高中語文教案模板

高中語文說課稿範文集錦 篇1

高中語文必修《醉花陰》說課稿範文講評稿

醉花陰 李清照

薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

一.寫作背景：

宋徽宗大觀二年重陽節，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發寂寞無聊之感。

二.賞析詞文：

1.“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？

“薄霧”、“濃雲”，意境淒涼，借景抒發孤寂的愁情。“永晝”，整日，點出愁的長久。

“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的淒寂，更寫出了詞人的'百無聊賴的愁情。

2.“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。

3.作者的涼意從何而來？ A表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。

B深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨淒涼。

4.重陽節對這種“涼”意，起到了怎樣的作用？

重陽佳節，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫遊玩不歸，以佳節團聚反襯獨處之悲。加深了涼意。

總結：上片寫秋涼，既寫季節之涼，更寫內心淒涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。

5.下片寫賞菊飲酒，並抒發感受，中間作者本人的形象在內，說說詞中作者是怎樣的形象。

多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風的思婦形象。

高中語文教學反思優秀 篇1

在15年的教學實踐中，我認為高效的語文課堂教學應具備以下三點：一、加強教師自身素養；二、激發學生學習語文的興趣；三、堅持寫教學後記。我這樣踐行著，且收效頗豐。

一、加強教師的自身素養。

我覺得教語文，學養是第一位的，技術是第二位的。只從“術”的方面去研究，不從“學”的方面去積澱，是捨本逐末。你要教學生讀，你首先要會讀、多讀，有深刻的讀書感悟；你要教學生寫，你首先要愛寫、能寫，有獨到的寫作體驗；你要教學生說，你首先要勤說、善說，有高超的口語表達才能；你要教學生成長為一個大寫的人，你首先要是一個大寫的人。因為教語文說到底是教做人。

我們教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的.氣概。語文教師尤其應當如此。一筆好字，一口標準的國語，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構成一位語文教師的神韻。

有的老師上課，心裡想的是教學流程、步驟、環節，先乾什麼，再乾什麼，後乾什麼，甚至幾分幾秒都有“科學”的設定。我覺得這樣做就缺失了教學的靈氣，教學的本真。我上課心中有路數，但全力關注的是學生的學習狀態。學生一舉手一投足，一顰一笑，一仰一俯，一眨眼一皺眉，都是他們心聲的反映。我就根據學生當時的狀態因勢

利導，教為學服務，而不是師生被教案牽著走。上課時要做到：眼裡有學生，心裡有學生，心裡裝著每一位學生的心。

高中語文的教學設計範文 篇1

【教學目標】

1、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。

2、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。

【教學構想】

1、要引導學生從別里科夫這個可笑怪誕的外表逐步深入認識其可憎的內心，透過可笑的行為舉止認識人物所代表的保守腐朽思想。從“笑──思──悟”的過程來引導。切不可停留在表面膚淺的笑上。

2、本文語言淺易，情節簡單，人物關係單純，學生一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學時，已覺得興味索然，但對於小說的內容及主題，卻並不能準確深入地了解和把握。因此，教學時，以促進學生合作學習、自主學習為目的，嘗試打破常規，力求創新，激發學生深入研讀課文的興趣。

【教時安排】

兩課時

第一課時

一、激趣導入

《“老掌柜”難捨芭蕉扇》：

要我換電扇，且慢復且慢。

不怕花錢多，就怕擔風險：

雨天怕打雷，晴天怕觸電；

倘若螺絲松，飛來大刀片。

重則削腦袋，輕則上醫院。

還是穩妥點，仍用芭蕉扇。

只要拚命搖，照舊能解汗。

點撥：

這位難捨芭蕉扇，懼怕電風扇的老掌柜，僅是一位老實本分的小市民，他文化低，眼光窄，接受新事物遲鈍。現實生活中，有不少人與他相似。詩人“幽他一默”，希望這些人思想解放一點，別老捧著那本老皇曆不放。詩人對老掌柜的典型心態的形象揭示，尤其是“倘若螺絲松，飛來大刀片”一語，簡直叫人拍案叫絕。從這位老掌柜害怕新事物這點上，我們想起嘴邊總掛著“一帶不如一代”的九斤老太（魯迅《風波》），想起只要鎮上有點什麼動靜就憂心忡忡地擔心“不別出什麼事啊”的奧楚蔑洛夫（契訶夫《變色龍》）。今天我們就來繼續學習契訶夫的另一篇小說，領略一下他筆下的另一個典型得讓我們永遠不能忘卻的形象。

