國小語文《大海的歌》教案 篇1
一、導入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什麼歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什麼？
（出示：展現在我們眼前的是藍天、白雲、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）
這句話美么？美在哪裡？
是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白雲、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什麼？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什麼特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著各國旗幟說明了什麼？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心裡在想什麼呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什麼呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心裡在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
國小語文《大海的歌》教案 篇2
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發學生展開豐富的想像，培養聯想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發學生思考，你見過的大海什麼樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發展學生思維、發展學生語言。
教學目標：
1.理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2.認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想像力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想像詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備：
課件、實物投影。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課件導入，激發情趣。
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質疑：讀了課題，你有什麼問題？
[引導學生質疑問難，培養學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什麼歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什麼感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
[整體感知詩歌的結構和內容，尊重學生的個體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什麼喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導學生探究學習：
（1）這首詩讓你感到大海有什麼特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想像一下那情景什麼樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什麼問題需要別人幫助解決。？
2.根據喜歡的不同內容自願組合，進行小組討論與交流。
3.小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想像其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A課件出示填空：
海上的風是、是、是、是
他一來，就……
就……
就……
就……
B思考：為什麼用省略號？還會怎樣？[引發想像]
C仿照這首詩的語句說一說你想像到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1.自願結合小組，合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關於大海的手抄報。
第二課時（略）
教學內容：
1.複習會認字。
2.學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3.檢查背誦情況。
4.手抄報的展示、評議。
（1）評議內容是否豐富。
（2）評議版面設計是否合理。
（3）評議色彩是否豐富、美觀。
（4）摘錄自己喜歡的內容。
板書設計
1.大海的歌
色的神奇：霧、雲、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
國小語文《大海的歌》教案 篇3
教學目標
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達的思想感情，激發學生對欣欣向榮的社會
教學重點、難點
理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情
教學準備
課件：
1、錄音
2、有關海港資料、大海畫面
3、看看比比
教學課時
第二教時
教學過程
一、欣賞歌曲，激趣導入
2、出示課件：大海風光海港新貌
提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什麼？
（充分讓學生說）
3、板書課題大海的歌
4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？
二、自主學習，合作交流
（一）自由朗讀。
（二）小組交流。
師：同學們，作者分別在哪幾處參觀？請說處表示地點的詞
生：（學生說教師板書）
師：.在這三處，作者都分別看到什麼景象？那些詞句你覺得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會唱歌嗎？為什麼作者兩次寫到大海“唱歌”
（三）反饋自讀情況
師：在碼頭，展現在眼前的是什麼？
生（學生邊說邊板書）
師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什麼特點寫的？
生：顏色
師：請同學們在表示色彩的詞語下面打上，並自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個句子嗎？
生：喜歡。
師：請一位同學帶著喜歡的心情，讀一讀。
師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現出來。
（學生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什麼？
生（邊說邊板書）
裝卸吊車海輪
出示課件3想想說說：（繁榮的海港景象）
師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數不盡的巨臂上下揮動。
2、飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語用得好
小結：對，用上這些帶點的詞語，
通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。
分男女角色讀著兩句話。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會唱歌嗎？
生：不會。
小結：對，這是作者借浪花來抒發自己愉悅的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫）
2、根據以上畫面，聯繫自己的心情，模仿說話。
生1：太陽朝我笑。
生2：小樹彎下了腰。
生3：鳥兒跳著歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點頭。
師：同學們真聰明、真了不起。
四、學習最後一部分。
師：船在大海上航行時，作者看到了什麼？
生：（邊說邊板書）
石油鑽探船
師：“咱們”指的是誰？
生：中國
師：請一小組的同學帶著自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什麼？
（充分讓學生說）
小結：祖國有了新發展，取得了新成就，作者心中無比喜悅，無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請全班同學帶著喜悅自豪的心情，齊讀最後一自然段。
