顏色教案 篇1
活動目標：
1、認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。
2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、礦泉水裝有水，瓶蓋裡面粘一點紅（黃、藍）顏料。
2、3個大塑膠筐（紅黃藍）。
3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。
4、有顏色的飲料2——3瓶。
活動過程：
一、變色遊戲，認識紅、黃、藍。
1、通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。
“小恐龍吐出了什麼？”（飲料）
“這飲料是什麼顏色？”（紅色）
“又吐出了什麼顏色的飲料？”（黃色）
“還吐出一瓶礦泉水。”
“礦泉水，有顏色嗎？”
“礦泉水是無色的。”
（此環節設計是為了使幼兒區分有色和無色，也為下一環節變出有顏色的飲料做鋪墊。）
2、變色遊戲。
“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞。”
——幼兒人手一瓶水。
——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。
“哇，跳完舞之後，你發現瓶子裡的水有什麼變化啊？”
“你們都是魔術師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料。”
——說說自己手中變出的顏色。
“請說說你變出了什麼顏色的飲料。”
——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，並請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。
“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好。”
（此環節設計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區分紅、黃、藍三色，也為第二環節飲料找朋友和玩顏色蹲的遊戲作充分的準備。）
二、幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的遊戲。
1、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然後進行按顏色分類。
“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩遊戲。”
“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然後站在紅顏色隊里，我們一起做遊戲。”
2、顏色蹲遊戲。
——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊里，聽教師的口令，做蹲的動作。
“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……。”
（此環節設計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現有的水平里，有挑戰性些，體現了活動的層次性，但本環節最終的目的是使幼兒在遊戲中又加強了區分紅、黃、藍三色，並在遊戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。）
三、幼兒根據顏色進行分類，飲料和小旗回家。
1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準備回家休息一下。”
——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑膠筐中。
“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家裡。”
——幼兒進行分類操作。
2、分類後，教師根據幼兒的情況進行點評。
（此環節設計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在遊戲中按顏色進行分類。）
活動延伸：
區角活動：
區角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。
材料：
1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。
2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子。
顏色教案 篇2
活動目的：
1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的，萌發熱愛春天的情感。
活動準備：
剪貼繪製成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。
活動過程：
1、談話：春天是什麼樣的？春天裡有些什麼？
2、小結談話：春天來了，小草發芽了，各種花開了，非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問；桃花說春天是什麼顏色的？梨花說春天是什麼顏色的？迎春花說春天是什麼顏色的？小草說春天是什麼顏色的？你看見的春天還有那些顏色？為什麼說春天是五顏六色的？
5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結束：
讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。
顏色教案 篇3
遊戲目標：
1、幼兒能協調、靈活地跳圈。
2、幼兒能很好地分辨顏色。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
遊戲準備：
小呼啦圈若干個（也可以畫圈）、大紙箱一個、各種玩具若干、籃子兩個。
遊戲玩法：
1、將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點處。將呼啦圈分成兩部分，不規則的擺在兩隊起點到終點之間（間距不要過大）。
2、老師說“開始！紅色！”兩組的第一名幼兒手裡拿著籃子開始跳圈跳向終點（可以單腿跳也可以雙腿跳），然後在紙箱裡選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子裡（玩具上只有有一種顏色符合就可以），帶著籃子跑回起跑線。最先回來並且帶回指定玩具多的小組獲勝。
2、第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然後老師喊“開始！綠色！”第二名小朋友跳向終點後，把籃子裡的玩具先倒進大紙箱，然後選擇帶有老師指定顏色的玩具放進籃子，重複上述過程。
遊戲注意：
1、老師要注意幼兒可能會搶同一件玩具。
2、幼兒必須每一圈都要跳到。
顏色教案 篇4
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、學習把相同的顏色放在一起。
活動準備：
1、用卡紙做的紅、黃、藍色大門各一扇（分別貼在三把椅子背後）
2、紅蘋果、黃香蕉、藍糖果卡片（與幼兒人數相同）
3、紅、黃、藍糖果若干。
活動過程：
一、做客
1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問好，給你吃要說謝謝，走時要說再見。
2、帶領幼兒來到紅寶寶的家。
師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見。”幼：“紅寶寶再見”。
3、依次來到黃寶寶家，藍寶寶家（方法同上）
二、認識顏色
1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍顏色卡片分別是什麼。
2、聽口令舉顏色卡色。
教師說：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片；
