《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇1
教學內容：
講讀國小語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。
教學目標：
1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的，領會作者用詞造句的準確性。
2、能力目標：學習按事情發展順序記敘的方法。
3、情感目標：學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
教學重點：
紅軍是怎樣搶時...
教學內容：
講讀國小語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。
教學目標：
1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的，領會作者用詞造句的準確性。
2、能力目標：學習按事情發展順序記敘的方法。
3、情感目標：學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
教學重點：
①紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；②學習按事情發展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關鍵是要搶在敵人前頭，攻天險又最表現紅軍那種不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，本組訓練重點是“按一定順序寫”，故在教學中應重點突出這個訓練內容。
教材的前後聯繫：
本篇課文是對學生進行“按一定的順序寫”這一重點訓練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯繫”而編排的，所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎上，弄清作者按事情發展順序記敘的方法，並指導學生說寫。另本節課是第二課時，第一課時已初讀課文，掃清了字詞障礙，對課文的脈落已經了一定的認識，所以本節課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的，同時也將著重引導學生領會作者敘事有順序的寫法。
教學準備：
錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自製投影片⑴⑵⑶。
教學方法：
①從中心思想入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；②運用情景教學法，通過錄相，使學生進入情景，體會奪橋的“難”，紅軍的“勇”；③運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；④訓練以讀為本，以學為主，精心選擇運用與讀書相關的演示，講解、提問、議論等方法，使學生以讀促寫，以讀學寫。
學習方法：
①充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②通過學習課文的語言文字，領會橋的“險”，紅軍的“勇”；③注重課堂交流,做到師生間交流，學生間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學投入到交流中，共同體驗成功的歡樂。
教學構想：
本節課在上述切實可行的教法及靈活多變的學法下，將精心設計出課堂教學的環節、程式、步聚，摒棄串講串問，讓教學服務於學生的自主學習，做取“以讀為本，以學為主”，同時做到教學目標以語言訓練為主，教學過程以學生實踐為主，教學方法以指導讀書為主。使學生通過本課入情入景的學習，能有順序地講述課文的內容及領會紅軍的不怕艱難險阻，不怕犧牲，勇往直前的無畏精神。
教學過程：
首先是新課導入，大約需2分鐘，出示投影片①，教師唱《長征》歌，激情創景導入課題及文章中心，（板書：飛奪瀘定橋、不畏艱險，勇往直前，不怕犧牲）然後設定懸念：課文是怎樣表現這一中心的？
接著是講讀課文：
第一步：放錄相，讓學生入情入影體會作者是如何表達這一中心的，重點記敘了哪幾個方面的內容（約6分鐘）（板書：搶時間、攻天險）。
第二步：講讀第一段，學生默讀，畫出文中說明“天險”的詞語，並請學生說說紅軍為什麼要奪取瀘定橋（約2分鐘）。
第三步：重點講讀第二段，先抽學生朗讀第2、3小節，讓學生思考討論：
①“詭計”的意思，敵人的詭計是什麼。
②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。
③我軍戰勝敵人的關鍵是什麼？為什麼（板書：時間緊）然後讓學生齊讀第4、5小節，讀後思考討論：
①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間？找出書中說明紅軍速度快如飛的'詞句作上記號。
②在短時間內趕到瀘定橋，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個方面敘述的，也在書畫出並請同學起來讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說明了什麼？
③當對岸敵人出現援年代時紅四團用什麼辦法對待敵人？這說明什麼？
④敵人為什麼不疑心？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在後面！體會“拋”字的用詞準確？一個一個問題解決後，教師小結：紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在後面，終於預定時間趕到瀘定橋（板書：路程遠、速度快）（該環節大約10分鐘）
第四步：重點講讀第三段，首先引讀第6小節，讀後提問，本自然段分幾層意思講述瀘定橋？然後引導學生體會敵人“來吧，看你們飛過來吧！”這句話的含義（板書：敵守天險）接著抽學生朗讀第7、8小節，讓學生弄清紅軍是怎樣飛過去的？在這節教學中，要主學生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序（發起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰，（隨即板書，發起總攻：橋頭激戰。）隨即讓學生思考：
①在奪橋戰鬥中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強，在課文中，畫出表現紅軍“奮不顧身”的語句？
②黨的號召是什麼？英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身，這說明了什麼？隨後打出投影片（①②）讓學生看著燈片結合課文內容講紅軍奪橋經過。最後，讓學生明確奪橋過程，作者主要運用什麼方法描寫紅軍的英雄氣概？（該環節大約13分鐘）。
第五步：講讀第四段，齊讀後，師生小結，與第一段前後呼應，既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示，又是對紅軍戰士飛奪瀘橋的原因的補充交代（該環節大約1分鐘）。
然後是總結階段：該環節大約用3分鐘問：
①這篇課文按怎樣的順序寫？詳寫什麼？略寫什麼？這樣寫有什麼好處？（同時出示投影片（1））；
②學習了這課後，你學到了什麼？一是從寫文章要有次序引導，二是從紅軍的精神方面引導。
最後檢查學習效果，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4），再次讓學生體會紅軍戰鬥任務的艱巨性，時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。
另外，再談板書設計：這則板書設計寓形象美與圖示美、文字美為一體，重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現了學生的學路，對文章的內容和中心都有所提示，使學生對文章理解有很好的幫助作用。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇2
活動目標
1、初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。
2、大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。
