幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇1
活動目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動過程
一、組織教學：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。
2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。
二、導入：
1、出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在裡面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什麼（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做遊戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什麼感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什麼顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什麼樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼裡呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲
1、教師完整的有表情的示範演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指併攏，轉圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼裡出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！
四、創編動作
1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，並讓他到前面示範動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創設遊戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的.音樂遊戲。
教師示範講解、動作演示遊戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想像並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）喔！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。並提出問題：小雞從雞蛋殼裡出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最後我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想像，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼裡出來時是什麼心情啊？想像小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么願意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑眯眯地和我們一起遊戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什麼歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇2
教學目標
1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的 。
2.感受歌曲中小雞的可愛形象。
3.感受音樂旋律，願意隨音樂歌唱。
4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5.隨歌曲旋律唱出來。
教學準備
圖畫三張、製作蛋殼一個，毛絨小雞一隻，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數相同。
教學重點
1.培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2.幼兒能基本掌握音樂旋律，並大聲的歌唱。
教學難點
1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋後孵出來的。
2.幼兒能大膽地到前面來表演唱。
教學過程
一、情境表演、導入活動。（此環節旨在激發幼兒興趣）教師扮演雞媽媽出場。
師“小朋友們好！我是誰啊？”幼兒回答。
師：“我今天好高興啊，你們知道為什麼嗎？”幼兒回答。
二、情景表演（讓幼兒了解小雞從哪裡來，初步感知理解歌詞。此環節播放背景音樂《小小蛋兒把門開》讓幼兒在無意識中感知音樂旋律，完成目標1）
1.師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自製雞蛋：師：“這是什麼啊？”“哪裡來的？“雞蛋是什麼形狀的？”“你們喜歡嗎？”
2.師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什麼聲音啊？”師做聽蛋狀。幼兒自由討論回答。
3.邊遊戲邊理解歌詞。
師：“到底是什麼聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”
師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開。”
師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師（驚喜）：“開了！開了！誰在裡面啊？”幼兒回答。
師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。
師“我們來看看小雞長得什麼樣啊？”
讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。（理解辭彙毛茸茸、胖乎乎）
師：“小雞長什麼樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”
師：“聽！小雞高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”
三、學習圖譜（此環節幫助幼兒進一步理解記憶歌詞，為下一步學唱歌曲打基礎。完成目標2）
出示圖一。
師：“草地上有個什麼呢？”“我們也來敲敲門，看看它裡面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來）
出示圖二。
師帶領幼兒觀察圖上的.小雞（全身長滿了毛，胖胖的）
鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）
出示圖三。
師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什麼？（唱歌）
鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌。（此環節重在放幼兒充分感知和表達音樂。完成目標3）
1.師：“小雞剛剛唱的什麼歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。
2.師：“你們聽到了什麼？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍
3.師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍
4.師：“你們喜歡小雞嗎？願意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“願意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一隻可愛的小雞。”（為幼兒帶小雞頭飾）“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。”
