關於幼稚園中班數學教案設計 篇1
活動目標：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關係。
2、點數各種圖形的數量，並能說出及記錄圖形的總數。
活動重難點：
重點：教師引導幼兒感受圖形的整體與部分的關係。
難點：教師引導幼兒點數各種圖形的數量，說出並記錄圖形的`總數。
活動準備：
1、自製的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。
2、幼兒活動材料《數學》第29頁《拼出來的昆蟲》，放大的范圖一份。
活動過程：
一、故事導入。
1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林裡開了一場昆蟲聚會，聽到這個訊息很多昆蟲都來參加聚會。有一個神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰?
2、(出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想)有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。(PPT拼出另一半)
二、點數圖形總數。
1、大家觀察一下，這隻小蝴蝶身上都有什麼形狀呢?請舉手回答(幼兒指出對應圖形，老師點擊對應的圖形。正方形有些幼兒會說是菱形，PPT點擊讓形狀轉動起來，發現是正方形)
2、你們覺得這兩個圖形的形狀是一樣的嗎?(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢?(PPT演示半圓轉過來可以重疊)
3、這裡面有三角形嗎?有橢圓形嗎?(PPT演示)
4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個，哪位小朋友來幫我數一數?(引導幼兒進行點數，老師用PPT點擊記錄)
5、我們小朋友都很棒，相信接下來的任務也難不倒你們。
三、幼兒作業。
1、昆蟲聚會上還有幾隻小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰?(出示蜻蜓)，它身上有哪些形狀?這又是誰?(出示瓢蟲)，它身上又有哪些形狀?
2、這些不同的形狀有多少個呢?任務來了，你們的桌上都有一份作業紙(展示作業紙)，大家數一數蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個?
3、幼兒在練習紙上作業，教師巡迴指導。
4、教師評價部分幼兒作業，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點數並檢查作業。
四、總結
今天我們認識了幾隻用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數出了各種形狀的數量。我這裡也準備了很多形狀，放在我們的科學區，大家可以用這些圖形拼出這幾隻昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創意。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇2
教學目標：
1、 能正確點數5以內的數。
2、 能根據物體數量多少進行正確的分類。
3、 培養幼兒對按物體數量進行分類的興趣。
教學準備：
1、 足夠盒數的水彩筆。
2、 3-5不同數量的實物卡片。（第一類實物卡片上塗有3-5不同數量的紅色圓點，第二類實物卡片上塗有3-5不同數量的黃色三角形，並且兩類實物卡片的數量足夠。）
3、 分別標有3、4、5，3所平面圖形房子。
4、 數量足夠的紅色五角星。
教學重點：
按物體的數量進行正確的分類。
教學難點：
培養幼兒分類的興趣。
教學過程：
導入：複習兒歌《我家有幾口》
師：噓，噓……，小朋友們聽！這是什麼聲音？（播放《我家有幾口》
我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
過程：
1、師生共玩遊戲《我家有幾口》
師：我有一個幸福的家，有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆，師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師：還有我這個小娃娃，幼兒：拿出一支自己喜歡的水彩筆。
師生：點數1、2、3，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
師：我有一個幸福的家，有爺爺，幼兒：拿出一支爺爺喜歡的水彩筆。
師：有奶奶，幼兒：拿出一支奶奶喜歡的水彩筆。
師：有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆。
師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師生：點數1、2、3、4、5， 組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
（用兒歌的形式點讀3--5的數。遊戲結束後，教師立即讓幼兒把水彩筆教上。）2、按物體的數量進行分類師：瞧！這是什麼呀？（教師把早已經準備好的第一類實物卡片中的一副貼在黑板上）幼兒：卡片。
師：讓我們來數一數，每張卡片上紅色圓點的個數吧！（師生點數）師：請小朋友數數自己手中的卡片上有幾個紅色圓點！（稍停片刻）嗯，老師發現小朋友們已經點數完了，現在請小朋友們給自己的卡片找朋友吧。（說明：從這一排小朋友開始，以開火車的方式，給自己的卡片找朋友。如果自己的卡片上有三個紅色圓點，那么貼在黑板上有三個紅色圓點卡片的.下邊；然後依次類推。）幼兒：開始按物體的數量進行分類。
（教師要適時及時的表揚表現好的小朋友，給表現好的小朋友的額頭上貼五角星，並鼓勵其他小朋友向他們學習。同時為進行書上的相等物體連線打下了基礎。）
3、學習按物體的數量進行對應擺放師：請小朋友們閉上眼睛！（教師把標有3、4、5，3所房子平面圖貼在黑板上。）眼睛開開，看這是什麼？
幼兒：小房子。
師：小房子上分別標有什麼數字?
