大班數學教案範文匯總 篇1
教學目標：
1、複習鞏固九以內的加法。
2、在情境教學中，學會10的加法。
3、能將的10的加法運用到超市購物的遊戲中。
4、培養幼兒對數學學習的興趣。
5、引發幼兒學習加法的興趣。
6、發展目測力、判斷力。
教學準備：PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。
教學過程：
1、碰球遊戲。
師：小朋友，你們會玩碰球的遊戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個遊戲。這裡有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...
2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。
師：瞧，前面是什麼小動物？（小豬）它們有什麼不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數一數一共有幾隻小豬？（10隻）那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什麼？（烏龜）請你仔細數數有幾隻在岸上，幾隻在水裡呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什麼？有幾隻？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？
師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關在籠子裡，有的在籠子外面）數數籠子裡的有幾隻？外面的又有幾隻，一共有什麼？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？
師：最後我們去美麗的花叢里看看，這裡面也藏著小動物喔。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣喔，你發現沒有？有綠頭髮和黃頭髮的蜜蜂。數數綠色的有幾隻？黃色的幾隻？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什麼？（前面的數字又是5，換位置以後也是一樣的）師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、遊戲：動物超市1）幼兒購物遊戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在裡面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品後面都標有價錢。在這裡呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什麼？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。
2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什麼？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。
3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什麼？
教學反思：
備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教於樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連線起來。
大班數學教案範文匯總 篇2
活動目標：
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特徵，初步體驗半圓形和圓形之間的關係。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
活動準備：
1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什麼啊？
2、你們看看老師手上拿的是什麼啊？引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚喔，老師現在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什麼形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特徵。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形並在一起會變成什麼呢？
4、遊戲：製作缺少半圓形的道具，然後邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什麼有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，並拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。
大班數學教案範文匯總 篇3
活動意圖：
生活處處有數學。在科學技術日益發展的今天，正處於數位化的時代，數學是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數學教育。讓幼兒體驗數學在生活中的作用，從而激發幼兒對數學的興趣。
活動目標：
1、口算20以內的進位加法。
2、體驗學數學、用數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
表格、卡片。
活動過程：
一、激發興趣。
1、觀察發現、引出課題。
師：這些算式我們學過嗎?
生：學過
師：都是什麼算式?
生：都是9加幾的算式
師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……
生2：7、6、5加幾的進位加法和……
二、整理知識、總結規律。
1、師：請同學們觀察，第一列算式有什麼特點?9+2、9+6、9+9
生：一個加數都是9。
師：另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什麼?
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什麼?生：8+4……8+9
師：觀察這兩列算式有什麼特點?
生：一個加數相同，都是9或都是8，另一個加數又逐漸多1。
2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發現規律，教師小結。
三、幼兒操作。
1、教師分發藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內加法練習(2)、(3)
2、幼兒操作教室巡迴指導，作業批改。
大班數學教案範文匯總 篇4
活動目標：
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特徵，初步體驗半圓形和圓形之間的關係。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什麼啊？
2、你們看看老師手上拿的是什麼啊？引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚喔，老師現在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什麼形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特徵。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形並在一起會變成什麼呢？
4、遊戲：製作缺少半圓形的道具，然後邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什麼有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不 能？
2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，並拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。
活動反思：
本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。
1.初步認識半圓形
在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關係的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特徵時，主要採用了操作法，幼兒藉助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過後，教師講解正確如何把圓形變成半圓形並示範後，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特徵後，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。
3. 最後藉助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平台，並能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡迴的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“遊戲”既發展了幼兒的想像力，又培養了幼兒的動手創意能力。
大班數學教案範文匯總 篇5
活動目標：
1、學習辯認樓房的層數和間數。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學習坐標位置的表示方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
