特別的作業教案 篇1
教學目標：
知識目標：認識本課生字15個並用生字口頭組詞。
能力目標：
正確流利地朗讀課文，理解課文內容並能回答文後問題。
情感目標：通過學習，使學生知道要自覺愛護花草樹木。
教學重、難點：
認識本課15個生字，正確流利有感情地朗讀課文。
教學措施：小組合作探究，教師指導掌握本課生字新詞。
教學策略：
引導學生自讀自悟，自主獲取知識，創造性地發現問題，主動、大膽地圍繞課文題目，課文內容進行質疑，從而實現真正意義上地自主學習。
教學準備：錄音機、生字卡、課文插圖。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、同學們，我們布置過作業嗎？都布置過什麼樣的作業？指名說說。
2、導入新課，板書課題：特別的作業
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的字，想辦法解決。
2、放課文錄音，要求學生認真聽，注意生字讀音。
3、學生再自讀課文。（教師巡視個別輔導）
4、同桌互讀課文，解決不認識的字及讀不通的句子。
5、指名讀課文，大家評議。
6、教師檢查生字的認讀情況
（1）出示生字卡片，指名讀、齊讀（讀後把生字卡貼到黑板上。）
（2）開火車認讀並用生字口頭組詞擴詞。
（3）可讓學生做遊戲“猜字”。
三、圖文對照再自課文。
1、邊讀課文，邊思考。
為什麼大家認為小麗的作業最好？
小麗和同學有什麼一樣的地方？有什麼不一樣？
2、小組討論交流後有小組代表匯報討論結果。
3、再齊讀課文。
四、課堂小結：說說這節課你有什麼收穫。
板書設計：
特別的作業
作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪
代 表 院 玉 蘭 護 評
教學反思：
特別的作業教案 篇2
★思想教育目標
通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。
★知識要求
學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規範的書寫生字。
★能力要求
1 、培養學生認字和寫字能力。
2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學過程：
一 引入
1，同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文《特別的作業》。（齊讀課題）
2，提問，什麼叫“特別 ”？（不平常的，不普通的，不一樣的）
3，再讀課題，你想對課題提什麼問題嗎？
二、學習課文
1、我們帶著這些問題來讀讀課文，藉助拼音，讀準字音。
2、與字寶寶交朋友。
字寶寶說：“同學們讀得好認真啊，我們要和你們交朋友。”看，他們都從課文里跳出來了，來，我們跟它們打打招呼。（出示帶音節字卡，齊認。）
每個字寶寶都被同學們認識了，他們好開心。字寶寶說：“同學們，我把拼音去掉了，誰還能認出我呢？哪個乖乖坐得端，我去和他認一認。”（傳遞無拼音字卡，抽生認。）
“誰是你的好朋友，請你起來認一認。”“一生：作業的作，好朋友！全體生：好朋友，作業的作！”
現在，字寶寶帶著他的老朋友詞寶寶 和你們做遊戲呢。看大螢幕。
今天真開心，大家都交到了好朋友。字詞寶寶回到課文里去了，和我們捉迷藏呢。我們來讀讀課文，看看，你還能認識他們嗎？
二，學習課文
1， 抽生讀第一自然段，評評他讀得怎么樣？
喔，看來字詞寶寶都認識了。你們真是好朋友啊。我們也來一起讀一讀吧。思考：老師布置了一項什麼作業？這項作業特別嗎？為什麼？
2，同學們交了什麼作業？自己小聲讀第二自然段，回答。
（ 紅紅的）桃花，
（嫩嫩的）桑葉
（細細的）柳枝
a， 春天的桃花，開了；春天的 桑葉，發芽了；春天的 柳枝 綠了，景色美嗎？可愛嗎？（板書 愛）？你想怎么美美的讀？
我們讓他們回到課文，再來讀一讀。齊讀第二自然段。
b， 認識省略符號，練習試著補充省略符號的內容。
第二自然段的結尾有個這個符號，你知道他叫什麼嗎？什麼意思呢？有可能省略了什麼，你能說一說嗎？
c， 看課件。這些內容也有可能省略了，看看自己能填幾個？
2， 小麗帶來了什麼作業？分角色讀課文3-6自然段。抽生回答。板書“畫”
a， 她為什麼帶來這個作業？看課件，讀對白。板書“護”。
b， 小麗愛護花草樹木，當她看到其他的景物會怎么樣？
分別用一下詞語替換讀小麗說的（院子裡的玉蘭花開了）。
如果小麗看到的是紅紅的桃花，她會說——
（ 紅紅的）桃花開了，我剛要摘一朵。。。。。。
（嫩嫩的）桑葉發芽了，我剛要摘一片。。。。。。
（細細的）柳枝綠了，我剛要折一條。。。。。。
c， 升華：同學們都愛春天。誰交的作業最特別？為什麼？
d，讀文尾。同學們怎么評價的？
e， 延伸：小麗如此愛春天，除了可以“把它畫下來”以外，還可以怎樣做？你替她想想辦法。
拍下來
唱出來
舞蹈表演出來
語言讚美
f， 後來，小麗的老師又布置了第二次找春天的作業，你們看大螢幕，猜猜，這次，同學們都會帶什麼作業來。
g，同學們都帶了最好的作業，最美的心意。我們，還可以把字寶寶也美美的書寫下來呢。
同學們看，美麗的玉蘭花走來了。播放課件
它的書寫筆順，和你的想像的一樣嗎？