重點難點活動重點：
掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量
活動難點：
能與同伴合作進行測量活動
活動準備
不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動過程
一、故事情景導入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。
提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務，幫他們一起修橋樑。
二、“作戰路線有多長？”幼兒嘗試測量
（一）鼓勵幼兒用自然物（如長度相同的紙條、布袋等）進行直線距離的測量。
1、請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料；
2、幼兒嘗試測量，教師觀察；
3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發現測量中的`問題。
（二）教師向幼兒講解正確的測量方法
1、觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄；
2、教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。
（三）幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流並小結
1、讓幼兒明確測量的要求及規則；
2、幼兒嘗試操作進行測量；
3、幼兒交流討論測量的結果；
4、教師做小結。
三、遊戲“橋樑有多長”感知發現測量工具與測量結果之間的關係
1、教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量並記錄；
2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量並做好記錄；（引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄；規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄）；
3、交流討論測量結果，引導幼兒感知發現測量工具與測量結果間的關係；
4、教師小結：測量工具長，測量次數少，測量工具短，測量次數多
四、結束部分
教師提出帶領幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇3
一、教學要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、學習按事情發展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多媒體設備及本課課件。
四、教學過程：
（一）、複習導入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻岭圖象，播放陣陣水流聲。）
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什麼詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
（二）、學習第三段
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在後面，在搶時間一戰中取得勝利的？
3、提問：戰士們碰到什麼困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人鬥智鬥勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定，國小四年級語文教案《語文教案－飛奪瀘定橋（教學設計）》。
（三）、學習第四段
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在後面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的'敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什麼？
2、指讀第六節，思考。
3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄短槍，馬刀，手榴彈，敵人的槍彈，向對岸衝去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課後填空。
（2）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（4）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當時的戰鬥場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（註：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇4
教學目標：
1、通過細讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，體會紅軍戰士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一髮、奮不顧身、激烈、搏鬥、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
教學重點：
目標1和目標2
教學難點：
目標3
教學準備：
課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻
教學過程：
一、導入。
同學們，上節課通過初讀課文，我們初步了解了課文的主要內容和脈絡層次，並作了摘錄筆記，這節課，我們來深入學習課文。
二、明確學習目標
首先，我們來明確一下本節課的學習目標，出示課件，齊讀。
學習目標：
1、通過細讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，體會紅軍戰士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一髮、奮不顧身、激烈、搏鬥、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的'含義。
三、了解事情發生的起因
過渡：課文按照事情發展的一般順序先交代了故事的起因，即紅軍為什麼要奪取瀘定橋呢?當時的背景如何?
自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊思考：紅軍為什麼要奪取瀘定橋?當時的背景如何?(學生自由讀課文，尋找問題的答案。)
交流板書：北上抗日
師補充材料：1863年，太平天國名將石達開和他的四萬士兵，曾因為沒有及時渡過大渡河而貽誤戰機，導致全軍覆沒，成為千古恨事。曾揚言：到了大渡河讓紅軍過不去，做石達開第二。所以，一橋安危，紅軍能否渡過大渡河，關係到能否北上抗日，關係到紅軍的生死存亡，關係到中國革命的前途和命運。所以必須奪取瀘定橋，這是一個死任務。
四、學習紅四團飛奪瀘定橋的經過。
(一)圍繞“飛”字，體會紅軍英勇無畏的革命精神。
過渡：然而，要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋，只剩下二十多個小時的時間了，紅四團離瀘定橋還有二百四十里，敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋前進。所以，搶在前面，是戰勝敵人的關鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時間的呢?
課件出示：
默讀課文第3、4自然段，邊讀邊思考：紅軍在趕往瀘定橋的過程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會到了什麼?在課文旁邊做簡單批註。
交流：困難解決辦法
沿路阻擊敵人——擊潰
飢餓和疲勞——忘記
雨大、泥濘——繼續前進
增援敵人——點起火把賽跑
天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進
填空：無論遇到，紅軍都。
你從中體會到了什麼?
