美麗的顏色教案

《美麗的顏色》教案 篇1

【教材分析】：

《塗上美麗的顏色》是畫圖模組的第二課。在學習本課前，學生已經認識了畫圖程式，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具以及“撤消”功能畫出了一台電腦的框線，並且作了保存。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具列顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設定做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

【教學目標】：

1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識檔案名稱；③認識填充工具的作用；

2、技能目標：①學會工具列的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片檔案；③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩；

4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

【教學重難點】：

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

【教學準備】：

多媒體教學控制平台，若干彩色的卡通畫和若干未著色的卡通畫。

【教學過程】：

(一)、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

教師活動：

今天老師很高興，因為昨天老師從網上找到了幾張漂亮的卡通圖片，把它們保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟體中怎樣打開圖片？（教師打開畫圖程式，廣播全體，“檔案”—“打開”，打開一幅彩色的卡通畫。）

《美麗的顏色》教案 篇1

教案

課文內容分析：

本文是一篇人物傳記，節選自《居里夫人傳》，傳主是先後兩次分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。

課文節選的這部分內容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過艱苦努力，終於在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見到鐳的“美麗的顏色”的過程。

文章內容可以大致分為三個部分：第一部分（1—6段），集中描繪簡陋、惡劣的工作場所環境。第二部分（7—19段），記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三部分（20—26段），描寫居里夫婦發現鐳的場景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語言，既為我們再現了居里夫婦提煉出鐳的科研過程，也為我們展現了居里夫人獻身科學、忘我奉獻的人格魅力。

學情分析：

一般學生都對本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學成就和人格品質，所以，學習起來有一種心理上的親切感。另外，八年級學生已經閱讀過較多寫人散文，具備閱讀寫人散文的基礎知識與基本能力，比如知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點，要融入作者的情感等。同時，通過對前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學習，對於傳記類作品有了初步的認識，特別是對於傳記的特點，如內容真實、事件典型、注重細節、適度想像等，已經形成基本認識。

教學目標：

1.準確把握人物特點。

2.探究文章多角度表現人物的寫作手法。

3.品味語言，發現人物內在美。

教學重點：

1.準確把握人物特點。

2.品味語言，發現人物內在美。

《美麗的顏色》教案 篇1

秋陽風煦暖，碧波涌潮音。20xx年11月7日，語文特級教師肖培東走進東海之濱的舟山市南海實驗學校，執教了《美麗的顏色》一課。作為一名一線的國中語文教師，筆者有幸聆聽，並深深為肖老師的課堂教學藝術所折服。正如肖培東在自己《我就想淺淺的教語文》一文中所說，語文課堂教學應“根植文本，緊貼文本，引導學生與文本語言對話”，就是這樣一堂淺入而深出的語文課，拋卻繁複的花樣、絢麗的多媒體、喧鬧的“標新立異”，卻讓所有參與其中者深悟紮實、簡潔、純粹與本真的語文之美，令人獲益匪淺。

一、淺問蘊智慧，輕鬆營氛圍。

《美麗的顏色》一文，是20xx年部編版（人教新版）八年級上冊語文教材中第三單元的第8課，是居里夫人的次女艾芙·居里寫的傳記文章，出自她的作品《居里夫人傳》。本文通過艾芙·居里的視角，形象地描述了居里夫婦發現釙和鐳的過程，語言雖質樸，但情感極為真摯。因為是傳記單元，在課本的單元導讀中就明確要求需培養學生閱讀傳記的能力，因此，關注傳記文本的特點，並掌握閱讀傳記文本的方法，是本堂課學習的重要目標。

上課伊始，肖老師拋開繁複的引導環節，直截了當地問在座的學生：“自讀過課文嗎？自讀過的舉手。”當看到學生齊刷刷地舉起手的時候，馬上拋出了一個淺顯卻“引人入勝”的問題：“老師的第一個問題就是，你讀過本文後，猜猜，肖老師會問你什麼問題？”

也許是在座的學生從來沒有遇見過這么有意思的提問，在沉默了幾秒鐘後，紛紛開啟了“腦洞”：

中班科學《美麗的顏色》 篇1

一、設計意圖：

現在中班的孩子對顏色已經有了一定的認識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學會發現哪裡有顏色，從而使幼兒認識色彩不僅存在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中，因此我設計了本節課的內容，本節課是一節對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認識。

二、活動目標：

1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。

2、引導幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進行分類。

3、培養幼兒的觀察能力。

三、活動重點：

引導幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。

四、活動難點：

讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

五、活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一隻，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動過程：

