小班上學期音樂教案《庫企企》 篇1
活動目標：
1、熟悉||的節奏型，並根據節奏卡做出相應的聲勢。
2、通過故事，感知《庫企企》全曲ABC的結構型及歡快活潑的旋律。會用樂器進行演奏。
活動準備：
節奏卡、《庫企企》音樂、PPT音樂圖譜、打擊樂器
活動過程：
一、問好歌
二、出示“X”和，認識和感知組成的││節奏卡。
1、認識“X”和，並用拍手的形式來表示節奏。
2、老師隨意擺放出││，變換動作來表示節奏，並嘗試給節奏卡配上旁白。
3、欣賞音樂《庫企企》，並請幼兒在音樂當中，找出和││相同節奏的部分。
三、在音樂故事中，理解和感受樂曲的ABC結構型。
1、看PPT圖譜聽故事。
2、欣賞音樂後提問：在這首曲子中，哪裡可以表示繞過樹林？哪裡可以表示跨過小河？哪裡表示口訣？
3、認真傾聽音樂中，一共繞過了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最後到達城堡門口時說的是什麼？說了幾遍？
4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？並感受樂曲ABC結構型。
5、再次欣賞音樂，邀請幼兒來用動作表現音樂故事，來充分感受樂曲的ABC結構型。
四、認識樂器，並進行打擊樂演奏。
利用音樂來玩“搶椅子”遊戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂進行打擊樂的演奏。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇2
活動目標：
（1）在去魔法城的遊戲情境中感受樂曲內容，能隨音樂合節拍地表現情境。
（2）能根據魔法內容變換身體動作，體驗變魔法的樂趣。
（3）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
（4）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：合音樂節奏用適當的情境動作表現樂曲。
難點：掌握B段和節奏。
活動準備：
一個魔法棒棒糖的道具，一個魔法棒，圖譜一套，磁帶。
活動過程：
1、感受A段樂曲，學習用走步和跑步表現。
2、感受B段樂曲，學習用吃棒棒糖和念魔法咒語的方式表現，掌握和節奏。
3、在變魔法的遊戲中感受C段樂曲。
4、完整隨音樂遊戲兩遍。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇3
活動目標：
1、再已學會律動和搶椅子遊戲的基礎上，嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂器有節奏地演奏。
2、學習在念頌“庫企企”的同時快速創編至少一個上肢動作，在擔任領袖“開火車”的同時帶領大家有節奏地做自己創編的動作。
3、努力按照音樂的要求拿起和放回樂器，力爭不讓樂器掉落在地上；注意跟隨和模仿領袖；“搶椅子”環節力爭遵守音樂規定的開始“爭搶”時機。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
椅子圍成圓圈，打擊樂器人手一個，音樂。
活動過程：
一、遊戲《庫企企》。
1、師：小火車起立，站在你們的軌道（椅子旁邊），開始遊戲。
提問：庫企企的時候做的是什麼動作？還可以做什麼動作？（拍頭，拍肩）
2、還可以怎么做？（身體扭動）師幼一起做一做。
小結：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。
3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來做。
剛才你們做的都是舞蹈動作，有沒有什麼模仿動作？（小貓，小狗）
二、創編動作。
1、每個人準備一個動作。教師挨個問一問。
2、庫庫，庫企企，幼兒表演動作。
3、加快速度，輪流做一做自己的動作。
提問：我做完，誰做？（每個人坐火車頭，其餘人跟著火車頭學一學動作）
4、幼兒做動作。
三、幼兒遊戲。
拿掉一張椅子，沒座到凳子幼兒做火車頭，火車頭在庫企企的時候做一個動作，其餘幼兒，跟著學一學。
四、出示樂器。
1、怎么玩？教師拿出樂器，一起有規律的說“庫企企”
2、每個幼兒選一個樂器。
3、提遊戲要求。這些樂器都很脆弱，坐椅子的時候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。
4、個別幼兒示範遊戲。
小結：樂器要在庫企企的時候演奏，為什麼樂器會掉在地上？（放的時候也要放好）
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇4
活動目標：
1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。
2、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們出去旅遊過嗎？（去過了）去哪些地方旅遊過了？那裡什麼東西最好玩兒？
二、傾聽音樂
1、①師：小朋友，那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂旅行（既然是音樂旅行那就有音樂）小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。
提：你們覺得哪裡很有趣？（庫企企）
②師：那我們再來聽一聽。
師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什麼意思呢（人們玩得開心的時候呀，就會喊庫企企）
提：你們什麼時候很開心？(玩遊戲）那我們很開心就會喊？（對，庫企企）--我們一起喊一喊“庫企企”
2、師：小朋友你們有沒有爬過山？那你爬到哪裡會很開心？（山頂）那高興了之後我們會喊什麼？“庫企企”
3、播放音樂(爬山）
師：那我們一起來爬山（順著椅子“爬山”），上山沒有？（沒有）那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了？（站在椅子上）
好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪裡？（椅子上）---好，我們小心翼翼的爬。（再次播放音樂）
師：我們爬到山頂，好像看到了什麼？（火車……幼兒想像）
師：我們剛才爬山了對吧？那音樂有什麼地方時上山的？（4個登……）
4、聽音樂（身體部位走）
師：小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。
5、幼兒指揮
師：小朋友我們現在不用小椅子了，想想還能用什麼方式上山？
出示小旗
師:看看老師這裡有什麼？（小旗）誰會用到這個？（導遊）
師：那現在老師是導遊，小朋友叫我“陸導”。好，你們都是遊客，現在跟在陸導後面，我帶你們去旅遊。聽音樂出發嘍。
師：現在陸導累了，來招聘新導遊，誰來？（出示4）4表示什麼？（表示4個遊客）
6、分3隊，聽音樂旅遊退場。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇5
活動目標：
1.感應樂曲特定節奏：ta,ta,titi,ta
2.嘗試和老師一起學做小馬的動作。
活動準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程：
一、暖身
師生拍肢體問好
二、故事導入