“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；
“藍顏色”幼兒即舉起藍糖果卡片。
三、送卡片回家
1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍糖果送藍寶寶家。
2、幼兒操作活動，邊送邊說，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導檢查幼兒幼兒活動）
四、結束活動
1、小朋友真能幹都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎你們糖果吃。
2、幼兒說說自己喜歡什麼顏色的糖果，拿到糖果後說說是什麼顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。
顏色教案 篇5
一、設計思路：
《奇妙的顏色》活動是托班新教參發展期里的一個小集體活動。繽紛的顏色對孩子極具誘惑，幾乎每個孩子的童年都有亂塗亂抹的“劣跡”。本次活動以小瓶子“變”色為主，通過搖一搖、看一看、說一說，體驗自己變色的樂趣。為孩子營造一個自由、寬鬆的“玩色”環境，讓孩子去創造一個繽紛的世界。
二、活動目標：
在搖一搖、看一看、說一說的過程中，探索水顏色變化的興趣。
三、活動流程：
說顏色→玩顏色
四、活動準備：
1、幼兒經驗準備：有各種玩色的經驗。
2、材料：塑膠瓶顏料。
五、活動過程：
操作提示
觀察要點
一、猜顏色（激發興趣）
（材料準備：出示瓶蓋內附著顏色顏料的透明飲料瓶，“搖搖瓶”）
猜一猜，搖搖瓶，會變出什麼顏色？
二、搖顏色（操作體驗）
1、搖第1個瓶（幼兒熟悉材料。材料準備：透明瓶蓋內隨意塗抹有顏料。）
說一說，你瓶子裡的水變成什麼顏色？？
找一找，誰的顏色是一樣的？是什麼顏色？
2、搖第2個瓶（幼兒發現不同。材料準備：透明瓶蓋內無顏料。）
說一說，你瓶子裡的水變顏色了嗎？
比一比，這2瓶一樣嗎？
想一想，為什麼第2瓶沒有顏色？
再搖一搖、想一想，秘密在哪裡？你有什麼好辦法？
3、搖第3個瓶（幼兒自主探索。材料準備：蓋子與顏料顏色一致，供幼兒自主選擇。）
說一說，自己認識和喜歡的顏色
做一做，搖一瓶不同的顏色的飲料
數一數，你搖了幾瓶？是什麼顏色？
顏色教案 篇6
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯繫。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪裡來呢？為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動過程
利用本班的牆壁，在瓷磚牆上上貼上與顏色有關的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調製出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網路圖。
為幼兒提供有關顏色小常識的圖片、動物圖片。
科學區：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：調色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區：投放有關顏色的圖書。
動手操作區：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼稚園後與其他幼兒工向有關的知識經驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
顏色教案 篇7
教學目的：
1、通過欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
教學準備：
1、大鉛畫紙6張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各色顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布
2、音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、引導幼兒欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
今天老師給你們帶來了一幅好看的畫，誰來說說你看到了什麼？（幼兒邊說老師邊將色塊取下）
二、遊戲——顏色找家
誰來把這些顏色放回去？（幼兒將色塊一一對應放回家）
三、教師小結並引導幼兒操作
1、這么多顏色放在一起，好看嗎？
2、這是康定斯基老爺爺和顏色做的一個小遊戲，他在不同的形狀里都塗上了自己喜歡的不同顏色，有的紅、有的黃……這些漂亮的顏色合在一起就變成了一幅漂亮好看的畫。
四、幼兒操作，教師指導
1、教師介紹操作材料及要求（分組介紹）
2、幼兒自由繪畫
五、作品展示（師生共同欣賞集體的作品）
顏色教案 篇8
活動目標：
1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2.嘗試用“說，春天是”句式進行仿編。
活動準備：
1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2.幼兒已具備與春季有關經驗。
活動過程：
一、回憶經驗、導入活動。
1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。
師：現在是什麼季節？你生活的周圍有什麼變化？
2.出示PPT，說說春天。
師：你在圖片上看到了什麼？你最喜歡圖片上的什麼？
二、理解詩歌《春天的顏色》內容。
1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天裡什麼是這個顏色的。
2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示範小草的句式，幼兒模仿句式說一說。
三、欣賞詩歌《春天的顏色》
1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
四、仿編詩歌。
1.教師引導幼兒想一想春天裡還有什麼，是什麼顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的句子整理出來。
3.師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區，供幼兒區域遊戲中使用。
附：
《春天的顏色》
春天啥顏色？
小草說：“春天是碧綠碧綠的。”
桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”
春天啥顏色？
菜花說：“春天是金黃金黃的。”
梨花說：“春天是雪白雪白的。”
顏色教案 篇9
一、活動目標：
1、理解故事的內容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
二、活動準備：
教學PPT
活動過程
一、討論：
太陽是什麼顏色的？
二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什麼顏色的？為什麼？
3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事：
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什麼顏色的？你們平時還在哪裡見過太陽的顏色？
四、延伸活動：
1、戶外活動時，請幼兒到花園裡找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
2、回家後讓幼兒繼續找太陽的顏色。