活動流程：
1、學習認識單層放你房子的間數。
教師：森林裡住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什麼地方？這排房子有幾間？（從左邊數）
教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數。
教師：還有一群小動物住在樓房裡，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什麼位置？
教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？
3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，於是他們就搬到了一座非常大的樓房裡，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪裡？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什麼？（樓層的層數）
教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什麼呢？（樓房每層的間數）
4、 學習坐標位置的表示方法？
教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子裡，讓我們一起來看看，他們都住在什麼地方？小貓住在哪裡呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示範看一看小狗住在哪裡？並用數字表示出來。
5、操作幼兒用書，完成練習。
教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什麼？藍星上的數字表示樓層的什麼？
教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，後面表示第幾間？
6、幼兒操作後互相檢查對錯，教師小結。
活動反思：
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間複習鞏固，第三個環節是聯繫坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先後順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。
小百科：雕刻門牌是用雕刻機採用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。
大班數學教案範文匯總 篇6
教學目標：
1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。
3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用於標示樓房位置）。
環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。
教學過程：
一、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又乾淨，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什麼地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什麼？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案後出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人喔。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這裡有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房後套在你現在坐的椅子背後，把樓房正面展示給大家。，
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號。
2）、請你說說是怎么編號的。
3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的.方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最後一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。
教學反思：
1、 幼兒在活動製作樓房的時候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。
3、 在最後找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。
大班數學教案範文匯總 篇7
重點：
了解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。
難點：
1. 孩子對前後卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前後推理。成因是由於幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。
解決策略：
1. 逐步化解法：藉助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。
活動目標：
1. 了解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。
2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。
活動過程：
第一環節：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪裡見過“龍”。
教師目標：為學習接龍遊戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環節：觀察並尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?
教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍遊戲的基本方法，激發參與操作的願望。
第三環節：分層操作：接龍和補缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍遊戲方法，體驗遊戲的樂趣，並能將規律活學活用於推理之中。
第四環節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍遊戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
大班數學教案範文匯總 篇8
活動目標：
熟練掌握8的分合法
活動準備：
數字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌
活動玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標誌次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，並向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然後與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。遊戲反覆進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
活動規則：
1、遊戲要按順序輪流擲旋轉六面體。
2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。
活動過程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待遊戲的名稱、玩法和規則
3、幼兒進行遊戲，教師巡迴指導
4、遊戲結束，教師小結。
大班數學教案範文匯總 篇9
【活動要求】認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
【活動準備】
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動過程】
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）
2、尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）
3、小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裡的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排
2.提問
（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結
（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
教學反思
1.比較的物體太少
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做遊戲的時間比較短。
大班數學教案範文匯總 篇10
目標：
在二等分的活動中培養幼兒愛媽媽和長輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小於原來的那一份，原來的那一份大於部分。
準備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、朱古力糕、糖、朱古力、筆、抹布。
過程：
