中班科學教案範文彙編 篇1
活動目標：
1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
2、感知小草與人類生活的關係。
3、學習有關小草的製作活動，體驗創作的樂趣。
4、探索、發現生活中小草的多樣性及特徵。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
活動過程：
一、了解小草的特徵。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪裡？是什麼顏色的？
2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以後會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特徵，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的`名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然後讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什麼感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認識的草去請叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什麼感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。
5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，並用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是採用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時候的關係。
1、請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什麼？草可以作哪些動物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什麼喜歡種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、淨化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，並用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什麼選擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關係，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什麼人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園裡長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園裡的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
四、對小草進行創作活動。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景製作。嘗試簡單的插花藝術。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進行貼上活動。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想像力，培養了創新能力。
課後反思：
1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關係，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，將知識的傳授與娛樂、遊戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關係，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
中班科學教案範文彙編 篇2
活動目標：
認知目標：知道空氣的特點，了解空氣的用處。
能力目標：能夠用塑膠袋捕捉空氣，並且製作空氣小玩具。
情感目標：喜愛參加科學活動，體驗抓空氣的樂趣。
活動重點：
知道空氣的用處和特點，體驗抓玩空氣的樂趣。
活動難點：
能夠獨立用塑膠袋等物品捕捉空氣製作空氣玩具。
活動準備：
塑膠袋、夾子若干，彩紙若干。
活動過程：
一、導入：律動導入 （邊唱邊做動作）
小手拍拍小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪裡？眼睛在這裡，用手指出來。
展開
二、提出問題，幼兒猜想
1、師出示保鮮袋，並提問，這是什麼？
2、小口袋餓了，想吃飽，請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽
三、教師示範，引導幼兒感知空氣
1、師用塑膠袋捕捉空氣，向幼兒解說，小口袋吃飽飽了，小口袋吃了什麼呢？空氣是什麼樣子的呢，並且組織幼兒討論
2、進一步向幼兒提問，空氣是什麼樣子的呢，空氣在哪裡呢，有什麼作用呢
3、幼兒自由發言
總結：小口袋吃了很多空氣，變得的鼓鼓的，胖胖的。空氣無色無味，存在在我們身邊的，比如電風扇吹出來的風就是空氣
四、幼兒嘗試裝空氣，感受空氣的流動
1、向幼兒解說如何用塑膠袋裝空氣，鼓勵幼兒嘗試
2、幼兒自由嘗試，教師指導
3、請每組一個代表幼兒發言，說一說如何捕捉空氣，怎么樣不讓空氣逃跑
4、打開口袋放走空氣，請幼兒說一說袋子為什麼不鼓了
小結：空氣寶寶很淘氣，喜歡跑來跑去（空氣是流動的）
五、自製空氣小玩具
1、出示彩紙、塑膠袋，引導幼兒說出自己的創意，引發幼兒製作的熱情
2、幼兒分組進行製作“塑膠袋風箏”，“先用彩紙裝飾，用馬克筆在塑膠袋上繪畫，在裝滿空氣”
3、教師進行分組指導
結束：幼兒相互展示自己的作品並解說
活動延伸：
延伸至戶外，拿著自己製作的塑膠袋風箏去戶外遊玩吸水的？組織幼兒，活動結束。
中班科學教案範文彙編 篇3
目標：
1.引導幼兒發現並了解水位高度與水柱噴射距離間的關係。
2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.激發幼兒的探索興趣。
準備：
1.可樂瓶若干，根據需要在每隻瓶子上鑽洞並用膠布封住，然後裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。
3.用於加水的桶和杯子各一隻,膠布若干。
4.用來測量水位高度的繩若干。
過程：
一、設定情境，激發興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的遊戲，好嗎?