你怎么才能把它寫的美美的呢？
三、板書
特別的作業
紅紅的桃花
愛 嫩嫩的桑葉 護
細細的柳枝
……
畫
特別的作業教案 篇3
教學目標：
1通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。
2學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會正確、規範的書寫生字。
3培養學生認字和寫字能力。培養學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
一、從課題入手，激發學生的好奇心。
1.老師直接板書課題“特別的作業”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。
2.教認“特別”一詞。師問：特別是什麼意思？（特別就是和別的不一樣。）
3.師：那么，我們平時都做了些什麼作業呢？
生：抄詞語、做口算、畫畫……
師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業。
和別人不一樣的作業是什麼呢？讓我們一起來看看課文吧！
2、師：開書94 頁，自己試著讀讀課文，如果遇到不認識的字怎么辦？
同學們真了不起，會用這么多識字方法！下面，就請同學們用你喜歡方法讀課文，要讀準字音，讀通句子。在讀書的過程中，如果能把剛才提的問題找出答案，能讀出點什麼，那就說明你是個會讀書的好孩子。
二、精讀品味：
1、剛才同學們讀的真認真，說說誰布置了一項什麼特別的作業？
師：說對了，你是從課文什麼地方讀出來的呢？
師：咱們來讀讀第一自然段。
師：把春天帶到教室里，於老師布置的作業真是特別，同學們，如果要你把春天帶到學校來，你會帶什麼來呢？
2、師：同學們這么喜歡春天的花草，書上的小同學也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什麼？（課件出示2）?誰來讀讀同學們帶來的春天？（認識：插）你是怎樣記住這個字的。
從這段話可以看出什麼。從那個詞能看出春天多？能不能用它造個句子？這段話最後面的6個小點是什麼呢，它省略的什麼？從大家帶的這么多的花木能看出什麼？你帶著對春天喜歡的感情讀讀這段話。
抽生讀，集體讀。
3、聽了你們的朗讀，我的眼前也呈現了許多的花草。！課文當中還有同學帶來了什麼？板書：小麗 一幅畫 （課件出示3）
抽生讀。看到小麗帶來的春天是一幅平平常常的畫，同桌玲玲是怎么說的？玲玲感到怎么了？為什麼感到奇怪呢？不但玲玲這么想，周圍的同學都這么想，同學們都怎么想呢？（奇怪）是什麼意思？你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢？
小麗為什麼帶來一幅畫呢，齊讀小麗的話。（認識：摘）看到漂亮的玉蘭花，她為什麼沒有摘？板書：愛護花木
分角色朗讀這部分
小麗這么愛護花木，老師是怎么做的，“讚許”是么意思？
4還有同學帶來了什麼呢？（課件4）抽生讀。小蜜蜂是用什麼帶來的？（認識：玻璃）小蜜蜂是什麼樣子的？老師問小龍這是你找到的春天嗎，小龍是怎么說的？（理解“展示”並造句）從中能看出什麼？
聽了他們的回答，看了他們展示的作業，老師滿意嗎。滿意是什麼意思？你很滿意的讀一些老師的話。（抽生讀，集體讀）
5、這些展示的作業，你認為誰的作業最特別呀？那么為什麼大家都認為小麗和小龍的作業最好呢？同桌討論一下。
3.這個句子排列得很整齊，可是他們的交的作業好不好？（不好） 為什麼不好？學生討論：他們的行為損壞了花草樹木；他們
破壞了大自然的美；……
我們能不能跟他們一樣呢？（不能）
4.我們來看看小麗交了什麼作業？
（小麗交了一幅春天的畫）板書：一幅畫
你怎么知道她交的是一幅畫？（從她和小健的對話知道的。）
請兩名同學來示範讀他們的對話好嗎？分別找男女同學讀一讀。
5.小麗為什麼要畫一幅畫呢？她這樣做對不對？為什麼？
組織學生分組讀課文，交流討論:小麗這樣做既交了作業，又保護了花草樹木。
齊讀第二部分，分組讀，分男女兩部分讀。
6.齊讀課文最後一段，
為什麼大家認為小麗的作業最好？（小麗既保護了花草樹木，也完成了老師的作業，把春天帶到學校。）
7.自讀課文，談談自己讀了這篇了解到什麼？你有什麼感受？
a.要愛護花草樹木。
b.要保護大自然，這樣大自然才會更美。
c.要與大自然交朋友，做綠色小衛士，讓春天永遠留在人間。
……
8.小結：對呀！美麗的花草樹木都是有生命的，我們應該保護它們，做一個愛護花草樹木，熱愛大自然的人。
三.拓展延伸，提高認識：
1.老師要求在尋找春天的時候收集保護花草樹木的提示語，誰收集到了給大家展示一下，並教大家讀一讀好嗎？請學生展示自己
收集到的提示語，同學看一看，讀一讀。
看到這些提示語，你想應該怎樣去做呢？學生各抒己見。
老師相信，通過這次學習討論，大家一定能熱愛大自然，保護花草樹木，愛護我們美麗的家園。
2.老師希望同學們用你手中的神筆，展開你的想像，把你看到的，想到的美好的大自然畫出來，展示給大家看，好不好？（好）
草兒，生命因你而精彩.花兒，世界因你而美麗
有清新的環境，才有清醒的頭腦
保護環境，從撿起身邊的一片紙屑做起
地球是我家，我們要愛它
同花兒一起開放，和小樹一起長大