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什麼？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什麼？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩隻小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩隻小熊用什麼辦法分這張紙？幼兒講述
講解：
小熊把紙對摺後打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示範剪好後貼上在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。
幼兒操作，老師指導，動作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什麼形？幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒朱古力，八粒朱古力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊朱古力，一塊朱古力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊朱古力糕給小熊吃，兩隻小熊一起說，問小熊說什麼？送給奶奶外婆吃。
大班數學教案範文匯總 篇11
活動目標：
1、感知相鄰序數的概念，探討發現的樂趣。
2、能夠利用相鄰數的知識，來找到相應的位置。
活動準備：
1、磁性數卡、動物卡、椅子6把（貼有數字1—6）。
2、火車圖片一幅（畫有6節車廂，分別有紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）
活動過程：
一、遊戲：小朋友坐火車旅行。（幫助幼兒複習1—6的序數）
1、教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。
提問：(1)這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？
(2)第一到第六節車廂分別是什麼顏色的？
(3)綠顏色的車廂是第幾節？用數字幾來表示？
教師：“好棒、現在老師請幾位小朋友去旅行，誰想去請舉手！”（發給幼兒1—6的數卡）請小朋友們把手上的數卡貼在對應的車廂上。（把數卡換成動物卡再進行一次）“小動物們也來了，原來小動物們聽小朋友說外面很好玩，它們也想去旅行了，讓我們把小動物們送上火車吧！”
二、遊戲：找相鄰朋友。
教師：小朋友，小貓凱蒂坐在幾節車廂？在他左邊坐的相鄰朋友是誰？在他右邊坐的相鄰朋友是誰？引出靠近的號數也是朋友。
引申問題：小狗米迪下車了，小兔要上車了，它的左邊坐的是可迪，右邊坐的是哈利，請問它該坐在幾號車廂呢？
教師：“小動物們玩的好開心啊，它們都累壞了，都回到了自己的家。”
三、遊戲：看電影。
(1)教師講解遊戲規則：(提供2排貼有1—6數字的椅子)教師給每位幼兒發一張有數字的電影票，請幼兒根據票上的座位號，找座位。
教師引導：請幼兒仔細觀察電影票的座位號，再根據電影票上的座位號找座位。
(2)有的椅子上沒有號數，讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
(3)幼兒自由取票找座。
四、教師指導幼兒完成練習，或觀看卡通片〈小鯉魚〉。
大班數學教案範文匯總 篇12
教學目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案
3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗
教學重難點
重點
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，並作恰當的記錄
難點
學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖並不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規律。但平時的拼圖遊戲目標比較單一，只是朝著一個完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也並不多元化，這與九方格的.拼圖是兩個不同的探索目標
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發現九方格這一有趣的組合現象
教學準備
教具
九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干
學具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學流程
一、認識圖形、激發興趣
通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發拼圖的興趣
二、拼拼圖形，記錄結果
這一環節是活動的重點，首先通過示範讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然後請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作，多種組合
不僅是鞏固對操作的經驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式
四、交流分享，總結延伸
從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據圖形的對比發現問題，提出疑問：為什麼有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請幼兒繼續探索尋找
設計意圖
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力遊戲，孩子們雖然自主遊戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。於是，我將“拼圖遊戲”作為一個教育載體，設計了《神奇的九方格》這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關係，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。
大班數學教案範文匯總 篇13
活動意圖：
數學的加減法運算很重要。特別是20以內的加減法是各種數字運算的基礎。學好20以內的加減法，有利於活化孩子的頭腦，發展孩子的思維。
活動目標：
1、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規律。
2、提高計算的速度和正確率，並從中體會學習數學的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
蘑菇圖形、 計算題目。
活動過程：
一、通過例題再現，喚起幼兒的回憶
1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。
2、 用什麼方法計算?為什麼?怎樣列式?
教師引出：9+2=11。
3、蘋果的總數是多少?如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個?討論：用什麼方法計算?為什麼?怎樣列式?
學生回答後，教師板書：11-9=
4、示圖片，在列式和計算中，體會相應的加減法算式的聯繫。
(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.
(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等於 2.
(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)
二、 小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。
教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，並歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算後，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完後選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業練習
1、教師講解操作要求，分發計算藍本子。
2、幼兒獨立完成二十以內加減法測試2。
大班數學教案範文匯總 篇14
活動目標
1、區分並說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前後位置關係。
3、發展方位知覺，初步理解方位的相對性。
活動準備
1.趣味練習：上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前後位置上。活動過程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的遊戲，你們願意做嗎?遊戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1、教師講解：上、下
教師：剛才我們在玩遊戲時，你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，後就是屁股後面的位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什麼?
(有燈、風扇、屋頂)
我們的下面是什麼?(地面磚)
2、遊戲：變變變
(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看並說一說前面的是誰?後面的是誰?中間的又是誰?
(2)再請這三個小朋友往有圖有真相後轉身，再讓大家看看現在前面的是誰?後面的是誰?中間是誰?
