中班吹泡泡教案 篇1
設計背景
今天，楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎？”這時可泡泡就是吹不大。
活動目標
1.幫助幼兒在遊戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
重點：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2.邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小。
難點：
幼兒大膽想像，並用語言描述“泡泡”的變化形狀。
活動準備
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動過程
（一）導入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡遊戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的.動作，發現泡泡的變化。
（二）遊戲活動
1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。
（提問：“泡泡是什麼樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進行遊戲，邊說兒歌邊做遊戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據兒歌做遊戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，並齊聲說：“叭”。
（三）遊戲結束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼？從而豐富孩子的想像力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。
如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛鍊孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩遊戲，增進親子感情。
中班吹泡泡教案 篇2
設計意圖:
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏雲、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在遊樂中馳騁想像，將兩組有從屬關係或相關關係的物體用可愛的“泡泡”連線起來，通過建構句式“是吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發想像的鼓勵，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經過想像以後的事物，是格外地動人漂亮，旨在激發幼兒去觀察去想像。
教學目標:
1、學習建構句式“是”吹出的泡泡，並展開想像仿編兒歌。
2、學會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關係和相關關係。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程:
一、情景創設，導入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，裡面有什麼呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最後再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，並聆聽歌曲。
9、老師這還有一個大泡泡，它會是什麼呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考並回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什麼吹出來的泡泡呢?幼兒思考並回答。(分小組討論，並組合成一首新的兒歌)
三、結束
今天我們跟著泡泡學習了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做遊戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
活動反思
《吹泡泡》這首詩運用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯繫，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調。
在多次吹泡泡的遊戲活動後，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深他們對文學作品的理解，培養其想像力、創造力，口語表達能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡並互相交流發現了什麼，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌複述出來了。並且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、根據實際，隨機調整教育方案。
2、善於利用，充分尋找結合點。
3、融入生活，增強練習的密度。
中班吹泡泡教案 篇3
設計意圖
當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我又回到了童年，於是，從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動《吹泡泡》，通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想像、理解兒歌內容，在表達想像的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。來源：兒童資訊站
活動目標：
1、通過找一找，想一想，說一說，愉快地感知、理解兒歌的有趣內容，並能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編兒歌，初步感知事物間的對應關係。
3、重點感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。感受語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、與兒歌對應的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹，天空和星星，烏雲和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉等圖片。
3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。
活動過程：
1、以“吹泡泡”引入課題。
1）師(神秘口吻)老師今天給大家帶來了一樣很有趣的東西，你們來猜猜看，是什麼呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2）老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什麼樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
3）老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4）老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪裡去了?
老師總結：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後老師總結:吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
2、出示圖片，學習兒歌。
1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)兒童(/)
中班吹泡泡教案 篇4
活動目標：
1.在說說玩玩中進行氣息訓練，並學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。
活動準備：
幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
一.泡泡飛來了（氣息訓練）
“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什麼？”
“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什麼聲音（教師示範“po”）
“泡泡可能是在說什麼？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？
教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反覆幾次）
教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反覆幾次）
我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二.泡泡找朋友（集體練習）
教師示範選擇一個泡泡練習“chui----po”。
“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”
“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）
傾聽前奏，聽出有四個泡泡
“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1.《吹泡泡》中的活動重點在於分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2.教師可以製作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。
中班吹泡泡教案 篇5
活動目標：
1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編，並能大膽地講述。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多於幼兒人數。
活動過程：
一、自我介紹，談話引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋果、雨點、星星）圖片，提問：這是什麼泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋果、雨點、星星）是誰吹出的泡泡？為什麼？
三、結合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強化句式：是吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什麼？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編並與同伴互相說說。
3、請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動延伸：
家園共育：回家後和爸爸媽媽找找、說說還有什麼泡泡，又是誰吹出來的？
區域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區，供幼兒繼續自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋果是果樹吹出的泡泡，
雨點是烏雲吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班吹泡泡教案 篇6
活動目標：
I、知識目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都
2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
3、情感目標：在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形.....(每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活動過程：
一、實物導入
出示吹泡泡工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。
二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什麼?
2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測，討論預想結果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論並將想像的結果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測並記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、並在想像結果的旁邊記錄驗證結果。
五、表達交流探索結果
1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)
“你用的什麼形狀的工具?吹出的泡泡是什麼形狀的?”
2、幼兒同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什麼形狀的工具,想像吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的?
3、提問：你發現了什麼秘密?
幼兒回答提問
總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
(與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什麼形狀的泡泡呢?
七、遊戲“吹泡泡”
以遊戲的形式結束