跳舞教案

《來跳舞》教案 篇1

活動名稱：音樂遊戲《來跳舞》

活動目標：

在學習對唱的基礎上初步學玩音樂遊戲。

初步培養幼兒願意與同伴合作的能力並能體驗與人交往的樂趣。

設計思路：

中班的兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和家人及同伴一起交談。但是，隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心，不願與人交往；有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的願望卻不知如何與人交往。

根據這一情況，本學期重點在一日活動中滲透對幼兒交往能力的培養。在活動中幼兒逐漸學會了交往，初步學習了與同伴的`合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動律動部分通過幼兒自由結伴、各自想動作的基礎上，進行商量、合作、統一，把共同編的動作放進音樂里，來促進幼兒協商、合作能力的發展。遊戲部分就是要讓幼兒在邀請別人跳舞這一遊戲情景中，激發幼兒敢於與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

活動流程：

律動《快樂舞》

讓我們跳個快樂舞來歡迎客人老師吧！

和好朋友一起想個動作放到快樂舞里，音樂結束也想好了。

把你和好朋友想的動作跳一跳。（個別組合示範，集體學一學）

把你和好朋友想的動作跳給客人老師看。

練聲《大雨和小雨》

冬天又乾又冷，讓我們下起雨來給植物喝喝水吧！（提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的）

找個小指揮，幼兒分兩組看指揮動作演唱（指揮動作要清晰）

跳舞的小熊教案 篇1

活動目標：

1.通過操作活動，深入探究和了解光和影的關係。

2.樂意參加製作和操作活動，感受成功的快樂。

活動準備：

1.手電筒每人一隻。

2.白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動過程：

(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發幼兒動手製作的興趣。

1.我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎?哪裡有趣?

幼兒說一說自己的看法。

2.老師今天又帶來了一隻會跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?

教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案貼上在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好象跳舞一樣。

(二)引導幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣製作的。

1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。

2.幼兒進行操作。

(三)幼兒製作，教師巡迴觀察。

1.教師：你是怎樣製作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

2.教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。鼓勵製作成功的幼兒向全體幼兒展示，並引導幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3.活動小結。

活動延伸：

區域活動：在美工區里可發揮幼兒的想像力，讓其畫出他們喜歡的動物，然後剪下來。關鍵是要讓幼兒認識到，動物需要活動的身體部分不能貼上在紙上。

教學目的：

1、初識前十六後八音符

2、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

我們來跳舞教案 篇1

活動目標：

1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。

活動準備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）

2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學會唱《新年好》

活動過程：

一、聽音樂《新年好》進入活動室

師：（聽，這是什麼歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經給我們小（2）班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看？

幼：想。

師：那我們來看看是什麼禮物呀。（教師出示示範帽子）

幼：帽子。

二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子

師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什麼喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）

幼：有小動物的......

教師小結：園長老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什麼用嗎？（現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎么樣啊？）

幼：漂亮的，帶上帽子就不會冷了......

教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這裡還有許多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不漂亮啊？

       今天我帶小朋友在操場上玩老鷹抓小雞的遊戲，老師當雞媽媽，帶著十幾個雞寶寶，找個小朋友當老鷹。小朋友個個興奮不已，正玩得帶勁兒，我發現有幾個小朋友的注意力不集中了，抬頭望天上看，且邊看邊喊，喊什麼也聽不清，反正好像挺開心的樣子，我順著他們遙望的方向看去，喔，天空中有個塑膠袋兒，隨風飄來飄去，小朋友的情緒隨著塑膠袋兒的時高時低、時遠時近而興奮地奔跑著。還美其名曰：塑膠袋兒在跳舞。明明是垃圾滿天飛，而我們的小朋友卻當做極為有趣的事情歡呼雀躍。我想立刻制止他們的歡呼與奔跑，告訴他們這是垃圾，這是污染。他們肯定不能理解。我裝作沒事，跟他們一起看著垃圾袋隨風飄舞，等了一會兒，風小了，垃圾袋也回到了歸宿地，沒風的角落，我帶著小朋友跟過去，發現那兒堆放著許多的垃圾，我引導小朋友：“這就是我們剛才見到的跳舞的塑膠袋，現在風停了，都聚集在這兒了，你們看著好看嗎？若是風再大些，有更多的垃圾袋飛舞，你們覺得天空還美嗎？”“不美”小朋友異口同聲的說，這時我不失時機的給他們講起了“白色垃圾”及其危害。

