有關幼稚園教案 篇1
【設計意圖】
大班幼兒已經具備一定的實踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫等，本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發現、主動嘗試，在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關係，積累剪紙的經驗。
【活動目標】
1.仔細觀察，自主看圖操作，學會按步驟剪出洞洞；
2.認真、耐心剪紙，探索剪線時相間距離與洞大小的關係；
3.體驗探究的樂趣，並願意分享。
【活動準備】
1.經驗準備:已有看圖示剪紙的'經驗；玩過在剪紙的遊戲。
2.物質準備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
【活動過程】
(一)喚起經驗，觀察操作圖示剪洞洞
1.出示秘訣圖(一)
(1)幼兒仔細觀察。
(2)這是什麼圖?你看懂了什麼?你能按1、2、3的順序說說你的發現嗎?
（二）幼兒自主探索，巡迴指導。
(1)你願意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細觀察後再動手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經驗，探索相間距離大小與洞洞大小的關係
1.用幼兒作品對比:這兩個洞洞誰大誰小?為什麼這個洞洞拉開很大?你發現了什麼特點?
2.出示秘訣圖(二)。你發現了什麼?
3.出示對比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什麼不同？
4.幼兒自主操作，巡迴指導
（四）幼兒遊戲，體驗成功的快樂
1.比較，找出最大的洞洞。
2.幼兒玩鑽洞洞遊戲。
（五）活動延伸
你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？
【活動延伸】
繼續在美工區等提供材料，鼓勵幼兒持續探究。
有關幼稚園教案 篇2
活動設計：
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版，這本書沒有一個字，但裡面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區後，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性並能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣
師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什麼?(一位大叔和一隻烏)猜猜這位大叔要去乾什麼?(釣魚)你從哪裡看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的'名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節，逐步了解故事情節
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著腳踏車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往後一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什麼。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著腳踏車，他的前面是誰?這位阿姨在乾什麼?她好像在追前面的公車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這裡我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子後面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪裡看出來的?我們一起來看一看，喔，原來是這位阿姨在追公車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這裡我們可以看出釣魚大叔是一個什麼樣的人?(樂於助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪裡呢?你從哪裡看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪裡?(他進了一家咖啡館)你從哪裡看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現在釣魚大叔到了哪裡?(街心公園)從哪裡可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什麼呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪裡?(漁具店)你從哪裡看出來的?他會進去乾什麼呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老闆再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心裡會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本並不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終於來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在乾什麼?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終於釣上了一條魚，他現在是什麼心情? (高興、開心)
你是什麼心情?(為釣魚大叔感到高興，終於釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什麼事呢?
有關幼稚園教案 篇3
大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼稚園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
(一)說教材
(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，且遊戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”
(2)幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。
(3)活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，願意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，並能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：
本次活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音並能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。
(4)活動重點、難點
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容並能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在於理解故事中的辭彙：輕、響、快、慢，並能用自然音說話、唱歌。
對於突破重點採用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象;對於突破難點所採用的方法：注重練習與遊戲的多次重複性，使幼兒反覆感受、反覆體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
(二)說教法：
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演遊戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示範法。
通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富於吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像並茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解、易於記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示範則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示範，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握髮音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。
3、表演遊戲法：遊戲是幼兒最喜愛的活動，而表演遊戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行遊戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育於實際操作和遊戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、蒐集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。
活動中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
(三)說學法：
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想像)、學一學、說一說(嘗試)，做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什麼聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中藉助於想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情並茂的重複，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的願望。然後利用各種教學方法和遊戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。