5.師：“哪只雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當地表揚。）
6.師：“還有哪些小雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）
五、結束部分。
師：“聰明可愛的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的遊戲好嗎？”（師幼一起離開活動室）
課後反思：
這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多餘的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我並不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇3
活動目標：
1.感受歌曲活潑、優美的旋律，學習自然地演唱歌曲後半段。
2.在猜測蛋里是什麼小動物的遊戲中，以及教師的動作暗示下，仿編歌曲後半段並演唱。
3.感受小動物破殼而出的情趣，表現對最後一個出殼動物的意外和驚喜。
活動準備：
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。
2.不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組。
3.立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個。
4.曲譜《小小蛋兒把門開》。
活動過程
1.以故事導入，激發幼兒興趣
——前幾天，媽媽發現一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會出現什麼呢？教師範唱歌曲，激發幼兒對“蛋”上的.“門”產生好奇心。
2.教師範唱歌曲，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”，第二次范唱，幼兒完整傾聽，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內容。
(2)教師提問“開出什麼動物呀？”幼兒說：“小雞。”教師翻圖確認。
(3)教師再出示大一點的“蛋”，說：“它的身上也有門，它會開出什麼動物來呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什麼動物了呀？”幼兒說：“小雞”。教師重複：“喔，是小雞嗎？”教師翻圖確認。
(5)教師出示最小的“蛋”，說：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什麼動物了呀？”幼兒說：“還是小雞。”教師翻圖追問：“什麼顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”，范唱，激發幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什麼動物了呀？”幼兒：“還是小雞。”教師翻圖（追問：“什麼顏色的小雞？”幼兒：“橙色的。”
3.引導幼兒學唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時，發現太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的啊？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導幼兒學小雞唱歌。
4.藉助“立體的蛋”，引導幼兒創編歌曲後半段
(1)教師出示立體的“蛋”，教師引導幼兒仿編歌 曲的後半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個立體的“蛋”，激發幼兒對不同“卵生”小動物的興趣。仿編歌曲的後半段並演唱。教師：“這是 什麼動物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學唱：“嘎嘎嘎嘎”。
(3)教師再次打開一個立體的“蛋”。教師：“這是什麼動物呀？”幼兒：“小鳥。”教師：“小鳥怎么唱歌的呀？” 幼兒學唱：“啾啾瞅啾”。
5.藉助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個奇怪的“蛋”，打開後展示蛋中藏著的“可怕”的動物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前後反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。
活動反思：
在活動《小小蛋兒把門開》的設計中，教師首先修改了歌詞，將“開出一隻小雞來”修改為“開出一隻什麼來？”通過兩句歌詞的對比，可以發現，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想像的空間、激發幼兒的好奇心。
在范唱環節，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒願意傾聽，從識別顏色到學習動作到願意嘗試學小動物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時，教師引導幼兒關注教師及同伴，學習用動作表現從蛋變成小動物的過程，調整自己的動作，努力邊唱邊做動作。在不斷重複的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達成目標。從活動現場看，最後的遊戲環節有些拖沓，對於小班幼兒來說，請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度，造成活動的不流暢。例如：在幼兒選蛋時，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的“蛋”，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇4
設計意圖：
本活動取材於省編教材小班（下）《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西，他們對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情景的創設奠定了生活化、情景化的基礎。
小班幼兒喜歡遊戲性、活動性強、生動有趣的活動。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點音符的唱法也給小雞出殼的一系列動作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點和生活經驗，於是我設計了這次音樂活動。
活動目標：
1、理解歌詞內容、熟悉旋律，初步學會演唱歌曲。
2、嘗試用身體動作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。
活動重點：理解歌詞，初步學會演唱歌曲。
活動難點：基本唱準切分節奏，能愉快地參與表演。
活動準備：
歌曲內容PPT、大蛋殼4份
活動過程
一、情境導入，理解歌詞
1.（出示雞蛋圖片）我們來看看這是什麼？這是一個小小蛋兒
2.小小蛋兒裡面藏著誰呀？咱們來聽聽？（播放小雞叫音樂）
3.小雞左搖右擺等不及要出來了，那趕緊把小雞請出來吧（老師先請：小小蛋兒把門開，小雞不開門，師幼共叫兩次，小雞出殼）
4.蛋殼開門了，走出一隻小雞來，小雞是怎么走出來的呢？（集體練習小雞走的動作）
5.小雞長得什麼樣啊？（引導幼兒說出毛茸茸呀胖呼呼）
二、觀看圖譜，學唱歌曲
1.師：多么可愛的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽的歌。你們願意聽嗎？
2.師：現在達老師要把剛才我們看見的圖片都唱進我的歌曲裡面，請小朋友們一邊看一邊聽。（教師結合圖譜，清唱歌曲第二遍。）
3.師：這么有趣的歌趕緊來一起學一學吧。（幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍，重點指導切分節奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律）
