《小雪花》教案 篇1
［活動目標］
1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛鍊幼兒的動手能力。
2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。
3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的快樂。
［活動準備］
1、各種白紙、剪刀等。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
［活動過程］
一、複習歌曲《小雪花》
師：現在是什麼季節？你見過的冬天是什麼樣子的？
師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！
幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。
二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。
師：雪是什麼顏色的？怎么做出來的呢？
教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。
三、交代要求幼兒自由操作製作雪花，教師指導。
小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。
教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作製作出不同的“雪花”。
四、遊戲：“下雪了”，活動結束。
幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。
五、活動延伸：掃“雪”。
《小雪花》教案 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。
3、培養幼兒的想像力和創造精神。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
3、課件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分
（一）、引起興趣
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什麼時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什麼？小雪花是什麼顏色、什麼樣子的？雪花是從哪裡落下來的`呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想像小雪花飄落的情景，並用動作表現出來。
"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒？擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像並表述出來。老師這裡有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！並播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什麼呀？飄在了哪裡呀？好看么？
小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌——小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？
三、欣賞兒歌
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什麼？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什麼雪花飄在手裡會不見了呢？（幼兒回答後，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想像。
四、學習兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創編兒歌
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪裡，變成什麼呢？
幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在螢幕上，並有表情的朗誦一遍。
六、遊戲：雪花飄飄
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧
歌表演：小雪花
《小雪花》教案 篇3
活動目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點難點
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、後退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創編的“小雪花”，並集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。
9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。並鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最後幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。
但是，由於自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課後仍然覺得還存在著很多缺憾：
1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。
2.導入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今後的教學中我將不斷的探索和創新，備課儘量備的更細緻些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。
小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。
《小雪花》教案 篇4
一、教材：
《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌充滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境，並通過欣賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、理解詩歌的內容，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等辭彙。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動重難點：
根據活動目標，我把本次活動的重點預設為：理解詩歌內容，激發對雪的喜愛，感受作品的優美意境。
把大膽進行創編，發展幼兒想像力、思維能力作為活動的難點。
三、活動準備
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備
1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。
2、提醒幼兒注意下雪和雪後的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。
3、錄音機、舒緩的音樂。
四、教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要採用以下教學法：
1、觀察法：通過課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。
2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
3、情境教學法：我給孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。
另外，我準備對幼兒採取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕鬆氣氛中，愉快地掌握學習的重難點。
五、活動過程
為了能緊扣教學目標，順利展開教育活動，我設計了以下幾個環節：
（一）、激情導入
組織幼兒外出觀察雪景，看一看大雪過後周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察，並提問：
看一看雪都落到了哪裡？落到屋頂上的雪像什麼？掛到樹枝上的雪像什麼？以此來激發幼兒的興趣，導入主題活動。
（二）引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。
教師結合教學課件，清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什麼是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”的樣子。
（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“鬆軟的棉絮”？
（三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。
2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。
3、根據詩歌內容創編相應的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。
4、集體朗誦散文詩
（四）、嘗試仿編詩歌
激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
（2）小組相互交流練習。
六、活動延伸：
在音樂區里玩音樂遊戲《小雪花》：教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂遊戲《小雪花》。
《小雪花》教案 篇5
活動名稱：
小雪花（音樂）
活動構思：
歌曲“小雪花”本身難度並不大，幼兒應該很容易學會唱，重點是把握3/4拍的音樂節奏，難點是幼兒用抒情、柔和的聲音來合唱，並通過歌唱進一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外，由於需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏，活動時間和紀律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動過程中幼兒過於關注樂器本身。
活動目標：
1、把握3/4拍得音樂節奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現小雪花飄落的情景。
2、體驗用語言、肢體、樂器表現雪花飛落的樂趣。
活動準備：
1.冬天的雪景畫面數張
2.節奏打擊樂器
3.歌曲mp3，歌詞投影片
活動過程：
一、欣賞歌曲，學念歌詞（12’）
追問：雪景美在哪裡？為什麼喜歡雪景？小結：小雪花飄落的情景非常美。
2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事。你們在聽的時候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方？
分段播放mp3音樂，每放完一段後暫停，提問:你聽到了什麼?
追問1：小雪花飄到了哪些地方？
追問2：它在田野里、小河邊、院子裡遇見了誰？
3、運用樂曲的節奏一起學念歌詞，嘗試用語言展現雪花的美。
老師先運用節奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。
二、運用樂曲，表現3/4拍得節奏。（7’）
彈完之後請二三位幼兒來扮演小雪花。
老師帶著幼兒分組練習。
三、學唱歌曲（10’）
1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。
提問：老師唱的時候是怎么樣的?