從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園裡種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園裡的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園裡的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動
1.你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2.討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學小馬散步
b：擦汗、喝水
四、道具律動
1.引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什麼嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽音樂用道具律動
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數12345
五、樂器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下搖奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇6
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳ ╳│╳ ╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
活動準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。
活動過程：
一、 導入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！
——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
師：魔法城到了，魔法城裡有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼兒個別練習。
師：真好吃，誰還想嘗嘗？
——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示範表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“叮”的提示音後，按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個，反覆練習。（播放音樂：吃魔法糖）
（二）學說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什麼呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的後面，我們一起來聽聽，然後把它找出來！（播放音樂：找魔法咒語）
——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）
（三）玩魔法遊戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變╳ ╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法遊戲吧。
媽咪愛&嬰網_幼稚園_教案_頻道2、老師示範魔法遊戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示範遊戲。（播放音樂：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法遊戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試？
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法遊戲）（播放音樂：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法遊戲吧，（交代遊戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變╳ ╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿小動物，如：喵 喵│喵喵 喵│。（播放音樂：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）
三、結束部分：
師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法遊戲和魔法棒吧！
——頒發魔法棒，自然結束。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇7
“庫企企”是一節音樂遊戲其目標是1.通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。2.為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
為了讓孩子熟悉並掌握節奏，突出重點、突破難點，讓幼兒輕鬆完成本次活動的目標，在活動的開始，以節奏遊戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，幼兒會根據教師畫的節拍圖拍出節奏，同時也培養幼兒聽辨節奏的能力；最後還讓孩子練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始孩子們一下子還是不習慣，但經過幾次練習就得到了提升。
接著我告訴孩子我這有段好聽的音樂，你找找裡面有沒有藏著這個節奏，自然地就過度到了第二環節。
在播放音樂時，當孩子聽到c段時孩子們很開心，有的還不由自主的跟念起來。這時，活動又以“小男孩去尋寶”這個故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝吧？孩子要參與遊戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：a八分音符的節奏、b四分音符的節奏、c兩者混合的節奏。這三種節奏重複出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，將抽象的音樂變得故事化、直觀化，活動中將歡快的八分音符的節奏設計為騎小馬；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒後，孩子也能輕鬆掌握，大膽表現了。
為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶遊戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的遊戲中自然結束。
整個活動下來，今天的活動是成功的，這節音樂遊戲非常有趣互動性強，活動適合大班的孩子。環節設計處理的都非常到位，環節清晰層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕鬆歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了遊戲中每個孩子在不同程度上得到了發展。
課後我深刻反思到要上好一節成功的教學活動，課前的充分準備很重要，要對教材分析透徹，有準備的活動才能帶給每個孩子地進步。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇8