總結：正是因為紅軍的英勇無畏，勇往直前，才使得他們夜行二百四十里，克服重重困難，像飛一樣在29日早晨到達瀘定橋，把敵人兩個旅的援兵遠遠地拋在了後面。
(二)圍繞“奪”字，體會紅軍奮勇殺敵，不怕犧牲的精神。
過渡：紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?
課件出示：
默讀課文第5、6、7自然段，邊讀邊思考：紅四團在奪取瀘定橋的時候遇到什麼了困難?他們又是如何戰勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡單批註。
交流：
1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?
分層學習奪橋困難的句子，體會橋的險，水的急和敵人的瘋狂，並指導朗讀。體會敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。
2、那么，面對如此困難，紅軍又是怎么做的呢?
①播放視頻(這段視頻再現了紅四團當年奪取瀘定橋的真實經過)。
②學習課文第6、7自然段，分析紅四團奪橋勝利的原因。
a、紅軍有堅強的領導。(找出相關的句子讀一讀。)
b、紅軍上下團結一心。(從哪些句子可以看出來?圈畫出動詞，體會紅軍的英勇無畏精神。)
c、紅軍的英勇無畏。(這一點文中的那個地方可以告訴我們?並指導朗讀。)
總結：紅軍與敵人激戰了兩個小時，這是多么激烈、艱難、漫長和殘酷啊，又是多么驚心動魄、可歌可泣、彪柄千古的戰鬥啊!此時，他們表現出來的戰勝一切敵人，不畏任何艱難險阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立，深鞠躬，表示敬意。)
五、學習奪橋的結果，體會奪橋勝利的意義。
齊讀課文最後一自然段，理解“浩浩蕩蕩”。
完成板書：奔赴前線。
六、總結全文，布置作業。
1、學完這篇課文，你有什麼收穫?(提示：從課文內容上和作者的寫法上。)
2、你想對你心目中的英雄說些什麼?請用“紅軍戰士，我想對你說……”為開頭，寫一段話。
板書設計：北上抗日——飛奪瀘定橋——奔赴前線
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇5
一、學情分析
學生通過前面三年的學習，對於含義深刻的詞語的理解已經掌握了一些方法，通過教學本篇課文，在學生已經具有概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容能力的基礎上，進一步提高學生聯繫課文內容、聯繫時代背景理解重點詞語的能力，鼓勵學生選擇自身喜歡的詞語進行研究，進而理解。對於文章主要內容的概括，在教學中可以藉助課題中的“飛”和“奪”兩個字，協助學生理清文章的層次，進而把文章各局部內容連起來形成文章的主要內容，滲透學法指導。
二、設計理念
在讀中整體感知，理解文意，培養語感；在讀中積累語言，學習作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的薰陶。
三、教學目標
1、學習掌握“濘、湍、妄”等13個生字。
2、反覆朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學會概括課文主要內容，分層理解第5自然段。
3、用自身喜歡的記號畫出並品味“飛奪”、“天險”、“關鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點詞語，積累好詞佳句。
4、理清文章的寫作思路，學習圍繞重點進行敘述的寫作方法。
5、培養對紅軍敬重的情感，學習紅軍不怕困難、忠於革命的精神。
四、教學重點
1、抓“飛”、“奪”等重點詞句，品味語言，學習作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點，進行敘述的寫作方法。
2、藉助課題概括課文主要內容。
五、教學準備
師生蒐集有關紅軍長征和與課文有關的資料。
六、教學時間
計畫三課時
七、教學過程
（一）介紹資料，了解背景
1、指名學生將蒐集到的瀘定橋的資料進行介紹。2、師生交流有關紅軍長徵信息。
點評：培養學生蒐集處置信息能力，在了解歷史背景的基礎上進行教學，拉近學生與歷史的距離。］
（二）解題質疑，引入內容
1、看到課題，你有什麼想法，請談一談。生生交流。
2、學生答，隨機梳理問題並板書：誰飛奪？為什麼飛奪？怎樣飛奪？結果如何？
點評：創設問題情境，培養學生的問題意識，激發閱讀興趣。］
（三）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，檢查生字預習情況。
2、同桌互相讀、讀通長句子。
3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什麼，是按什麼順序寫的？
4、按事情發展的順序說出故事發生的起因、經過、結果。師板書：
（起因）（經過）（結果）
接到命令—飛兵急奔—英勇奪橋—奔赴前線
師：紅軍為了北上抗日，必需飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。
快讀，找到哪幾節寫了“飛”，哪幾節寫了“奪”。
5、按事情發展順序分段，交流分段情況。
點評：理清文章的思路，是學習分段的前提。
（四）朗讀課文，讀中感悟
學習第一段
1、自由讀，從哪幾方面介紹天險大渡河？用波浪線畫出重點句子、用點標出重點字詞。
2、指名讀出三個方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻岭，（橋）只有一座鐵索橋可以通過。
3、根據以上意思，說一說對“天險”的理解。
4、課文用了一個成語形容天險大渡河，請同學們仔細閱讀，找一找。（一夫當關萬夫莫開）［點評：抓住重點詞句理解課文的意思。］
學習描寫“搶時間”（飛）局部
引導學生結合課前查閱的資料和課文內容了解為什麼要“飛”一樣的奪下瀘定橋？
1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現了飛兵急奔？你認為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。
2、理解“關鍵”的意思。
（1）指名讀“時間……關鍵”這段話說說自身的看法。
3、默讀課文，紅軍戰士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標出。
4、採用對讀的方式，請一組學生讀標出的困難，另一組學生跟著讀出標出克服困難的方法。
