國小一年級思想品德教案 篇1
教學目標
1.對日常的飲食習慣進行思考和探索，並對日常飲食習慣進行評價。
2.養成良好的飲食習慣，幫助自己健康成長。
教學準備
1.教師淮備各種食物的照片、圖片或實物，以及碗、盤子圖片。
2.師生共同調查食物營養的有關知識。
教學過程
第一課時：我的自助餐選單
活動過程
1.情境模擬，導入活動。
(1)教師將講檯布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶製品、蛋、肉類等，可以用實物，也可以用圖片代替。
(2)教師談話導入活動：今天我們一起來吃自助餐，請你自己來挑選食物。
2.活動討論：學生上台進行選擇，在組內互相介紹自己挑選的食物，並相互評價食物的搭配是否合理。
3.教師提問：大家知道各種食物中有哪些營養嗎?教師指名幾位學生髮言，並根據學生的發言，相應地傳授有關食物營養的知識。
4.小結要點：這些都是我們經常吃的食物，每種食物都是有營養的，缺少任何一種都會影響我們的身體健康。
5.閱讀教科書第26頁的知識卡片。
6.小調查：昨天晚上你吃了什麼，畫一畫。教師請一位或兩位學生上講台將自己的晚餐畫在教師製作的碗、盤教具中，然後貼在黑板上。.
7.大家評一評：這幾位同學的晚餐搭配得合理嗎?學生暢所欲言。教師進行評議。
8.同桌互相評議對方的晚餐，並說出改進的建議。
9.小設計：根據所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。
活動拓展
將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。
第二課時：飯桌上的文明
活動準備
1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)。
2.教師製作“文明星”。
活動過程
1.教師談話導入：我們從一個人在進餐時做得好不好，可以看出他是不是一個講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進餐才算文明進餐?
2.表演討論：讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。
場景1：進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個孩子說：“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”
(1)學生表演。
(2)教師提問：你們認為碗筷應該由誰來擺?
(3)學生討論，教師指名說。
場景2：進餐前，桌上的.碗筷已經擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說：“開飯啦!”另一個孩子向餐桌衝去，邊跑邊說：“我最小，我先坐!”
(1)學生表演。
(2)教師提問：請你們對剛才的這段表演發表自己的看法。
(3)學生暢所欲言。
(4)教師小結：中國有尊老敬老的傳統，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。
(5)再次表演：有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。
3.行為活動——文明星送給誰?
(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。
(2)由各小組根據自己平時觀察到的進餐時的各種現象編自演故事情節，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。
國小一年級思想品德教案 篇2
【教學目標】
1.創設情境，使小學生有好心情，培養自信心。
2.挖掘教材，聯繫生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。
3.結合課文圖畫，展開合理想像，從小養成好的生活、學習習慣。
【教學重難點】
結合課文圖畫，展開合理想像，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
【教學過程】
（一）創設情境，謎語導入，初識鍾姐姐
1.讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。
［設計意圖：“興趣是的老師”，猜謎遊戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘錶的特徵及用途。］
2.實物展示，觀察鐘錶，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘錶製成的鐘表模型，並分別表述鐘錶的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘錶的作用，小組交流並推薦幾名學生在課堂上交流。
［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］
（二）模擬情境，角色扮演，了解鍾姐姐
1.放錄音，欣賞童話劇《鍾姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鍾姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鍾姐姐對明明說……
（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鍾姐姐對他說……
（4）課堂上寫作業，鍾姐姐趴在他耳邊悄悄說……
（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鍾姐姐對明明說……
［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優美的童話錄音中展開想像的翅膀……］
2.思考討論：
（1）假如你是“鍾姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什麼？ （2）為什麼要這樣說？
（3）明明該怎么做？
［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什麼？怎么說？］
3.分組交流討論，各小組選代表上台表演。
4.大家評價，教師激勵小結：鍾姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐後，自我表現欲得到較好的釋放，師生關係更融洽，並由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］
（三）聯繫實際，深化主題
1.出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
（1）螢幕上的圖是什麼意思？什麼時間？媽媽說什麼？貝貝說什麼？