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
活動準備：
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
活動過程：
（一）導入：小動物進場。
師：小動物們，今天森林裡要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧。（放音樂進場）
師：請問你們都是什麼小動物呀？它是怎么叫的？
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的`，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。
（二）分段學習音樂，並能用動作和語言區表現。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。
師：看看這是哪裡？（城堡）在這個城堡裡面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？。不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）
2、學習音樂的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什麼，喔，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤喔，我們來聽是什麼樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學習音樂的第二部分：跳台階。
師：你們表現這么勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什麼呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳台階吧。
4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？喔，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什麼呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然後把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什麼呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”。
5、完整聽音樂玩遊戲。
師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個台階，然後說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。
（三）結束。
師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們願意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇9
設計意圖：
《庫企企》是一首節奏清晰、樂句工整的音樂，單一的音樂欣賞已經無法滿足幼兒的好奇心。因此，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望，產生學習的興趣。教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
活動目標：
1、感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
2、嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人遊戲中用動作表現：x x x，體驗遊戲帶來的樂趣和成功感。
活動重點：感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
活動難點：嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人遊戲中用動作表現：x x x。
活動準備：
教具：圖譜（藏寶圖）；音樂及錄音機；
學具：寶石戒指
活動環節：
一、欣賞音樂，感知節奏x x x。
二、結合情景，圖譜呈現。
三、在尋寶遊戲中熟悉節奏型。
四、經驗遷移，鞏固提升。
活動亮點：
1、以藏寶圖的形式引出圖譜，形象鮮明生動，並用爬山、過河、走平衡木、跳機關等與幼兒生活密切相關的生活動作為載體，符合中班幼兒的年齡特點，能有效地幫助幼兒理解音樂,感知樂曲的樂句、樂段。
2、簡單的教具，與其說是公開教學，更像一節常態下的音樂欣賞活動。
3、合理利用聽課老師的新經驗，有效幫助幼兒擴展動作經驗，使活動氛圍達到高潮。
活動建議：
1、圖譜作為音樂欣賞活動的一種有效支架，為本次活動順利進行起到了重要作用。但教師要根據幼兒掌握的情況適合撤離支架，以便引導幼兒嘗試獨立關注音樂本身。
2、教師在組織音樂律動活動時同樣也要關注幼兒的運動密度。
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇10
教學目標：
1、學習課文圍繞;台階;組織材料表現主題的方法。
2，學會用細節刻畫人物的寫法，分析父親的性格特點。
3、體會作者在字裡行間流露出對父老鄉親的深厚情感
教學重難點：
1、文中圍繞中心選材，細節描寫刻畫人物性格的方法
2、父親形象的理解，字裡行間的深厚情感。
教學方法：朗讀置疑問答討論合作探究
教學課時：一課時
教學內容與步驟：
一、導入新課：台階，在我們看來是極為平凡的東西，而在某些人的眼裡，卻是他畢生的追求。今天我們要學習的這篇文章《台階》就是關於一位父親和台階之間的故事。
板書：《台階》李森祥
(這篇文章的篇幅比較長，所以請同學們先在每一自然前用數字標上序號，這樣比較方便閱讀。)
二、初讀課文，整體感知
因為同學們在課下，都已經預習了這篇課文，下面老師想通過練習的方式來檢查一下同學們對課文的整體把握情況。請看大螢幕：
請同學們用一句話，簡單地來概括文章的主要內容?
本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高台階的新屋的故事。
那么同學們讀完了這篇文章，同學們覺得文中的;父親;。在你的心中，他是一個怎樣的人?
同學們可以前後桌討論一下，想出來了的同學請舉手。
明確：勤勞、樸實、善良、執著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強、謙卑、堅韌不拔
通過同學們的回答，我們知道了父親是一個勤勞、樸實、能吃苦耐勞、善良、敦厚的農民，他有志氣，有理想，不甘於人後，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他用誠實的勞動興家立業，不怕辛苦，但在他身上有著中國農民特有的謙卑。
三、研讀分析
從文中我們可知作者李森祥是圍繞著;台階;來寫父親一生的。那么究竟;台階;和父親有什麼樣的聯繫呢，父親為什麼要花一生的時間來造一棟有;高台階;的新屋呢。請看大螢幕：
1、請同學們快速地閱讀第8、9自然段，想想父親為什麼要花一生的時間來造一棟有;高台階;的新屋?(從課文中找一找，畫一畫)
家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。
按家鄉風俗的說法：台階高，屋主人的地位就相應高。
師：同學們想想我們家的台階有多高，而父親在家鄉的地位又是怎樣的?
