語文教案的標準格式範文 篇1
課時目標：
1、學會11個生字，能讀準字音，會正確書寫。
2、能讀通課文，初步了解課文內容。
3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進行句子訓練。
重點：
1、學會11個生字。
2、初步了解課文內容。
難點：
1、生字：整、奔、器
2、會根據課文內容提問
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
1、創設一個停電的情境，讓學生想像說話
2、說說發電的方法
3、揭示課題
二、討論學習方法
1、小朋友，你們想怎樣學這篇課文?
2、討論學生字的方法，教師歸納板書。
三、學習生字
1、用自己喜歡的方法學習生字
2、反饋
你能選出你認為最難的字來教教大家嗎?
字音難點：整、應、奔
字形難點;整、奔、器、建
你能把這么多的生字都讀出來嗎?指名讀
四、初讀課文
1、自由讀課文
2、反饋，指名讀各段課文
3、你們想學會些什麼?根據課文內容提問
4、讀課文，在課文中找這些問題的答案
可以一個人自學，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。
可以選擇一個問題，也可以選擇兩個問題
5、反饋
6、小結
五、學習第一段
1、指名讀，其他同學要專心聽，比一比，誰聽懂得多?
2、匯報，聽懂了什麼?
3、比較句子
浪娃娃多。
浪娃娃多得數也數不清。
這兩句話有什麼不同?指導朗讀第二句話。
4、質疑。
5、指導朗讀第一段。
六、練習
照樣子寫話。(題略)
語文教案的標準格式範文 篇2
教學要求：
1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。
2.理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比喻的是什麼。並從中受到啟發。
3.感情地朗讀課文。
教學重點：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.揭示寓意，理解成語坐井觀天的意思。
教學方法：集中識字、表演朗讀
教學安排：
一、揭題解題。
1.觀是什麼意思？
2.坐井觀天是什麼意思？（坐在井底看天）
3.誰坐在井裡看天？它看到的天是什麼樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發生在誰和誰之間的故事？它們為一件什麼事爭論？誰的意見對？
三、細讀課文，理解內容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話？每句話講了什麼？井沿是指哪裡？（看圖理解井沿。）
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什麼？
指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來？要讀出疑問的語氣。我從天上來要用敘述的語氣讀，語調要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。大話是什麼意思？課文里的大話是指什麼？青蛙認為天只有多大？
4.弄錯是什麼意思？小鳥說誰弄錯了？弄錯了什麼？無邊無際是什麼意思？小鳥為什麼會說天是無邊無際的？（因為小鳥飛了一百多里。）
5.指導朗讀第二次對話。朋友，別說大話了！··有那么遠嗎？要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什麼笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）
8.小鳥笑什麼？它為什麼勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井裡，看到天的範圍只有井口那么大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）
9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：
青蛙和小鳥為天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什麼？
語文教案的標準格式範文 篇3
教學目標：
1.認識6個生字和9個認讀字。
2.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物，並了解它們尾巴的特點。
教學重點：
1.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，並了解它們尾巴的特點。
教學難點：
1.學會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點。
教學過程：
一、複習檢查
1.出示音節：
2.讀字卡片：
二、談話導入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的遊戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什麼特點呢？請同學們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準字音。
1.藉助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2.學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。
4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對於學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。
四、朗讀課文，理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2.學習一、二自然段。
（1）自己出聲讀讀這兩段，讀後你發現了什麼？
（2）認識問號。
師講：第一自然段中的每句話最後都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。
（3）指導讀第一段。
①教師範讀第一段。
②學生自己練習讀。
③同桌互讀，相互糾正。
④指名讀。
（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。
③同桌同學對讀，一人問，一人答。
④猴子的尾巴有什麼特點？板書：長
⑤兔子的尾巴有什麼特點？板書：短
⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。
⑦松鼠的尾巴什麼樣呀？像什麼呀？
⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
（5）背誦第一、二段
①同桌同學讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學對讀，學生評讀。
③看板書自己練習背誦。
④同桌背，指名背誦。
3.學習第三、四段。
（1）自己出聲讀讀第三、四段。
（2）第三段提出什麼問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。
（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。
（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什麼特點？板書：彎，扁，好看
（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什麼？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
（6）自己看板書練習背誦。
（7）同桌互背。
4.練習背誦全文。
（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然後交換背。
（2）請一組同學對背。
5.說說這6種小動物有什麼特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然後在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦滑鼠，做給動物找尾巴的遊戲，調動學習積極性。