一 、創設情境，導入新課。

小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）喔，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什麼顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進顏色的美麗世界裡，讓我們和他們一起開心的玩吧。

二、認識顏色、進行遊戲。

小班美術：美麗的顏色 篇1

小班美術活動

《美麗的顏色》

設計意圖：班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小製作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然後讓幼兒去探索製作的步驟，最後去嘗試。教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法

3、體驗美術活動的樂趣<br><p></p>，為自己的成功感到快樂

活動準備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看 你玩的是什麼玩具？這個玩具是什麼顏色的？

美麗的顏色 篇1

活動目標

1.培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2.培養幼兒對色彩的觀察能力。

活動準備

1.環境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2.在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。

活動過程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩玩吧。”(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發幼兒參與活動的興趣。)

二、基本部分：

1.幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。

教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在你們找一個自己喜歡的氣球給小夥伴說一說，給老師說一說。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什麼氣球?為什麼喜歡這個氣球?)

2.集體遊戲“氣球跳跳跳”，引發幼兒感受色彩的美。

教師：“咱們一起玩遊戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。”

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完後幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球?”幼兒反覆玩2—3遍。

教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什麼?”

《美麗的顏色》教學設計 篇1

【導學目標】

1.了解傳記文學的特點，學習刻畫人物的方法。

2.品味風格多樣的語言，提高文學鑑賞能力。

3.學習居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨鍊意志，熱愛科學。

學生齊讀導學目標，圈點關鍵字，做到對學習任務心中有數。

情景導入生成問題

曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學家居里夫人和他的丈夫是在哪裡，用了多長時間，在如何艱難的環境裡提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！

自我研學生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎

1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

簡陋(lòu)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)

沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)

2.識記重點詞語的詞義。

熾熱：溫度高，極熱。

猝：突然。

窒息：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。

吹噓：誇張地宣揚。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。

小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

3.背景介紹

瑪麗•居里(1867—1934)原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學家皮埃爾•居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾•居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。由於長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

美麗的顏色語文八年級上冊教案 篇1

一、揣摩語言

小組討論、交流：

1.瑪麗?居里現在又要在一個殘破的小屋裡，嘗到新的極大的快樂了。理解加點詞語的含義。

(突出這種快樂是達到頂點的快樂。)

2.這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。揭示“微妙”的含義。

(“微妙”是深奧玄妙的意思，在這裡修飾“快樂”，說明這種快樂的非凡、深遠，其意義是不可言盡的。)

3.穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。理解這裡“領域”“夢境”的意思。

(“領域”這裡指他們的學術範圍，“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦這種愛科學的情懷又一次顯現出來。)

4.瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。反映出人物怎樣的內心世界?

(體現出人物痴迷於科學，面對研究的成果內心無比的快樂和幸福。)

二、體會手法

小組討論：說說這篇傳記在寫法上有哪些特點?

1.鮮明的對比

(1)小木屋的極其簡陋與主人公的極大快樂對比，突出人物獻身科學，樂於追求的崇高精神世界。

(2)極差的實驗設備、超強度的勞動與人物的“柔情和智力上的熱情”對比，突出挑戰困難的頑強和勇氣。

(3)提煉鐳的極其艱苦的過程和成功的幸福對比，充分展示出主人公在科學的道路上歷經艱辛、獲取成功是人生最大快樂的偉大情懷。

小結：本文通過鮮明的對比，有力地揭示了人物的內心世界，突出了文章的中心。

《美麗的顏色》教案 篇1

活動目標：

1..鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法。

3.體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

重點難點：

1..鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法。

活動準備：

1.主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2.油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3.紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動過程：

一、玩玩具

1.出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什麼玩具？這個玩具是什麼顏色的？

2.出示綠色的天線寶寶

（1）快看，誰來了？它的衣服是什麼顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3.擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言，還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、遊戲“照相“大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1.展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣,教師用形象的語言示範“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料後相片洗好了。

（1）下面我們也來試一試洗照片。

美麗的顏色 篇1

活動目標

1.培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2.培養幼兒對色彩的觀察能力。

活動準備

1.環境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2.在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。

活動過程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩玩吧。”(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發幼兒參與活動的興趣。)

二、基本部分：

1.幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。

教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在你們找一個自己喜歡的氣球給小夥伴說一說，給老師說一說。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什麼氣球?為什麼喜歡這個氣球?)

2.集體遊戲“氣球跳跳跳”，引發幼兒感受色彩的美。

教師：“咱們一起玩遊戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。”

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完後幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球?”幼兒反覆玩2—3遍。

教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什麼?”