獻出一片愛心，保護花草樹木
給學校添綠色，就是給學校增光彩
特別的作業教案 篇4
教學目標：
1、引導學生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善於思考。
教學重難點：
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學過程：
一、從課題入手，激發學生的好奇心。
1、老師直接板書課題“特別的作業”。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什麼意思？
3、看了這個課題，你有什麼問題嗎？
師：特別的作業是什麼樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學文識字：
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什麼方法來解決？
同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。
2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什麼方法認識了哪個字的？
課文裡面的生字娃娃一定都認識了！一起來看一看吧！你認識哪一個？請你當小老師來領讀，好嗎？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子裡嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文
生字娃娃我們都認識了，如果現在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
2、剛才同學們讀的真流利。小朋友們請數一數，這篇課文有幾個自然段？誰來告訴老師？
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業是什麼樣的呢？又是誰做的呢？想好之後，再跟小組的同學交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什麼畫？
其他的同學都帶來了什麼？
說的真好！看看大螢幕吧！（課件出示課文第二自然段）
自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發現了什麼？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續想像一下，別的同學還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業最好？為什麼大家都說小麗的作業最好？
對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？
四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）
學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園裡的動植物。2、木牌上可以寫什麼話？試寫。
特別的作業教案 篇5
一、教材依據
北京師範大學出版社第二冊教材第六單元“愛護”第二課《特別的作業》
二、設計思路
1、教材分析：
《特別的作業》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業，雖說這些都具有春天的特徵，但他們卻不自覺地做了有損於春天美景的錯事。小麗帶來的這份“特別的作業”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱讚。
故事蘊含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的。我們應當做自覺愛護花草樹木的人。
2、學情分析：
一年級學生已經有了保護大自然的意識，但具體還不知應該怎樣做。本課的教學內容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。
3、指導思想：
本課教學本著以學生為主體的原則，教學中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式，使學生在快樂中學習，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感。
4、設計理念：
播放有關春天美景圖片的多媒體課件，導入本課，幫助學生快速投入本課的學習；教學中，充分發揮學生在課堂上的主體地位，通過引導學生朗讀感悟，理解課文內容，指導學生用實際行動愛護大自然、保護大自然。最後，播放歌曲，讓學生在歌聲中結束學習，使本課的學習在學生的腦海中留下深刻的印象。
三、教學目標
1、知識與技能：
（1）認讀“作、業”等14個生字，會寫“作、業”等8個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應該怎樣和睦相處。
2、過程與方法：
（1）藉助拼音等方法讀生字的音。
