小班兒歌活動教案 篇1
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。
2、能大方地說出自己喜歡的同學是誰。
3、願意主動地認識班上的小朋友。
活動準備：
兒歌圖片一張。
圖意說明：
幼兒上學最開心的事情就是和好朋友一起學習、玩遊戲了！
在上這個活動前，老師可以請幼兒說說看，他都會和好朋友做哪些事情呢？
看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白雲，可以一起聊天說笑，可以一起放風箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂美好的事情啊！
活動過程：
㈠、教師帶領幼兒念兒歌，可以自己設計動作，邊做動作邊念兒歌，教師先念一遍之後，再提問：
1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎？（選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌）
2、小朋友，你喜歡交朋友嗎？你和你的好朋友一起都做些什麼事呢？
3、我們現在請幾位小朋友來介紹自己認識的新朋友。（請幾位幼兒上台，說說自己認識了哪位新朋友，並說說對方的優點，以及喜歡他的'理由）
㈡、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問：
1.小朋友，說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢？
2.你們喜歡做這些事情嗎？會不會想和朋友一起做呢？畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩遊戲呢？
㈢、教師將事先裁好的書面紙片給每個幼兒發一張。
提問：小朋友，你知道要怎么認識新朋友嗎？如果讓新朋友知道你叫什麼名字，會不會更加熟悉呢？
㈣、教師請幼兒把自己的名字寫在紙片上，然後貼在自己人的胸前，開始播放兒歌。提問：
1.小朋友，請大家去認識班上的其他小朋友，你覺得應該要怎么做呢？（教師也貼上名片，示範給幼兒看，如何認識新朋友）
2.小朋友認識新的朋友之後，可以怎樣和新朋友一起玩呢？
㈤教師總結活動。提問：
1.因為是新學期的開始，所以適應幼稚園生活和認識新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒有認識新的朋友呢？
2.請大家圍成兩個圈圈（外圈和內圈）外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧！
㈥字詞句教學：學習寫自己的名字。
活動評價：
1.能正確地念唱兒歌、做動作。
2.能大方地向新朋友介紹自己的名字。
小班兒歌活動教案 篇2
設計思路
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
活動目標
1.在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想像，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的.美好願望。
活動準備
1.詩歌課件。
2.藍天、海洋、森林場景。
3.教師教具：一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物，激趣導入。
師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什麼?
幼：一對翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了遊戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
2.利用遊戲，學習兒歌。
(1)學習詩歌每句話的前半部分。
①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裡呀?(出示課件。)
幼：藍天上。
師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
②師：看，我們又飛到哪裡啦?(出示課件。)
幼：大海上。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
③師：我們飛過大海又來到哪裡啦?(出示課件。)
幼：森林裡。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林裡(兩遍)。
師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林裡，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩遊戲。在遊戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
(2)學習詩歌每句話的後半部分。
①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什麼呢?
幼：我要變成月亮。
幼：我要變成飛船。
師：我們來看看卡通片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：猜猜變成什麼了?
幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)
師：小星星在乾什麼呀?
幼：閃閃發光。
師：你會學小星星閃閃發光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發光。
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看卡通片里的小朋友，他變成什麼了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：猜猜變成什麼啦?
幼：小浪花。(展示課件，圖5。)
師：小浪花在乾什麼呀?
幼：在翻滾。
師：我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什麼好聽的詞來表達呢?
幼：翩翩起舞。
師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
③師：最後，我們飛到了森林裡，你要變成什麼呢?
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：我們來看看卡通片里的小朋友，他變成什麼了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什麼?
幼：小鳥(展示課件，圖6。)
師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？
幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然後唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在乾什麼呀?