高中語文《促織》教案設計 篇1

一、教學目標：

1、 歸納文言現象，掌握學習規律。

2、 理清情節線索，把握作品主題。

3、 分析描寫方法，體會作者情感。

二、課前準備：

1、學生預習課文，疏通文意，熟悉本文情節發展。

2、學生查閱蒲松齡及《聊齋志異》的相關資料。

3、介紹學生收聽廣播書場或觀看電視書場等節目。

4、 學生公推一位表達能力強且有一定表演天賦的同學提前做好準備，包括準備好服裝、醒木、講檯布置飾物等道具。

三、教學過程：

(一)激疑入文：根據一文言材料改編成的動畫短片，醒目地提出一疑問：

一隻蟋蟀=兩條人命

附材料：宣宗酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至十金。楓橋(地名)一糧長(官職人員)以郡督遴覓，得一良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，且懼法，亦自經焉。

這可真是怪胎社會，無怪不有。一隻小小的蟋蟀竟可以掌握黎民百姓的生死大權，無獨有偶，在同一時 ，《促織》也上演了這樣一個故事，欲知詳情，且聽慢慢分解。

(二)知人論世(方式：學生先自主介紹而後教師總結)

1、蒲松齡：（1）清代著名文學家，字留仙，別號柳泉居士。（2）刻苦好學，知識廣博，工於詩文，善制俚曲。（3）仕途之憂怨化而為孤憤之書―――《聊齋志異》。

2、《聊齋志異》（1）借談狐說鬼諷喻社會，熔鑄蒲松齡一生的心血。（2）寫鬼寫妖，高人一等，刺貪刺虐，入木三分。（郭沬若語）

(三)質疑解惑：學生交相問難，提出疑難問題，全班集體討論。

高中語文《訴肺腑》說課稿範文 篇1

一、教材

1、介紹教材

《訴肺腑》是對寶玉和黛玉感情穩定成熟時期的一段描寫，作者曹雪芹借寶黛之口，傳達了自己的愛情觀，在《紅樓夢》中有著重要地位，是解讀《紅樓夢》的關鍵。

2、目標重點難點依據

a、就文本而言，在當時的社會背景下，寶黛互訴衷情是需要契機的，這個契機是如何出現的，就是學習的能力目標：層層鋪墊，使中心事件水到渠成的寫作技巧。這是本課學習的重點，也是學習的難點。

b、之所以將這個目標確定為難點重點，主要是因為當前學生對小說記敘類文章的閱讀鑑賞只重情節，不重構思技巧，將學教材當作消遣性閱讀，而考綱有更高層級的能力要求，就是分析作品的寫作技巧。如果我們能把學習中的思考領悟套用到考試卷的閱讀理解當中，把握作者的寫作思路，做題會事半功倍，所以教材也是一篇閱讀理解材料，只要老師引導得當，語文老師最擔心的教學與實踐脫節的問題就可以得到解決。