2、遊戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我採用了表演遊戲的方法，通過遊戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕鬆感與成就感。在遊戲中，幼兒邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼稚園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
(四)說活動過程：
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易於表現，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，複習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性遊戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開遊戲。在表演時，我也加入到遊戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在遊戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在遊戲過程中反覆感受、反覆體驗，以突破難點。
4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，並且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演遊戲(動)，符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受。
(五)課件製作：
根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟體製作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
有關幼稚園教案 篇4
活動目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的遊戲，激發其探索科學的興趣。
活動準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動流程：
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來。’”時，停止講述並讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什麼？
（2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？
（4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？
（5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？
（6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸：
讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
有關幼稚園教案 篇5
科學意圖：
好奇心是人的天性，求知慾是人的本能，孩子們個個好奇、好問、好探索。通過設計此次活動。讓幼兒通過自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發展為本，實現幼兒在快樂中學習科學的目的。
材料準備：
相同大小的寶特瓶3～5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。
製作方法：
(1)在寶特瓶內分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，製成彩色水。
(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，製成投影螢幕。
實驗操作：
把彩色水瓶放入盒內，置於白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內的白布上出現半透明的彩色影子。
指導建議：影子，發現影子的彩色，影子圈色深淺不一。
科學小知識：
光可透過透明物體，由於水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應該都是黑色的。
活動反思：
求知慾是人的本能，人生活在大自然中，總是力圖了解和認識本身所處的外部世界，世間萬物都有著數不清的奧秘，只要你細心觀察與發現，總會發現一些令人驚訝的事情。這個活動內容符合孩子的年齡特點和求知慾望，是孩子日常生活熟中比較熟悉，發生的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能運用各種感動手動腦解決問題。激發幼兒對探索科學活動的興趣 。
有關幼稚園教案 篇6
活動目標：
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與遊戲的願望。
2、幼兒能夠將玩具進行簡單的分類，初步學習與同伴進行分享。
3、幼兒能夠說出玩具的特徵及玩法，培養幼兒大膽探索的品質。
活動名稱：
我的玩具
活動目標：
1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、 感受在集體面前講話的快樂。
活動準備：
幼兒自帶的玩具
活動過程：
1、實物激趣：
教師拿出一隻可愛的米老鼠：
——“知道它叫什麼名字么?”
教師示範講述：
——“我帶來一隻長毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學習老師的表述方式。
2、學習交流：
教師鼓勵幼兒嘗試用“我帶來一隻____玩具，它叫____，可以____玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰願意來介紹自己的玩具。”
幼兒自由結伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來了玩具，誰願意和好朋友交換玩?”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡迴觀察，提醒幼兒愛護他人的玩具。
建議與提示：
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。
2、小班幼兒正處於“自我中心”的狀態，所以，這類活動適宜在自願地的狀態下的小範圍進行。
3、如果有幼兒不願意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。
有關幼稚園教案 篇7
活動目標：
1、能大膽表現鵝的基本特徵及不同動態。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉的特產之一。
3、激發了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,
2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
活動過程：
一、情景導入，引發興趣
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝）
大白鵝長什麼樣子？
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉的漁民伯伯在滆湖裡還養了很多有名的水產品，你知道嗎？
（引導幼兒講述並出示圖片）
師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？
二、欣賞感知，理解內容
（設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。）
教師邊用語言描述邊示範：
有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫並塗色）說：“你好，你好！”
師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什麼？（大白鵝）
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫並塗色），
張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水裡跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻塗色），真漂亮呀！
師：這隻大白鵝好神氣啊！你來學一學神氣的樣子！
（引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。）
三、幼兒創作，大膽表現
（在這一環節中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創作，引發幼兒的創作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動態的鵝。）
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？
引導幼兒觀察鵝的各種動態並區分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？
提出要求：
（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它塗上白白的羽毛，最後可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮！（播放音樂）
四、展示交流，體驗成功
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣
（播放音樂）我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特徵、動態方面），邊跳舞邊念古詩。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬於家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
有關幼稚園教案 篇8
目標：
學習在一定範圍內的塗色，提高手部大小肌肉的協調能力
材料：油畫棒
過程：
1.教師與幼兒一起交流：你喜歡喝的有哪幾種飲料，是什麼顏色的?