（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？
（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
［設計意圖：由於學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2.合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3.組間交流，製作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，製作本組的簡易作息時間表，上台交流，最後形成科學的全班學生的起床、休息時間表。
［設計意圖：從學生生活實際出發，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源於生活而反過來規範生活的理念。］
4.延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鍾姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以後，在家長幫助下完成下表（分發“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鍾姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得！
__________同學作息時間訓練表
［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課後有機結合才能逐步達到教學目標。］
國小一年級思想品德教案 篇3
【教材分析】
《新朋友 新夥伴》一課是新課程《品德與生活》（人教版）一年級上冊第一單元中的主題之三，本單元是本套教材的起始單元，本課重點是讓學生在觀察、交流等活動中，儘快適應新環境，熟悉新教師，新朋友。
【學生分析】
一年級學生只有六七歲，剛入學不久，對新的學習環境還不能完全適應，缺乏主動與同學老師交往的能力。而現在的獨生子女在家內往往受到百般呵護，家人都樣樣依著他，養成了唯我獨尊的習慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我通過課堂的現場活動和引導使學生明白：只有大家合作，守秩序，講規則，才能得到更多的朋友。
【教學目標】
1.熟悉老師和同學，進行人際交往和合群能力的練習。
2.消除與人交往的陌生感。表現對老師、同學的喜愛。
3.增進師生之間、生與生之間的感情，同時也鍛鍊口頭語言表達能力和表達情感能力。
【教學準備】
1.教師準備：（1）多媒體課件；（2）小兔貝貝卡通圖；（3）《找朋友》《歌聲與微笑》歌曲錄音；（4）獎勵卡片若干張。
2.學生準備：（1）自我介紹時的資料準備；（2）自己的才藝表演。
【教學過程】
一、猜猜看
師：同學們，咱們的小顧問貝貝上節課和大家玩得特別開心，聽說今天咱們在這裡上課，貝貝一大早就來了，還給大家帶來了好多的小禮物，猜一猜都帶來了什麼？
（學生自由猜。）
師：老師請大家閉上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，馬上揭曉答案。
這可不是普通的花籃，裡面有可愛的笑臉、美麗的花朵……有信心的小朋友一定會得到它。
師：對了，我聽貝貝說你們已經是好朋友了，真的嗎？
師：我也特別愛交朋友，以後可不可以把我也算作你們的朋友？
師：從現在起我和你們就是新朋友了。
（上課伊始，創設民主、寬鬆的課堂氣氛。激發學生學習興趣，為學生提供一個自由、創新的思維空間）
二、比一比，看誰認識的朋友多
師：我雖然已經和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字還叫不出來呢，不知道你們能不能叫得出來？ 師：那我們現在就來比一比吧，看誰認識的朋友多。
1.戴頭飾、找朋友。（此活動設計根據低年級兒童好奇好動的特點，讓他們戴上可愛的動物頭飾去找朋友。這樣，既激發了學生的學習興趣，又為下面的學習活動創設了良好的學習氛圍。）把不同形狀的頭飾放在台前，讓學生自己選。注意組織有序。相同形狀的兩位學生為一組。一個試著按座位的順序說出開學以來，自己認識的班上同學的名字，另一個幫助計數。
2.小組賽。選一組學生到台上示範。以小組為單位比賽，師注意記數。
3.頒獎。給表現好的學生獎勵，設立冠軍獎。
（教師相機引導學生：只有合作才會取得成功。）
（此活動設計尊重兒童已有的生活體驗。學生開學僅一個月，認識的同學有限，這時，小組合作，一個喊小夥伴的名字，一個數數。然後比比，看誰認識的朋友多，使學生們在不知不覺中加深了了解，增進了友誼。同時倡導合作，讓學生享受成功的快樂。）
三、遊戲──找朋友
師：真不簡單，一口氣能說出這么多小朋友的名字，已經很不錯了。就算你現在不能喊出周圍小朋友的名字也沒關係的，因為下面就有機會和大家重新認識了。
1.放“找朋友”的音樂，大家開始遊戲。
2.找到朋友後，握手作自我介紹。
四、小記者採訪
師：（過渡）我覺得僅僅叫出名字還不夠，我們還可以讓小朋友們更多、更好地相互了解，比如，知道同學的年齡、愛好、父母在什麼地方工作等等，尤其是可以和平時不太熟悉的小夥伴多一些接觸，多一些了解。你們有什麼好辦法嗎？
（學生討論。）
1.看過電視上的記者採訪嗎？採訪時我們要注意什麼？
（學生交流。）
師總結：（1）採訪時，首先要有禮貌，向別人作自我介紹，要勇敢、大方。（2）想好採訪的內容，可以採訪同學的愛好、特長，也可以請他介紹自己的家庭。（3）在別人採訪時，我們應該安靜專心地聽，這也是有禮貌的行為。
2.學生之間互相採訪。
（師引導學生注意禮貌。）
3.選代表上台採訪，師做採訪助理，適時引導。
五、怎樣交朋友
師：看來咱們班的小朋友個個多才多藝，而且從剛才的交談中也不難看出你們都特別懂禮貌，特別友好。這不，明明遇到了小麻煩，想請大家幫個忙，不知道大家願不願意。
1.課件演示課本19頁的插圖。
討論：大家為什麼不喜歡他呢？假如你在他身邊，你想對他說什麼？
做個什麼樣的孩子才能讓大家喜歡你呢？你們想做什麼樣的孩子？
（自由討論，發言。）
2.小結：我們共同生活在一個班級，同學們之間應該互相謙讓，互相關心，只有這樣才能成為大家歡迎的小夥伴。
六、唱一唱，擁有朋友真快樂
師：同學們，你們覺得跟大家在一起玩得怎么樣？認識了這么多新朋友有什麼感受？
總結：是啊，和小夥伴們在一起特別地開心，特別地快樂，也特別的幸福。我也特別開心，認識了這么多新朋友，我覺得和你們在一起真快樂。讓我們在歌聲和微笑中結束這節課的學習。
國小一年級思想品德教案 篇4
一、 學情分析：