4.師：為了讓我們的.聲音更準確更好聽，我請來了我的夥伴鋼琴為我們伴奏，請小朋友仔細的聽，等到老師說“唱”了以後才一起唱出來。（幼兒跟鋼琴練唱2―3遍，教師簡單評價。）
5.幼兒分角色演唱，教師簡單做評價。
6.師：這首歌曲有個好聽的名字，就是我們歌曲里的第一句話：《小小蛋兒把門開》
三、扮演角色，表演歌曲
1.師：我們現在來表演這首歌曲，請兩個小朋友躲到大蛋殼後面，仔細聽音樂，什麼時候該開門，什麼時候走出來？請小朋友們看看他們表演的怎么樣。（對兩個幼兒的表演做評價及集體指導）
2.師：現在有四個大蛋殼了，每個蛋殼後面藏著四隻小雞，請小雞們自己去藏起來。（幼兒分組，集體在蛋殼後面表演歌曲1-2遍）
四、結束：小雞寶寶表演的真好，可是我們的雞媽媽在哪裡呢？我們一起去找一找吧！（結束離場）
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇5
設計意圖：
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師範唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
2、體驗小雞出殼遊戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動過程：
（一）引入情境
出示小雞圖片：小雞長什麼樣？小雞是從哪裡生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋
（二）感受歌曲
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門開，走出一隻什麼來？
2.第二遍—鋼琴
師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的.？
3.第三遍—音頻
師：第三隻小雞也從蛋殼裡走出來了，它的心情怎么樣呢？
4.第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼裡走出來了。
（三）學唱歌曲
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼裡出來，我們一起歡迎它。
2.情景遊戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼裡鑽出來。
（四）拓展練習
師：這裡有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一隻什麼來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊遊戲一邊唱歌。）
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇6
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想像，創作遊戲動作，感受一起活動的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。
2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什麼？
2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體遊戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼遊戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以後會變成什麼樣？
小小蛋兒把門開有多個相關教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點擊這裡
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的.方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇7
在這次的送教下鄉活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼稚園的一位老師自己編畫自製的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對於今天在馬目幼稚園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當於是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對國語的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰和突破。在活動過程中，由於我對孩子的反應已經有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想像、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，並樂於來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕鬆的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪裡的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們去挖掘，都會發現閃光的地方。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇8
教學目標：
1、通過讀《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創造令人矚目的偉業必須具備什麼事情都要親自去實踐、去發現的精神和自信心。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、認識4個生字。
教學難點：
理解最後一個自然段中哥倫布離席而去時所說的話的含義。
教學準備：
一個熟雞蛋。
教學時間：
一課時。
教學流程：
一、創設情境，激趣導入：
1、同學們，老師這裡有一個煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎?誰願意來試一試?
2、A情況(大家沒有成功)：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧?那么，馬上走進快樂讀書屋去看個究竟吧!(板書課題)
B情況(個別學生成功了)：你很聰明，想到了這個辦法。那么500多年前，哥倫布是用什麼辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢?今天我們就來學習“哥倫布豎雞蛋”的故事。(板書課題，學生齊讀)同學們，讀了課題，你還想知道什麼?(哥倫布為什麼要豎雞蛋?這個故事告訴我們什麼?……)真好!相信大家走進快樂讀書屋，這些問題定會迎刃而解!
二、自主讀文，整體感知：
1、用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標記，多讀幾遍，可以查工具書解決。
2、同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。
3、小組內比一比，誰讀得正確、流利。
4、默讀課文，思考課文主要講了什麼事?並且提出自己的疑問或感興趣的問題(結合課前提出的問題)，準備在小組內與大家交流討論。
三、合作探究，理解感悟：
1、小組互動交流，並分角色朗讀。
2、匯報讀書收穫。(引導學生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。)
3、談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時留下的耐人尋味的話的?從中受到什麼啟發?
四、朗讀品味，擴展延伸：
1、指名分角色朗讀。(指導學生讀出人物的特點。如達官貴人對哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷;哥倫布的禮貌、平靜、自信及對達官貴人的蔑視。)
2、如果你遇到了這樣的事，你會怎么做?