2.請幼兒將各自己喜歡喝的飲料裝進瓶子裡。
3.教師提示幼兒要將飲料裝得多多的、滿滿的(即畫面上不要留小白點、顏色塗深)。
4.幼兒完成作品後，在區域範圍內，同伴之間交流自己喜歡的飲料是什麼。
提示：
1.托班幼兒由於手指、手臂協調能力較差，適宜用油畫棒塗色。
2.教師可在幾次的區域活動中完成這一內容。
有關幼稚園教案 篇9
一、活動題目
中班科學教案――有趣的顏色實驗
二、活動目標
通過觀察顏色的變化，提高幼兒對顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的結果，必須親自去實驗，培養幼兒對周圍事物的好奇心和求知慾。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
錄音機、錄音帶、麵團、空瓶子、調色盤、抹布、麵包（塑膠泡沫）、頭飾等。
五、活動過程
看一看。天氣可真好，就是太陽太耀眼了，我準備了各種顏色的太陽鏡，戴上它我們趕快上路吧！你戴著什麼顏色的眼鏡？看到景物有什麼變化？
（1）我戴上紅色的眼鏡後看到花草樹木、滑梯都變成了紅色。
（2）我看到所有的房子都變了顏色。
探究的問題：將兩種顏色混在一起，會變成什麼顏色？
試一試。
（1）製作“調料”。
幼兒用手蘸上紅、藍兩種顏料分別塗在麵包上，配製“調料”。
（2）製作“小點心”。
幼兒把黃色和藍色的面泥混合在一起，製作小點心。
（3）製作“飲料”。
幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時倒入杯中，調配“飲料”。
說一說我的發現。
（1）紅色和藍色塗在麵包上，麵包變成紫色
（2）黃色和藍色的面泥混合在一起，小點心變成了綠色。
（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。
記一記我的實驗結果。
六、注意事項
1.在操作活動前要講清操作規則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，麵包調色要求幼兒每用手蘸一種顏色後一定要用抹布擦淨手。
2.在實驗前嘗試各種顏色的調配及比例的搭配。
有關幼稚園教案 篇10
活動目標：
1、情緒穩定，對幼稚園新環境有興趣。
2、願意與同伴交往並參與本班的活動。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀熟悉園內、班內環境，認識老師。
2、家訪：帶班教師及保育員一起家訪，初步熟悉每一位幼兒。
3、家長學校議題：如何幫助孩子適應新環境？
4、園內及班內環境布置呈現熱烈歡迎的氣氛，準備長毛絨玩具、電動玩具等幼兒喜歡
的玩具及愛吃的小零食。
活動過程：
1、木偶表演：《乖寶寶上幼稚園》。主要介紹本班老師、同伴，介紹幼稚園的環境和本
班的位置。幼兒知道園名和班名，知道本班老師的姓。
2、介紹幼稚園每一天的主要活動：遊戲、進餐、午睡等。
3、學習歌曲：《我上幼稚園》
有關幼稚園教案 篇11
目標：
1學習用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。
2用音樂遊戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。
重點：
引導幼兒想像小手會變成什麼？象什麼？
準備：
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
過程：
1、開始部分
1、拍手節奏，
2、穩定幼兒情緒，
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：
師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個*，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什麼呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，6、引導幼兒說《手指7、歌》
師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來乾什麼？”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。
2、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細地來看看，2、我們的小手象什麼呀？（啟發幼兒觀察小手，3、想像山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……，5、那在我的眼睛裡小手又會象什麼呢？看――欣賞手指6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什麼？
b這些畫是怎么變成的`呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什麼呢？
8、學習按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一隻和自己一模一樣的手呢？幼兒想像回答。
b教師進行示範：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最後到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
a指導幼兒在描畫時手不能移動。
b鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，並嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結束部分：
1、小結：剛才我們的小手在畫畫，
2、現在就用小手來來唱歌做遊戲吧！！
3、音樂遊戲《手指歌》結束
有關幼稚園教案 篇12
小班幼兒經過一段時間的適應期後便進入了正規的一日生活活動。在生活中有許多的活動都是用剪刀來完成的，所以對如何教幼兒用剪刀成為首要的任務。有人說，孩子太小，用剪刀太運危險，可我覺得只要方法得當，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛鍊他們小肌肉的發展，促進大腦發育，而且還可以培養孩子的耐心、細心，對他們良好習慣的形成也有很大的作用。
如何教幼兒正確使用剪刀，快速掌握用剪刀的方法：
一、安全取放剪刀。讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時剪刀尖必須朝自己的正前方。我採用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，並形成習慣。
二、拿剪刀的方法。握剪刀在教幼兒握剪刀時，我採用幼兒非常熟悉的手指遊戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐來教他們拿剪刀，並編成兒歌“小剪刀，向前伸，倆個山洞豎起來，上面山洞爸爸鑽，下面山洞媽媽姐姐鑽進去，小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鑽山洞的遊戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
三、用剪刀的方法。
1、目測剪。目測剪即紙上沒有線條，幼兒可以隨意的，直接目測著剪。這是幼兒初學用剪刀時的適用方法。孩子可以憑藉想像把紙剪開，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒有對錯，他們會大膽的使用剪刀，一次次不斷練習，樂此不疲。
2、沿線剪。
（1）一刀剪——給幼兒準備一些厘米一厘米寬的小紙條，上面畫有小直線，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。在這一活動中，我設計了一些小圖片，如：貼小路、貼花瓣、貼高樓等，讓孩子們可以把剪下的小塊塊貼成漂亮的圖案。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，並增強了用剪刀的積極性。 （2）兩刀剪——為幼兒準備一些二厘米寬的紙條上面畫有小直線兒需要咔嚓咔嚓兩下沿線剪下。在教幼兒連續剪時告訴孩子要把“口”張大（即把剪刀大大的打開），然後大口咬下去。利用兒歌“我來變個大老虎，張大嘴巴咬下去，一口一口全吃光。”孩子們邊說邊剪，一邊用力把剪刀撐開，一邊張嘴，好像真的要吃光。
（3）連續剪——先剪直線再剪曲線這是技能的練習。在整個活動中，我設計了開火車的遊戲，讓“剪刀”當火車司機，需要使“火車”行使在黑線鐵軌上，在幼兒練習時把“轟隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火車到站了，這條線正好剪完。當直線曲線一些較複雜的圖案出現時我發現孩子總把剪刀扭過來扭過去這樣既速度慢又影響了他們的質量。我便教孩子紙轉，見剪刀不轉的方法，這樣一些細小的圖案也可以很順利的完成。
通過運用這些方法，可以很快地讓幼兒掌握運用剪刀的正確方法。當然，由於幼兒年齡小，肌肉力量的發展並不很好，協調性不夠，所以我在日常生活中多投入鍛鍊小肌肉的材料，如：二指捏、三指捏、五指抓、擰、舀、貼等桌面活動，使小肌肉能快速發展，使幼兒運用剪刀能更加靈活自如
有關幼稚園教案 篇13
活動目標：
1、學習看日曆，體驗日曆與生活的密切關係。
2、通過多媒體課件及遊戲互動，學看豎列找到相應的日期是星期幾，並知道星期×所對應列的所有日期都是星期×。
3、細心操作，按規則完成任務。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、蒐集各種日曆布置在教室中；
2、20xx年日曆PPT；
3、四組不同學具
一、按順序填日期
二、蓋印星期
三、找節日送標記
四、圈出相同的星期
活動過程：
一、 欣賞故事，引起探索日曆的興趣。
一邊聽故事一邊呈現PPT，感知一年有12個月。
二、了解日曆的結構及基本知識
（一）認識日曆中的.月
（PPT呈現彈出月）
（二）出示實物日曆認識星期
1、藉助PPT和大日曆，了解日曆的主要元素。
1）認識日期
2）認識星期的排列，知道一個星期有七天。
3）認識月
2、“找日期”，師生共同在日曆上找出指定的日期。
3、找星期
藉助PPT中小兔子爬桿的方法，理解豎直向上尋找星期的方法，感知列。
1）找一找：今天是星期幾
2）看看小兔子用了什麼好方法
3）嘗試用小兔子的方法找出星期幾
4）找一找今年自己的生日是星期幾
5）了解列中的“日期”和“星期幾”的對應關係
4、嘗試通過星期找日期。
老師的生日是×月的一個星期×，看看日曆，猜猜老師的生日是哪天？
三、分組遊戲。
1、介紹新遊戲。
第一組：日期填空：將空白處的日期填上
第二組：星期填空：將空白的星期用印章蓋印上
第三組：用圈圈出一列相同的星期
第四組：給節日送標記
2、跑組遊戲。
先玩好的小朋友可以去看一看日曆里有很多不同的排列形式，看看在這些日曆上能不能找到自己的生日。
四、評價與小結。
將作業單收集起來，做成一本完整的日曆，鼓勵幼兒給自己的生日做上小標記。
小百科：星期，又叫周，是一個時間單位，也是現在制定工作日、休息日的依據。