一年級小學生處於行為習慣養成的期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。由於生活在大城市裡，我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們儘自己的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個乾淨漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼稚園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，於是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的願望。
二、 教學目標：
1、 體會儀表整潔在與人交往種的重要性。願做乾淨、整潔的孩子。
2、 能表現清潔手、臉、牙、頭髮等身體各部位的方式方法。
3、 能保持身體的整潔。
三、教學重點、難點：
重點：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。願做乾淨、整潔的孩子。
2、能表現清潔手、臉、牙、頭髮等身體各部位的方式方法。
難點：
能保持身體的整潔。
四、活動準備：
1、 課件；
2、 臉盆、毛巾一套；
3、 課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
（一）導入
1、同學們，我們現在都是一年級的小學生了，上學開心嗎？（開心）你們看，他們（出示圖1：學生們在操場上玩遊戲圖）和你們一樣，課間十分鐘時，同學們來到操場上玩著各種各樣的遊戲，多開心呀！可玩著玩著，這幾個同學（圖種4名學生先閃動再變大定格）發現沒有人願意跟他們交朋友，他們很奇怪這是為什麼？你們能幫他們找找原因嗎？
2、生找原因。
3、他們沒有朋友是因為不愛乾淨、不整潔。看來講衛生愛整潔還挺重要。
4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）
（二）活動一 會說話的鏡子
1、同學們你們知道嗎，黃老師平時如果想知道自己頭髮散了沒有，臉上有沒有灰塵，是不是很漂亮的時候，我都會去照一照鏡子，請他來幫忙。你么是不是也這樣？
2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的遊戲——（課件出示：活動一 會說話的鏡子）
3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰願意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。
（三）活動二 你做了嗎 ？
1、照了鏡子，我們發現身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）
2、那你們可得告訴我，你們這么乾淨整潔，是怎么做到的呢 ？（生交流後，出示八幅和整潔有關的圖）
3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論後交流。
4、這些事（課件出示：活動二 你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:A(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗乾淨嗎？學會交流；指名演示（現場洗臉）；評議：洗乾淨了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的乾淨了，這可是洗臉的小竅門。B、活動：我的小竅門C、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什麼時候要洗手？小結：手洗乾淨不僅整潔，還保持身體健康。
（四）活動三 為什麼會這樣？
1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。
2、不過老師經常在校園裡看到這樣的孩子。（出示一個孩子乾淨整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，乾乾淨淨；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示 活動三 為什麼會這樣？）
3、猜一猜。
4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在遊戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）
5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊乾淨整潔的同學會越來越多。
（五）結束
1、今天，跟大家做遊戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。
2、老師送禮物。（簡介要求）
3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)
國小一年級思想品德教案 篇5
教學目標
1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，並初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應並喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關係。
4、 激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，並且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。
學情分析
一年級新生剛入國小，特別是農村學生對學校這個陌生的環境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學重點
熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關係。
教學難點
體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。
教學準備
教師準備：
1.全面了解學生入學前、後的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。
2、歡迎新同學圖片 放大的課程表 校園實景圖
3、教學課件
學生課前準備：
準備一張自己在幼稚園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。
第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導入
（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動畫：上學歌]