生：我們家的台階只有三級，
生：從第9段;父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位。父親也從沒覺得自己有地位;可知父親的地位是很低的。
就是因為家鄉的封建觀念認為：台階高，屋主人的地位就相應高。;台階;本是非常平常的東西，可在家鄉卻拿來與人的地位相匹配。;台階;的高低象徵人地位的高低。我們家的台階只有三級，父親的地位很低，所以父親渴望造一棟有高台階的新屋，希望提高自己的社會地位。
從文中，我們知道父親的建新屋的願望實現了，他造起了一棟九級台階的新屋，那么父親是怎樣造起來的，父親都作了那些準備?請看大螢幕：
2、仔細閱讀第10——15自然段，思考：父親是如何造起了九級台階的新屋，他作了那些準備?(請同學們認真思考,從文中找出關鍵字語)
父親作了漫長的準備：撿磚、撿瓦、存角票、種田。砍柴、撿屋基卵石、編草鞋、挑穀子、踏黃泥。
父親的準備是漫長的，辛苦的，可是他為了實現自己的願望，不辭勞苦。他的願望最終實現了，他造起了一棟高台階的新屋。那么父親與過去相比沒有什麼特別的變化呢，請看大螢幕：
3、仔細閱讀第22-——29自然段，思考：新屋造成了，父親與過去相比有了哪些變化?
引導：從第2段父親背青石板的章節，我們可以知道那時的父親是身體力壯的。而現在的父親是怎樣的?
生：父親;人老了，身體垮了;
第22段開頭;我也偏偏在這讓人高興的瞬間發現，父親老了。;
生：第28段講到父親的腰閃了，父親連挑一擔水都不能勝任了
師：確實父親人老了，身體垮下來了，那么父親除了身體垮，還有其他的變化呢?
生：第29段說到父親的;心情失落;了。
那么他的心情為什麼失落呢?台階建好後，父親應該盡享他的收穫和喜悅才對。
從文中父親的感嘆我們知道，父親為了建新屋，花了大半輩子時間，到最後卻是老了，身體垮了。還有一個就是他的願望沒有真正的實現。他的地位並沒有提高。
父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去一切，所以感覺若有所失。
這是一篇敘事性很強的小說，我們可以通過回顧文章的故事情節來了解父親，
投影：在家鄉的風俗中，台階高就代表地位高，而我們家老屋的台階只有三級，父親眼看人家台階高，受人尊重，決心造一棟有高台階的新屋，來抬高自己的社會地位。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。但是他不畏艱苦，他苦幹了大半輩子，最後終於蓋起了新屋，砌成了九級台階，實現了自己一輩子的心愿。但他卻為此付出沉重的代價：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
四、寫作方法探究(細節描寫方法的運用)
下面我們繼續來學習文中的刻畫人物的方法。湛江市中考規定刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。其中外貌描寫又稱為肖像描寫，它包括靜態和動態兩個方面。靜態的描寫稱為外貌描寫;動態的描寫稱為神態描寫。從文中我們可以看到小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細節描寫，那么，什麼是細節描寫呢?請大家看螢幕：
(人物的細節描寫，就是對人物的神態、動作、語言、外貌、肖像和心理進行細緻的刻畫，從而表現人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。)
請同學們從文中找出最能表現父親情感和性格的神態、動作、及心理的細節描寫。討論一下這些細節究竟寫出了父親什麼樣的感情。
舉例：(第5段)父親在三級青石板台階上洗腳的細節;┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。後來父親的腳終於洗好了，終於洗出了腳的本色，卻也是黃几几的，是泥土的顏色。;這裡是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛;;黃几几;是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。
(第13段)父親在準備建台階時，有這樣一段描寫：;父親坐在綠蔭里，經常望出去，那裡能看見別人家高高的台階，那裡栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去;這是對父親神態的描寫，父親雖然忠厚老實，但看到別人家高高的台階，內心世界還是時時有波瀾的。一方面，專注的望著別人家高高的台階，他羨慕、嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高台階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
(第21段)在建好了新房，大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫：;許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。;這一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是不自在。
父親長期處於一種地位低的狀態，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以台階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
(第24段);父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按台階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到台階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。這一段是對父親的動作描寫。用了哪些動詞，寫出了父親對台階的呵護。
(第27段);第二次他再坐檯階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級。;挪台階的動作的細節描寫寫出了父親謙卑的.心理。
五、拓展遷移：
請同學們用;細節描寫;的方法，寫一段人物動作的細節。
六、讀懂情感
作者僅僅寫了父親一個人嗎?或者說寫的是哪一類人，有哪種精神的人?