附：太陽的顏色小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什麼顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！"大雨過後，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說："你們數數我身後的彩虹，就知道太陽的顏色啦！紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："喔！太陽有七種顏色。"
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“為什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
顏色教案 篇10
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·套用”領域中“設計”是基礎，“套用”是學習的主旨所在。國中階段的“設計·套用”與國小相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今後的“設計·套用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
二、學生分析：
七年級學生通過國小六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。
三、教學目標與重難點
知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能套用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。
教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，套用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
四、教學理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課採用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課後拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而套用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。
五、課時和課前準備
課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學過程與設計意圖
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室牆壁或懸掛在黑板兩側
（二）感知色彩，導入課題
1、從老師和自己喜歡的顏色導入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾
白色、黑色……（笑聲）
師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恆的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）
設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學生感知無光的盲人世界
師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設你在一個漆黑的屋子裡，伸手不見五指，你會看到什麼？
生：眼前漆黑一片
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什麼人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
師：是啊！同學們我們生活多么幸福啊！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等
設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種鬥志，珍惜今天的幸福生活！
2、學生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。
生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什麼樣的視覺感受？
生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……
右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、複雜……
師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，並通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。
3、引導學生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界裡。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）
師：你們為什麼會驚呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的傑作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）
設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導思學習
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三稜鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什麼現象印證了三稜鏡折射的光譜現象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……
2、認識牛頓色環。
師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連線起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，並請同學拼成牛頓十二色環。（板書）
3、進行調色遊戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。
設計意圖通過提問交流以及調色遊戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。
A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）
B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什麼不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）
師：再次觀察這些色塊不有什麼不同點？
生：有的不純，有的'很鮮艷，很純正
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）
設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細緻的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。
（四）協作體驗，創意設計
1、教師色相漸變示範。
師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示範。
生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。
2、協作體驗，創意設計
師：老師的示範只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）
出示作業要求：
A、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。