（2）.交流：上學了，最讓你高興的是什麼？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）.過渡：背上新書包，上學了，大家終於是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。
2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片
提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。
學生交流，教師追問：
（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什麼心情？（學生結合自己的感受進行交流。）
（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）
小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什麼？
小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。
3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什麼樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什麼都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。
活動二 新生活開始了
1.對比照片找不同：這兩張照片有什麼不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。
小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家裡或在幼稚園里的生活是不一樣的。
2.提問，談感受：誰來講一講自己在幼稚園或者在家裡的生活和小學生活有什麼不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現在的學習用品與幼稚園時有什麼變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發現自己使用的物品的變化。
小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼稚園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優的小學生！
活動三 我的願望
過度：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什麼要求？
1、你們對未來的學習與生活有什麼想法和願望嗎？
2.老師講述自己小時候的美好心愿。
3.與同桌說說自己的心愿。
4.將自己的願望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側牆的“心愿小屋”中。
小結：同學們回家後，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結束這節課的學習吧！
國小一年級思想品德教案 篇6
教學目標
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設定的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由於他們在家裡沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不願意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼稚園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1.本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動後要有小結，切實達到目的。
2.本課教學一定要聯繫本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
教學設計示例
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。
教學過程：
導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園裡同學多，大家在一起很快樂。）
1.想一想：
每天清晨當你在校園裡遇見自己的同學時，你什麼心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（"看一看"中的圖）
（1）說一說：
清晨，在校園裡，同學們臉上都是什麼表情？他們是怎么做的？他們為什麼這么高興呢？
（2）小結：
學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、遊戲十分愉快有趣。）
出示圖一
1.小組交流：
和同學在一起學習有什麼好處？
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二
1. 即興表演：
幾個同學在一起做遊戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，並安慰他。
2.現場採訪：
當別人扶起你時，你心裡怎么想？
你為什麼要去扶這位同學？
（給表演好的同學鼓勵）
小結：
和同學在一起遊戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你 、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、遊戲有意思呢，還是和同學在一起學習、遊戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）
出示課件一（小動物學校的故事）
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什麼？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2.小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同遊戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）
放音頻
1.師生同唱《找朋友》
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）
出示課件二（"練一練"中的圖）
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什麼？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。
