中班語言活動教案：我想 篇1
活動目標：
1、理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、教學掛圖(或多媒體課件)、河馬動物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導要點：
1、活動重點：理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、活動難點：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
3、指導要點：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。
活動過程：
1、出示河馬圖片，認識河馬的特徵。(嘴巴大、力氣大)
2、引導幼兒觀察、理解圖片內容。
出示圖一，提問：畫面上有誰?它們在乾什麼? 河馬看到大伙兒都在忙，他會怎么想呢?
小結：豐收季節，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什麼：我該幫些什麼忙才好?
出示圖二，提問：發生了什麼事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?
猜一猜，河馬會怎么幫助小雞呢?
出示圖三，提問：河馬是怎么做的?
小結：兩隻雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進了水裡，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四，提問：牛兒遇到了什麼困難?它為什麼拉不動車子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子。河馬看見累壞的.牛兒沒力氣，拉不動車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。
出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?
小結：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時不著涼。“謝謝你幫我們的忙。”大家異口同聲地說。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙。”
3、幼兒分組自由講述，教師巡迴指導。
4、請個別幼兒上台集中講述，師生共同評價。(注意肯定幼兒生動的用詞。)
5、教師完整示範，小結畫面內容。
6、討論、引導幼兒;理解故事主題。
提問：這群小動物可愛嗎?為什麼?我們平時遇到有困難的小朋友，應該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學習概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)
評價要素：
1、能否理解畫面內容，並用清楚完整的語言進行講述。
2、是否積極主動地觀察和表達。
活動建議：
1、在日常生活中，引導幼兒學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
2、區角活動：在表演區投放動物頭飾，並投放故事錄音，讓幼兒進行故事表演。
活動反思：
教師應給予表揚，引導幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產生樂意幫助別人的強烈願望。
中班語言活動教案：我想 篇2
設計意圖：
中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日後的教育教學工作、乃至幼兒的發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特徵的目標，願幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。
活動目標：
1、觀察事物的明顯特徵，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
動物圖片若干
活動過程：
一、引導幼兒觀察動物圖片。
（一）
1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什麼地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什麼好玩？
3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想乾什麼？
（二）
1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什麼地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想乾什麼？
（三）
1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什麼？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想乾什麼？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲）
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示範朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。
四、創編詩歌。
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什麼？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。
活動反思：
本次活動的選材是根據幼兒已有的知識經驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特徵，並根據特徵做特有的事情，所以選擇了創編活動《我想》，目的在於讓幼兒在已有的生活經驗上有一個更高的提升。
活動上下來之後，感覺與預設的出入不大，孩子們憑藉著已有的經驗，想像非常大膽，並且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環節中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。
中班語言活動教案：我想 篇3
活動目標：
1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
活動準備：
動物圖片PPT、動物卡片。
活動過程：
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什麼地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）
為什麼？看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼? 幼兒自由回答，教師點評。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什麼?（角）
小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想乾什麼?看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。
二、學習朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示範朗誦第一遍。（詩歌+動作）
你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點評。
2、你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
3、現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什麼？（袋子）袋袋可以用來乾什麼?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這裡有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裡找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什麼？你想用它乾什麼？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然後仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
3、現在，我們一起來說說看，看到，你會想到什麼呢?你想乾什麼?
教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢?你想用它乾什麼來表述。
四、結束活動，評價延伸
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最後還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！