幼兒：1 2 3師：小朋友真聰明，現在請你們看看自己手中的卡片，點數自己的卡片上，有幾個黃色的三角形！（稍停一會）好了，小朋友已經點數完了。現在天快黑了，我們把圖形寶寶送回家吧。（說明：如卡片上是3個黃色三角形，就把他送到標有3的房子下面，依次類推。）本環節最後，師生共同檢查，是否有的小朋友把圖形寶寶送錯了家，為什麼？
4、進一步理解3-5的數幼兒用書教學結束：
師：小朋友，仔細觀察觀察我們周圍有3-5的實物嗎？（如3個皮球，4面窗戶，5盆花等等）教學延伸：課間玩《我家有幾口》。
玩法說明：播放兒歌《我家有幾口》。讓幼兒圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌，當念到我家有3（4/5）口時，幼兒趕緊3（4/5）個抱在一起。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇3
活動目標：
1.通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發生變化後，物體的長度不變。
2.能夠用語言表述操作過程和結果。
感知長度守恆，對量的守恆感興趣。
活動準備：
1.物質準備： 教師兩根不同顏色、長度相同的塑膠管,兩條一樣長的鐵線.
2.幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑膠管，兩條一樣長的鐵線。
正方形表格一張，小塑膠管8根。
活動預設：
（一）嘗試發現比較兩根木棍，長短的方法。
1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的？
教師小結：小朋友，要想知道塑膠管是不是一樣長，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑膠管的一邊對齊，然後進行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。
2.教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？
教師小結：是的，一樣長的塑膠管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑膠管的長度都是不邊的。
3.教師出示兩根長度一樣的`鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？並說說為什麼？
教師小結：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會變的。
（四）遊戲：走小路
提要求：
1.籃子裡有紅色的塑膠管，也有藍色的塑膠管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍色的路線。
2.這兩條路線要一樣長。
3.路線的塑膠管的頭尾要連線在一起。
教師小結：“只要數量相同、長度相同的塑膠管，它們連起來的長度是一樣長的。
老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現在我們帶著我們的教具回班上距續制定不一樣的路線吧！
大班數學活動計畫：分類（小熊和小精靈）
幼兒教師教學比武活動案例 大班科學活動《層級分類》（數學）
關於幼稚園中班數學教案設計 篇4
設計意圖：
《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一隻百無聊賴的小豬，就想體驗別的動物的生活，最後它終於找到了真正屬於豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默，書中圖畫色彩歡快明麗，給人愉悅的心情，就如同小豬奇思妙想的創意思維。我設計了這節中班《小豬奇遇記》數學活動，整個活動分“導入”、“複習”、“動物園”、“午餐會”四個環節。以小豬去森林郊遊導入，一路上看見了許多花、小樹、房子，小豬點數複習數字4、5、6。在動物園遇到了不同的動物，小豬開始了數字沖關遊戲，讓幼兒認識7以內的數字，理解它所表示的數量。午餐時間到了，給小豬和它的朋友們送上與數字7相等的食物。這一環節加強對新授數字7的認知。通過課件互動與實物操作使幼兒理解7以內的`數物等量關係。充分利用課件的互動性，發展幼兒與小豬一樣的大膽想像力。
活動目標：
1、認識7以內的數字，理解數字能表示物體的數量。
2、樂意通過畫面大膽想像與表達，發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備：ppt；數字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1隻；點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干；教室內擺放數量7的物品。
活動過程：
一、導入
1. 師：你們看,它是誰（播放PPT圖1小豬靠樹下）小豬怎么了？（很無聊，小豬決定去森林郊遊）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）
2、看，樹林裡有什麼？房子（5間）我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示？（數字5）
3. 師：又看見了什麼？花（4朵）我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示？（數字4）
4. 師：還看見了什麼？樹（6棵）我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示？（數字6）
二、小豬遊戲闖關（配合ppt）
1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧。看，它是誰呀？（斑馬7隻）
請幼兒點數，7隻斑馬可以用數字幾來表示呢？（數字7）
出示數卡7，數字7像什麼？（請幼兒說說）小豬也來點數了，它要選哪一個數字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字7呢。（點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬）
小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢？讓我們再來數一數。
2、這是長頸鹿，有幾隻呢？（5隻）小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。）
3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什麼動物
出示大象（3隻）3隻大象是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成大象。）
4、出示袋鼠（4隻）4隻袋鼠是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。）小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡（6隻）6隻鸚鵡用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。）
6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭裡了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們餵食物吧。
三、午餐會
1、配合課件，給小動物餵數字7相等數量的食物。
分別請小動物品嘗與數字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。
2、數操作：給動物餵食。
（1）師示範餵小豬吃餅乾。出示紙盤小豬（盤內數字貼卡是7），“小豬要吃幾塊餅乾，請小朋友把一樣多的餅乾放在盤子裡，你想應該怎么放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？為什麼？（它們都是7個）
餵袋鼠吃點心，（盤內數字貼卡是7），“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對？為什麼？（它們都是7個）