5、讀了這些語句，你想對紅軍戰士說些什麼？
6、應該怎樣讀出紅軍戰士的機智勇敢、不怕困難的英雄氣概？
7、師生朗讀競賽。
點評：讓學生充沛地自身讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身於當時的環境中，與作者的情感發生共鳴，受到心靈的震撼。］
分層理解第5自然段
1、利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學生一個形象的感知。（沒條件的地方可利用教學掛圖或課文插圖，聯繫生活經驗感知。）
2、教師範讀第5自然段，學生有感情地讀。
（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險的語句。
（2）指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子，水色—紅褐色的'河水像瀑布一樣；水聲—震耳欲聾；水勢—飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。
[點評：學習用聲音、形態、顏色具體描寫事物的方法。］
3、讀後激發學生的體驗：假如你站在這瀘定橋上，會有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什麼呢？
4、根據學生結合課文內容的體驗理出本段的層次：橋險、水急、兩岸敵人凶。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧！”這裡表示了敵人的什麼心態？（敵人非常瘋狂，認為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才幹飛過去。）我們的紅軍能夠飛過去嗎？
點評：珍視學生的獨特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。
品讀“奪”。（6～7）自然段
師：紅軍戰士怎樣奪橋？
1、將你最受感動的地方讀出來，說一說你為什麼感動？
2、出示填空，體會動詞的用法。
（1）讀課文填空。
（2）用換詞比較法說一說這些動詞好在什麼地方？
二十二位英雄（拿著）短槍、（背著）馬刀、（帶著）手榴彈、（冒著）敵人密集的槍彈、（攀著）鐵鏈向對岸衝去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（衝進）城去，和城裡的敵人展開了激烈的（格鬥）。
點評：通過換詞比較體會作者用詞的精當，學習用詞的準確性。
3、范讀，學生評議。
4、對照插圖用自身的話複述6、7自然段。
（五）總結全文，暢談收穫
1、正確流利有感情地朗讀全文。
2、學了這篇文章，你有什麼收穫？
（六）拓展延伸，讀寫結合
1、將本課的優美詞句抄在摘錄本上。
2、仔細觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動作語言神態寫具體。
點評：在讀、摘的基礎上，進一步體味理解重點詞句的用法，並將其變為自身的話寫下來，體現了讀寫結合。
八、案例點評
1、扣題眼，找重點，整體掌握。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇6
一.揭示課題，審題質疑。
1.讀題。教學“瀘”，8筆，與“滬”區別。簡要介紹瀘定橋。
2.題目有什麼特點？中心詞是什麼？什麼意思？（點出課文記敘的事件。奪：攻取，攻打；飛：飛快，神速。）
3.根據題目，需要進一步了解什麼？（誰？什麼時間？為什麼奪？怎么飛奪？結果如何？）
二.自學，小黑板揭示多音字讀音。
讀通課文，思考質疑中提出的問題；學習生字、詞語。
bēi背著fà千鈞一髮bēn奔赴
背發奔
bèi背靠著山fā發現bèn向......奔去
三.檢查。
1.指名分節讀課文。
（1）正音（結合釋義）：湍急峻岭擊潰千鈞一髮泥濘
（2）糾正易讀錯的句子：城/背靠著山。
2.說說下列帶點字及整個詞語意思。
妄想詭計震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒
3.當堂聽寫生字組成的詞語並檢查訂正。
四.梳理1-3節課文內容。
1.指名讀第一節。
（1）紅軍要過大渡河，為什麼非走瀘定橋不可？“只有”是什麼意思？
（2）從哪些地方看出大渡河是“天險”？
（3）課文這樣開關有什麼特點？（交待了時間、地點、人物和事件，還介紹了大渡河環境。）
請用一句話把這幾個要素說完整。（1935年5月，紅軍北上抗日要奪取天險瀘定橋。）
（4）。瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，點出了奪橋的必要性。
2.默讀2、3小節，思考紅軍奪取瀘定橋為什麼要“飛”？（搶時間）
（1）自學-同桌討論。
（2）按課文內容填空。
紅四團的任務：（29日早晨奪下瀘定橋。）
紅四團面臨的`嚴峻形勢：（20多小時行軍120公里。時間緊，距離遠。2敵人有兩個團防守，又派了兩個旅增援。）
紅四團完成任務的關鍵：（搶在敵人前面。）
（3）“關鍵”是什麼意思？（事物最緊要的部分。）
（4）聯繫課文說說，為什麼搶在敵人前面是關鍵？
3.朗讀1至3節課文。
五.作業
1.讀課文，預習課後習題1（1）、（3）
2.完成作業本1、2題及用“關鍵”造句。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇7
教學目標：
1、讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、了解紅軍飛奪盧定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3、體會按一定順序記敘的方法。
教學重點：
理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學習按事情發展順序記敘的方法。
教學難點：
激發學生對紅軍的崇敬之情。
教具準備：
小黑板重點字詞。大渡河的圖片。資料及有關紅軍長征的資料。
教法學法：
講授法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這裡與國民黨反動派進行一場激烈的戰鬥，今天老師帶大家一起去學習當年紅軍戰士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
板書課題：飛奪瀘定橋
釋題什麼叫飛?什麼叫奪?看到題目你想知道什麼?