       最後，我讓小朋友明白，保護環境從我們的幼稚園做起，並告訴他們控制白色污染是我們日常生活中的舉手之勞的小事，但對保護環境的確有重大的意義，並讓小朋友回家告訴自己的爸爸媽媽及身邊的朋友，保護環境從小做起，並通過“小手拉大手”實現全民共同來環保。                    

第一單元  來跳舞

教學目標:
（一）情感目標
  1、通過欣賞維吾爾族民歌《馬車夫之歌》，體驗歌曲歡快活潑的情緒、熱列質樸的音調和明快跳躍的舞蹈興節奏，感受維吾爾族族小朋友在歡聲笑語、跳舞的生動情景。
2、通過欣賞美國影片《音樂之聲》插曲——《孤獨的牧羊人》，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的生動意境。
  3、通過演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節奏和樸實的情感。
  4、用優美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，通過歌曲演唱，感受大自然的美好風光。
（二）行為與能力目標
  1、在欣賞《馬車夫之歌》的過程中，通過即興舞蹈或打擊樂器伴奏，親身參與音樂表演和實踐。
2、用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱歌曲《乃喲乃》，並學習用簡單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。
  3、用優美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，並能按範例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。
  4、初步認識四分音符和八分音符，認識高音譜號以及唱名sol、mi、do，並能比較熟練地按手勢唱準音高、找準音位。
  5、能用八分音符和四分音符做一些簡單的節奏組合，並結合五線譜唱名作簡單的創編和口琴吹奏。
  6、能較好地、創造性的完成活動與創造5——歌表演。

活動目標：1 嘗試用雙側同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡單的平衡原理。

2 樂意參與科學探究活動，體驗成功的樂趣。

活動準備：1禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

2 輔助用具；夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

3 西遊記人物圖片（數量為幼兒人數的兩倍）。

4 西遊記音樂磁帶。

活動過程：

（一）導入

出示鉛筆，提出問題引發思考：

t： 鉛筆放在手指上不用手扶會怎樣？

今天偏要和鉛筆做個遊戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來，你有什麼好辦法么？

（二）幼兒第一次嘗試

t：桌上有許多工具，用它們來試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。

1 幼兒嘗試

2 教師出示範例

t：看，我的鉛筆會跳舞，它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎？好，你也來試一試吧。

（三） 幼兒第二次嘗試

1探索學習平衡桿的製作

引導：它為什麼站不穩？朝哪邊倒？為什麼/

幫助：鉛絲需繞緊，兩側鉛絲要一樣長，懸掛物一樣重。

2進一步嘗試新工具並記錄

t：記下你成功的方法，比比誰用的工具種類多，誰成功的次數多。

3 交流記錄結果

問：為什麼你的鉛筆能站穩？（“平衡”的概念）

（四） 運用已有經驗製作鉛筆娃娃

1 出示西遊記人物圖片，提出製作玩具

t：你們的鉛筆都會跳舞了，我們幫它們打扮打扮，讓它們變成有趣的玩具。

2 聽音樂慶祝。

跳舞的樹葉娃娃 篇1

活動目標：學習用棉簽均勻地塗色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。

活動準備： 各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自製紅，綠棉簽娃娃兩個。

活動過程： 一  導入部分：

1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示範畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示範畫線條）

2，  （出示紅棉簽）師： 紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。

紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的喔.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然後再順著一個方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。