幼兒三人一組，自由玩此遊戲，相互說說方位關係的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪裡?在什麼位置?(請若干個幼兒尋找，並說出玩具所在的位置)
教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
大班數學教案範文匯總 篇15
設計思路：
蔬菜的種類繁多，再加上我班幼兒對各種蔬菜有了很好的認識。所以，我以蔬菜為活動的切入點，創設富有情境地學習數學，由逛菜場→買菜→燒菜這一活動過程，孩子們已具備較強數數能力，他們會兩個兩個數、五個五個數……讓幼兒說己數數的方法，並在買菜的過程中自然地掌握8的運算方法，讓幼兒在輕鬆的環境下自然而然地學習數學，將數學融入孩子們的生活中。
活動目標：
1、幫助幼兒在已有數數經驗的基礎上，尋找最佳的數數方法。
2、啟發幼兒根據實物圖上的價格，靈活運用8的運算方法。
3、幼兒在富有情境中學習數學，體驗其中的快樂。
活動準備：
1、各種蔬菜的圖片及價格。
2、人手一張買選單，記號筆。
活動過程：
一、遊戲導入師：我們來玩一個報菜名的遊戲,老師說一樣菜,你說出它的菜名?
師：小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜餚。今天老師想來開一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。
評析：根據幼兒的已有經驗，讓他們充分說出有關菜餚的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動思考的欲望。創設情境，從而使教學達到預期的效果。
二、逛菜場
1、感知蔬菜數量，說出數數的方法。
出示各種菜的圖片。
師:菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?
師:你覺得哪種方法最快?
評析：在此環節中，我充分給予幼兒說己數數的方法，並告訴幼兒一個一個數方法是不錯,但速度好像有些慢了，引導幼兒將數數最快的方法運用到以後的生活中。
2、幼兒觀察蔬菜，準確的報出菜名。
師：我們再來玩一個遊戲,老師報第幾行,第幾個,你們報出它的菜名?
我們來換一下,我說菜名,你們說出它在第幾行,第幾個？
找出葷菜,並請你說出它在第幾行,第幾個?
師：看來你們都認識菜了,接下來我們就來買菜吧!
評析：此環節以遊戲的形式來設計給原本簡單地活動，增強了幾份樂趣，孩子們參與活動的積極性一下子又調動了起來。
三、買菜師:我們拿多少錢來買菜呢?
教師示範買菜。我先買個絲爪吧,把絲爪畫下來,絲瓜是幾元呀?那,還剩下幾元呀?只能買什麼呀?
師：接下來，你們來買菜。
幼兒操作。
師:誰來介紹一下你買的什麼菜?
評析：此環節以滿足幼兒個性化學習興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經驗。在買菜的這一過程中，孩子們靈活地進行了8的運算，並用繪畫的方法記錄買菜的過程，他們可以根據自己畫下來的菜來介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元錢買到了這么多的菜，是幼兒對已有知識的複習鞏固和遷移運用。
四、燒菜,結束活動師:我們買了這么多的'菜。那，我們就來燒一道菜,讓我們的飯館開張吧！
評析：我以燒菜的口吻結束活動，使環節與環節之間呼應、銜接。
活動反思：
讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得遊戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕鬆，也越來越愛數學。在今後的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。
大班數學教案範文匯總 篇16
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
注意：
在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勳章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什麼水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，喔那天水果王國給我送來了
幾個勳章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛
章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什麼呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；喔 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說我也說，那 水果圖案小勳章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勳章了喲（好，你來吧）
幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勳章。
（一樣的`依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關係）
結束語；
小朋友你們回家後再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）
大班數學教案範文匯總 篇17
活動目標
1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。
3、能自主結伴三至四人開展小銀行遊戲。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
6、喜歡參與遊戲，體驗。
重點難點
運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。並嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。
活動準備
個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數卡，實物投影儀
活動過程
1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。
教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什麼地方不一樣？
它們分別是多少錢？你是怎么知道的？
比這小的錢幣還有什麼？
小結：
我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：
我們來玩小銀行遊戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
遊戲形式：
教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？
（1） 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？
（2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
（3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行遊戲。
教師提示：
下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合併在一起，銀行櫃檯可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
遊戲形式：
幼兒分組，自主遊戲。
教師指導：
（1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結講評。
（1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。
（2） 鼓勵幼兒在今後的遊戲中大膽運用和嘗試。
教學反思
我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說並不陌生，設計這樣的活動，能有計畫地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，遊戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。