我們來跳舞教案 篇1
活動目標：
1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。
活動準備：
1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學會唱《新年好》
活動過程：
一、聽音樂《新年好》進入活動室
師：（聽，這是什麼歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經給我們小（2）班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看？
幼：想。
師：那我們來看看是什麼禮物呀。（教師出示示範帽子）
幼：帽子。
二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子
師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什麼喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）
幼：有小動物的......
教師小結：園長老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什麼用嗎？（現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎么樣啊？）
幼：漂亮的，帶上帽子就不會冷了......
教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣
師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這裡還有許多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。（漂亮）
師：那我們一起把它們打扮得漂亮一點好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）
幼：好
師：等一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀？（引導幼兒講述）。老師告訴你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師迅速將皺紙團團圓）變變變！啊，變出來了。然後我們把小圓點用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了。現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。
教師小結：喔，變出來了，她的小手真能幹。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心裏面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎？
幼：能。
師：老師這裡還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（現在就請你們過去吧）
四、幼兒作業，教師指導
五、作業欣賞與講評
師：已經打扮好帽子的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么打扮帽子的。哇，你們的帽子打扮得這么漂亮啊！誰來告訴大家你是怎么打扮帽子的呀。來，我們一起把帽子戴上，笑一笑，老師給你們拍照。
師：我們跟客人老師說一聲“再見”。
活動結束：
小朋友一起探討。
我們來跳舞教案 篇2
教學目標：
1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也多種多樣。
2、學習從藝術中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。
3、在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。
4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。注意培養學生感受、表達能力。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點與難點：
1、認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。
2、觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。
教學過程：
1.導入。
(1)放一 段歡快的民族音樂。
(2)提問：聽到音樂後有什麼感受?你想做些什麼?
小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。
2.欣賞《舞蹈紋彩陶盆》
(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什麼時候出現的?
(2)課件出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一 個原始社會時期的彩陶盆。
(3)提問：
①上面畫了些什麼?
②他們跳的舞蹈是什麼樣子的?請學生上前模仿。
③你知道為什麼要跳舞嗎?
3.學生分組看中外部分民族舞蹈。
(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一 步的了解?
(2)將全班分兩大組， (一 大組中有若干小組)分別觀看課件（優美的舞姿）中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。
通過課件分析畫家的作品《新疆舞》作品中對線條的感受。
提問：
①如果去掉作品中的線條會有什麼感受?(輪廓感)
②如果去掉衣裙上的一 些線條會有什麼感覺?
③如果改變線條的傾斜方向會有什麼感覺? (運動感、速度感)以各組為單位欣賞課件中其他作品。
課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。
繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。
請學生選擇工具表現出看到的或想像中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵反思：
誰會這樣。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
我們來跳舞教案 篇3
教材分析:本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特徵，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A.應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。B.應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。
（2）隱性內容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。
教學重點與難點:
（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。
（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
[教學時間]：2課時
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態范圖。
[教學過程]：第 一 課 時
一、組織教學。
二、1.看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。2.請同學們進行舞蹈表演。3.揭示課題：我們來跳舞
三、講授新課：
1.觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。
2.體會人的動態規律。帶領全班同學做健康操。體會：（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。（2）肘關節只能前曲，不能後曲。膝關節只能後曲，不能前曲。
3.示範與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。
4.聯想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學生作業。記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業展評。
1.同桌互評。2.表揚鼓勵畫的較認真的同學。
我們來跳舞教案 篇4
設計意圖：
糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴裡會跳會發出聲音。激發了孩子的學習興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們在自然的、有趣的情境中用動作表現自己的感受，用肢體表現跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學習的同時也讓他們體驗到分享創造的快樂。
教學目標：
1、自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創編遊戲的玩法和規則進行遊戲，並遵守規則。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂，會找空位跳舞。
教學準備：
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲、跳跳糖（每人一份）。
教學過程：
一、小朋友們，看看我今天給你們帶來了什麼禮物?(跳跳糖)吃過嗎？今天表現好的寶寶每人都有一份跳跳糖。
二、"吃跳跳糖"，說說感覺。引出課題。
師：跳跳糖好吃嗎？
什麼味道？
和我們平時吃的那些奶糖水果糖有什麼不一樣？
小結：這個糖吃在嘴裡會發出聲音會跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。
三、自由創編各種跳的動作，併合拍地跳。
1、複習歌曲《會跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、今天我們也來做回"會跳舞的跳跳糖"。
3、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）4、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。
5、教師整理糾正不合節拍的動作，幼兒集體學習練習幼兒創編的較好的動作。
6、鼓勵膽小的幼兒大膽的`表現自己，請個別幼兒單獨表演自己的動作。
四、自由創編遊戲的玩法和規則。
1、聽歌曲後尾奏一句，自由想像，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴裡去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個遊戲。想一想
①跳跳糖什麼時候跳到巨人的嘴裡去好呢？
②把剛才尾奏的音樂也加到遊戲裡去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）
3、根據小朋友自己討論創編的遊戲玩法和規則進行遊戲。（嘗試用不同的玩法和規則遊戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編遊戲的快樂。）
一二三來跳舞。
我們來跳舞教案 篇5
教學目標與內容：
1.顯性目標與內容：
應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特
色，藝術家們表現的形式也多種多樣。
應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。
2.隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。
能力：注意培養學生感受、達能力。
教學重點與難點：
重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。
難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。
教學過程：
1.導入。
(1)放一段歡快的.民族音樂。
(2)提問：聽到音樂後有什麼感受?你想做些什麼?
小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。
2.欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉
(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什麼時候出現的?
(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。
(3)提問：①上面畫了些什麼?②他們跳的舞蹈是什麼樣子的?請學生上前模仿。
③你知道為什麼要跳舞嗎?
3.學生分組看中外部分民族舞蹈。
(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解?
(2)將全班分兩大組， (一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。
通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。
提問：①如果去掉作品中的線條會有什麼感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什麼感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什麼感覺? (運動感、速度感)
以各組為單位欣賞其他作品。
課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。
繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。
請學生選擇工具表現出看到的或想像中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。