B、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然後做色彩構成創意練習。
方法一：裁剪後重新組合貼上，做成色彩平面構成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。
要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。
設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固並運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流，情感表達
展示作品；平等友好的交流、學習、借鑑；同學自評。
教師點評，。
設計意圖本著“為促進學生髮展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂並與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
（六）課後拓展，知識延伸
師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在於生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設計意圖使學生真正體會到美來源於生活，生活創造美的深刻內涵。
七、學習中可能出現的問題與解決方法
1、小組分工不細緻導致活動與創意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。
2、在創意過程中，部分學生由於追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把並不完美的創意先製作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最後改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。
4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示範講解。
顏色教案 篇11
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯繫。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪裡來呢?為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養幼兒對顏色的.興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動過程
利用本班的牆壁，在瓷磚牆上上貼上與顏色有關的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調製出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網路圖。
為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。
動物圖片。
科學區：
準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：
調色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區：
投放有關顏色的圖書。
動手操作區：
三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼稚園後與其他幼兒工向有關的知識經驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
教學反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調製顏色的時候，積極性更高，一邊調製，還結合經驗說調製出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
顏色教案 篇12
教學內容
愛什麼顏色
教學課時
2課時
教學目標
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、指導學生邊讀邊想像，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情，以及對理想的追求。
4、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一節詩。
教學重點和難點
重點：有感情地朗讀詩歌。
難點：想像理解體會詩歌意境，仿照本詩編寫一節詩。
教具學具準備
課件
學情分析
詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由於詩歌的跳躍性大，教師要引導學生展開想像，因此在學習過程中讓學生邊讀邊想像畫面，讀進去，想開去，通過反覆朗讀，讀懂詩歌，想像更廣泛的畫面，讀出自己的感情。
教 學 設 計
教學過程
教師教學行為
學生學習行為
一、交流資料，揭示課題。
二、初讀課文，自讀感知。
三、學習生字詞。
四、熟讀詩歌，反饋自學的情況。
一、複習，導入新課
二、學習第一節詩歌
三、總結學習方法
四、按照學習思路
自學二、三節
五、鞏固延伸，練習
六、學習p5 第三題
七、仿寫一節詩
第一課時
交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示並板書課題：《愛什麼顏色》。
1、 藉助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、 詩歌中的小朋友，他喜歡什麼顏色呢？請在文中用“——”畫出來。
3、 試著和學習夥伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。
1、出示本課生字新詞：
1）指名認讀。
2）全班齊讀。
3）抽讀。
2、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什麼辦法？
1、 指名反饋：詩歌中的我愛什麼顏色呢？
2、 分別指名說一說，我們的身邊什麼是碧綠、火紅、蔚藍的？
3、 看看文中點到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍的？
4、 指導學生有感情地朗讀課文。
第二課時
1、師出示本課的生字新詞，全班認讀。
2、導入新課：通過上節課的學習，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色。那么他為什麼喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續學習課文《愛什麼顏色》。
1、 抽一學生范讀第一節。
2、 思考：作者為什麼愛碧綠的顏色？
3、 同學們，你們想一想，在農村還有哪些東西是綠色的？
4、 “連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？
（熱愛家鄉，熱愛大自然）
5、 你知道綠色有什麼意義嗎？
6、 朗讀體會作者的情感。
7、 反覆朗讀，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）
8、 練習有感情地背誦本段。
讀——思——悟——想像——背
1、交流學習收穫
（第二節，邊讀邊想像詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。第三節，邊讀邊想像詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和抱負。）
1、 你最喜歡哪些句子？為什麼？
2、 自由讀、背自己喜歡的部分。
3、 小組賽讀，教師相機指導。
4、 有感情地朗讀背誦本詩歌。
1、 你們還知道哪些顏色？為什麼?
