高中地理學科教案範文 篇1
教學重點：
①土壤的肥力特性；
②土壤的形成。
教學手段：土壤標本
教學過程：
（引入新課）土壤是陸地環境的重要組成部分，它在地理環境中所起的作用是什麼？土壤的含義是什麼？
（閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考）什麼是土壤？
（板書）
一、土壤及其作用
1、土壤的概念
（閱讀教材“土壤在地理環境中的地位”示意圖思考）土壤在地理環境中能夠起到什麼作用？
（板書）
2、土壤在地理環境中的作用
（承轉）土壤與生物圈的關係體現了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什麼有關？
（板書）
二、土壤的特性及其重要性
1、土壤的組成——礦物質、有機質、水分、空氣
（觀察土壤標本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪幾部分組成？這些組成物質有什麼特點？屬於什麼物質形態？適宜農作物生長的理想土壤中各組成物質的比例是多少？物質組成與土壤肥力之間的關係是什麼？
（板書）
2、土壤的肥力特性——提供水、養分、空氣、熱量
3、土壤對農業生產的重要性
（閱讀教材中“土壤的形成和發育示意圖”思考）土壤的四種物質組成與其形成之間有什麼關係？哪種要素在其中起到重要作用？人類活動對土壤的形成是否有影響？
（板書）
三、土壤的形成過程
1、形成過程
①裸露岩石風化→成土母質；
②微生物和低等植物附著→原始土壤；
③高等植物著生→成熟土壤。
2、生物的改造作用
3、人類活動的影響
設計思想：
由於學生對本節教材涉及的內容既熟悉又陌生，因此教學中教師儘可能利用學生對土壤的感性認識，並遷移已有的關於岩石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識，使學生由感性上升到理性認識，教學中通過對土壤標本的觀察，或實地土壤剖面的觀察，培養學生的觀察能力及理論聯繫實際的能力。教學中列舉實例的目的可以使學生將所學內容與生活實際相聯繫，認識人類與環境之間相互影響的關係，以及人類應如何與環境協調發展的關係。
板書設計
第五節陸地環境的組成——土壤
一、土壤及其作用
1、土壤的概念
2、土壤在地理環境中的作用
二、土壤的特性及其重要性
1、土壤的組成——礦物質、有機質、水分、空氣
2、土壤的肥力特性——提供水、養分、空氣、熱量
3、土壤對農業生產的重要性
三、土壤的形成過程
1、形成過程
①裸露岩石風化→成土母質；
②微生物和低等植物附著→原始土壤；
③高等植物著生→成熟土壤。
2、生物的改造作用
3、人類活動的影響
高中地理學科教案範文 篇2
教學目的：
1.通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環境”的概念和人類與環境相互影響、相互制約的關係。
2.培養學生在分析事實資料的基礎上發現問題、概括知識的能力
教學重難點：
理解人類與環境相互影響、相互制約的關係
教具準備：
有關掛圖等、自製圖表等
教學方法：
比較法、圖示分析法、圖示法等
教學過程：
導入：
環境與環境問題是當代人最關心的問題之一。21世紀人類最大的困擾不僅是戰爭和經濟問題，而且還有日趨嚴重並難以擺脫的環境問題。因此，我們每一個人都必須關心我們周圍的環境以及它們的變化，行動起來，保護環境，保護我們的家園。人類要在環境中求生存、求發展，就要對我們周圍的環境有所了解，了解它的發展規律，正確處理好人類與環境的關係。
一、環境的概念及分類
1.概念：指相對並相關於某項中心事物的周圍事物。
說明：
⑴本書所說的“環境”與地理課經常講到的“地理環境”是同一概念，又稱自然環境。
⑵中心事物的選取不同，與其相關的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質就是人類生存的環境。以生物為中心事物，其他非生命物質就是生物界的環境。
⑶《中華人民共和國環境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環境。
2.分類(根據人類對其影響的程度)
天然環境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態特點的環境，例如原始森林、高山草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。
①人類在天然環境基礎上，經長期社會勞動所創造的、須由人類介入才能
人工環境：維持的環境。如城市建築、工礦設施、農田水利、畜群牧場等。
②因人類活動不合理而遭到破壞的環境。如，因水土流失而成的石山劣地、因過度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人類與環境
1.關係：互相影響、互相制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
(回顧必修II第五單元人類與環境的關係)
讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義?
①表示人類生存和發展中從環境中獲取物質和能量
②表示人類新陳代謝和消費活動(包括生產消費和生活消費)向環境中排放廢棄物
③表示人類作用於環境。
(①、②過程都會對環境產生影響)
④表示環境把它受的影響，反作用於人類本身
說出人類的下列行為分屬於圖中哪一箭頭代表的過程?
開採煤田、工業“三廢”、酸雨、平整土地(答案①②④③)
2.人類與環境關係變化歷程：
最初人類和其他生物一樣，與環境是互相協調的。隨著生產力的發展和科學技術的進步，人類對環境的影響越來越大，直至造成今天大規模破壞生態環境的後果。
案例1周口店這一方水土
通過這個案例，應掌握以下問題
這則案例集中展示了我國地理環境的變遷，反映了從採獵社會至農業社會、工業社會、後工業社會人類與環境關係的演變過程。
思考
1.在舊石器時代，周口店的居民與環境之間的關係有什麼特點?原因是什麼?
點撥：古人類與環境處於原始的平衡狀態，具有低水平協調的特點。原因是當時生產力水平低下，對環境影響微弱。
2.農業文明以來，周口店的居民與環境的關係出現了什麼問題?原因又是什麼?
點撥：農業文明以來，周口店居民與環境的關係日益緊張，生態破壞，環境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經濟效益。
3.你是如何理解人類和環境之間關係的?
點撥：人類和環境之間相互影響、相互制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認識二者的關係，遵循自然環境，順應自然環境，使二者真正達到協調。
4.進入21世紀，周口店鄉是如何對待人類與環境的關係的?
點撥：人們對環境與發展的關係終於有了正確的認識。進入21世紀，周口店鄉加大了環境整治力度，關停污染企業，處理石化區廢水，治理周口河，造林綠化，保護“北京人”遺址，發展旅遊業。