同學們，通過課文的學習，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、讚美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發展出力，再譜寫一曲新歌。
師：請同學們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書：
大海的歌
碼頭天雲海朝陽歡樂的歌
海港裝卸吊車海輪
國小語文《大海的歌》教案 篇4
教學目標
1、用國語正確、流利地讀出對大海的喜愛和讚美之情。
2、會寫本課7個生字，能藉助工具書、聯繫上下文或生活或實際等說出“綻放、波浪滔天”等詞語的意思，並能體會它們在表達上的效果。
3、通過抓住關鍵字句的方法，理解詩文大意，想像畫面，感受大海千變萬化的美，體會作者所表達的感情。
4、學習運用擬人和比喻的方法進行小練筆。
5、背誦詩歌。
教學過程
第一課時
（一）激趣導入：
1、課件展示同學們蒐集到的圖片、自己在海邊的照片，以及寧靜的大海，波濤起伏的大海，巨浪滔天的大海等不同狀態的大海視頻。
2、提問：看了這個小短片，你覺得大海怎么樣？揭題板書。
（二）檢查預習：
一二組：“預習導學”學案第一題。
三四組：“預習導學”學案第二題。
五六七八組：“預習導學”學案第三題。（或者根據每組特色來選擇匯報內容）
注意：在學生的匯報中要及時評價，對好的習慣好的方法要及時肯定推廣，對有進步的學生要大力表揚。
（三）引入任務，出示本節課學習目標：
(四)自主探究：
1、自讀感悟，自主探究：完成“學習●研討”學案1、2、3、4。
(1)詩中寫了什麼？我覺得熟睡的大海。
(2)我知道從哪兒能看出來大海睡了，我的理由是：
(3)我發現有些詞用得特別好，比如：，我覺得作者把當成來寫了，就像一樣，我覺得想表達的感情。
2、合作交流：教師要進行巡視指導：了解孩子們的進度，提醒孩子們注意傾聽和禮貌發言，指導小組長有效進行本組調控。
（五）展示匯報：以小組為單位，在全班內展示，匯報本組認可的最佳答案。
在學生匯報的過程中，教師找準時機，利用課件進行朗讀感悟提升，在體會出作者的感情之外，再讀出學生自己的個性感悟。
課件出示：
擬採用方法：創設情境嘗試朗讀
（1）：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裡，大海睡覺了。我們小朋友懂禮貌，不要吵醒它。我要這樣讀：（按自己的理解讀給大家聽，可以隨機指讀。）
（2）：閉上眼睛想：白天，風兒和浪兒不停地嬉鬧，一會兒捉迷藏，一會兒撓痒痒。到了晚上，它們都累了，風兒輕悄悄吹，浪兒慢悠悠的晃，深夜裡，大海睡覺了。岸邊的船兒不想
吵醒它，它會這樣讀：（按自己的理解讀給夥伴聽，組內推選一人讀給全班同學聽。）
（3）：她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。勞累了一天的大海睡了，我可不想吵醒她，我要這樣讀：
（4）：大海為什麼抱著明月背著星星睡了呢？也許是她，就像一樣，多呀，燈塔爺爺不想吵醒她，他會這樣讀：（按自己的理解讀給夥伴聽，組內推選一人讀給全班同學聽。）
教師泛讀，想像畫面：
聽老師朗讀，閉上眼睛想：你好像看到了什麼？聽到了什麼？
配樂朗讀：
課件出示大海安睡圖，配樂《春江花月夜》，請大家和樂朗誦，再推薦一人或者一個小組朗誦，還可以自由組隊朗誦。
（六）點播歸納：作者把大海當成了一位和藹可親的媽媽來寫，風兒浪兒這些調皮的娃娃會在她的懷裡玩耍，嬉戲，明月和星星會纏著她講故事，讓她哄著睡覺，最後她們一起進入了甜甜的夢鄉，真美呀！你覺得作者這樣寫，表達了自己對大海的什麼感情呀？那你是怎么體會出來的呢？
總結學法：
1、通過抓住關鍵字句想像畫面，理解詩意，體會作者的感情。
2、通過想像畫面美讀和變換身份美讀來表達自己體會到的感情。完成“學習●研討”學案3中關於學法收穫的部分。
（七）盤點收穫：
1、回憶課文，有感情的朗讀或背誦。(之後進行自我評價，按提示畫星)
2、拓展延伸：
A天亮了，大海醒了，風兒、浪兒、月兒、星兒她們怎么樣了，大海怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢。《大海醒了》
B秋天到了，玉米、大豆、高粱、水稻她們怎么樣了，田野怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢！《田野笑了》（AB二選一）
（八）達標反饋：完成鞏固●拓展學案
（九）教師總結：對小組和個人表現突出的予以表揚。
第二課時
一、回顧交流，感受大海寧靜的美。
1、背誦《大海睡了》
2、練筆分享。
二、檢查預習，完成預習●導學1、2、3。
三、自學探究，完成學習●研討學案的問題探究部分。
在第一節課，我學會了抓住關鍵字句，想像畫面，理解詩意，既而體會作者所表達的感情的方法。我要試著用這一方法完成下面嘗試探究題：
1、作者把海上的風分別比作、，它一來，就。既寫出了海風來臨時大海的，又寫出了大海的。（需要填寫）
2、通過品讀關鍵字句，我覺得這是一片的海，我是從這個詞（句）中體會出來的。我想：風地吹來，海面上就，讓我覺得海上的風很，風中的大海很，我覺得作者很大海。（需要填寫）我想這樣讀：
3、通過誦讀整首詩，我發現詩歌每一小節的結構都相同，
都是先寫：海上的風，
再寫：它一來，
最後寫結果：就。
（1）這樣寫，讀起來，聽起來，感覺著大海。
（2）我想：海上的風還像，它一來，就說一說。（可以不寫）
3、和第一首詩對比，我發現，第一首詩中的大海是的，這首詩中的大海是的，兩種狀態下的大海都很迷人。我想說。
四、合作交流：小組內交流意見，組長記錄最佳答案，分配匯報分工，教師巡迴指導。
五、匯報展示：以小組為單位在全班內展示嘗試學習成果，教師在提醒全體同學認真傾聽的同時，引導補充質疑，並相機進行朗讀指導和感情體驗的發散與提升。
朗讀指導課件：（在小組匯報問題探究2時，若兩個組發言都不太理想，則可用下法指導孩子想像畫面，體會感情。）
1、披文入情，課件提升：
第一小節：海上的風是花神，它一來，就綻開萬朵浪花。閉上眼睛想：風兒來了，它是拿著魔棒的花仙子，輕輕一揮，銀光閃爍，海面上就有無數朵雪白的浪花競相開放，真是美麗而又神奇呀！我真想，我要這樣讀：
第二小節：海上的風是琴師，它一來，就奏出萬種樂聲。風兒吹起來了，那靈巧的手指拂過海面，有輕有重，有急有緩，波浪發出的聲音也各不相同。這該是多么高明的琴師呀，能夠彈奏大海這架大鋼琴，真是！我要是觀看那盛大的演出的觀眾，我會這樣讀：
第三小節：海上的風是大力士，它一來，就送走萬片漁帆。海上的風是多么雄壯呀，能送走萬片漁帆，吃了菠菜的大力水手也只能夠送走一兩艘小船而已呀！要是大力水手看見了，他一定會這樣讀：
第四小節：海上的風是獅子，它一來，就掀起波浪滔天。我想到了怒吼著撲過來，一下子把海水都，草原上的其它小動物見了，一定會想，它們一定會這樣讀：
2、配樂朗誦，和著嘩嘩的潮聲採用小組解讀的形式朗讀全詩，感受結構復沓的美以及大海氣勢恢宏的動態美。
六、盤點收穫：完成學習研討學案三。
這首小詩，作者連用了四個比喻，把海風來臨時浪花飛濺、波浪翻滾的景象，以及浪潮奔涌、席天捲地的聲音形象生動地展現了出來。學了這節課我的收穫真大。
1、回顧課文：
(1)預習中的問題得到解決。
(2)有感情地朗讀或者背誦，按提示畫星。
2、拓展延伸：補充一節詩歌或者試著做出一首詩歌。按提示畫星。
七、達標反饋：儘量課上完成鞏固●拓展學案（最少前兩部分）
課後完成部分：
1、把兩首詩歌背誦給父母聽，請他們講一講自己聽到詩歌后想像到的畫面。
2、把仿寫的詩歌工工整整地寫到日記本上。
3、把本課的生字新詞美觀地寫到練字本上。
4、學案未完成部分。（組長要及時收查，整理上報）
八、教師總結：對小組嘗試學習中表現突出的個人和小組進行表揚。
國小語文《大海的歌》教案 篇5
教學目的：
理解課文內容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、板書課題，啟發談話。
同學們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問後放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什麼歌。
二、自由讀文，感知內容。
1.指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習鞏固字的讀音：
2.理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。
瀰漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無邊無際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鑽探船：專門在海上用鑽井鑽到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問題。