3、師感言小結：達官貴人面對小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個事情很簡單，但正像哥倫布說的`那樣，“即使是簡單的事，也需要有人去發現，去證實。站在後面指手畫腳是無用的，關鍵在於誰能夠最先突破。”希望同學們能夠學習哥倫布那種勇於實踐，勇於探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。
4、鼓勵學生蒐集有關哥倫布的小故事，講給大家聽。
五、檢查識字，補充閱讀。
1、卡片出示本課應該認識的生字，多種形式讀。
2、做識字遊戲。
3、學生閱讀《閱讀》書中的相應文章。
教學反思
《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對他的挑釁和攻擊，巧用豎立雞蛋的方法證實：即使是最簡單的事也需要有人去發現，去證實。成功的取得，關鍵在於創先。
課文分成兩部分：
第一部分(第1節)：介紹哥倫布的創舉和事情的起因。
第二部分(第2-9節)：具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經過。
課文以對話描寫為主，人物的情感都在對話中表現：達官貴人的惡意挑釁，哥倫布的冷靜和自信。課文最後一節寫了哥倫布離席時說的話，道出了他之所以成功的原因，含義深刻。
一、從課題入手，了解人物
本課的題目提示了課文內容的重點，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉了一圈並發現美洲新大陸的事跡而享譽世界，但對於現在的孩子來說可能對此事了解得並不多。在揭示課題後，組織學生了解哥倫布的生平，對發現新大陸這一歷史事件及其對後世的影響作簡單的介紹，激起學生對人物的敬意。
二、整體感知，學習歸納
歸納概括能力是學生必須具備的語文能力。閱讀教學中的概括，指的是學生能夠通過閱讀把握文章的主要內容，對文章有一個整體的了解。在初讀課文後，要求學生用關鍵字句來提煉課文的主要內容是有一定難度的。教師可提供學生一些參考，例如簡要的板書、基本的句式。本課教學中，教師板書了文中的主要人物，並幫助學生理清他們之間的關係。在此基礎上，讓學生根據板書內容進行概括。這樣既幫助學生把握課文內容，又使學生的語言表達能力得到鍛鍊。
三、提出問題，深入學習
邊讀邊思，對課文內容提出問題是本課教學的重難點。對課文內容的質疑，教師分了兩個環節，層層深入。先引導學生對達官貴人攻擊哥倫布的這段話進行質疑，讓學生帶著問題去學習課文：發現新大陸是一件平常的事嗎?達官貴人為什麼不去發現呢?在解決問題的同時，學生又產生了新的疑問：達官貴人為什麼一開始說把雞蛋豎立起來是不可能的事，後來卻說這是最簡單不過的事?學生在發現問題，解決問題的過程中更深入地理解課文主要內容，體會到“豎立雞蛋”與“發現新大陸”之間的聯繫，從而更好地理解課文最後一節中哥倫布離席時那番話的含義。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇9
活動目標：
1、學習使用添畫的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。
2、在情景式的遊戲活動中發展綜合能力。
3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、雞媽媽頭飾一個。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放於教室四周。
3、水彩筆。
活動過程：
扮演角色，在音樂遊戲中參與活動，產生興趣。
1、跟著"雞媽媽"隨音樂入室。
2、跟著"雞媽媽"找個地方坐下來。
通過與彩條寶寶做遊戲掌握剪的技能。
3、創設情景遊戲，激發幼兒的想像。
"今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。"教師出示彩條做衣服打扮自己。
"媽媽的穿的是什麼？媽媽的裙子是什麼做的呀"（彩條寶寶）"小朋友好！"（彩條寶寶好）"這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什麼樣的聲音，學一學呢？""他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什麼？"（豬耳朵、頭髮……）"跳啊跳，跳到下巴上，象什麼？"（鬍子……）"跳啊跳，跳到腰上，象什麼？"（衣服、腰····）
活動反思：
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的'不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想像力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想像力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇10
活動目標
1.能發現區分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結果。
3.能夠用多種方法解決問題。
重點難點
重點：願意大膽分享自己的實驗方法及結果。
難點：能夠在觀察、探索過程中發現並總結出區分生、熟雞蛋的方法。
活動準備
物質準備：生、熟雞蛋每人一份，PPT 課件，記錄帖（粉、藍），塑膠碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。
經驗準備：幼兒認識各種蛋的名稱及雞蛋的結構。
活動過程
一、猜測遊戲引出主題，激發幼兒探索的興趣。
（一）出示生、熟雞蛋,激發幼兒探索的興趣。
1.教師提問：
（1）小雞是從哪裡生出來的呢？
（2）什麼樣的雞蛋能孵出小雞？
（3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達，教師進行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。
教師提問：
1.生雞蛋裡面是什麼樣子？
幼兒自由發言後，教師出示 PPT 小結。
2.熟雞蛋裡面是什麼樣子？
幼 兒 自 由 發 言 後 ， 教 師 出 示 PPT
小 結 。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們如何分辨哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實驗操作探索。
（一）介紹實驗操作方法。
1.利用旋轉區分生蛋、熟蛋。（引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶。） 教師提問：（1）為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的轉的慢？
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什麼不同的地方？