1、 學生試說。
2、 自由填寫。
3、 學生板演。
1、師明確要求，給學生創作詩歌的信心。
2、 指導創作。（引導生觀察詩歌的表達句式）
3、 把句子補充完整：我愛（ ）顏色，
因為——（ ）。
4、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一節詩。
課外資料
紅色 暖調 - 興奮,幸運,小心,忠心,火熱,潔淨,感恩
橙色 暖調 - 自由,光亮,希望,富同情心,容易受感動,樂於助人,樂於犧牲奉獻
黃色 暖調 - 溫暖,光明,富有,穩健獨立,自動自發,有正義感,完美主義者
綠色 冷調 - 健康,清新,幼細,生命,恩惠,盼望,培育.自然,和諧
藍色 冷調 - 悲傷,冷漠,忍耐,自由,動感,活力
靛色 冷調 - 冷靜,沉穩,聰明,敏感,銳利,識人能力強
紫色 冷調 - 豪華,美麗,憂心,平安,愛,悔改,謙卑,仰望,熱情,熱忱
黑色 暗調 - 死亡,罪行,恐怖,嚴重,嚴肅,苦難
白色 光調 - 純潔,正直,光明,夢想,勝利,歡喜,能力
灰色 暗調 - 陰暗,悲哀,孤寂,不潔,沉默
交流資料
自讀詩歌畫出相關詞語
感情朗讀
多種形式學習生字
引導學生說顏色
感情朗讀
認讀生字
指名范讀
全班朗讀
讀學習方法
讀詩歌想像
賽讀背誦
補充句子
仿寫詩句
作業布置
背誦詩歌、預習《金色的草地》
板書設計
碧綠---禾苗、小草、夢
愛什麼顏色 火紅---朝陽、楓葉、隊旗、心 熱愛生活
蔚藍---天空、大海、軍裝
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顏色教案 篇13
活動目標
1.發展幼兒對紅黃藍三色的認知。
2.發展幼兒對顏色的觀察能力。
3.發展幼兒的動手和演唱兒歌的能力。
活動準備
材料準備：紅黃藍三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽卡片、香蕉卡片、大海卡片、紅黃藍三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍色牽牛花掛圖、畫有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫棒若干。
活動過程
1.通過卡片展示，引導幼兒理解紅黃藍三種顏色的概念
師：小朋友們好。
幼：老師好。
師：小朋友們，今天我們的教室里來了幾個新朋友，小朋友們看見他們了嗎？大家一起找找吧。
幼：在老師手裡。
師：小朋友們真厲害，一下就看見老師手裡拿的這些卡片了，（拿出顏色寶寶卡片）老師告訴大家，這些啊是顏色寶寶，他們是來跟小朋友們交朋友
的，小朋友們想不想和他們做朋友啊？
幼：想。
師：好，那我們快點來認識認識他們吧，好不好？
幼：好。
師：好，小朋友們小眼睛看這裡，（拿出紅色寶寶卡片）這個寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小朋友們想一想，紅色寶寶的顏色是不是跟太陽一樣啊？
幼：是。
師：對，太陽就是紅色的。（拿出太陽卡片）然後呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小朋友們看看黃色寶寶的顏色跟香蕉是不是一樣的？
幼：是一樣的。
師：沒錯，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最後小朋友們看看這個藍色寶寶，他是藍色的，所以我們叫他藍色寶寶，小朋友們覺得什麼東西的顏色是跟藍色寶寶一樣的啊？
幼：天空、大海。
師：小朋友們真聰明，天空和大海的顏色都是藍色的。（拿出大海卡片）現在我們來一起複習一下吧，像太陽一樣的這個顏色寶寶是什麼寶寶？
幼：紅色寶寶。
師：真棒，那像香蕉一樣的顏色寶寶是什麼寶寶呢？
幼：黃色寶寶。
師：又對了，那像大海一樣顏色的寶寶是什麼寶寶啊？
幼：藍色寶寶。
分析：卡片展示使幼兒對教學內容產生了濃厚的興趣，充分調動了幼兒的學習積極性。
2.通過故事鞏固幼兒對顏色的認識
師：小朋友們真棒，看來你們都已經認識了這些顏色寶寶了，我們鼓勵鼓勵自己吧，棒棒棒，我們真棒！小朋友們快看，三個顏色寶寶變成三隻蝴蝶了，（拿出三隻蝴蝶的'卡片）那老師就來給小朋友們講一個關於顏色寶寶的故事，好不好？
幼：好。
師：那小朋友們要好好聽故事，聽聽故事裡都有哪些顏色寶寶出現，然後老師要提問喔，好了，故事開始了——
從前有三隻美麗的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍色的叫藍蝴蝶。三隻蝴蝶是很好很好的朋友，他們每天一起吃飯一起睡覺，一起上幼稚園，可乖了。今天是星期天，三隻蝴蝶決定一起去草地上玩。他們一大早就高高興興地出門了。草地上鮮花盛開，非常漂亮，他們在花叢里飛啊飛啊，玩得可帶勁了。可是剛過中午，天上突然下起了大雨，把三隻蝴蝶的翅膀淋濕了，三隻蝴蝶飛不動了，回不了家了，這可怎么辦昵？小朋友說怎么辦呢？
幼：找地方避雨吧。