同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1.學生質疑。
通過教師整合，最後決定提出兩個大問題或者說是牽一髮而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。
1）大海兩次唱的各是什麼歌？
2）大海為什麼唱歌？
3）自悟解疑。
請同學們根據上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內容，體會作者的思想感情。
提示：要把作者看到什麼和想到什麼結合起來體會。
（1）理解體會大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關海港景象的錄像，結合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數不盡”，使學生領悟港口吊車數量的多，場面的宏大。為祖國建設的繁榮激動不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿易往來。此情此景，令人十分自豪。由於作者心裡十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。
在學生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：
方式之二：可採用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打
發出的.聲音，感覺大海在。作者之所以產生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。
方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什麼？
投影出示：
①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下揮動，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動，飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學習，同方式一，抓重點詞語理解課文內容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。
（2）理解體會大海第二次唱歌。
方式之一：可以結合課前查閱
資料向學生說明我國海洋石油開採方面的成就。啟發學生比一比誰收集的課外資料多。然後，引導學生把作者看到我國自己生產的石油鑽探船和心裡會怎樣想聯繫起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鑽探船，產生對祖國海洋事業的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。
在學生們根據資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鑽探船一曲新歌
方式之二：可採用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會主義新成就感到，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請學生拿出自己的畫，結合對課文的理解，談談自己作畫的意圖。通過介紹自己的作品，加深對課文內容的理解和體會。
四、指導學生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。
1.通過對本文的學習，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2.帶著喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想像碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點體會“咱們自己的心”）
4.還可以啟發學生熟讀自己喜歡的段落，把優美的句子背下來。
板書設計
第二課時
教學目的：
1.學習作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。
2.練習照樣子，仿寫句子。
教學過程：
一、出示填空練習，讓學生根據課文內容把句子補充完整。
1.在碼頭上，“我”看到了藍天、白雲、碧海、朝陽。
2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。
3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鑽探船。
二、引導學生認識不同觀察點變換的順序。
1.分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點。“藍天”、“白雲”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鑽探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標誌，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。
2.擴大思路，讓學生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。
如：在校園裡，在教學樓里，在樓道里，在操場上，在院子裡，在家裡，在馬路上，在汽車裡，在商店裡，在山上，在船上，在樓上……
3.依照句式，練習說話。
讓學生練習用“有什麼地方？”誰？乾什麼？或“誰？在什麼地方？乾什麼？”說一句話。
如：
1）小明在操場上與同學一起踢足球。
2）媽媽在廚房裡為我做可口的飯菜。
4.照樣子，寫句子。
誰讓誰？到什麼地方？做什麼？
如：
1）爸爸讓我帶上游泳衣與他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。
2）老師讓我回家把21課讀熟。
國小語文《大海的歌》教案 篇6
知識與技能目標：
1、學會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想像大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語句
情感態度與價值觀目標：
通過讀、誦、背展開想像，感受大海的動、靜之美。
策略與方法：
讀中感悟，讀中想像。
教學準備：
學生準備：蒐集關於海的有關資料特別是圖片資料。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣 導入新課
你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？
那些同學收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？
今天我們就來學習兩篇關於海的詩歌《大海的歌》板書課題
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，強調讀 ：鼾聲、潮聲、綻開、掀起
3、結合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對話、品悟詩情。
第一首詩歌：
1.讀文感知：
1）思考：從哪裡看出大海睡覺了？
2) 指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3) 什麼時候，風兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什麼樣的呢？
啟發：白天，風兒什麼樣的？
風兒吹在衣服上```````這是風兒在和人們鬧呢！
風兒吹到漁船上```````這是風兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4) 指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5) 睡覺了的大海是什麼樣的呢？
6) 再讀讀，說說大海她像誰？為什麼？
是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。
國小語文《大海的歌》教案 篇7
教學目標：
讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，並感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。
教學重難點：
1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖盪之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。
