語文關懷教案 篇1
一、導入新課：
同學們，老師給大家帶來一段小動畫，瞧，綠蔭蔭的草地上，一隻美麗的蝴蝶在自由的飛翔，突然，它的翅膀被刺破了，好心的孩子們，看到這裡，你們會怎么做呢？你們真是善良有愛心的孩子，象你們這樣，當別人遇到困難，有了麻煩的時候，我們能主動伸出援助之手去幫助的行為，就是關懷。這節課我們就來學習一篇童話故事，題目就是關懷（板書課題：關懷）請大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現在讓我們一起走進這個故事。請同學們輕輕把書打到69頁，聽老師讀課文，你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預習時圈畫出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家自由讀課文，一邊讀一邊標出自然段的序號，同時圈劃出認字表中的認字的讀音，藉助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認真，現在同桌2人比一比，賽一賽，看誰字音讀的準，句子讀的通順。
4、通過剛才的比賽，老師相信你一定能把課文讀得很好，老師想考考大家，誰願意接受挑戰，把課文讀給大家聽？（學生分段讀課文，師從音和句上評價）
三、隨文識字
1、學習生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
（1）這么短的時間就能把課文讀得這么準老師獎勵你一件禮物（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什麼？
學生回答：蝴蝶（出示蝴蝶生字卡片）老師把蝴這個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？你想怎樣記住這個字？誰還說出哪些蟲字旁的字。
（2）這隻蝴蝶怎么樣？（根據學生回答適時出示字卡麗）
（3）這隻美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據學生回答出示字卡刺強調讀音是平舌音，掙扎讀音是堯舌音。）
2、學習生字捧、拔
美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據學生回答出示字卡捧，拔，請學生做捧和拔的動
3、重新出示掙、扎、捧、拔請學生觀察，說說發現了什麼？（四個字都是提手旁的字））你還知道哪些提手旁的字？（一邊說一邊做動作）可見，提手旁的.字通常與什麼有關？
間休：我們的小手可真能幹，現在讓我們一起拍拍手，幸福的唱起來吧《幸福拍手歌》
4、學習仙、善、良、孩
小蝴蝶在藍天上自由的飛啊飛，過了不久，它化做一位仙女。（示仙）
它是怎么對小姑娘說的呢？你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）（出示孩、善良）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能用善良說一句話嗎？
5、學習第3自然段，認識生字度、底、求
（1）小女孩的願望是想得到快樂，到底實現了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？
指名讀，其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡度，底、求說一說如何住這些字，並做擴詞練習。
6、鞏固識字，
（1）看黑板，這些字寶寶都被老師請到了黑板上，你會讀嗎？（帶音節指名領讀）
（2）摘掉拼音帽子你還認識嗎？（開火車讀字卡）。
（3）和詞語朋友手拉手你還會讀嗎？（男女生比賽讀）
（4）生字回文，齊讀課文。
（5）檢驗識字效果，出示短文：有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一隻刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、小結：看黑板，這些字寶寶肩並肩，手拉手，給我們獻上一顆紅心，它告訴我們要擁有一顆感恩的心，用這顆心去關懷身邊的每一個人，這樣你會得到快樂的，可見，關懷是我們人類最美的情感，讓我們一起寫下這兩個重要的字吧！
四、指導書寫關懷
語文關懷教案 篇2
教學內容:
正確書寫生字,鞏固生字
教學過程:
(一)複習
(二)識字寫字
1、讀生字所在的詞語，新詞所在的句子。
2、出示生字小黑板，（燦爛懷神邊這進道），學生分小組討論：這些字應該怎樣寫？教師巡視進行指導。
3、全班交流。“燦爛懷神”四個字為左右結構，“邊這進道”屬於同一偏旁，是半包圍結構。
4、指導書寫。
（1）同桌兩個互相討論，左右結構的字書寫時應該注意什麼；半包圍結構的字應該注意什麼？
（2）師生共同總結，同時教師進行板書。
（3）學生進行書空練習，提出疑問，同學之間共同學習。
（4）學生在練習本上寫字，教師指導，重點指導寫好走之旁。
（三）鞏固生字
1、形近字比較識字
壞――懷力――邊文――這首――道
因――恩蘭――爛伸――神井――進
2、形聲字識字
蘭邊著進到
藍變這近道
爛遍今刀
3、口頭組詞。
（四）背誦課文。
1、學生自己讀課文，畫出可以看出周總理對小學生十分關懷的句子。
2、反覆讀課文，說說你對周總理的印象。
3、分小子競賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。
4、指導背誦課文最後一段。
（五）完成課後練習“讀讀說說”
（六）總結布置作業。
語文關懷教案 篇3
教學目標：
知識與技能：認識14個生字，會寫2個生字“關、懷”了解提手旁字的特點。培養學生歸納總結的能力以用多種方法識字的習慣。
過程與方法：朗讀課文，積累辭彙和優美的語句。
情感態度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養學生關心他人的良好品質。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
正確朗讀課文
教學準備：
生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片
教學過程：
一、導入新課：
今天老師給大家帶來了一位朋友（出示小姑娘掛圖），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個秘密，到底是什麼秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節課我們就來學習一篇新的課文（板書課題：關懷）請大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師範讀課文，學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預習時圈畫出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，誰願意接受挑戰？（出示帶拼音的生詞卡片，學生搶答）。
三、隨文識字
1、學習生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
（1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什麼？
學生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什麼這兩個字都蟲字旁呢？（因為與蟲有關）誰還說出哪些蟲字旁的字。
（2）你能用自己的話形容一下這隻蝴蝶嗎？（根據學生回答適時出示字卡“麗”
（3）這隻美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據學生回答出示字卡“刺”強調讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音，請學生說說“掙扎”的意思，在什麼時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。）
2、學習生字“捧、拔“
美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據學生回答出示字卡“捧，拔”，請學生做捧和拔的動作。
3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學生觀察，說說發現了什麼？（四個字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什麼有關？（動作）你還知道哪些提手旁的字？
4、學習“仙、善、良、孩”
小姑娘救了蝴蝶，如果你是這隻蝴蝶你會對小姑娘說些什麼？（根據學生回答出示“善良”）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用“善良”說一句話嗎？
出示字卡“孩”說說你用什麼方法記住這個字。
老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什麼字。用“仙”組個詞。
5、學習第3自然段，認識生字“度、底、求”
（1）小女孩的願望到底實現了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？
指名讀，其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，並做擴詞練習。
（2）仙女到底說了什麼，誰來讀一讀這句話？齊讀。
結合實際說一說你關心過別人嗎，你快樂嗎？
6、鞏固識字，
（1）開火車讀字卡。
（2）生字回文，分段朗讀課文。
（3）檢驗識字效果，出示短文：
有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一隻刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、指導書寫“關懷”
小姑娘因為關懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個字。
8、小結：現在你知道得到快樂的那個秘密是什麼了嗎？對，去關心你身邊的每一個人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學都能得到快樂。