2.運用鹽水分辨熟蛋、生蛋。（觀察生蛋與熟蛋在鹽水裡的結果） 教師提問：（1）生雞蛋放在鹽水裡會怎么樣？
（2）熟雞蛋放在鹽水裡會怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環境下手電筒照射雞蛋時發生的現象）
教師提問：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（二）幼兒自由選擇實驗方法進行驗證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況，並引導幼兒進行標記。
2.觀察幼兒記錄實驗結果。
（三）教師小結實驗結果。
請個別幼兒分享實驗過程及結果。
三、鼓勵幼兒大膽嘗試其他實驗方法,引發幼兒持續探索的興趣。教師提問：你還有什麼方法能夠區分生雞蛋和熟雞蛋呢？
活動總結
《區分生雞蛋熟雞蛋》科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中我注重體現一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
環境創設方面：物質環境上我為幼兒準備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區分生雞蛋和熟雞蛋。精神環境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
材料投放方面：科學活動特點是能發現生活中許多問題都可以用科學的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學領域核心，運用多種感官去感知周圍環境及現象作為中班幼兒學習的方式與途徑。因此在我選擇由認識生、熟雞蛋特點為出發點引導幼兒觀察發現生、熟雞蛋內部結構的不同。在材料投放方面活動前引導幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的.蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨後讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最後幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。
活動中我以問題為橋樑，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達，隨後教師利用圖片引導幼兒認識生蛋與熟蛋。然後利用實驗操作環節，通過旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水裡會怎樣？”“熟蛋放在水裡又會怎么樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產生什麼現象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產生什麼現象？”——結束部分的延伸提問：你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優點：
1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結果。
2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。
3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發現問題，並注意個別幼兒適時進行有針對性的指導。
改進措施與啟示：在接下來的活動我將活動材料投放在科學區，引導幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水裡讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區投放雞蛋殼讓孩子們嘗試
在雞蛋上作畫，製作美麗的彩蛋，還可以嘗試製作雞蛋殼貼畫。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇11
活動目標：
1. 觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。
2. 樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、朱古力、雞蛋餅乾等食品。
活動過程：
1、 出示雞蛋
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以後是什麼樣子的？
打開雞蛋，看看雞蛋裡面到底是什麼樣子的`？
2、 共同討論
什麼時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？
3、 師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。
4、 出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、 表現表達，生活中的各種蛋製品。
6、延伸活動
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇12
一、活動意圖：
為了讓幼兒能區分生雞蛋與熟雞蛋，學習剝蛋殼的方法，我利用雞蛋實物讓幼兒區分生熟雞蛋並親身體驗剝蛋殼的樂趣，使幼兒對熟雞蛋有初步的認識。《綱要》指出：幼稚園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，在幼兒嘗試剝蛋殼之中，培養幼兒大膽嘗試，體驗活動的快樂。
二、活動目標：
1、學習剝蛋殼的方法，並能大膽嘗試；
2、能區分生雞蛋與熟雞蛋，並能用語言表達；
3、在活動過程中，體驗勞動的快樂，並養成良好的衛生習慣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
三、重點難點：
重點：學習剝蛋殼的方法，並能大膽嘗試。
難點：能區分生雞蛋與熟雞蛋，並能用語言表達。
四、活動準備：
PPT課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個、塑膠小刀，容器，環保一次性桌布、蛋糕盤、紙巾。
五、教法：
1、利用多媒體教學。
2、實物展示，激發興趣。
3、動手操作，體驗快樂。
六、活動過程：
1、導入部分：PPT導入，引出雞蛋。
2、認知部分：結合實物，進行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。
3、結束部分：幼兒體驗勞動的快樂，並學會分享。
活動反思