師：沒錯，你們真聰明！三隻蝴蝶決定先找個地方避雨，等雨停了再回家。他們在草地上走啊走啊，看見了一朵紅色的小花，三隻蝴蝶就說：“紅色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，你可不可以讓我們在你的葉子下面避雨呢？
”紅色的小花看了看三隻蝴蝶說：“紅蝴蝶，你的顏色跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍蝴蝶不可以。”三隻蝴蝶說：“我們三個是好朋友，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。
”三隻蝴蝶告別了紅色的小花，繼續往前走，他們已經累得不行了。這時候，他們看見了一朵黃色的小花，
三隻蝴蝶說：“黃色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”黃色的小花想了想說：“黃蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍蝴蝶不可以。”三隻蝴蝶說：“謝謝你，我們是好朋友，我們不會分開的，我們還是找別的地方避雨吧。
”三隻蝴蝶告別了黃色的小花，繼續往前走，他們已經沒有力氣了。這時候，他們看見了一朵藍色的小花，三隻蝴蝶說：“藍色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”藍色的小花想了想說：“藍蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以。”三隻蝴蝶傷心極了，因為沒有人願意讓他們一起避雨，而他們又不願意分開。
正在三隻蝴蝶發愁的時候，一朵七彩的小花出現了，他對三隻蝴蝶說：“三隻蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點來我的葉子底下避雨吧。”三隻蝴蝶高興極了，他們一邊說著“謝謝”，一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，三隻蝴蝶的翅膀也很快幹了。他們從七彩小花的葉子底下鑽出來，圍著七彩小花開心地跳舞。這時候，紅色的小花、黃色的小花、藍色的小花都羞愧地低下了頭。
好了，小朋友們，老師的故事講完了，小朋友聽出來有幾個顏色寶寶出現了嗎？
幼：三個，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。
師：真棒，小朋友們都答對了，那老師現在要考考你們，看你們認不認識他們了，（拿出紅黃藍三種小花和三種蝴蝶個別提問）小朋友們的小腦瓜可真聰明，這些顏色寶寶現在已經是你們的好朋友了，你們高興嗎？
幼：高興。
分析：三隻蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到顏色的區別，結合故事中的情境和自身經驗進一步加深了對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3.通過尋找顏色，提高幼兒對顏色的認知水平
師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來找.找我們班裡哪裡還有顏色寶寶好不好？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒們積極找出班裡哪裡有紅色、哪裡有黃色、哪裡有藍色）好，小朋友們找得非常準，你們是不是都找到和你們做朋友的顏色寶寶啦？
幼：是的。
師：好，那我問問小朋友，你和什麼顏色做好朋友了？
幼：紅色（黃色、藍色）。
分析：這一環節鼓勵孩子用自己的眼睛觀察周圍的顏色，找到儘量多的帶有這三種顏色的物體，也可讓能力強的幼兒幫助能力稍弱的幼兒，培養他們互助合作的意識。
4.通過動手塗色，增強幼兒動手能力和對色彩的敏感度
師；好，那現在老師手裡有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫沒有上色，小朋友們能不能幫它們塗上你最喜歡的顏色呢？
幼：能。
師：好，現在老師就把它們發給小朋友吧。
（二十分鐘後，幼兒的塗色工作完成）
分析：塗色環節是為了讓幼兒更近距離地分清顏色，加深印象，同時鍛鍊他們的動手能力。
5.引導幼兒通過配對找相同顏色，複習所學知識
師：小朋友們都塗完了嗎？你們真棒，把你們的畫舉起來給老師看看，真漂亮。好，小朋友們，下面我們一起來做一個找朋友的遊戲吧，鮮花隊的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊，蝴蝶隊的小朋友拿著你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小朋友找得最快。
幼兒在教師的指導下完成配對。
分析：活動讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中放鬆心情，在小遊戲中複習鞏固所學，寓教於樂。
6.引導幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區別