2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學過程：
一、律動
1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什麼？（天空、大海）
2、你見過海嗎？海是什麼樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什麼？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次划船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最後看哪組最棒，我可是有獎勵的喔！
7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）
9、看來大家都是划船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！
10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）
[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒並表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒並展開音樂想像，創設情境，激發學生的學習興趣，為後面歌曲教學做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續划起小船，感受著優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）
3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）
5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什麼樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什麼樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。
9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）
10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）
[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]
三、創編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢遊著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？
2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）
[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想像力。]
教學反思：
以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。
從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，並使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助於培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。
國小語文《大海的歌》教案 篇8
教學目的
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯繫上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先後看到了什麼，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什麼特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你了解到了什麼？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用“查字典或聯繫上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、瀰漫、朦朦朧朧、石油鑽探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛隊、咱們、鑽探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
五、布置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什麼樣的？大海會唱歌嗎？課題為什麼是大海的歌呢？大海唱的是什麼歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用“首先……然後……最後”這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然後按順序說一說作者在碼頭上都看見了什麼？
(2)藍天、白雲、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什麼？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什麼感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什麼？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什麼是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什麼方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什麼？說明什麼？
（出示小黑板。）
把海輪比作什麼？說明什麼？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在乾什麼？（讚美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什麼歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什麼，為什麼說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心裡感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
(3)作者又看見了什麼，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鑽探船在哪兒？作者怎樣看到的？什麼是極目瞭望？
②讀一讀石油鑽探船是什麼樣的？
③石油鑽探船是誰造的。
④在舊中國有石油鑽探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鑽探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→讚美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業
讀課文；完成課後作業 第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和“罵”區別字形。
瞭：和“嘹”區別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導有關的課後作業
（一）照樣子寫句子。（課後作業 第4題）。指導學生掌握“誰”“到什麼地方”“乾什麼”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什麼地方，乾什麼。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]
國小語文《大海的歌》教案 篇9
審美教育，是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分。它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術的眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。”因而，審美教育是一項十分重要的培養目標。這裡僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學，擬定出“三美”設計。
一、領會景色的美
