黃山奇松教案彙編 篇1
《黃山奇松 》公開課教案
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課的生字新詞，理解新詞的意思。
3、 理解課文的內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。激發學生強烈的環保意識。
教學重點與難點：
通過對課文內容的理解，感受黃山松的奇、美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
第一課時
教學步驟
教 師 活 動
學 生 活 動
一、揭示課題
一、談話導入，俗話說得好“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山以大自然的神奇造化使人讚嘆，假如沒有到過黃山，讀了課文大飽眼福
1、板書：黃山奇松
齊讀課題
1、過渡：我們知道，學習一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開始邊讀邊想，好嗎？ 2、提問：下面，請同學們自由地讀讀課題，根據課題提出問題。如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來的？黃山有哪些奇松？奇在哪裡？為什麼課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什麼奇？……
學生質疑
2、簡介黃山：黃山在安徽省地黃處黃山市境內，是聞名世界的旅遊勝地，長約40千米，寬約30千米，四季風景如畫，要數松樹最為神奇。今天，我們欣賞課文，重點就是描敘黃山奇松的。
3、談話：黃山風景秀麗，其中要數松樹最為神奇。今天，我們學習的課文重點就是描述黃山松的奇景的。
（1）給課文各自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）讀讀下面的詞語，查字典或聯繫上下文，想想它們的意思。陡崖 屹立 遒勁 鬱鬱蒼蒼
賓客 一帆風順 情有獨鍾
按要求自學課文，理解字詞意：陡崖：陡峭的山崖
屹立：高高直立
遒勁：雄健有力。
鬱鬱蒼蒼：形容樹木長得茂密，一片青綠。
一帆風順：長期經受過自然界的各種鍛鍊。
情有獨鍾：感情專一，特別偏愛。
二、初讀課文，自學字詞
①自讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會讀了嗎？你覺得在讀的過程中要注意什麼？⑵誰願意把生字組成詞語，領著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語嗎？
出示圖片，誰能看著圖畫說一說奇松怎樣的瀟灑（枝條舒展）與挺秀（樹幹高聳）？
聯繫課文說說“四絕”、“情有獨鍾”的意思
1.四絕的“絕”是什麼意思？
（義項選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨一無二的，沒有能趕得上的。） 3.文中哪一個詞語是表示人們特別偏愛的？
（鍾：（情感等）集中。鍾愛、鍾情）
（情有獨鍾：感情專一，特別偏愛。）
聯繫課文說說“一帆風順”和“鬱鬱蒼蒼”的意思，並用“鬱鬱蒼蒼”造句。
那么“一帆風順”四個字中到底包括了迎客松生長過程中的多少艱辛呢？充沛挖掘“一帆風順”一詞的內涵：
下無寸土，只得紮根于山岩裂縫之中；
置身於海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；
從堅硬的岩石中、從雨後的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養；
尺把高的小樹就已經生長了幾十年；（迎客松更是歷經了800多個寒來暑往。）
可是黃山松樹不只風撼不倒，雪壓不時，而且根深葉壯，四季常青，鬱鬱蒼蒼、充溢生機，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？
迎客送更是歷經了800多個寒來暑往，仍然充溢生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了，實在是當之無愧啊！
把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優美的姿態。……那培養這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然、黃山
1）默讀第三節，想想“千姿百態”是什麼意思？文中列舉了哪些不同的姿態？可以進入“圖片集錦”欣賞千姿百態的松樹。2、 動作理解“屹立”、“斜出”、“彎曲”、“仰”、“俯”、“臥”等。
2、檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰願意來讀讀課文？
⑴當一個同學讀的時候，我想請其他同學和我一起做評審，我們要認真聽，並且要對他的朗讀進行評價。”好嗎？⑵指名朗讀，即時評價。
③課文每一自然段各講了什麼？
同桌討論小節意思
①指名分節讀課文，教師相機正音。
認真聽讀，指出存在的問題
③交流各自然段的意思
總分總的結構。
那么先總寫什麼，然後分寫了什麼，最後又總寫了什麼，現在你能說出來嗎？
總寫了黃山的四絕，再分寫了黃山的三大名松，最後又總寫了黃山松的千姿百態。
●第一段：寫人們對情有獨鍾。
集體交流
●第二段：具體描繪三大名松的動人姿態。
●第三段：寫千姿百態的松樹讓黃山更加秀美。
三、再讀課文，初步感受奇特之處
選擇自身喜歡的方式朗讀課
1、 黃山松千奇百怪，姿態萬千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。2、 課件出示三棵松樹，讓學生辯一辯。
3、 交流並說出理由。
“迎客松”：姿態優美，枝幹遒勁
一帆風順，鬱鬱蒼蒼
黃山奇松的代表 黃山的象徵
“陪客松”：高大挺拔，蔥蘢茂盛
“送客松”：姿態獨特，枝幹蟠曲
“天然盆景”
（1）感受“迎客松“之奇
A、學生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“一帆風順”、“鬱鬱蒼蒼”、“斜伸”等詞體會，進一步感受迎客松的奇特。
C、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的讚美之情。（2）感受“陪客松”之奇A、學生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，並展示“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特。A、學生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會奇特，
七.總結回顧：
1.是啊，黃山獨特的地理環境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現著千姿百態將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。黃山奇松的“奇”遠不止這些，它們千姿百態，神奇秀美！讓我們下節課一起去感受。“
寫字指導
1、提示生字描紅的注意點。
陡：左窄右寬。“左耳旁”寫法同“陵”的左部。右部是“走”上“土”扁小而下“ ”的撇捺寬放。
遒：半包圍結構，書寫順序先里後外。內容“酋”筆畫密集須筆筆清楚，第七畫是豎彎而不是豎；外部“辶”寫法同“避”（第3課生字）的外部。
郁：左右等寬。左部“胡”首橫右端須收縮；右部“阝”體形較“左耳旁”寬大，其豎畫須下伸至底部作懸針狀。
賓：上部“寶蓋頭”體形寬扁；下部“兵”首撇須取平勢，兩豎畫左長右短，兩橫畫上短下長，下面撇和點擺放勻稱，底部平穩。
黃山奇松教案彙編 篇2
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學過程：
（一）、複習鞏固，引入情境。
同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節課的學習，我們知道黃山被譽為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、雲海、溫泉聞名於世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鍾。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
（二）、激情導讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節，待會兒告訴大家？（學生自由讀）
2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰願意來讀一讀。
5、下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什麼樣的？（出示句子）指導朗讀：
⑴、同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現了迎客鬆了嗎？（指名說）
⑵、大家說得挺好，願意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態優美、枝幹遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什麼話要說吧！或有什麼問題要問嗎！（指名說）
①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，
正如文中說它飽經風霜，但它卻仍然鬱鬱蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
②、知道為什麼叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）
③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象徵著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
⑶、同學們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象徵著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的讚嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
⑷、同學們，你們願意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內記住寫迎客松的幾句話。