另外一個知識目標是分析其愛情基礎並用現代觀點進行評析。主要強化尊重原著的原始解讀，同時也有個性化解讀，這是一個彈性目標，給學生一定的空間發揮。

二、教法與學法

在教法上，將主動權交給學生，形成學生和學生、學生和老師的互動，不同的目標採取不同的教法。

在學法上，根據新課程標準，主要採取“自主、合作、探究”的學習方式。

三、教學過程

(一)在導入上設定問題情境。學生的學習應有問題驅動，這個問題還要能夠引起學生興趣，興趣能抓住學生的注意力。在多媒體上顯示漢代卓文君給司馬相如的一封信：一別之後，兩地相思，只說三四月，誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環從中折斷，十里長亭望眼欲穿。百思想，千繫念，萬般無奈把郎怨。萬語千言說不完，百無聊賴十倚欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心欲亂。急匆匆，三月桃花隨水轉，飄零零，二月風箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世你為女來我作男!學生很容易就看出這個特點是從數字一寫到萬，下半闋又從萬回到一，我利用學生的成就感，提出問題：自古以來，男女傷離別的詩很多，各有各的精彩，這首詩最精彩的是什麼?通過學生的回答引出課堂導入：寫作固然是為表情達意，但同一份情，同一種意，有人將其寫成白開水，讓人生厭，而有人卻能寫得讓人拍案叫絕，不同在哪裡?就是巧思。我們以前看重的是《紅樓夢》的思想內涵，今天我們也來看看這部巨著中的一個片段有沒有巧思。

高中語文優秀的教學設計 篇1

【教學目的】

1、了解本詩的寫作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。

2、整體感知全詩的感情基調，疏通大意，把握全詩的行文脈絡。

3、鑑賞本詩的藝術特色。掌握本詩重點詩句的深刻含義和用典。

【教學構想】

《蜀道難》是李白詩歌作品中最出色的一篇，其思想內容之豐富，藝術成就之高為歷代文學家及文學評論家所公認。關於這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是。在教學過程中，第一，對詩的政治寓意不必深究；第二，應該給學生更多自主學習的空間，允許他們有各種各樣的觀點和看法，教師應給予更多的詩歌鑑賞方法的指導，以幫助學生自讀自學，迅速提高獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

【教學的重點】

應該在反覆誦讀的基礎上捋清全詩的思路：圍繞著“蜀道之難，難於上青天”這一全詩的主旨，分別寫了蜀道之高、蜀道之險、蜀中戰禍之烈。在對重點語句的理解上鼓勵學生髮表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。

【教學的難點】

本詩的教學難點是對詩中典故的運用和作者政治思想的把握。解決這個問題的辦法是在學生自主學習、討論、提問的同時，教師補充必要的背景知識和有關資料，以幫助學生正確理解。

【課時安排】

三課時。

第一課時

〖教學要點〗

1、了解作家生平、作品風格、本詩的創作背景和創作目的。

2、誦讀全詩，了解本詩歌的感情基調和脈絡。

3、熟悉全詩，提出問題。

〖教學內容和步驟〗

一、導入新課

李白是我國歷史上最偉大的浪漫主義詩人，《蜀道難》是李白最傑出的浪漫主義詩作。大凡傑出的作品都具有內容豐富、藝術特色多樣的特點。因此，學習這樣的作品，我們要解放思想，不受前人成說的束縛和制約，敢于思索、敢於想像，拿出自己的見解和主張。

有關高中語文說課稿 篇1

文章是詩人的成名作、代表作。集中反映了作者在現實與理想衝撞下的苦悶與憂鬱。這是高中階段的第一單元，學習現當代新詩和外國詩歌。通過本單元的學習，旨在培養學生鑑賞新詩的興趣，豐富感情世界，養成健康高尚的審美情感，提高文學素養。這是語文課程的任務。本文安排在單元第二篇，在學習了《沁園春。長沙》的豪邁氣概之後，如何指導學生學好中國新詩史上的代表作;樹立學生學好新詩;嘗試生動學習詩歌，創作小詩的關鍵。學生可以藉此學習詩歌情感與意象的表達與套用，學習鑑賞詩歌。

說教法

根據新課程倡導從“知識與能力”“過程和方法”“情感和態度”三方面出發設計課程目標的要求和高一學生對於散文的學習能力不強的情況下，應注重學習技巧的點撥和積累，以及情感的挖掘，我擬確定以下教學目標：情感與價值觀：引導學生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。 知識和能力：了解有關戴望舒的知識，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達技巧。過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。

新課程指出，“學習鑑賞中外文學作品，具有積極的鑑賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。”因此本文的教學重點是感受形象，理解詩中的意象，進一步把握作者的複雜思想感情。由於高一學生的詩歌素養和發散性思維還比較低，本文的難點是如何把握詩歌的表達技巧。根據該課的教學目標，教材特點，我採用朗讀法和討論法進行教學。詩歌是一門抒情的藝術。情感抒發是詩歌最主要的美學特徵。要讓學生反覆誦讀作品，體會詩人表達的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過多種方式的“讀”使學生走進詩歌的意境，感受作者的情感。在學生對詩歌有所感知的基礎上，討論法能調動學生的積極性，充分發揮聯想和想像，對意象進行多角度理解，發揮學生自主性。