3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節拍，創造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節奏打。
活動延伸：
在個別化的時候每個人來畫一幅有關“小雪花”的畫。
活動反思：
這個教案是在原教案上做了一些修改和調整的。首先是活動目標，其目標2原來是“了解雪花與動植物生長的關係”，對於這一點，在整個活動中只有從歌詞中才能體現出來，而且是間接體現的。由於是音樂活動而非科學活動，因此我更改為一個情感方面的目標：體驗用語言、肢體、樂器表現雪花飛落的樂趣。這使得活動目標更加凝聚一些。
對於歌譜，我發現原譜有一些問題，比如F調的音太高，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結尾的時候很倉促；伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改，結果見附屬檔案。
《小雪花》教案 篇6
活動目標：
1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。
活動過程：
1、發聲練習：北風吹。
12|3一|32|l—|
教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。
2、學唱歌曲。
（1）放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什麼？
（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什麼小雪花飄在手裡哪去啦？
3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。
（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。
4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
5、建議。
念最後一句旁白“咦！哪裡去了”時引導幼兒念出雪花在手裡不見了的情趣。
教學反思：
本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，並感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以後還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞台，我想他們一定會學的更好。
《小雪花》教案 篇7
【活動目標】
1、學習用連貫柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，並學習用歌聲表達熱愛之情。
【重點難點】
學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。
【活動過程】
一、練聲。
1、師：小朋友，現在是什麼季節啊？（冬天）
聽！誰來了？
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽！誰又來了？
（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）
師：是誰來了呀？（小雪花）
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？
教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
師：是誰在敲窗戶啊？（小雪花）
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？
教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪裡來的啊？（天上）
我們一起來看一看吧！
教師出示flash動畫《雪花飄飄》。
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什麼話？請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什麼。
（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽！（教師完整范唱一遍。）
師：小雪花唱的好聽嗎？你想學一學嗎？
2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心裡怎么想的？
教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什麼心情？應該怎么唱？
教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱？
教師帶領幼兒用柔柔的、優美的聲音練唱此句。
（4）師：最後一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱？
教師帶領用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來在屋裡面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！
（2）師：請男孩子做屋子裡德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！
（3）請男女生交換角色唱。
四、遊戲“堆雪人”。
1、師：小雪花來過以後，世界都變了樣，到處都是白白的雪，在雪地里，我們可以乾什麼？
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做遊戲吧！
五、結束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧！（唱著歌，做著遊戲離開活動室）
《小雪花》教案 篇8
活動目標：
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
3、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙
活動過程：
一、小雪花飄來了
1、冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？
2、教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪裡飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？（請個別幼兒表演）
4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發出什麼樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）
二、
1、小雪花從哪裡飄下來？
2、小雪花來做客是要告訴我們什麼事呢？
3、教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。
3、教師範唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以後互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。
四、北風和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。
2、遊戲2-3遍。
課後反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。
對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最後的遊戲環節，第一次遊戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，於是又進行了補充，第二次遊戲時，孩子們就比較活躍。
《小雪花》教案 篇9
活動目標：
1.嘗試創編表現春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節的關係。
活動準備：
小雪花和春雨的圖片。
活動過程：
1.複習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2.創編歌曲《是誰……》
還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來？
教師示範創編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土裡長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導幼兒先講述春天的美麗，然後創編歌詞，最後創編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。
活動延伸：
舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創編的歌曲。
《小雪花》教案 篇10
教學目標：
1.初步感受散文詩優美的語言，能大膽想像雪花飛舞的意境。
2.樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。
教學準備：
物質準備：
1.散文詩圖片，有看雪的經驗。
2.輕柔的音樂。
3. 小雪花視頻。
?一、演唱歌曲，激發興趣。
1. 請幼兒愉快演唱歌曲。
（播放幼兒玩雪的圖片）
2. 講述下雪的快樂。
教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。
?二、欣賞散文，感受語言美。
1.完整欣賞散文，感受語言美。
師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想像下雪的美景。
2.分段欣賞。
（1）小雪花從哪裡來？要到哪裡去？
（2）學習朗誦。
3.結合圖片學習朗誦語句。
4.你喜歡散文詩里的哪些句子？說一說。
5. 請幼兒一起學一學，並做一做好看的動作進行表示。
6. 討論：小雪花還會落在什麼地方？小雪花有什麼用處嗎？你想讓小雪花怎樣做？為什麼？
7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
?三、討論：如果我是小雪花。
1.請幼兒大膽想像：如果你是小雪花，你想落在哪裡？
2.請幼兒跟著音樂，把自己的美好願望大膽講出來。
《小雪花》教案 篇11
活動目標
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，並能將紙剪成小段。
2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
教學重點、難點
重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。
活動準備
雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）
活動過程：
一：開始部分
師：今天，老師帶了一份在我們這裡從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎？（撒雪花，引起幼兒的注意。）
二：基本部分
1、請幼兒觀察雪花，並回答雪花是用什麼材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開後將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子裡，不要掉到地上。
3、教師總結。
師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結束部分
師：這裡實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）
活動延伸：提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，並說一說在圖片上看到了什麼？
教學反思
1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知