二、動手操作，交流經驗(一)進行第一個實驗。
1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什麼相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然後加水到黑色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子後面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩隻瓶子中間插上小黃旗。
4、（都做完了）現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然後把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子後插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
5、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什麼？為什麼噴出的水會一樣遠呢？
6、師操作，驗證結果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發現了什麼？
9、師再次操作，驗證結果。
10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。
（二）（出示有兩個洞的瓶子）進行第二個實驗。
1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的'膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。
2、都做完了）現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
3、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什麼？
4、師操作，驗證結果。
5、為什麼下面的洞水噴得遠？
6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。
（三）觀看錄象，拓展經驗。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，並蓋緊蓋子的兩隻瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪只瓶子噴得水遠？
中班科學教案範文彙編 篇4
【設計意圖】
風、雨、雷、電這些自然現象常會出現在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面遊戲、追逐和玩耍;而望著外面的雨，孩子們又有一種衝動，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水……為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經驗，讓其初步了解雨，感受雨帶來的樂趣，我們設計了這個活動，讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍，充分地去感受、去觀察、去發現，培養他們用積極樂觀的態度對待事物，讓他們體驗到發現的快樂。
【活動目標】
1、引導幼兒在雨天裡尋找快樂，體驗和感受雨中遊戲的樂趣。
2、使幼兒通過和小雨一起玩，初步了解雨。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1、教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行此活動。
2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，並學會使用這些雨具。
3、幼兒每人帶一個廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
【活動過程】
1、讓幼兒談談雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。
師：你喜歡下雨天么?為什麼?
2、幼兒討論雨天裡能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法。
(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。
①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣，打開雨傘(教師給予適當的幫助)，到雨中自由玩耍(幼兒可根據自己的意願獨自玩、兩三個人或幾個人一起玩)，教師進行觀察。
②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發現的同時，教師給予恰當的引導。例如：雨是怎樣落下來的?落在那裡?落到的地方變成什麼樣了?將雨傘轉圈，傘面上的雨水會怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點，看有什麼感覺?手會怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什麼樣的發現。
師：剛才我們每個小朋友都很開心地和雨一起玩，而且有很多發現，我們來把自己的發現告訴大家。
(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。
利用輔助材料――盛水容器，進一步和雨玩耍，如"雨點在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動，一般只想到雨天帶來的`不便，而忽視了、為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，注意力轉移，想去和雨玩耍、想去嘗試時還去制止他們。本活動卻充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過看、聽、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
教師可以根據雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動進行兩次甚至三次，讓孩子們在盡情玩耍的同時，積累更豐富的生活經驗。當然在狂風暴雨及雷電的天氣是不宜進行此活動的，但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案範文彙編 篇5
設計意圖
本活動分四個環節展開，首先以“高人和矮人”的趣味遊戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區別物體的高矮，感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎上增加物體，引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。從中採用道具布簾為了增強幼兒對物體的興趣及進一步激發孩子的探索及觀察能力。第四環節以練習鞏固為主，利用習題引導孩子進一步了解高矮的排列。對於中班的孩子來說，“高和低”這兩個詞很熟悉，可他們對“矮”這個詞還不是很了解，因此藉助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以遊戲為主體，引導孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動的重點是讓幼兒區別物體的高矮，感受高矮的相對性。難點一是引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。二是利用習題引導幼兒進一步區別高矮，體驗操作的樂趣。
活動目標
1.區別物體的高矮，感受高矮的相對性。
2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。
活動準備
1.物質準備：幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。紅色、藍色水彩筆各一。自製1～5的數字卡片一套。長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。
2.經驗準備：對1～5的數字有所了解。
活動過程
（一）遊戲“高人和矮人”。
1.教師念一個簡短的故事《高朋友和矮朋友》，引導幼兒的興趣。
2.教師說“高人”，幼兒做踮腳走的動作。
3.教師說“矮人”，幼兒做下蹲走的動作。
（二）與同伴比高矮。
1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮，並用語言正確表述：A比B高，B比A矮。
2.再增加1位幼兒，請大家比較3位幼兒的高矮，引導幼兒發現：A比B高，又比C矮。
3.再增加2位幼兒，請大家比較5位幼兒的高矮。引導幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進行排列。
4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊，分別標上1～5的數字卡片。
（三）高矮大變身。
1.下面我要變個魔術，把最矮的小朋友變成最高的，請大家先閉上眼睛，我數到“三”再睜開。
2.請兩名幼兒拉好長條形布簾，5位幼兒站在布簾後面，布簾要遮住幼兒的腳和身體，只露出頭部。
3.老師走到布簾後面，示意最矮的幼兒站在椅子上。現在誰最高？誰最矮？4.真的比其他小朋友高嗎？是用什麼辦法變高的？