（2）說出同學的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽
國小一年級思想品德教案 篇7
【課程教學資源】
利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發揮教師自身的教學優勢
【教學目標】
1.創設情境，使小學生有好心情，培養自信心。
2.挖掘教材，聯繫生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。
3.結合課文圖畫，展開合理想像，從小養成好的生活、學習習慣。
【教學重難點】
結合課文圖畫，展開合理想像，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
【教學過程】
（一）創設情境，謎語導入，初識鍾姐姐
1.讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。
［設計意圖：“興趣是的老師”，猜謎遊戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘錶的特徵及用途。］
2.實物展示，觀察鐘錶，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘錶製成的鐘表模型，並分別表述鐘錶的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘錶的作用，小組交流並推薦幾名學生在課堂上交流。
［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］
（二）模擬情境，角色扮演，了解鍾姐姐
1.放錄音，欣賞童話劇《鍾姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鍾姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鍾姐姐對明明說……
（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鍾姐姐對他說……
（4）課堂上寫作業，鍾姐姐趴在他耳邊悄悄說……
（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鍾姐姐對明明說……
［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優美的童話錄音中展開想像的翅膀……］
2.思考討論：
（1）假如你是“鍾姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什麼？ （2）為什麼要這樣說？
（3）明明該怎么做？
［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什麼？怎么說？］
3.分組交流討論，各小組選代表上台表演。
4.大家評價，教師激勵小結：鍾姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐後，自我表現欲得到較好的釋放，師生關係更融洽，並由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］
（三）聯繫實際，深化主題
1.出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
（1）螢幕上的圖是什麼意思？什麼時間？媽媽說什麼？貝貝說什麼？
（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？
（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
［設計意圖：由於學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2.合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3.組間交流，製作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，製作本組的簡易作息時間表，上台交流，最後形成科學的全班學生的起床、休息時間表。
［設計意圖：從學生生活實際出發，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源於生活而反過來規範生活的理念。］
4.延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鍾姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以後，在家長幫助下完成下表（分發“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鍾姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得！
__________同學作息時間訓練表
［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課後有機結合才能逐步達到教學目標。］
國小一年級思想品德教案 篇8
【教學目標】
1.了解過春節的有關常識和傳統風俗。
2.體會和感受春節的熱鬧和歡樂。
3.喜歡過春節，並在春節活動中過得快樂、文明、安全。
4.對春節中的一些現象和習俗產生探究的願望和初步行為。
【教學準備】
1.在家長幫助下收集有關春節的年畫、對聯、年曆畫、小燈籠、過年買的小玩具、裝壓歲錢的紅包、過年拍的照片……上課時帶來。
2.調查、詢問關於春節的各種傳說。
3.查詢、回憶春節有哪些與平時不同的活動；在春節活動中發生過哪些事故。
【教學時間】
2課時。
第一課時 春節的知識、習俗
活動一：春節物品展示會
1.學生把收集到的物品擺放在“展台”上。
（展台由課桌拼搭而成，根據物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同學進行介紹、說明，可以是物品的來歷、收集的方法與經過，物品的用途、含義等。如果提供人介紹不清，可以由其他人或老師代為補充說明。對收集得好、介紹得清的同學要及時予以獎勵和誇讚，特別對那些收集方法奇妙的同學更要如此。
（註：通常，農村學生收集物品的渠道比較少，所以建議教師做好充分的課前準備，爭取能開設自己專門的展台。）
活動二：春節探秘
1.探究關於春節的時間。同學匯報、教師板書：春節──正月初一
（註：學生匯報時要說明掌握、了解到這個時間的方法、途徑，有必要的還可以出示物證，如曆書等，教師也應做相應準備。）
2.了解關於春節的傳說。以開故事會或聽故事錄音的方式進行。要努力讓學生把蒐集、查詢到的有關年的傳說介紹出來，越多越好。
3.關於年的探究。比如，讓學生探究為什麼元旦叫過年，春節也叫過年？元旦是哪一天，春節又是哪一天？