課文的第一段(第1自然段)，者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白雲→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的薰陶。可按如下三步進行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白雲、碧綠的海、朝陽)，然後再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語品味美
在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之後，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然後說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最後再讓學生合上書，閉目想像景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽讀領會美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步：領讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。並令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神聖的美)，然後說出這些詞語的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，並思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發展的經過來敘述的。讓學生反覆體驗並能說出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由於第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之後，就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。可按以下三步點撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著重寫了奇麗的海中景象並抒發了豪邁的感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練，採用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來。
第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鑽井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鑽井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導學生去追憶第二段內容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心裡感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導學生回憶第4自然段內容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鑽井船，這是我國石油工人開發海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設的新發展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整課文講讀結束之後，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義感情來。要用讚美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂朗讀，評出優勝者；②分組賽讀，評出優勝組；③同桌互讀，相互借鑑。
由是而論，在《大海的歌》的中，應明確教學目標，設計，巧妙安排，讓學生很好地領會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現“三美”的目標，使審美情趣再上一層樓。
國小語文《大海的歌》教案 篇10
之二
作者：浙江省青田縣實驗國小 馬愛麗
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標 定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
教學準備：
課前蒐集祖國個方面建設的突出成就。
多媒體課件
二、教學程式
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什麼感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什麼好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什麼問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：感悟景色的美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現在眼前的是藍天，白雲，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想像畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什麼。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什麼。有什麼特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什麼？（小結：採用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什麼感受？（經濟繁榮）
小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪裡可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鑽探船。（過去的石油到外國買，後來我國能在陸地上開採石油了，再後來可以在淺海作業 ，現在由自己國家設計製造的鑽探船可以在深海開採石油，很了不起）
（4） 了解石油鑽探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業
自我挑戰
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發達
國小語文《大海的歌》教案 篇11
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的讚美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最後講在大海中看到我國的石油鑽探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什麼特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，並用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑑賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想像能力，幫助理解詞句。
教學過程 設計：
利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）
1、問：人一般在什麼情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什麼？（學生回答後，導入課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師範讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什麼不同？作者在什麼地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什麼地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什麼？