（2）小組活動
第一、二組，給動物送餅乾、飲料。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。
（3）點心加工廠。區域遊戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數印點。
餅乾上的數字是7，即點畫7個點子；蛋糕上的數這是5，即印5朵花；
四、動物回家
天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動物園裡遇到了哪幾種動物，看圖點數。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇5
幼稚園中班優秀教案：形狀的穩定性
活動背景
在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動後，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我帶領幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，於是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。
活動目標
1.通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。
2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的'穩定或不穩定性原理。
活動準備
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，腳踏車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動過程
1.以自動伸縮門的事例引出課題。
“幼稚園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什麼嗎?”
“因為通電了。”
“門有彈性。”
“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”
“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”
(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對於伸縮門的好奇使他們急於想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)
2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什麼形狀，然後進行拉、擠，看看會發現什麼現象。請個別幼兒說說自己的發現。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動三角形，三角形很牢。”
(在這個環節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之後，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎。)
3.出示記錄表，講解記錄要求：操作後，在穩定的形狀後面打勾，不穩定的形狀後面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，製作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然後請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什麼形狀穩定，什麼形狀不穩定。幼兒普遍對製作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)
4.展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什麼形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其餘圖形在拉擠之後都變形了。)
5.引導幼兒討論並操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
(在探索中得出正確結論的孩子並不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。後來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)
6.請幼兒聯繫生活，說說什麼東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”
7.看投影，了解相關知識(腳踏車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課後的延伸活動奠定了基礎。)
延伸活動
1.請幼兒平時多注意一下，生活中還有什麼物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
2.在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇6
活動目標：
1、認識數字5。並理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。
2、《送水果》遊戲卡。
3、幼兒水果遊戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒為數字1—4排序。
教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什麼?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數字4後邊應該是幾?
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。
教師：這是數字幾，它像什麼?為什麼要排在數字4的後面。
☆遊戲：送禮物
創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指貼上作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
教學反思：
教學活動的設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想像5像什麼的`環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想像的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是後面的畫圓點環節，由於借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環節作為延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小遊戲來替代。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇7
活動目標
1、學習用目測和步測的方法，區別物體的遠近。
2、學習使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關係。
3、激發幼兒對測量活動的興趣。
活動過程
一、用目測的方法區別遠近
1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠?
2、教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近?
3、使用幼兒用書第7頁，看看哪個小動物跳得遠，哪輛汽車進車庫的路遠，並用小棒量一量。
二、用步測的方法測量距離，體驗工具不同，測量次數也不同。
1、教師和一個幼兒一起步測教師長度(從教室前面到教室後面之間的距離)，教師與幼兒邊走邊數共走了幾步，然後將幼兒測量的結果分別記錄在黑板上。
2、教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什麼老師走的步數少，小朋友走的步數多呢?