4.自由談：“我愛過春節”。同座或小組交流、全班匯報：愛不愛過年？為什麼愛過年？你過年最盼望什麼？
5.結束語:過年真好，小朋友們都盼望著過年的那一天早點到來。你們可以把掛曆上註明春節的那一天做上記號，天天看一看、數一數：還有幾天就該過年啦。還有，請小朋友回家去問一問、查一查：春節前要做哪些準備活動，春節後又有哪些活動？在過春節時我們要注意些什麼？下節課我們將與大家討論這些話題。
第二課時 春節活動和注意事項
活動一：討論交流、春節期間有哪些活動
1.可以分節前和節後，著重說春節所獨有的和自己最喜歡的活動。
（如，節前：殺豬、打掃衛生、買年畫、寫春聯、購買衣服和玩具；節中：貼春聯和年畫、吃團圓飯、看春節聯歡晚會、發壓歲錢、給親友和鄰居拜年；節後：走親戚、拜年、耍龍燈、舞獅子、看戲、逛街、趕集等。）
2.選代表匯報、教師邊聽邊把圖片或板書隨機張貼或板書出來。
3.最後小結瀏覽一遍。
活動二：模擬拜年
1.對傳統的拜年動作、語言的模擬。
（農村中對祖輩親人要跪拜磕頭或鞠躬作揖，平輩的作揖或說祝福語。模擬拜年時老師要組織學生引導、討論，確定文明、得體的動作和靈活、多變的祝福語。）
2.新式拜年方法的表演,如利用打電話、寫信、利用電腦發郵件等。
活動三：情境研討──我有好辦法
（一）出示若干情境,組織學生研討
情境1。
過春節雖然熱鬧、快樂，可是也有煩人的事。過春節的前一天，明明跟著爸爸上街趕集。集市上真熱鬧，人太多，貨也太多，明明跟著爸爸買這買那，看這看那。一個沒留神，他與爸爸走散了。這可怎么辦呢？請大家幫明明想想好辦法，怎樣才能讓他不著急？
情境2。
正月初二，小紅跟著哥哥去外公家拜年，搭車的人非常多，大家拚命地擠上擠下，小紅該怎么辦？
情境3。
大年三十那天，是個晴天,有點風。小丁吵著要玩爆竹，爸爸就給了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮時要注意些什麼？
（二）教師小結
春節期間，雖然喜慶熱鬧，卻有“四多”：
（1）走親訪友的人多，車上非常擁擠，造成的交通事故多。
（2）大家燒紙、點蠟燭、放鞭炮、放銃，引發的火災多。
（3）因為坐車、看戲、放鞭炮，小學生受傷害的事故多。
（4）春節好吃的東西多、作客多，容易多吃多喝，所以得腸胃病的多。
我們要特別注意安全，防止“四多”災難的發生。
［以上擬設情景可增可減，視時而定。］
全課小結
春節是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節日。我們放假以後，很快就到春節了，希望同學們把在春節中看到的新鮮事，參加的有趣活動牢牢地記在心裡，開學時告訴同學和老師。同時，老師也衷心祝願小朋友在過一個快樂、吉祥、安全的春節！
國小一年級思想品德教案 篇9
一、 教學目標
1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。
2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關係。
3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。
二、教學重難點：
通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。
三、教學準備：
圖片
四、教學過程：
（一）激情引課。
1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）
誰來告訴大家為什麼喜歡自己的媽媽？（指名說）（評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等）
過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。
那我們共同的媽媽是誰？（板書：祖國媽媽）齊讀
2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。
（1）你看到了什麼？覺得怎么樣？（學生回答）
小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。
（2）祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，（板書課題）齊讀課題。
（3）有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣？（驕傲、自豪，高興等）讓我們再自豪地讀課題。
過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎？
答：中國（媽媽的簡稱）或中華人民共和國都對。
（二）、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。
1、我們的國名是（中華人民共和國），這就是祖國媽媽的名字。
2、祖國媽媽的首都是（北京）
3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎？（十月一日）這一天就是祖國媽媽的生日。
4、認識國徽：這幅圖是什麼？（國徽）國徽的上面是五角星，下面是*，周圍是麥穗和齒輪。
5、我們記住了國徽的樣子，國徽是祖國媽媽的象徵，你們在哪裡見到過國徽呢？（警察帽徽，電視裡，*城樓，人民代表商量國家大事的人民大會堂等有。）評價：觀察仔細，真細心，知道得真多……
6、認識國旗：這幅圖是什麼？國旗：旗面是什麼顏色的？右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。
過渡：國旗也是祖國媽媽的象徵，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。（讀課題）
過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪裡見到過國旗？（指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片）
（三）從我做起，尊重國旗（升旗儀式）。
1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮！在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。
2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。
3、請學生示範。
4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。
5、說悄悄話。（提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好）
6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你！