整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘，而這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情境的.創設奠定了生活化、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋製品時，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯的知識，並啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇13
活動目標
1、觀察煎雞蛋的過程，了解雞蛋從液態到固態的變化。
2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現煎雞蛋的形態。
3、在看、聞、嘗、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗成就感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重難點
重點：了解雞蛋在鍋里變化的過程，並能用水粉棉簽畫表現煎雞蛋的形態。
難點：在繪畫過程中能夠較好控制棉簽，表現煎雞蛋的形態。
活動準備
1、經驗準備：知道生雞蛋是液態的；有過棉簽水粉畫的經驗。
2、物質準備： 食品材料：生雞蛋3-4隻，電磁爐一隻，不粘鍋勺一套，牙籤若干。 操作材料：黑色底板紙，黃白水粉顏料，棉簽。 攝像機，背景音樂。
活動過程
一、回憶吃雞蛋的經驗，引起幼兒興趣。
談話引出課題：小朋友吃過雞蛋嗎？你吃的雞蛋是怎么做的？（各種做法）
你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎？我們來請陳老師做給我們看看吧！
二、觀察教師煎雞蛋的過程，發現雞蛋在鍋中的變化。
幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程，通過看、聽、聞、說的方式了解雞蛋受熱過程中的'變化，感受煎雞蛋的顏色及外形特點。
三、棉簽水粉畫“煎雞蛋”（背景音樂）
1、出示材料引導幼兒討論並嘗試畫荷包蛋的方法。重點引導幼兒觀察用棉簽繞圈塗畫的方法。
2、請幼兒做小廚師用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋。
3、展示，小結。
4、請幼兒品嘗煎好的雞蛋。活動結束。
活動反思
整個活動開展的很溫馨，富有生活氣息，和幼兒平時的生活結合的很緊密。幼兒在活動中自然被調動了情緒，懷著很高的興致進行繪畫，畫的快的小朋友迫不及待地向老師申請再做一個“煎雞蛋”。藝術活動的開展就是這樣，要讓每一個幼兒都得到美的薰陶和培養，從而豐富美的情趣。
幼稚園幼稚園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思 篇14
活動目標：
1.探究發現區分生熟雞蛋的方法，並嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。
2.感受分享區分生熟雞蛋活動的樂趣，激發幼兒持續探究的興趣。
活動準備：
電子白板課件；實物投影儀；透明量杯二隻；放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份；帶鹽水的容器、手電筒若干。
活動過程：
一、激發幼兒探究雞蛋的興趣。
1.導入：看，我給你們每人準備了二隻雞蛋，並分別標上了數字1和數字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什麼發現？
2.交流：
①誰來說說你是怎樣玩的，發現了什麼？
（個別幼兒講述後，徵求全體幼兒的意見，當意見一致後教師記錄）。
②誰有不同玩法？
（個別幼兒講述後，徵求全體幼兒的意見，當意見一致後幼兒嘗試記錄）。
師幼小結：我們用轉和搖的玩法發現，1號雞蛋轉的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉的快，搖時沒有聲音。
二、引導幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。
1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢？（可能一隻是生的一隻是熟的）
猜猜，哪一隻是生的，哪一隻是熟的？為什麼這樣認為？
2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。（師幼各打開一隻雞蛋驗證）
師幼小結：現在我們知道1號蛋是生的，它轉的慢，搖時有聲音；2號蛋是熟的，它轉的快，搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。
3.為什麼生熟雞蛋會有這些不同表現呢？我們一起來看看。
（在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉的慢，搖時有聲音；熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉的快，搖時沒有聲音。）
三、鼓勵幼兒根據記錄表探究與記錄生熟雞蛋的.不同。
1.我們用轉轉、搖搖的方法學會了區分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續去玩？難度就是要看懂這張記錄表。
看到什麼？（手電筒）怎樣用手電筒玩雞蛋呢？（照照）照了以後生熟雞蛋會有什麼不同表現呢？請把你的發現記錄在相應的表格中。
第二行呢？（把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮）教師補充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發現記錄在這張表中。
2.誰來把你們的發現介紹給大家。（幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發現與記錄）
師幼小結：用手電筒照，生雞蛋是發亮的，熟雞蛋是發黑的；放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸，引發幼兒持續探究的興趣
如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢？請到科學區去試試吧。
活動反思：
活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發幼兒探究講述的興趣。
活動目標定位明確具體，在於培養幼兒最基本的科學素養。
活動環節層層遞進，從自由玩中發現雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→藉助電筒等材料區分不同，體現“做中學，玩中學”的幼兒學科學理念。
活動中的問題簡練到位，易於幼兒理解，每環節的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的後續探究性和發展性。