三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數，看看測量的次數有什麼不同。
1、幼兒發現：用不同的工具測量一樣的.距離，需要測量的次數是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數越少;測量的工具越短，需要測量的次數就越多。
2、遊戲：機器人。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇8
活動目標
1、能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的'習慣。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
㈠遊戲捕魚
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裡啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裡。
3、集體送魚。
㈡認識數字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數字7象什麼？數字7除了表示7隻小鴨還可以表示什麼？
㈢遊戲貓捉老鼠
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作㈣聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）
關於幼稚園中班數學教案設計 篇9
活動目標：
1、知道以自身或客體為中心區分前後空間方位並能用前後方位詞描述物體的相對位置。
2、按照指定的前後方位運動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
音樂《頭髮肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。
活動過程：
一、以兒歌導入，激發幼兒興趣。
師：用我們可愛的小身體來唱一首歌，小手伸出來。
二、以自己為中心區分前後。
1、引導幼兒認識以自己為中心來區分前後。
師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是後面?屁股在我們身體的前面還是後面?
師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什麼器官是在我們身體的前面?
師：你前面是誰後面是誰?
2、教師小結：
師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的後面有屁股，還有在我們身體前面後面的小朋友。
三、鞏固以自己為中心的前後空間方位。
師：我看看你們誰反應的最快，老師來當指揮官。我說前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說後面你們就拍拍屁股、腰等身體後面的部位。
四、初步理解以客體為中心區分前後
玩遊戲“找方向”
師：接下來我們來玩個好玩的遊戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的後面去。
引導幼兒根據教師的指令動作並說說自己躲在教師的前面還是後面。
師：小朋友們躲好後請告訴老師你們躲在老師的前面還是後面。
五、進一步鞏固以客體為中心區分前後。
1、遊戲“跳格子”。
師：接下來我們玩一個遊戲“跳格子”，這個遊戲規則是：老師播放音樂時，你們可以跳格子玩，音樂停止時你們每個人選一個格子站好面向老師站著不動。
師：請大家面向老師，說說你們現在是站在誰的.前面、誰的後面。
教師變換方位繼續遊戲。
2、聽口令準確移動空間方位遊戲。
師：老師有個新的遊戲，我們來玩移動空間遊戲。請小朋友認真聽口令，向前走一步，向後退一步，小女孩到老師的前面來站好不動，小男孩到小女孩的後面，現在請小女孩到小男孩後面，接著請小男孩到老師後面站好不動。
活動延伸：
請小朋友到區域看玩具的擺放位置，並把他們的擺放位置告訴其他小朋友。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇10
教學目標
1.通過觀察讓學生初步理解上下、前後的方位，並能套用於實際生活。
2.初步培養學生的空間方位感。
教具準備
教材第9頁例題的掛圖。
教學過程
一、新授
1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：
(1)圖上有什麼？
(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？
學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關係。並讓學生思考：
①卡車在輪船的（ ）面。
②輪船在火車的（ ）面。
③卡車的下面有什麼？
同桌互相說，再請個別同學上台說。
（3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學生自由操作，擺好後互相說一說什麼在什麼的上面，什麼在什麼的'下面，懂得區分上下方位關係。
2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學生觀察：
(1)用自己的話描述一下圖上畫了什麼？
(2)找一找圖上有哪些位置關係？
並回答：
①小兵在小玉的（ ）面，小玉在小兵的（ ）面。
②小東的前面是（ ），小雲在小華的（ ）面。
學生討論並重點敘述小玉的位置關係(教師小結：指出前、後與上、下一樣，都是具有相互關係的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
（3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫後，教師再進行講評。
二、鞏固練習
1.找一找在你的身邊有哪些物體是處於上下或前後關係的，請你用一句話說一說。
2.完成教科書P11第三題。看圖想一想，填一填。
關於幼稚園中班數學教案設計 篇11
活動目標
1.理解並掌握方位：上下、前後
2、能用方位詞準確說出物體的位置
3、喜歡參與數學遊戲，體驗數學遊戲的快樂
重點難點重點：理解方位詞上下左右
難點：能用準確的方位詞說出物體的位置