幼：快樂歌唱。
師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師：你們想變成一隻小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林裡，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒藉助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌：
①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。
評析：因為前面都是分段學習，所以這裡有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然後進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。
3.布置場景，角色表演：
師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。
4.自由想像，開展仿編。
師：如果你能飛，你想飛到哪裡去?變成什麼呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想像，自由回答。
評析：發散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使，結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2.教學方式遊戲化。活潑好動、喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與遊戲的有機結合。
3.教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，後學詩歌的後半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林裡，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
小班兒歌活動教案 篇3
活動目標
喜歡讀兒歌。
嘗試用肢體動作表達玩具的動態。
懂得要愛護、愛惜玩具。
活動準備
準備玩具：汽車、積木、娃娃、小皮球。
準備學習包《主題活動·不倒娃》。
活動過程
一、我愛玩具
1、出示事先準備好的汽車、積木、娃娃、小皮球等玩具，請個別幼兒示範正確的玩法。
2、教育幼兒玩玩具時要愛惜、愛護玩具。
二、遊戲《我是玩具》
1、知道幼兒學習兒歌《玩具真有趣》
2、其你給幼兒根據歌詞，創編動作扮演歌詞中的四種玩具。
3、鼓勵幼兒找出班級的其他玩具，嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。
4、引導幼兒想像自己是其中的`一件玩具，啟發幼兒用動作表現該玩具的各種動態。
三、做做猜猜
播放音樂，啟發幼兒用動作表現出自己喜歡的玩具，讓其他幼兒猜一猜。
活動延伸
1、請幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區中，鼓勵幼兒創作玩具廣告。
2、在表演區投放相關音樂和玩具頭飾，鼓勵幼兒用動作表現各種玩具。
3、引導幼兒操作學習包《不倒娃》。
小班兒歌活動教案 篇4
一、活動目標
1.理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發揮想像大膽用手指頭變魔術，感受手指遊戲的快樂。
活動重難點：
理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自製課件。
三、活動過程
①以手指變魔術導入，激發幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手裡藏著什麼嗎?這裡頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指遊戲）
師：有幾個手指呀？一起數一數，12345。
師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？
（分析：組織幼兒做一做，說一說，數一數，有效激發了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。）
②結合多媒體課件，分段學習兒歌
師：魔術表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什麼？（引導幼兒拓展思維想像）
師：會變出什麼呢？一起看看）
師：一個手指頭變成什麼了呀？我們也來學念咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：二個手指頭又可以變成什麼？師：看看到底會變出什麼？
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：三根手指頭又可以變成什麼？（引導幼兒拓展思維想像，學說語句三根手指頭變成）
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
（分析：第二環節分段學習兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學習”為中心，結合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想像，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什麼，並動手學一學，念一念，讓幼兒在輕鬆、活潑的氛圍中輕鬆掌握這則手指遊戲。）
師：四根手指頭又會變成什麼呢？（引導幼兒拓展思維想像）
師：看看到底會變出什麼？
師：四個手指頭變成什麼了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導幼兒仿編）
師：咒語對不對，一起聽一聽。
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）小結前四段
師：那五個手指頭會變成什麼呢？
師：看看到底會變出什麼？（引導幼兒仿編）
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
（分析：經過前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經驗，所以後兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助於幼兒理解和感受手指遊戲內容，激發孩子的求知慾望，充分發揮孩子學習的主動性。）
③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）
（分析：此環節讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。）
④延伸：
1個手指頭還可以變成什麼？
2個手指頭還可以變成什麼？你們也可以把它們遍成兒歌。
（分析：最後引導幼兒創編手指兒歌及動作，不僅能激發孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富他們的生活經驗。）
四、案例反思
兒歌是幼稚園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性，並有效提高幼兒的觀察、想像、表述、表現能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術的方式導入，帶領幼兒做一做，說一說，數一數，激發幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。
第二環節，結合多媒體課件，分段學習兒歌，體驗手變魔術的樂趣。這一環節中，教師藉助現代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習，我引導他們自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機。這樣，孩子們體驗到了共同遊戲的.快樂。
第三環節完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。
最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發現問題，不僅能激發孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富了他們的生活經驗；同時也使他們獲得更直接的表演經驗，滿足孩子的表現欲望。
小班兒歌活動教案 篇5
活動目標
1.學做三明治，獲得品嘗自製食物的樂趣。
2.嘗試利用自己的經驗改編兒歌。
3.認識圓形、三角形和方形。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.兒歌《三明治》
2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。
活動過程
開頭：和孩子們討論三明治是什麼樣子的，請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什麼東西呢”
引導幼兒根據兒歌內容的'提示，討論如何製作三明治。
製作活動：
------幫助幼兒逐一認識製作材料，如吐司、火腿等。
-------請幼兒自己選擇材料製作自己喜歡的三明治（製作的前要提醒孩子洗手，請孩子們注意保持桌面的整潔）
創編活動：孩子製作完後，請他們根據自己製作的三明治編一首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴裡含一片小黃瓜”
活動反思
兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握髮展語言的方法。小班年齡段幼兒正處於學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
小班兒歌活動教案 篇6
活動目標
1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“喔！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什麼遊戲？”觀看圖片，並引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、遊戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的.詞進行遊戲。
活動反思
童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。