2、活動過程的'反思：
（1）站著幼兒的角度想想，對於沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。
（2）當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。
（3）在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由於幼兒人數著想應選擇在操場較好。
3、能很好的介紹使用剪刀的方法，並講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今後可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。
4、如果在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好
小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都讚嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬於六方晶系。
《小雪花》教案 篇12
設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受並用自然的聲音來演唱。
活動目標：1.理解歌曲內容，並用自然的聲音演唱。
2.創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。
重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。
難點：創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫
活動過程：
一、談話激趣,引入主題
1.出示雪景圖畫
小朋友們，在這幅圖中你看到了什麼？
2.這是什麼季節？（冬天）冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢？（天空中飄下來的），引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作
3.小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什麼樣的聲音？（沙沙沙沙沙）
二、學唱歌曲，理解歌詞
1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽
2.教師清唱歌曲《小雪花》
3.歌曲中你們聽到了什麼？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜並清唱該句）
4.幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍後互換）
5.請幼兒邊唱邊編動作
三、表演歌曲《小雪花》
1.幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作
師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）
師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）
四、活動延伸
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？
《小雪花》教案 篇13
教學內容：
歌表演：《小雪花》
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》 。
4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，並啟發幼兒討論應注意的事項。
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
6、教師對本節課做出評價。
課堂小結：
布置作業：
板書設計：
課後反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。
對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最後的遊戲環節，第一次遊戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，於是又進行了補充，第二次遊戲時，孩子們就比較活躍。
《小雪花》教案 篇14
目標：
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。
重點：
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
難點：
在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。
材料準備：
物質準備：
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經驗準備：
幼兒有觀察過雪花。
具體過程：
一、導入
觀看ppt（黑）
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什麼？
生：黑紙，黑夜······
師：對了，這裡的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什麼事呢？讓我們看一下吧！
師點擊PPT，出現許許多多白點，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什麼呢？
生：雨滴，煙花，雪花······
師：對了，就是一片片的小雪花，今天啊，就帶小朋友們一起創作一幅美麗的雪景，好不好？
生：好！
二、場景討論
1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什麼樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等）
師：小朋友們，你們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？你見到的雪花是什麼樣子？
生：一片片的，雪白的，像小花瓣······
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
師：剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象，老師，也帶來了許多雪花的樣子，你們來看看吧！形狀一樣嗎？有沒有共同點呢？
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點······都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現有材料表現雪花。
師：老師給你們準備了許許多多的材料，你們能不能自己用這些材料表現各種各樣不同形狀的小雪花呢？
生：能！（開始操作）
（操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢？）
4、觀看場景二。打開PPT。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什麼變白了呢？
師：你們知道嗎？這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什麼變白了呀？
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會把什麼變白呢？
生：小樹，小花，河水，各種小動物······
5、幼兒操作二：添加背景，用現有材料表現出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價
（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什麼？
教學反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特徵以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，並能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷後的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、塗塗的方法製作美麗的雪花。採取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，製作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組塗色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閒著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什麼不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以後的活動中會更加注意。
《小雪花》教案 篇15
活動目標：
1、能用連貫、柔和、跳躍歡樂的不同情感和聲音演唱歌曲。
2、通過傾聽和欣賞音樂，感受自然景象的美，並用歌聲表達熱愛之情。
活動準備：
圖片，卡片
活動過程：
1.律動《母鴨帶小鴨》
2.歌曲《表情歌》
3.新歌《雪花和雨滴》
指導：
（1）出示掛圖，啟發幼兒想像：冬天來了，下雪時雪花是怎樣飄下來的？從中滲透歌詞內容。
（2）教師清楚地有感情的范唱。
（3）指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
（4）幼兒有表情地練唱，啟發幼兒用連貫柔和的聲音演唱。
（5）創編新歌詞：春天來了，下雨時小雨滴是怎樣落下來的？敲在窗戶上會怎樣呢？（老師範唱）
（6）引導幼兒比較雪花和雨滴落下的姿態與聲音有什麼不同，應怎樣用有變化的歌聲唱（能用輕、柔和、略跳躍的聲音來唱）
活動結束：
幼兒有表情地演唱。
《小雪花》教案 篇16
活動目標:
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。
2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、充氣玩具，如氣球、塑膠袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕鬆歡快的音樂
教學過程：
一、談話導入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。
師：“小朋友仔細看一下氣球發生了什麼變化?”
幼：變大了、
教師引導幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發生什麼變化?
三、教師分給每個幼兒一隻氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣並提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同遊戲：變成一隻大氣球。
1、請幼兒想像自己是一隻氣球，教師給氣球充氣
師：“現在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、”
教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。
師：“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。
請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。
活動反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點，通過遊戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前後的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。