（學生回答後板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以後的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什麼？指名學生讀課文第一段，其餘用直線畫出。（板書：藍天、白雲、碧海、朝陽）再問：“朝”是什麼意思？“朝陽”呢？它有什麼特點？找出描寫顏色的詞語，想像作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，並敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什麼呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍並下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什麼能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在乾什麼？海輪停泊在碼頭兩邊要乾什麼？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考並回答：（電腦出示問題，並設定相應活區，學生回答後擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什麼順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什麼？感到了什麼？
3、作者為什麼說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什麼地方看到了石油鑽探船？從哪些詞語可以看出來？“極目瞭望”換成“瞭望”可以嗎？石油鑽探船有什麼特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，並且知道是自己國家的石油鑽探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什麼不同？（那是咱們自己的石油鑽探船。咱們自己的石油鑽探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鑽探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什麼作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”並不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，藉助大海唱自己心中的讚歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什麼？有什麼感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，藉助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的讚美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業 ：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計 ：
大海的歌（歡樂——新）
地 碼頭：藍天、白雲、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鑽探船、自己的 自豪
近——遠 ◆[2003-8-14]
國小語文《大海的歌》教案 篇12
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
教學準備：
課前蒐集祖國個方面建設的突出成就。
多媒體課件
二、教學程式
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什麼感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什麼好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什麼問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：感悟景色的`美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現在眼前的是藍天，白雲，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想像畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什麼。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什麼。有什麼特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什麼？（小結：採用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什麼感受？（經濟繁榮）
小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪裡可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鑽探船。（過去的石油到外國買，後來我國能在陸地上開採石油了，再後來可以在淺海作業，現在由自己國家設計製造的鑽探船可以在深海開採石油，很了不起）
（4） 了解石油鑽探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業
自我挑戰
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3。仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發達
國小語文《大海的歌》教案 篇13
教學要求：
（1）通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
（2）學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
（3）學習作者觀察和記敘事物的方法。
（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什麼。
教學過程：
一、複習（為學習生字作準備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
（1）認讀。
（2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14.大海的歌）
看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什麼歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什麼景物。
三、進行新課
（1）初讀課文，學習生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，並說說詞意或用新詞說一句話。
④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。
（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什麼景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什麼景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白雲、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鑽探船）
四、試探練習
（1）鞏固所學生字。（以“找朋友”的遊戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）
（2）看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課後習題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學生說說句子告訴了我們什麼。（板書：誰、在什麼地方、乾什麼）
②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什麼地方、乾什麼。
③出示幻燈片（幻燈出現*、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什麼地方、乾什麼。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結
這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什麼。大家在輕鬆愉快的氣氛中學到了許多東西。
國小語文《大海的歌》教案 篇14
教學要求：
1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。
4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學重點：