師歸納整理
1.為什麼奪，為什麼飛奪。
2.怎樣飛，怎樣奪?
3.飛奪結果如何?
二、初讀感知，自主學習。
1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。
要求：(1)讀準字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。
(2)讀了課文你從課文裡面知道了什麼?
2、再讀課文出示小黑板填空
文章講的是：(什麼時間)，(什麼地點)，(誰)，(乾什麼)的事。(小組合作交流)
三、研讀瀘定橋的情況
找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?
第一、第五自然段
第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險?
第五自然段寫了橋的哪些地方?橋上，橋下，對岸
通過學習研究出橋的險。
有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險。
第二課時
教學過程：
一、複習導入
紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什麼要“飛”，為什麼要“奪”?繼續學習飛奪瀘定橋。
紅軍要奪瀘定橋為什麼要“飛”?研究怎樣“飛”?
(一)學習“搶時間”部分(2至4自然段)板書：搶時間。
1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?
(1)敵人的阻擊擊潰
(2)飢餓疲勞不顧
(3)天雨路滑點火把與敵人賽跑
2.你佩不佩服紅軍戰士的這種精神，佩服什麼?
紅軍為什麼能神速的'飛?你想對他們說什麼?
3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰士的敬佩之情。
二、研究怎樣“奪”
1.師引述瀘定橋的結構，渲染氣氛。
2.讀課文5至7自然段學習奪橋的過程，理清奪橋的過程。看看他們是怎樣攻天險，板書：攻天險。
發起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏鬥——奪下瀘定橋。
那些句子使你感動?有感情的朗讀。
3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什麼?
三、最後結果如何?
紅四團的戰士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。
“又”說明什麼?
結尾與開頭有什麼關係?
學習最後一自然段，這一自然段寫了什麼?
“浩浩蕩蕩”什麼意思?
四、總結升華主題
同學們此時此刻，你想對紅軍戰士說什麼?你從他們身上學到了什麼?
五、作業
1、有感情的朗讀課文。
2、複述課文
板書設計：
飛奪瀘定橋
搶時間
攻天險不畏艱險，勇往直前
奪勝利
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇8
一、教學要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、學習按事情發展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多媒體設備及本課.課件。
四、教學過程：
（一）、複習導入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻岭圖象，播放陣陣水流聲。）
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的'大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什麼詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
（二）、學習第三段
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在後面，在搶時間一戰中取得勝利的？
3、提問：戰士們碰到什麼困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人鬥智鬥勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學習第四段
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在後面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什麼？
2、指讀第六節，思考。
3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄短槍，馬刀，手榴彈，敵人的槍彈，向對岸衝去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課後填空。
（2）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（4）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當時的戰鬥場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（註：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、顯示：戰士們有的；有的；有的。
10、練筆：發揮想像，渲染激烈的戰鬥場面。
11、學生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的讚美之情。
14、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終於衝到了對岸，可是戰鬥卻並沒有結束，戰士們又碰到了什麼困難？是怎么克服的？戰鬥結果怎樣？
15、引讀第八自然段。（由點及面）
16、結合所看過的戰鬥畫面，想像戰士們衝進城去後的激烈搏鬥場面。口頭練說。
（四）、學習第五段
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕鬆、愉快的語氣齊讀。
