中班語言活動教案範文彙編 篇1
活動目標：
1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最後從一張圖轉向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪裡。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
大圖片一份，分區材料（九份）
活動過程：
1、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個故事了，但是故事總是斷斷續續，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連線起來，看老師用了什麼詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
2、老師完整講述故事。
3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：走啊走
4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：突然
5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什麼詞連線呢？”學習連線詞：最後
6、分組講述，教師指導。
7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
8、分組講述，教師指導。
9、比賽：故事大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
第二輪故事比賽。看誰能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。
10、投票（客人老師和小朋友一起投）
11、頒獎。
活動反思：
小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，並且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的.使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最後。
活動調整：
1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
中班語言活動教案範文彙編 篇2
活動目標：
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特徵。
2、嘗試用動作來表示不同的天氣。
3、生詞：下雪、下雨、晴、颳風。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
四種天氣的天氣牌、四幅相關圖片、相應生詞卡，幼兒操作字卡人手一張
活動過程：
（一）、說說天氣
1、――今天是什麼天氣啊？
――風大不大？
2、出示其餘2張天氣牌（認讀生詞）
――看看這是什麼天氣？
3、你喜歡哪種天氣？為什麼？
（二）、用動作表示天氣
啟發幼兒用什麼動作來表示這幾種天氣。
（三）、看圖搭配
啟發幼兒根據圖片選擇相適應的天氣牌及字卡。
（四）、遊戲：尋找天氣寶寶
請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應的天氣圖片。教師巡迴檢查幼兒是否操作正確，活動結束。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。
中班語言活動教案範文彙編 篇3
活動目標
1、知道上課專心聽講的重要性。
2、明白在外面擅自離開身邊大人會遇到危險。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動過程
一、小猴子圖片一張
——孩子們你們認識這張圖片上的動物不啊?
——誰來說說猴子都喜歡什麼啊?
——你們知道小猴這么多事那!
——那我們一起看小猴子怎么上課的吧!
二、講述《不專心的小猴》的故事
——山羊老師帶領同學們去森林裡學習大自然……
——到森林裡小猴沒有聽老師講課，去抓蝴蝶了……
——小猴抓夠蝴蝶後，才發現來到這個陌生的'地方……
——山羊老師和同學們找到小猴時，山羊老師批評小猴……
——小猴媽媽來接小猴放學……
三、《不專心的小猴》故事的內容大義
——說小猴不認真聽課，光顧著玩了。
——小猴不聽老師的話，自己走丟了。
——山羊老師發現小猴不見了，就去找小猴啦。
——找到小猴後，老師告訴小猴自己亂跑會遇到危險的。
——小猴媽媽問小猴，小猴答不上來，認識到了錯誤。
四、小結
——故事是不是說明上課不認真聽講，就什麼也學不會啊!上課專心聽講很重要啊!
——我們外出一定要跟住身邊的大人，如果自己走丟遇到危險了怎么辦。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案範文彙編 篇4
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學活動是中班語言活動《小花籽找快樂》。
一、首先來說一說我的設計意圖：（詳細）
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現實生活為基礎，通過豐富的想像、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪後白色世界和春天美麗景象所構成的畫面中，利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。而且它採用了擬人的手法，故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務才是真正的快樂，從而提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現的快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，以自我為中心，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找快樂》，理解故事內容，並讓幼兒學說故事中的對話語言，在學說對話言語中不僅可以鍛鍊幼兒的語言表達能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語言來進行表達自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂的情感體驗中讓幼兒懂得關愛他人，懂得給他人帶來快樂時自己也很快樂的道理。
對於中班的幼兒來說,他們已經具備了一定的辭彙量,能聽懂並理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節簡單，簡單的.句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣；而且中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學。
二、第二來說一說活動教學目標及重難點（詳細）
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.認知目標是：理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我給大家……，大家喜歡我”。（重點）
理解故事內容是幼兒學習新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來學習故事中的語言。而且中班幼兒的語言表達能力正處於逐漸發展時期，中班這個階段是幼兒學習完整語言表達的關鍵時期，因此本條目標也是本次活動的重點，讓幼兒在學習句式的過程中，也促進幼兒的語言表達能力。
2.能力目標是：大膽想像，能用連貫的語言表達自己的意思。
孩子的想像與其本身掌握的知識很有關係。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想像力才能豐富。活動中利用豐富、生動的形象讓幼兒進行角色扮演，發現畫面中的秘密，從而鼓勵幼兒進行完整的語言表達。
3.情感目標是：懂得給別人帶來快樂時自己也很快樂的道理。（難點）
在當今社會中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，以自我為中心，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞並理解故事內容，從而引導幼兒懂得其中的道理。
三、接下來來說活動準備：（簡單）
1.《小花籽找快樂》PPT：
在活動中通過形象的PPT可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最後完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時自己也很快樂的道理。
2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動物形象的準備是為了讓幼兒在第三環節學說角色對話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話，鍛鍊幼兒的完整表述能力。
四、教學方法：（簡單）
使用到的教學方法有：直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結合法等。
五、接下來是我來說活動的教學過程（一般）
本次活動開展主要有四個流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂——創設情境，學說角色對話——欣賞故事第二部分，了解快樂的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個環節，環環緊扣，層層遞進。
現在來說說我的第一個環節