理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解“一曲新歌”指的是什麼。
教學準備：
製作多媒體課件；布置預習作業 ：學習生字、新詞，讀通課文。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、同學們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什麼感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什麼好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24 、大海的歌》（板書課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 瀰漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？ 大海真的會唱歌嗎？
（學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什麼要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什麼前面是“歡樂”的歌，後面是“新歌”？為什麼覺得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨立思考，探究問題。
為什麼覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上瀰漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鑽探船。）
（1）說說你感受到了什麼？(石油鑽探船有什麼特點？從哪裡看出巨大？)(板書：石油鑽探船 巨大)
（2）欣賞石油鑽探船的樣子。
（3）小結：過去開採石油主要在陸地，現在能在水上鑽探、開採，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。
（4）作者看到海上有我國自己的石油鑽探船，心裡有什麼感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
（1）老師這裡也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什麼你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什麼？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書
吊車：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
（2）小結：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白雲、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）
（1）這句話美嗎？美在哪裡？(板書：藍天、白雲、碧海、朝陽)
（2）邊聽老師讀邊想像畫面，然後出示圖片。
（3）小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結：為什麼"我"會覺得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書)
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學們，在陽光燦爛的日子裡，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心裡有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農村的新貌)
2、學生介紹農村的新貌。
板書：
大海的歌
碼頭－－藍天、白雲、碧海、朝陽
歡樂的歌 海港－－吊車：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 讚美
大海－－石油鑽探船：巨大
國小語文《大海的歌》教案 篇15
《大海的歌》第4自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍。”乍一看，這句子很不起眼——不就是寫海的顏色嗎？其實不然。
講讀中，我發問：“這句話講什麼呀？”
學生不假思索就答：“寫海的顏色。”
我緊追著問：“什麼顏色呀？”
生甲：“綠的。”
生乙：“藍的。”
生丙：“墨藍的。”
（答案都是片面的。）
我打出幻燈字幕：
①海的顏色是綠的。
②海的顏色是綠的`、藍的、墨藍的。
③海的顏色由綠變藍、由藍變成墨藍。
學生分組讀，比較三個句子的不同之處。
第①句只寫一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫顏色在變化，越變越濃。
這么一說，孩子們恍然大悟了，得出新的結論：“這句話講海的顏色在起變化。”
“海的顏色為什麼會起變化？”我窮追不捨。
“因為海有深有淺，所以海的顏色就不同了。”……
引讀：淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍的。
我再因勢利導：“可見，課文中寫的這艘船已在哪兒了？”
學生異口同聲：“深海中了。”
“這句話與下文有什麼關係？”
學生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鑽探船聳立在深海之中。
我讓學生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鑽探船！”然後我說：“這說明我國的石油開採技術——”
生（齊）：很先進。
我又說：“也表明祖國的石油建設事業取得了——”
生（齊）：新的成就。
這樣的教學設計有避“重”就“輕”之嫌——躲開了教學的重點和難點，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是，它卻幫助學生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領會了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學法，可以使課堂教學收到事半功倍的效果。
國小語文《大海的歌》教案 篇16
教學目標 ：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程 ：
一、複習：
1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？
三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？
1、讀後討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什麼？
作者見到這樣的景象心裡會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什麼？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？為什麼？
5、出示句子（課後2）
6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裡會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大後，想為大海譜什麼新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
國小語文《大海的歌》教案 篇17
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、複習：
1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？
1、讀後討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什麼？
作者見到這樣的景象心裡會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什麼？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？為什麼？
5、出示句子（課後2）
6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裡會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
六、你長大後，想為大海譜什麼新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。