活動準備
與幼兒數量同樣多的玩偶、椅子若干
活動過程
一、導入：小朋友們好，歡迎你們來到動物玩偶之家，今天大熊老師要給動物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動物們趁大熊老師不在，可就調皮了，小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的後面！但是還有小動物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶！(大家好，我是動物玩偶之家的大熊老師，現在我要給小動物們上課了，恩？小動物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？)
二、理解並掌握方位：上下、前後
1、感知方位：上下、前後；嘗試說一說玩偶在哪裡？
幼兒說一說玩偶在什麼地方，給幼兒一個自由說的機會，引導幼兒理解上、下、前、後這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語言講述。
2、幼兒嘗試根據方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請小動物們出來嗎？小朋友，你來說一說，小兔在哪裡？（桌子下面）好，請你幫我請它過來！小朋友請你幫我把箱子上面的小動物請到老師這裡來！)
三、通過遊戲“捉迷藏“，引導幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
（一）遊戲：捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶，並說出完整方位詞。
（謝謝小朋友們的幫助，小動物們現在到齊了！大熊老師今天會跟動物玩捉迷藏的.遊戲，小動物藏起來，大熊老師來找，你們來幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，並能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶，引導幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動延伸：遊戲《小孩小孩真愛玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學中玩，玩中學！
關於幼稚園中班數學教案設計 篇12
活動目標：
1、了解事情發展的前後順序。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
教學掛圖60—45，幼兒用書
活動過程：
一、學習用步驟圖的方法表示做事情的先後順序。
1、教師：昨天小班的'劉老師對我說想請我們的小朋友幫一個忙。你們願不願意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀？劉老師說小班的小朋友不會洗手，請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？
2、教師請幾位幼兒說一說。
3、教師：我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢？
4、引導幼兒自由發言。引導幼兒用步驟圖表示。並將畫好的步驟圖貼在洗手池旁邊的牆上。
5、教師：我們可以用什麼方法表示洗手的順序呢？（用數字或箭頭）
二、分組活動：幼兒用步驟圖的方法表現洗手的步驟或進行區域遊戲的步驟。
1、教師：畫步驟圖真是一個幫助小弟弟小妹妹學會洗手的好方法。請你們想一想，還有什麼事情我們可以用步驟圖表示。比如進行區角遊戲的時候應該先乾什麼再乾什麼？（取進區卡→遊戲→整理→放回進區卡。）
2、請幼兒選擇一件事情畫出步驟圖，先說一說，再畫一畫。
3、教師巡迴指導，注意提醒幼兒用數字或箭頭表示步驟的先後順序。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習。
1、教師：請你們打開幼兒用書，看看這是做什麼事情的步驟圖。
2、教師：你們誰去游過泳呢？有兩個步驟是空的，你猜一猜這兩個空的位置應該是哪張圖片？
3、請幼兒完成連線。
四、說一說，在什麼地方看過步驟圖。
請幼兒聯繫生活，說一說在什麼地方看過步驟圖，說說如果沒有步驟圖會怎樣？（體會步驟圖給我們生活帶來的方便）
關於幼稚園中班數學教案設計 篇13
教學目標:
1.在具體活動中，讓學生體驗上下、前後的位置與?順序，初步培養學生的空間觀念。
2.能確定物體上下、前後的位置與順序，並能用自己的語言表達
教學難點：
培養學生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、後的位置關係,體驗其相對性。
教學過程:
一、聯繫生活,揭示課題:
師:誰能告訴大家,在你的課桌的上面和下面分別放了什麼東西，你的前面和後面分別是哪些同學?
學生自由說。
板書課題:上下、前後。
二、新課
(1)教學“上、下”的位置關係。
出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
觀察畫面，認知“上、下”的位置關係。
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,並側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關係進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯繫生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關係。
(2)教學“前、後”的.位置關係。
認知“前、後”的位置關係。
讓一組學生排成一縱隊,指名描述小夥伴的位置,學會用“前”、“後”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“後”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、運用知識.鞏固練習
(1)師生一起玩“做一做”的遊戲。然後同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的遊戲。
四、小結:
今天學習了什麼內容?