（五）、複述課文
誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。
五、作業
1、有感情的朗讀課文。
2、蒐集抗日故事，班內召開故事會。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇9
[教學目標]
（一）認知目標
1、在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過。
2、學習按事情發展順序寫文章的方法。
（二）能力目標
1、培養學生聯繫上下文理解重點詞句的能力。
2、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
（三）情感目標
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
[教學過程]
一、新課導入，再次明確起因
老師：昨天的學習，我們已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月，這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的，國民黨妄圖把這支歷經磨難的紅軍隊伍消滅在瀘定橋。於是，紅軍與國民黨派進行了一場激烈的戰鬥，今天我們繼續學習《飛奪瀘定橋》。
二、揭題，感情朗讀
（一）揭示課題齊讀
（二）師引導學生從字面初步體會“飛”“奪”的意思，為深入學文打下伏筆。
三、學文探究，感受事情經過
（一）出示自學提示，學生自學探究
（1）紅軍為什麼要在短時間內快速奪取瀘定橋？
（2）紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
（二）交流討論
問題一：紅軍為什麼要在短時間內快速奪取瀘定橋？
（一）“時間只剩下二十多個小時了，紅四團離瀘定橋還有120公里。”
問題二：紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
（一）行軍前遇到的困難，及克服方法
困難：“敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。”
克服方法：“搶在敵人前頭……”
（二）行軍中遇到的困難，及克服方法
1、交流體會，感受紅軍戰士不怕困難的精神。
困難（1）、有敵人阻擊。（“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，”）
克服方法：“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”
困難（2）、一整天沒吃飯。（戰士們一整天沒顧得上吃飯。）
克服方法：“戰勝敵人的決心……”
困難（3）、下起雨來。（天又下起雨來，把他們全身都淋透了。）
克服方法：“在漆黑的夜裡……”
困難（4）、出現增援部隊。（忽然對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。）
克服方法：“紅四團的.戰士……”
困難（5）、雨越下越猛。（雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。）
克服方法：“紅四團仍舊摸黑冒雨前進……”
2、感情朗讀。及克服方法。
過渡語：紅四團戰士經過艱辛萬苦，克服了重重困難，終於在29日清晨趕到了瀘定橋。然而，擺在戰士們面前的瀘定橋比
事先知道得的更可怕，他們又遇到了什麼困難呢？
（三）奪橋時遇到的困難，及克服方法
1、瀘定橋險要，木板被抽掉。（學習以下句子體會瀘定橋的險要。）
（1）“人走在橋上搖搖晃晃，就像當鞦韆似的。”
（2）“現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。”
（3）“向橋下一看……”
（4）感情朗讀。
克服方法：“跟在他們後面的是三連，戰士們除了武器……”
2、敵人築好工事，氣勢囂張。
（1）“橋對岸的瀘定城背靠著山，西門正對著橋頭。”
（2）“守城的兩個團敵人……”
（3）感情朗讀。
過渡語：儘管我們的紅軍戰士非常飢餓、疲勞，儘管眼前的瀘定橋叫人心驚膽寒，儘管敵人築好了工事，儘管敵人狂妄囂
張，但是我們的紅四團戰士沒有被嚇倒。紅四團是怎么做的？
克服方法：“紅四團馬上發起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰鬥。”
（4）看錄像感受紅軍戰士們的壯舉。
（5）感情朗讀。
3、敵人放起火來。
克服方法：“在這千鈞一髮的時刻……”
（1）理解“千鈞一髮”的意思。
（2）感情朗讀。
（四）評價英雄，升華情感
1、紅四團最終英勇地奪下了瀘定橋，而取得這次戰鬥勝利的隊伍是一支翻山越嶺，冒雨摸黑前行了120公里的隊伍；是一支擊潰了敵人多次阻擊的隊伍；是一支二十幾個小時沒有吃飯的隊伍；是一直僅僅傷亡了4名戰士的隊伍。同學們，你怎么評價這些英雄們，怎樣評價這支隊伍？
2、學生暢談。
四、學習最後一段，明確事情結果
1、師：英雄的紅軍戰士們完成任務後又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。
2、學生齊讀最後一段。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇10
教學目標
1.進一步學會運用段落大意歸併法，歸納課文主要內容。
2.學會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用“關鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。
4.感受紅軍戰士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。
教學時間
3教時
教學重點
學會運用段落大意歸併法，歸納課文主要內容。
教學難點
用“索性”、“奮不顧身”造句。
教學過程
第一課時
—、審題。
“飛”、“奪”各是什麼意思? (“飛”表示飛快，神速;“奪”是攻占、攻打。)
紅軍為什麼要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣?