高中語文《包身工》教案 篇1

一、教學目的：

1、理清文章脈絡，概括課文的內容要點

2、理解文中有關語句的概括作用

3、認識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質，接受情感教育

二、教學重點

本文的表達方式和點面結合的寫作方法。

三、教學難點

典型場面、人物描寫和抒情議論片段所表達的深層意思，語言特色

四、教學方法

講讀法討論法

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、課文導入

《誰是最可愛的人》的文章體裁：報告文學

《包身工》屬於報告文學，中國最早的報告文學的代表作。

報告文學，是文學體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、採訪報告等的總稱，是文學創作中的“輕騎兵”。可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。因為它是“報告”，就要求所反映的是真人真事;又因為它是“文學”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術加工。其特點:：新聞性、文學性、真實性。

二、介紹作家及作品

夏衍：原名沈乃熙，號端先，浙江杭縣人。劇作家、電影藝術家、社會活動家。早年留學日本，1927年加入中國共產黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯盟的發起人之一。抗日戰爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放後，任全國文聯常務委員、文化部副部長等。曾寫過許多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話劇劇本，並把小說《祝福》《林家鋪子》等改編為電影文學劇本。

三、文章的結構把握

段落、記敘、說明、議論

高中語文說課稿合集 篇1

教學目標

一、知識教育目標引導學生從生活出發，了解科學、認識科學。

二、能力培養目標引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現的思想內涵。

三、德育滲透目標引導學生體會科學精神。

重點、難點及解決辦法

高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學重點是文章內容，而不是相關的科學知識。相關知識教師有所了解，能幫助教學課文即可，不必教授給學生。

課時安排1課時

教學步驟一、導入新課 成為一位科學家是無數有志青年的夢想，對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發。

（板書）一名物理學家的教育歷程

二、明確目標

1.引導學生從生活出發，了解科學、認識科學 2.引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現的思想內涵。

三、整體感知

1.作者簡介

加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業於美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，後任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場論》《超弦導論》。

2.本文的基本結構

文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，並且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內容，又是共時性的敘述。這樣的結構安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。結構如圖：

高中語文必修二教案 篇1

【教學目標】

1、引導學生夯實基礎知識，理清文章思路。

2、指導學生理解掌握文章的表現手法，品味語言

3、培養學生欣賞藝術美的能力，提高學生的藝術修養。

【教學重點】

1、夯實基礎知識

2、掌握藝術表現手法，品味語言

【教學難點】

培養學生欣賞藝術美的能力，提高學生藝術修養

【教學方法】

學案導學法，小組討論展示法

【教學過程】

一、導入：我們共同欣賞一組美麗的圖片：幻燈片展示美麗的羅浮宮夜景、鎮館三寶。

充滿神秘的羅浮宮中，縈繞著蒙娜麗莎的永恆的微笑。500年來，她以獨特的魅力吸引著世人留戀的目光。有人說，她是飄泊浪子眼中母親的柔情;有人說，她是年輕姑娘心中淑女的.嫻雅。大師遠去，留下了無盡的求證與思考。

今天，我們學習《蒙娜麗莎的魅力》，品味這永恆的微笑。

二、出示幻燈片，明確學習目標。

三、簡單了解傅雷和達文西。

四、基礎知識反饋：字形讓學生課前寫在黑板上。

訂正字形，提讀字音，齊讀字音字形。齊答選詞，可讓學生辨析。

五、文章內容、寫作方法探討，語言品味。

1、教師檢查預習，師生共同完成學案二1、2題

(設計第1小題引導學生學會閱讀較長的評論性文章，通過抓各段的關鍵句，理清文章思路，把握整體內容，明確文章的重點)

(設計第2小題引導學生理解掌握文章的表現手法，明確類比的作用)

2、學生齊讀學案範例，分組討論語言特色

(設計第3小題的目的在於引導學生從修辭、句式、人稱等角度品味學習語言)