中班美工活動桌球教案 篇1
【目標】
1、在掂球中鍛鍊幼兒手臂肌肉。
2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來的.樂趣。
【準備】
1、兵乓球幾套。
2、小獎品若干。
【流程】
1、遊戲可以小組、個人、分隊進行比賽。
2、比賽可以比誰掂的多，可以有時間限制。
3、開始幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個球，看誰掂的多。
4、教師要幫著幼兒數數，促進幼兒數數的能力。
5、球在掂的過程中落地停止遊戲，如時間限制的可以繼續，到時間遊戲終止。
6、可以準備小獎品，掂球最多的給獎勵，要鼓勵幼兒努力。
中班美工活動桌球教案 篇2
【目標】
1、樂於在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
【準備】
1、在水箱中接滿水；桌球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或捲起衣袖。
【過程】
1、師出示一粒石頭和一個桌球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手裡有寶貝呢！你們猜猜看我手裡拿著的是什麼？（幼兒自由猜測）
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水裡玩，你們來看看石頭在水裡怎么玩的？
（很明顯一看就知道石頭沉下去了）
師：那你們說桌球在水裡會不會沉下去？（幼兒自由猜測後教師示範）
3、敢看遊戲“小球躲貓貓”。
（1）師：小朋友聽，什麼聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，桌球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）
（2）師示範遊戲：雙手抓住桌球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音後，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”
（3）師示範遊戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”
4、分組遊戲。（師講明遊戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）
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中班美工活動桌球教案 篇3
一、活動目標
（一）能運用桌球進行大膽想像，製作自己喜歡的玩具。
（二）體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣。
二、活動準備
百寶箱（輔助材料）；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。
三、指導要點
（一）出示桌球引題：這是什麼？桌球可以怎么玩？
（二）引導幼兒大膽想像。
1、出示一個完整的桌球，引導幼兒想像：
一個桌球像什麼？（桌球變魔術）兩個桌球像什麼？……
2、出示不完整的桌球（半個和1/4……桌球），引導幼兒進一步想像。
（半個桌球）：“這也是桌球。和我們平時玩的桌球有什麼不一樣？”（兩個半個狀桌球對粘合）“它像什麼？”
3、啟發幼兒套用桌球和其他材料進行想像。
“你想用桌球和什麼材料來做玩具？怎么玩？”
（三）引導幼兒製作玩具，嘗試運用喜歡方法進行製作。
在我們的百寶櫃裡有很多材料，小朋友先想想要做什麼桌球玩具？然後再去選你們需要的材料。
（四）幼兒製做，教師重點指導幼兒大膽拼接想像。
（五）遊戲
1、請幼兒將製作好的桌球玩具開展遊戲。
2、鼓勵幼兒與同伴合作遊戲。
（五）教師小組評價。
四、活動反思：
這次活動開展得較為成功。它的內容是來自於幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸，設計了這一活動。在設計時，以幼兒的能力、水平出發預設活動目標，把活動重點放在引導幼兒大膽想像進行製作，體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣，得到了良好的活動效果。
在活動中我以變魔術的形式引題，並以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個桌球時，這不常見的桌球形象馬上激活了孩子們的想像，“月亮、帽子、花、碗”等使活動的遊戲氣氛濃厚，接著，我將兩個半個的桌球弧形頂對接，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀；像個小車輪；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的桌球放在半個桌球的頂上，孩子們興奮了：“哈，這是小人；小兔子、小兔子；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的桌球自由想像、討論，充分發表自己的意見，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的`活動興趣。
根據構想的需要準備了各種操作材料和輔助材料，並投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索、選擇範圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會。幼兒自主根據材料想像、根據構想選材是“做做玩玩“成功的關鍵，於是，在這次活動中我設定了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料，使幼兒與活動材料“零距離”。
教師參與到活動中，參與到幼兒探索、操作中，與幼兒共同發現問題、解決問題，與幼兒共同想像、遊戲、製作。事先為幼兒準備各種大型建構材料，和體育器械，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宮”等和孩子們一起用他們製作的桌球玩具開展有趣的遊戲，和他們共同分享了成功的喜悅。
中班美工活動桌球教案 篇4
一、活動背景
我們新建幼稚園一直以來，都是以科學活動為園本課程，在進行有關空氣系列活動時，發現孩子們普遍存在的問題是:對“大氣壓力”“氣流”“阻力”等等一些概念不易理解，而且這些現象經常在孩子們身邊發生。為了讓他們更直觀地理解“氣流”這一概念，我就採用常見的桌球及飲料瓶等他們感興趣的廢舊材料，設計了這節活動。
二、活動目標
1、能在老師的指導下探索出把桌球從漏斗里吹出來的方法。
2、感知氣流的大小與桌球從漏斗里吹出來的關係。
3、能專注、積極、愉快地參與探索活動。
三、活動難重點
1、重點：探索把桌球吹出來的方法。
2、難點：感知氣流的大小與桌球從漏斗里吹出來的關係。
四、活動準備
漏斗、桌球、各種圖形片、瓶蓋等。
五、活動過程
（一）怎樣讓桌球從漏斗里出來。
1、教師出示一個漏斗，桌球放置其中，請幼兒想一想，說一說怎樣讓桌球從漏斗里出來。
2、猜一猜，只用吹的方法能把桌球從漏斗里吹出來嗎?
（二）把桌球從漏斗里吹出來。
1、怎樣吹能使桌球從漏斗里出來。
2、嘗試探索。
幼兒嘗試從大口、小口任意一處吹，看桌球能不能吹出來？
大口小口都不能把桌球吹出來。
3、想一想，試一試，利用哪些材料來幫忙才能把桌球從漏斗里吹出來？
4、討論：你用什麼材料、如何把桌球從漏斗里吹出來了？你們的方法有什麼相同的'地方嗎？
5、用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把桌球從漏斗里吹出來。
（三）延伸活動：為什麼把漏斗的小口堵住就能把桌球從漏斗里吹出來。
引導幼兒感知漏斗在堵口與不堵口的情況下，氣流吹進去的不同變化，明白桌球從漏斗里吹出來的道理。
1、感知漏斗在堵口與不堵口的情況下氣流的變化。
2、討論。
六、活動結束
中班美工活動桌球教案 篇5
中班科學：
站穩的桌球
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
4.發展幼兒的觀察力、想像力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
物質材料準備：
1、人手一個桌球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經驗準備：
幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？)
2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的.現象。
二、提出問題，幼兒構想。
1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：桌球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？
2.鼓勵幼兒大膽構想,表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？
2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
3.幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要儘其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。