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準音，聯繫上下文或藉助工具書理解詞語的意思。
①讀準多音字。
城背(biè)背著(biē)千鈞一髮(fà)
向瀘定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)
②易讀錯的字。
水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)
③易寫錯的字。
湍妄潰瀘
④理解詞義。
水流湍急震耳欲聾千鈞一髮奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關鍵詭計
三、指導分段，歸納段意。
1.按紅軍為什麼要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣的程式給課文分段，用“//”線在原文中標上。
2.討論分段結果。
3.總結分段方法。
4.歸納段意。
四、歸納課文的主要內容。
五、課堂練習。
完成練習冊1、2、4、6題。
第二課時
一、根據意思寫詞語。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻萬分危急( )
奮勇直前，不顧生命危險( )
二、學習課文第一段。
1.指名朗讀。思考，紅軍為什麼要奪瀘定橋?
(①紅軍為了北上抗日;
②大渡河水流湍急，兩岸高山峻岭;
⑧只有一座鐵索橋可以通過。)
理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等詞語，從這些詞語你可體會到什麼?
“水流湍急、高山峻岭”兩個詞語描寫環境險惡，更加襯托紅軍戰士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。)
2.有表情地朗讀第一段。
三、學習第二段。
1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰鬥，紅軍戰勝敵人的'關鍵是什麼?
(搶在兩旅援兵前到達瀘定橋，是我軍戰勝敵人的關建——搶時間)
2.為什麼說搶時間是個關鍵?
(①國民黨早就派兩個團防守瀘定橋阻攔我軍北上。
②又調了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。
③28日早上紅四團接受了任務，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。因此，贏得時間這是個關鍵。)
結合理解“詭計”何意?敵人的詭計是什麼?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達。
3.紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?
翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)
黑夜冒雨前進飢餓疲勞(自身的困難)
點火跟敵人賽跑
仍舊摸黑冒雨前進雨大，全身淋透(自然的困難)
①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內容。
②落實“索性”詞義和敵我對話教學，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。
③從敵我雙方的對比中你可體會到什麼?
(①紅軍行軍速度之快，突出了個“飛”字。
②紅軍戰士不怕餓、累、苦，勇敢機智，勇往直前的革命精神。)
④小結，這段寫“飛奪”，主要體現於“搶時間”，通過紅軍戰士“搶時間”的行為描寫，表現了紅軍不畏艱險，勇敢機智，勇往直前的革命精神。
⑤指導有表情朗讀4—5節。
4.齊讀第二段。
四、課堂作業。
完成練習冊第3題的①、②兩小題
第三課時
一、學習第三段。
1.默讀思考，紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻，有什麼作用?
(困難：
①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像盪鞦韆一樣。
②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。
③敵人憑著天險，更加瘋狂。)
(作用：更加突出紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的革命精神。)
2.朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環境的危險。
3.完成練習冊第5題。
4.指導背誦;理順序，看板書背誦。
橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃
橋下：水色、水形、水聲
敵人：很瘋狂
4.這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?
①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。
②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什麼?
(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”衝去)。這些動詞說明戰士作好戰鬥的充分準備，不畏艱險，不顧個人安危，衝鋒在前，奮勇殺敵。)
(聽到……穿過·衝進……展開……搏鬥)這些動詞說明紅軍戰士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢於衝進去與敵人展開搏鬥，更加說明戰士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)
③重點指導兩句的表情朗讀。
④指導看圖體會。
5.有表情齊讀第三大段。
二、學習，第四段。
1.奪橋的結果怎樣?
2.齊讀第四段。
三、總結全文。
四、課堂練習。
完成練習冊，第3大題的第⑧小題
參考資料：
關於課後習題
第1題：
①關鍵是搶在敵援軍前到達瀘定橋。
②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像盪鞦韆一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人“心驚膽寒”。第三，對岸的敵人憑險固守。課文寫這些困難，說明環境險惡，更突出了紅軍的英勇無畏。
③團長和政委親自站在橋頭指揮戰鬥。號手們吹起衝鋒號，所有武器一起開火。22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向對岸衝去。跟在後面的三連戰士，一邊前進一邊鋪橋。最後勇士們穿過大火，衝進城消滅了敵人。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇11
教學目標 ：
1.按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。
2.照樣子填上適當的詞語。
3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
4.能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，並用上指定的詞語。
5.學習課文，了解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰鬥英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發學生熱愛紅軍戰士，向紅軍戰士學習的思想感情。
教學重難點： 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。
教學過程 ：
一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍於1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。
滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶湧，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰士英勇頑強，與敵人激戰2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續北上抗日打通了道路。
二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。（6—8自然段）
從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段）
其餘的寫了什麽（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋後的結果）
全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令奪橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋後
三.自由讀課文 審題.
飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.學習第一段和第二段
1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什麼非從滬定橋走不可？
（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻岭，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）
2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經之路，體現了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。
（1.戰勝敵人的關鍵是什麽？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。
（2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。
（3.讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強鬥爭的精神。 讀出紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。
（4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的精神。
六.學習第四段
1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經過（ 7、8自然段）
2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守
3.指導讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。
4.為什麼要寫滬定橋的“險”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）
5.背誦第6自然段。
6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。
7.討論（看圖看文回答） 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過，衝進，搏鬥。
8.攻天險表現了紅軍戰士什麼精神？ 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏
七.學習第五段 默讀思考. 最後一段在全文起什度作用？ （和開頭相呼應，說明紅軍勝利完成了任務，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續北上抗日）
八.讀課文，總結中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。
九.指導課後作業
1.造句 仍舊——照舊，
仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終於在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在後邊了。
奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，衝進城去，和城裡的敵人展開了激烈的戰鬥。
2.照樣子填上適當的詞語。 接到（命令） 奔赴（前線、戰場） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進步、成功） 發動（總攻、民眾、機器) 奪下（滬定橋、武器）
3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查
4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一髮 奮不顧身
將這些詞語排列一下先後順序，它們各用在什麼方面？
描寫橋的搖搖晃晃；
大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；
發起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷；
敵人放起大火，在這千鈞一髮的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏鬥，勝利地奪下了滬定橋。
《飛奪瀘定橋》教案設計範文 篇12
課 題 11、飛奪瀘定橋教學構想 緊扣“飛”和“奪”進行教學。通過畫批、討論重點詞句理解課文內容，體會紅軍戰士不畏艱難、勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學目的 1、 學會本課12個生字，（含1個多音字）及12個新詞。
2、 能按事情的發展順序把課文分成幾部分，體會作者表達的思想感情。
3、 背誦課文第6自然段。
4、了解中國工農紅軍在兩萬五千里長征途中飛奪瀘定橋地經過，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學重點抓住“飛”和“奪”，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學難點 結合課外資料，培養學生自主理解、感知課文的能力。電教手段投影、錄像等。教學時間三課時板書設計 11、飛奪瀘定橋
搶時間 攻天險
翻山越嶺 冒槍彈
冒雨摸黑 攀鐵鏈
賽跑 奮不顧身教學過程 教學意圖效果 第一課時：初讀課文，理清文章脈絡，學會本課生字詞。
一、 出示課題，解釋“飛”和“奪”。
二、 學習生字詞。
1、 糾正讀音:
仍（réng）舊 傾(qīng)瀉 號召(zhào)
奔赴(fù) 高山峻(jùn)嶺 擊潰(kuì)
2、 強調字形:
湍急 關鍵 瓢潑 千鈞一發
3、 理解字義及詞義:挺進 關鍵 詭計 擊潰 狼狽 水流湍急
三、讀課文，從課文中你知道了什麼？
四、讀課文，說說文章是按什麼順序寫的，引導學生分段。
五、 段朗讀課文。
六、 布置作業 ：
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時：細讀課文，理解課文內容，了解紅軍戰士飛奪瀘定橋的經過，體會紅軍戰士的革命精神。
一、默讀課文：劃一划，圍繞“飛”和“奪”，作者寫了哪些內容？
二、讀相關內容，小組進行討論。
紅軍戰士是如何“搶時間”、“攻天險”的？
三、細讀課文，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。
1、奪取瀘定橋的重要性：
（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻岭，只有瀘定橋可以通過。只有、一座，說明沒有其他道路可走。）
2、讀出堅定的語氣，體現“飛奪”的必要性。
3、在飛奪瀘定橋的過程中，紅軍戰士遇到了哪些困難？
（1）、劃出描寫紅四團搶時間“飛”到瀘定橋的詞語。
（2）、找出紅軍戰士搶時間，正速度的詞。
（3）、找出“困難”，讀，體會。
4、為什麼要寫瀘定橋的“險”？
5、討論學習“奪”的過程，劃出動詞。
攻天險表現紅軍戰士什麼樣的精神？
四、讀全文，談體會。
第三課時：鞏固課文內容。
一、 讀課文，講紅軍長征的故事。
二、 聽寫本課詞語。
三、 照樣字填寫詞語：
接到（ ） 奔赴（ ）削滅（ ） 取得（ ）發起（ ） 奪下（ ） 四、縮寫奪橋經過。五、完成語文練習冊。
培養學生認真識字的能力。
整體感知課文。
完成課後作業 。
抓住重點，體會課文內容。
培養學生合作學習的意識。
讓學生踴躍發言，充分朗讀。
體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的精神。
突出紅軍戰士的英勇頑強。
向課外延伸。
鞏固所學內容。 課後小結：
通過劃批、討論，學生能夠抓住重點句，理解課文內容，同時，學生還蒐集到了許多資料，對理解文章內容有很大幫助。◆