3， （出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友願意來試試？請一名幼兒來操作）

4， 顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩遊戲吧！

二，幼兒操作

1， 提出操作要求：

熊跳舞 篇1

活動目標：

1、學習等待前奏和間奏，學習辨別aba音樂。

2、根據音樂用不同和相同的動作表現結構。

3、以積極的情緒參與音樂活動，體驗愉快的情感。

活動準備：

圖片：兩隻走路的小熊，兩隻跳舞的小熊、音樂磁帶

活動過程：

1、出示小熊：引起幼兒的興趣，和小熊打招呼

2、欣賞a段：教師播放a段音樂，引導幼兒傾聽並表現。

提問：小熊怎么來的？（個別——集體）幼兒學學小熊走的動作。

教師擺圖：走路的小熊

3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什麼事情呢？引導幼兒說說做做。

4、欣賞b段：教師播放b段音樂，引導幼兒傾聽並表現

提問：小熊現在去乾什麼了？（幼兒討論回答）幼兒學學小熊跳舞或遊戲的動作

教師擺圖：跳舞的小熊

5、表演a段和b段

6、處理間奏：小熊跳完舞，做完遊戲有點累了，會幹什麼？（幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動作。）

7、欣賞c段=a段：教師播放c段音樂：聽聽小熊又在乾什麼？和小熊剛才做的什麼動作的音樂是一樣的？老師這裡有兩張圖，請小朋友說說，應該擺哪一張？（幼兒擺圖）

8、完整欣賞音樂並表演。（2——3）遍。提醒幼兒開始走的動作和最後走的動作是一樣的。

9、你喜歡小熊的什麼動作？還有那些動物可以想小熊那樣走路？下次我們再跟別的小動物玩。

活動目標：

1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現aba結構，學習聽間奏。

2.讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象並體驗遊戲的快樂。

跳舞娃娃小班教案 篇1

活動目標：

1、通過操作活動，引導幼兒發現多種有趣的靜電現象。

2、培養幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的合作精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

紙娃娃、氣球、塑膠筆桿、尺子、綢子、吸管、桌球、小筐

活動過程：

一、引起興趣。

老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，並說說這些操作材料有什麼不同。

二、感知有趣的靜電現象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？。

2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論並進行操作，老師巡迴可啟發幼兒更換試驗材料。

3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反覆讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發。

5、請操作成功的幼兒示範給大家看，並講講是如何讓娃娃跳起舞來的.。

6、幼兒操作，增加興趣。

三、小結。

紙娃娃為什麼會跳起舞來了呢？因為吸管、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現象。

四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭髮上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭髮會出現什麼情況？

科學《會跳舞的鹽》教案 篇1

一、活動目標。

1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。

二、活動準備。

1、課件—卡通片：你喜歡三明治嗎

2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。

三、活動過程。

（一）卡通片引入主題。

1、小朋友，你們喜歡看卡通片嗎？今天老師請小朋友看一個非常好看的卡通片，你們高興嗎？

2、觀看卡通片：你喜歡三明治嗎？

（1）你喜歡三明治嗎？你嘗吃過的三明治是什麼味道的.？

（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。

（二）通過實驗了解溶解現象。

1、引導幼兒嘗味道。

（1）老師這裡有一杯飲料，誰來嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）

（2）知道為什麼是甜的嗎？（因為裡面有糖）

（3）那你有沒有在裡面看到糖呢？

（4）糖到哪裡去了？

2、教師示範小實驗

（1）觀察糖溶解的現象。

①師示範操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪裡去了？

②現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪裡去了嗎？躲到水裡去了！

（2）觀察鹽到哪裡去了？（請3—4名幼兒來同時操作）

①師：老師這裡還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

②師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖作鹽能在水裡溶解。

3、幼兒進行實驗

（1）認識材料。

師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什麼東西？

（2）幼兒動手實驗。