（一）欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂。
（根據中班幼兒的年齡特點，我採用了分段講述的方式，也通過提問的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內容，幫助幼兒理解故事內容，在這一環節中可以引導幼兒認真傾聽，並大膽講述所聽到的故事內容，為學說角色對話做鋪墊。）
（二）情境創設，學說角色對話。
（情境的創設可以幫助幼兒投入到故事角色當中，激發幼兒學說角色對話的興趣，為幼兒創造了學說角色對話的機會，讓幼兒願意說，喜歡說。也通過學說對話引導幼兒能夠進行完整性的表述。）
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂的含義。
（此環節與第二環節一樣，都是運用分段講述的方式來進行，引導幼兒傾聽，大膽表述故事內容，引導幼兒跟著作品的展開產生情緒上的體驗。）
（四）結合PPT，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內容，鞏固幼兒對故事內容的了解；從中在教師講述過程中也引導幼兒嘗試一起講述故事內容，運用已學的角色對話來進行講述，激發幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達的情感。）
（七）我的活動亮點：
我認為活動亮點主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點，根據當今社會中獨自子女以自我為中心的特點，利用本次活動通過欣賞、理解故事、學說對話的方式來引導幼兒懂得關愛他人自己也很快樂的道理，我想這個活動對孩子來說是終身受益的。
六、活動後的自我反思：
本次活動主要是讓幼兒通過理解故事來懂得在幫助他人時自己也很快樂的道理，我想這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用。而且這篇故事語言簡潔明了，其中生動有趣的角色對話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標的制定上，我根據中班幼兒的年齡特點及現有發展水平來制定三位目標。最後通過活動實現了重點目標，幼兒都學會了故事中的角色對話。但是難點目標，我覺得幼兒有點顯得模糊不清，在活動中我沒有深入去剖析故事的內涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時自己也很快樂的道理，但是部分幼兒還是沒能理解故事所表達的道理。
在第三環節中，情境創設沒有凸顯出來，本來是讓幼兒在音樂中一起去尋找快樂，然後遇到太陽、小鳥等動物，從而來學說對話，但是我怕會出現混亂想像，所以改成了幼兒直接尋找快樂，以PPT的形式出現，從而來引導幼兒學說角色對話。另外就是整個活動的教學方式過於傳統，不夠新穎。在社會領域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個活動下來的一些想法和反思，活動設計中肯定還存在很多不足，請各位專家評審，多多指導，謝謝!
中班語言活動教案範文彙編 篇5
活動目標：
1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特徵仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特徵。
2、物質準備：情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。圖譜若干。
活動過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問：小蠟筆畫了什麼？有誰能說說小蠟筆畫了什麼,什麼什麼樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什麼？什麼什麼樣了？
2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。
師：喔，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的'理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學習根據物體的明顯特徵來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
1、師示範利用物體的明顯特徵來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫， ？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，並大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
活動延伸：
在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。
中班語言活動教案範文彙編 篇6
活動目標：
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準備：
圖片、錄音機、磁帶
活動過程：
一、教師以提問的形式引出課題。
1、 小朋友你養過小雞嗎？你給它餵過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、 幼兒說說小雞的形態及趣事。
二、欣賞散文，理解散文的內容。
1、 教師以優美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的翅膀是什麼樣的？雞媽媽的翅膀是什麼樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什麼？這些花花是什麼？
2、 教師邊配樂朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什麼顏色的？小黃花是什麼樣的？小白花又是什麼樣的呢？
幫助幼兒理解並學說重疊詞。
活動結束：
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意
中班語言活動教案範文彙編 篇7
活動目標
1、 辨認迷宮圖的走向。
2、 能用圓舞板有節奏地為兒歌打節奏。
3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、自製磁鐵船偶、迷宮圖
2、圓舞板每人一個
3、糖、水果、餅乾、蛋糕圖
活動過程
一、 談話，引起幼兒興趣
提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎么去的？
二、 走迷宮圖，學習為兒歌打節奏
1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌
2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家
4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。
5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。
6、遊戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、 結束師幼一起搖船回家。
活動反思
發展幼兒的觀察力，想像力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
中班語言活動教案範文彙編 篇8
設計意圖：
繪本《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種顏色的名稱和根據這五種顏色想像出來的相對應物體，為進一步探索顏色提供機會。於是，我們利用豐富的多媒體教學，通過對幼兒視覺和聽覺進行衝擊，在遊戲中，鞏固幼兒對顏色的認知。同時，鼓勵幼兒進行大膽的想像和表達。小班幼兒已經進入了色彩的敏感關鍵期，因為是小班第一學期，我選擇了故事中的三種常見顏色，通過故事《小老鼠學畫畫》正可以萌發幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運用色彩創作與表現，來激發孩子的豐富想像力和創造力，讓他們用心靈去感受美，表現美和創造美。
活動目標：
了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,並樂意大膽想像和表述。
活動準備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻活動過程：
一、輕鬆談話，引出主題：
談話引出故事主角（聊聊自己會畫些什麼）二、講述故事，說說顏色：
（一）情境故事，想像表達。
1、出示圖1（1）小老鼠畫了些什麼你們認識嗎？
小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的`太陽和紅紅的糖果三樣東西。
2、出示圖2（1）仔細看看小老鼠用黃色畫了什麼？等會兒告訴大家。（PPT出示）（2）隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。（小雞、月亮、黃花）（3）還有什麼是黃色的呢？
小結：生活中黃色的東西還有很多,留著以後你們慢慢發現。
3、出示圖3提問：綠色讓你想到了什麼?（師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動）小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
（二）變變玩玩，鞏固認知1、幼兒掉進顏料桶變成三種顏色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配對遊戲。
3、和朋友玩玩配對遊戲。
（三）故事講述，結束活動：
1、繪本結束故事。
2、黑色延伸探索。