5.引導幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進一步感知高矮的相對性。
（四）高矮排排隊。
1.出示幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。引導幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍筆圈出來，並按照左邊的示意圖在括弧里用1～5個圓點表示從矮到高的順序。
2.幼兒操作，教師巡迴觀察、指導需要幫助的幼兒，如引導幼兒注意看左邊的示意圖。
3.請幼兒與同伴交流自己操作的結果。
中班科學教案範文彙編 篇6
【活動目標】
使幼兒發現土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。
【活動準備】
1、挖土的小鏟子，紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動過程】
一、組織幼兒挖泥土。
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土裡有些什麼？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什麼。
二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發現什麼？注意不要馬上弄出來。”指導幼兒觀察，傾聽幼兒的'議論，觀察幼兒的態度。
“現在請你告訴大家，你發現了什麼？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）
“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什麼用？”
（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。）
三、小結。
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。”
四、活動延伸
1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
中班科學教案範文彙編 篇7
設計思路：
為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子裡面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子裡裝滿了花生髮不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什麼他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。
活動目的：
1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發出聲音；裝滿了卻不能。
2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。
3、積極參與交流，樂於把探究各種各樣的結果與同伴分享。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
活動過程：
1、以問題“豆子裝在瓶子裡，為什麼有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。
（由於是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家後都很積極的`尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）
重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。
①根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發現瓶子裡的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。
（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子裡，而不讓豆子掉下來呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，並能把自己實驗的結果與同伴分享。
4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子裡，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）
活動延伸：
怎樣把豆子裝到瓶子裡？
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要儘其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
中班科學教案範文彙編 篇8
【活動設計】
隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑膠製品在人們的生活中隨外可見，塑膠製品的廣泛套用給人類帶來的是什麼？學習這一課讓幼兒明白，塑膠製品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑膠製品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易於刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。
【活動目標】
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑膠製品，知道它的特性。
2、幼兒自主的.了解塑膠製品在人們生活、生產中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。
【活動準備】
1、幼兒每人自帶塑膠製品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑膠垃圾”清理活動。
3、在活動區投放各種各樣的塑膠製品。
【活動過程】
一、激發幼兒興趣。
首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什麼？有什麼用？是由什麼製成的？”
（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑膠製品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索願望立即被激發出來了。）
幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩遊戲用的……
教師小結：小朋友帶來的這些世界盃有一個共同的名字：塑膠製品。自然引出課題。
二、引導出現。
1、在活動室里尋找塑膠製品。
2、尋找後啟發引導幼兒說出塑膠製品的特徵。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。
（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑膠製品的外部特徵得到解決。然後同樣用示範引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特徵。）
三、交流討論。
1、生活用塑膠製品。
2、學習用塑膠製品。
3、電器產品中的塑膠製品。
四、活動小結。
教育幼兒不隨意亂扔塑膠製品，儘量少使用塑膠製品，鼓勵幼兒研究一些處理塑膠製品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
中班科學教案範文彙編 篇9
活動目標
1、通過觀察，了解水果切面的形態。
2、通過觀察，樂於用語言表達自己的發現。
活動準備
1、ppt課件：水果的表面和裡面
2、若干水果的切面圖片。
活動過程
一、出示水果
1.老師這裡有許多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？
(蘋果、獼猴桃、梨……)
2.小朋友仔細看看水果的表面是什麼樣子的？
（讓幼兒觀察各種水果）
3.如果我們把水果切成兩半，會是什麼樣子呢?
（幼兒討論發言）
二、課件演示：感知水果的切面
1.觀察梨的豎切面。
（1）仔細看看裡面還藏著什麼?(種子。)
數數有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什麼地方?
(引導幼兒說出梨核，並觀察梨核的'形狀。)
（2）小結：我們看到切開後的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。
2.通過圖片，分別觀察水果的切面。
西瓜
葡萄
西紅柿
桃子
獼猴桃
草莓
蘋果
梨子
柿子
桔子
三、探索不同水果的切面形態。
1.組織幼兒交流觀察結果。
（1）獼猴桃的講種子排列
（2）蘋果核的形狀。
（3）葡萄的果肉
（4）桔子瓣的排列
如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，，
2.遊戲：找朋友。
請小朋友每人小筐里選一張圖片，看看是什麼水果的切面，
然後找找它的另一半，找到後和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個水果
3.講評
今天小朋友發現了很多水果的秘密，還有很多水果有更多的秘密呢，小朋友發現後，可以告訴大家，好嗎？