認識我自己小班教案 篇1
一、主題提出背景：
走過懵懂的國中三年，高中時期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標最為關鍵的階段。對剛進入高一的新生特別重要，高一學生，大多是十六七歲，處於一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經歷著巨大的變化，再加上學習任務日漸繁重，家人的關注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態，則會導致進入不了學習狀態，甚至因此形成貪玩、厭學的。因此有必要設計一節讓學生重新審視自己、樹立人生目標的班會課。
二、活動意義
1、讓學生正確認識自己，並正視自己的優勢和劣勢。
2、通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。
3、樹立自己的人生目標，同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距；並引導他們怎么去實現理想的自己
三、活動時間
待定
四、活動對象
韶關新豐縣第一中學高一（X）班
五、活動地點
本班教室
六、活動準備
1.、請教原班主任經驗。
2、查閱相關的資料
3、做好活動的其他準備工作，包括多媒體的製作、同學們的通知、
七、主題班會過程
（一）了解現實的我
1.心理測試 1 ：個性小測試
測試：
不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、鬱鬱寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。
測試開始
如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意願去設計，你會給它設計一個什麼樣的柵欄呢？
A 房子周圍用木柵欄圍起
B 房子周圍被磚包圍
C 房子周圍有鐵柵欄包圍
D 房子周圍種許多花草樹木
測試結果
選A：你愛憎分明。對於你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對於你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產生誤解。不過，你會心甘情願為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選B：你常常孤高自詡。因為不服輸的個性，常常會將主動權掌握在自己手裡。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選C：你活潑開朗，與任何人都能輕鬆交往，擁有很多同性與異性朋友，屬於社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。
選D：你對異性不是很尊重，甚至態度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。
心理評析
做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近於完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
2.心理測試2：
現實的我究竟是怎么樣的，這個我們同學自己最了解了；現在請同學們拿出一張白紙，對摺一下，然後在這邊寫下現實的我；寫出10條“我是一個……的人”。（寫己的獨特之處、真實；優點或缺點；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知慾強、遵守紀律、善於思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂於助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔）
：或許有些同學現實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學在現實生活中有不同的展示；
（二）：理想中的我；
現實的我是這樣的，或許有些同學對現實的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對摺，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
（要求、可以寫自己成為什麼樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）
對比：現實的我和理想的我
教師：同學們看看剛剛寫下的現實的我和理想的我；然後比較一下；看看現實的我和理想的我差距在哪裡；
思考討論並回答：怎么樣克服自己現實中的缺點，朝著理想的我發展。（思考一下）
學生回答：略
教師：怎么樣才能克服自己現實中的弱點，然後讓自己朝著理想的我發展：
1、尋找病因：了解自己“現實中的我”缺點是由於什麼原因導致的；
2、針對性的對自己的缺點進行克服；例如學習不好，這個需要努力；意志力不堅強的；需要鍛鍊自己；自卑的，需要樹立起信心，懦弱的，需要勇敢；
3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監督；
4、要有相信自己能夠克服缺點；
（三）：別人眼中的我
1：每個人寫己的性格，愛好，優點，缺點。時間限度為3分鐘。收集起來後，請一個同學抽取一張，在講台上閱讀，讓同學們來猜猜是誰。被猜中的同學上台抽取另外一張。重複上一個同學的過程。
2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優點和缺點，不斷輪流循環。以此讓每位同學都發現自身更多的優點，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點，取得進步。
（四）班主任發言
通過上面的活動，我們了解了現實的我、理想的我、他人眼中的我；，現實的我是怎么樣的，也許有的同學是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現實的我們既有優點也有缺點，從這點可以告訴我們，要包容別人的缺點，學會欣賞別人的優點；同時；現實的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個差距呢，這個就需要我們去努力，逐步逐步的把缺點轉化為優點，把不好的習慣改過來。最終實現理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學之間的關係，多與同學交流溝通。在同學中樹立自己一種良好的形象，並且要多讚美別人，多發現別人的美
八、預設效果
1、調動同學們認識自我的興趣，增強認識自我的能力，提升認識自我的水平。同時也更進一步了解了班裡的同學，為以後形成良好的學習氛圍打下基礎。
2、學生學會正確審視自己，樹立明確的目標，並為之奮鬥
認識我自己小班教案 篇2
【教學目標】
情感態度價值觀目標：
1.懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。
2.虛心聽取別人的意見，學會用理性的態度面對他人的評價。
能力目標：
能夠通過多種方式認識自己。
知識目標：
1.正確認識自己的重要性。
2.了解認識自己的內容。
3.掌握認識自我的途徑。
【教學重點】
正確認識自己。
【教學難點】
人貴自知。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
導入新課