（2）通過比較，聯繫學生的生活實際，幫助學生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應該像小麗一樣，不傷害花草樹木，做自覺愛護花草樹木的人。
3、情感、態度與價值觀：
（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強環保意識。
（2）激發學生熱愛自然、保護自然的情感。
4、現代教學手段的套用：
（1）通過播放有關春天的美景圖片，將學生引入春天，快速進入本課的學習。
（2）通過播放歌曲《春天在哪裡》，激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
四、教學重點：
1、認字14個，寫字8個。
2、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的美好情趣。
五、教學難點：
注意句與句的聯繫，通過理解詞語讀懂每句話。
六、教學準備：
1、多媒體製作的有關春天美景的課件。
2、多毀體課件《特別的作業》課文朗讀內容。
3、歌曲《春天在哪裡》。
七、教學過程
（一）、懸念導入：
1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。
2、師：春天到了，老師布置了一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手裡拿著紅紅的桃花，有的手裡拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手裡什麼也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。
3、板書課題，學生跟著書空。
4、看到這個題目，你有什麼問題要問嗎？（學生提問）
學生提問後，老師總結學生的問題：
（1）“特別”是什麼意思？
（2）“特別的作業”是誰做的？
（3）“特別的作業”指的是什麼？
5、孩子們，你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。
（二）、初讀課文，學文識字
1、多媒體演示課文內容，學生認真聽，了解大意。
2、學生自由讀課文，畫出不認識的字詞。
3、在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什麼樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？
4、學生採用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。
5、多媒體出示生字新詞，檢查學生的識字情況。
6、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯字，不丟字，不添字，不重複。
（三）、理解課文
1、再讀課文，給自然段標號。
2、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？
反饋：
（1）”特別”是什麼意思？（與眾不同）
（2）“特別的作業”是誰做的？（小麗）
（3）“特別的作業”指的是什麼？（一幅玉蘭花的畫）（板書）
3、同學們的問題解決了。可是，老師還有一個問題不明白。同學們能幫我一起解決嗎？老師的問題是：為什麼大家認為小麗的作業最好？
學生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關愛生命、愛護花草）
4、你認為小麗的作業和其他同學的作業有什麼地方一樣？又有什麼地方不同呢？
學生回答後，教師總結：
相同點：都愛春天
不同點：愛法不同，同學們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護春天，她最懂得怎么去愛。
（四）、聽音樂，感受春天的美。
1、多媒體播放歌曲《春天在哪裡》。
2、聽後填空：（ ）的春天
3、看到這么美的春天，我們應該怎么做呢？
學生髮言得出：愛護花草樹木從我做起。
4、你想對小花、小草、小鳥……說些什麼呢？
5、學了這篇課文，我們知道了任何花草樹木都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。同學們，你們還能想出什麼好辦法，完成這項作業呢？
（用攝像機和照相機把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首讚美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪裡》這首歌唱給大家聽。）
師：看來，你們已經成為愛護大自然的小衛士了。
（五）、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎？
板書設計：
特別的作業
一幅玉蘭花的畫
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關愛生命、愛護花草
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