勞動人民
樸素、勤勞的勞動人民
父親所代表的是無數辛勤、樸實的勞動人民。我們說;小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。;而作者正是想通過塑造父親這個人物形象來引起我們對父輩艱辛的同情和理解，引起我們對父輩命運的關注。並且含蓄地指出，當時農民的生存狀況需要改變，這樣一個現實問題。
從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻
你對自己的父親是否又多了一份理解和關心呢，請同學們在課後拿起手中的筆寫下你最想對父親說的話。並以;爸爸，我想對你說;為題。
七、小結：文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業。(《懂你》音樂響起)可能，他們的願望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拚命硬幹，恰是撐起我們事業輝煌的支柱，讓我們從心底祈願造好了新屋，砌成了九級台階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悅，感謝父親!最後讓我們祝願天下所有的父親都能如願以償。
八、板書：(課件)
執著吃苦耐勞
勤勞樸實
台階——父親——善良敦厚———千千萬萬個父親
有志氣有理想
謙卑堅忍不拔
小班上學期音樂教案《庫企企》 篇11
活動目標 1、通過遊戲訓練幼兒掌握節奏型╳ ╳│╳ ╳│，╳ ╳│╳╳ ╳│。 2、學會用肢體動作和語言來表現節奏。 3、體驗音樂活動帶來的快樂。活動準備 魔法糖一個、碰鈴一個、奧爾夫音樂《庫企企》部分與整體、魔法城背景圖。 活動過程 一、 導入聽音樂去魔法城。 師：今天鍾老師要和小朋友們一起去魔法城學做小小魔法師，好不好？——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。(播放音樂去魔法城)┒、幼兒嘗試節奏練習部分，引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。 1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏╳ ╳│╳ ╳│。 師：這是什麼？這可不是普通的糖，是有魔力的魔法糖，吃了之後會非常的有魔力，你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。師：要聽到鈴鐺響了之後才可以吃。——幼兒張大嘴巴吃糖嗷 嗷│嗷 嗷│練習節奏╳ ╳│╳ ╳│。 2、幼兒個別練習。 ——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示範表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。 3、再次完整練習節奏。 師：我們一起再來吃一次魔法糖好不好？按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個，反覆練習。íǘ┭說魔語“庫、庫、庫企企”，掌握節奏╳ ╳│╳╳ ╳│ 1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找魔語。 師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什麼呢？它藏在一段好聽的音樂里，我們一起來聽聽，然後把它找出來，（播放音樂，找魔法咒語） ——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”,邊說咒語邊握掌打擊節奏╳ ╳│╳╳ ╳│ （集體練習兩遍魔法咒語）師：現在我們就跟著音樂先大口的吃魔法糖再念魔法咒語，那樣我們就會變成小小魔法師了，想不想變成魔法師。（播放音樂練習）三、玩魔法遊戲——變小動物，創編魔法咒語：變╳ ╳。 1、全體幼兒成為魔法師。 師：老師想問問你們，魔法師有什麼本領呀？那，老師來考考你們，看看你們這些魔法師能不能把鍾老師變成動物。想把鍾老師變成什麼動物呀？（請一名幼兒說一說）2、玩魔法遊戲變動物 （幼兒當魔法師）師：想要把鍾老師變成大灰狼可不容易，你們可要團結起來大口吃魔法糖，大聲念魔法咒語，然後伸出你們打食指著鍾老師說：變大灰狼——和幼兒一起玩遊戲。ǎúシ乓衾直淠Хǎ┆ 3、交換角色（教師當魔法師）（播放音樂變魔法）4、兩個幼兒為一組進行玩遊戲變魔法 四、結束部分師：今天我們的小小魔法師都非常的棒，學會了大口吃魔法糖，念魔法咒語，那，我們現在去把這個本領交給其他的小朋友，讓他們也來當小小魔法師。好不好。（播放音樂結束活動）