師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了，現在我們一起放鬆一下，唱一個關於顏色的兒歌吧。
幼：好。
師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。畫小鳥飛在藍天裡，畫花朵長在春天裡。你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。（幼兒跟唱）好，小朋友們，我們今天的課就上到這裡了，你們還記不記得我們今天學了什麼啊？
幼：紅色、黃色、藍色。
師：好，那請小朋友們在今天的美術課上每個人只用這三種顏色給我畫一幅畫，好不好？好，這個活動就到這裡吧。
分析：這一部分是語言活動的延伸，教師把所學知識編入兒歌，更便於幼兒理解記憶。
顏色教案 篇14
教學構想：
本節的內容包括光的色散，光的三原色原理，物體的顏色三部分。
分解太陽光的方法有很多，教學中可以採取其他的方法，物體的顏色可通過演示實驗進行教學。
教學目標：
一、知識與技能
1.了解色散現象，知道白光是色光組成的。
2.知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
3.知道色光的三原色。
二、過程和方法
1.觀察光的色散實驗，了解實驗是研究物理問題的重要方法。
2.通過探究色光的混合，獲得相關的知識，體驗探究的過程和方法。
三、情感態度與價值觀
1.通過觀察、實驗的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為以後學習打好基礎。
3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂於參與物理學習活動。
教學重點：
1.光的色散；
2.知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
教學難點：做好光的色散實驗；透明體的顏色實驗；不透明體的顏色實驗。
教學器材：投影儀、三稜鏡、螢幕、紅綠藍的玻璃板、紅綠藍有色紙。
教學過程：
一、新課引入：17世紀前，人們以為白色的陽光是最單純的，真是這樣嗎？讓我們通過實驗來研究這個問題。
二、新課教學：
（一）光的色散
（實驗）：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調節鏡頭，使從平面鏡中反射出來的光束大約與水平面成60度角，並在螢幕上形成一條清晰狹窄的白光帶，將三稜鏡安裝在鐵架上，並讓稜鏡可繞軸轉動。演示前，調節好投影儀與螢幕間的距離；演示時，調節三稜鏡高度並轉動三稜鏡，可觀察到螢幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光譜。
（觀察）：指導學生利用三稜鏡將平行光源發出的光色散，仔細觀察分解得到的色光排列次序和與三稜鏡的相對位置。
結論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。白光通過三稜鏡後分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現象叫做光的色散。
（二）色光的混合
（實驗）教師用凸透鏡將各種顏色的光會聚起來，在色光的交會處觀察混合成的白光。學生探究指導學生在光的色散的基礎上，用凸透鏡將各種顏色的光會聚起來，在色光的交會處觀察混合成的白光。
結論：七種色光可混合成白光。
學生練習：雨後彩虹是怎么形成的？
（三）透明物體的顏色
（實驗）學生探究讓學生分別透過紅、綠、藍三色玻璃板觀察書的圖片和周圍的景物，看一看它們是否還是原來的顏色。接著啟發學生提出猜測：當白光通過不同顏色的玻璃板時會出現什麼現象？指導學生在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍玻璃板，從玻璃板射出的光照到白色光屏上，觀察屏上光的顏色。
（觀察）：紅色玻璃板只能通過紅光；藍色玻璃板只能通過藍光；綠色玻璃板只能通過綠光。
結論：透明體的顏色是由它透過的色光決定的。
（四）不透明物體的顏色
（實驗）將太陽光經三稜鏡色散後的七彩光分別照射在紅紙、黃紙、綠紙上。
（觀察）學生看到在紅紙、黃紙、綠紙上只看到紅色、黃色和綠色。這說明不透明物體反射和它相同的色光，而吸收和它不同的色光。
結論：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。
白色物體能反射各種色光，黑色物體能吸收各種色光。
學生練習：人們為何夏天喜歡穿白色衣服而冬天喜歡穿黑色衣服？
（五）色光的三原色
（實驗）將紅、綠、藍中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區域是什麼顏色呢？教師演示在兩架投影儀上各放一片不同顏色的透明膠片，將不同色光投影到螢幕上，轉動鏡頭，使不同色光在螢幕上交會，學生觀察交會處光的顏色。
觀察：紅光與綠光混合產生黃光，紅光與藍光混合產生品紅色光，藍光與綠光混合產生青光。
結論：紅、綠、藍三色光按不同比例混合，能產生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍這三色光叫做光的三原色。