森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂台，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，台下角落裡的一隻青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂台，拚命地鼓起肚皮，並神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”台下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同學們聽了這個故事後有什麼感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什麼可憐？
學習新課：
一、自主學習：（出示自學清單，學生自主預習，在書上做好圈點批註）
1.正確認識自己的重要性是什麼？
2.認識自己的途徑和方法有哪些？
3.他人的評價對我們有何意義？
4.我們應該如何看待他人的評價？
二、探究與分享：
（一）人貴自知
探究一：
情景分析：前段時間，班級進行了班幹部競選活動，很多同學帶著新的目標和期待參與了競選活動。小剛認為自己學習成績好，在國小的時候也擔任過學習委員，於是參加了學習委員這一職務的競選。正當他信心滿滿地認為自己一定當選的時候，投票的結果卻顯示另外一名學習成績比自己差一點，卻熱心助人的小彬當選。小剛……
接下來小剛會有什麼想法呢？我們一起來分析一下。
想法一：小彬學習成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以後我要發揚優點，改正不足，爭取進步。
想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。
想法三：難道我這么差勁嗎？(從此對自己失去信心。)
1、你如何看待小剛對自己的認識？
2、這樣的認識分別會給他帶來怎樣的影響？
點撥：
1.正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助於我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
2.正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助於我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
（二）多把尺子認識自己
探究二：全面地認識自己
成果展示：組織學生展示課前畫好的“自畫像”，並進行自我介紹，請其他學生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：
較差(1分)
差(2分)
一般(3分)
好(4分)
非常好(5分)
做事不馬虎
學習勤奮
成績優異
講衛生
獨立性強
能吃苦
有毅力
孝敬父母
團結同學
組織學生對自己進行評分，並在組內分享，請其他同學評論這樣的評分是否全面。
探究三：認識自己的途徑
請他們談一談通過什麼途徑對自己有更全面的認識。
引導學生總結出有兩種途徑：
通過自我評價認識自己；通過他人評價自己。
途徑一：通過自我評價認識自己
展示材料：關於認識自己的名人名言佳句或熟語，如：吾日三省吾身。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。
點撥：自我評價的方法
自我觀察和分析。
與他人比較。
途徑二：通過他人評價認識自己
教師引導：在剛才進行的活動中，同學們可能已經聽到了不少其他同學對自己的評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應該怎樣看待這些評價呢？
點撥：
(1)正確對待他人評價的態度:重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
(2)正確對待他人評價的方法
①用心聆聽。
②勇於面對。
③平靜拒絕。
三、拓展空間
邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談堆積的看法，並將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖的相應位置。
1、通過填寫這張圖，你有什麼發現？
2、這張圖對你有什麼啟示？
【課堂總結】
通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
【課堂檢測】
1.老子說：“自知者明，自勝者強。”這句名言佳句指出了正確認識自己的重要性。以下說法正確的是( )
①正確認識自己，可以促進自我發展
②我們認識到自己的稟賦和獨特性，有助於增強對自己的信心
③正確認識自己，是為了自己比別人強
④正確認識自己，可以促進與他人的交往
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.在國中綜合素養評價中，通過同學互評，小麗發現一些自己並未意識到的優點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )
A.他人評價有助於我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識
B.小麗是一個容易受別人影響的人
C.同學們的評價都是對的
D.要完全聽從其他人的評價
3.“有則改之，無則加勉。”這一勵志名言佳句告訴我們的道理是( )
A.要全面地認識自己
B.在實踐中不斷探索自己、發現自己、發展自己
C.要通過自我評價認識自己
D.要重視他人的態度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視
5.根據下列情景回答問題。
情景一：媽媽說：“小華，你放學後只顧著看電視，也不去學習。”於是小華知道自己太貪玩了。
情景二：試捲髮下來了，小娟發現自己因為粗心，答錯了好幾道題。
情景三：小輝發現大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。
以上情景分別通過什麼途徑來認識自己？
參考答案：
1.C
2.A
3.D
4.(1)小華通過他人的態度和評價認識自己。
小娟通過自我觀察認識自己。
(3)小輝通過和他人比較認識自己。
【板書設計】
認識我自己小班教案 篇3
一、活動目的：
1、認識新同學，對同學有初步的了解。
2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。
3、熟悉班級的生活、學習環境。
二、活動分析：
一年級的學生剛從幼稚園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。
第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班裡的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。
三、課時：1課時。
四、活動過程：
（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕鬆自由的環境。
（二）活動的組織
1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法製作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過遊戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往範圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友後作為集體一員的快樂。
3、數一數，說一說。同學相互介紹以後，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。