三、習題訓練
1.關於光的色散現象，下列說法錯誤的是
A.光的色散現象表明太陽光是複色光
B.它是由光的折射現象引起的
C.紅、綠、藍光是單色光，是無法用其它色光混合成的
D.它是由光的反射現象引起的
2.在一張白紙上用紅顏料寫一個“光”字，把它拿到暗室，只用紅光照射，你將看到什麼現象？
A.白紙上有一個紅色的“光”字B.紅紙上有一個白色的“光”字
C.只看到一張紅紙，上面沒有字D.只看到一張黑紙，上面沒有字
3.?電影銀幕和教學投影儀的螢幕都是用粗糙的白布做成的，其原因是：
（1）表面粗糙能使光發生；
（2）白布則能使觀眾從不同角度都能看到各種顏色的畫面。
4.晚上在紅燈下觀看綠紙，則綠紙呈色，觀看白紙，則白紙呈色。
四、課堂小結
本節課我們主要學習了光的色散、色光的三原色、物體的顏色。
五、作業設計：119頁2題。
六、板書設計：
1.太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種色光組成的。
2.透明體的顏色是由它透過的色光決定的；
3.不透明體的顏色是由它反射的色光決定的
4.光的三原色：紅、綠、藍。
教學反思：
1、反觀多年的教學實踐,我有一個很強烈的感覺,教師的每一節課都應該有自己的興奮點,課堂中會期待著興奮點的出現,課後會因為興奮點的出現而心情舒暢,會覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢？如何處理好教師的興奮點與學生興奮之間的差異性呢？對於本節課，我把自己教學的興奮點定位於色散實驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節課的重點。但是要成功做好色散實驗還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時間有關係，我在所任教的兩個班級由於上課時間的不同，就出現了很大的差異性。關於物體顏色的成因部分內容與生活聯繫很密切，學生很強的好奇心，此處是老師與學生的興奮點的交叉點，很容易把課堂的氛圍引向高潮。
2、《物體的顏色》這節內容與生活聯繫非常緊密，本節教材的編寫意圖是將物理知識融於觀察實驗中，太陽光的色散實驗學生在國小里可能已經做過，教材中通過三稜鏡實驗，目的是使學生對此現象能進一步加深理解。因此，對於這節課我認為應該把觀察實驗和現代教育手段相結合，充分調動學生的感官。
3、在"物體的顏色由什麼所決定的"教學中，我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什麼決定的，從學生的表情當中我看出學生的困惑，我想如果條件允許，能夠讓學生到暗室中做實驗，可能效果更好。
4、本節課的內容決定了這節課的特點，總的來說，學生還是在輕鬆的氛圍中學習本節內容的，學生普遍顯得比較興奮，這也許可以說是這節課的成功之處。
顏色教案 篇15
教學準備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學目標：
對故事感興趣，理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成的
參與活動，
體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
教學過程：
一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣游？等
二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什麼顏色的？”
請幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽到底是什麼顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽是什麼顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什麼顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什麼顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖後說太陽到底是什麼顏色呢？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什麼顏色的呢？
5我們都不知道太陽是什麼顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什麼顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩歌內容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。
結束小結：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。