精選《七色花》教案 篇1
活動設計背景
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界裡，在理解故事內容，會說故事裡典型的句子之後，再去體驗幫助別人的快樂。並嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的願望。
活動目標
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
教學重點、難點
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備
一朵自製的七色花（每片段預告瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、 認識七色花，並激發幼兒的興趣。
1.提問：
瞧！今天我給你們帶來什麼了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什麼顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那么這朵七色花能實現幾個願望？
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事裡聽到了什麼？
小姑娘的名字叫什麼？
珍妮在樹林裡迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？並學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？並學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心裡是怎么想的？意識到了什麼？並學說一下 。
提問：第7片段預告瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎么說的？並學說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什麼會讓她快樂起來呢？
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片段預告瓣用得最好，為什麼？
三、想像擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片段預告瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片段預告瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想像講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最後一片段預告瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想像的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片段預告瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！
精選《七色花》教案 篇2
設計意圖：一次性紙杯手工製作，是手工製作中套用很多的，而且紙杯手工製作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，
生活
中的精彩無處不在，讓我們一起細心觀察生活，發現更多的美麗。
一、活動目標：
1、學習使用剪、塗色的方法製作七色花。
2、通過觀察範例、示範講解，練習使用剪刀剪直線，以及練習塗色的方法。
3、能夠較為獨立地完成製作過程，鍛鍊動手操作能力。
二、活動準備：
用過的一次性紙杯若干並在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
三、活動過程：
1、老師出示範例，引起幼兒的興趣。
你們看老師手裡拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用什麼製作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？
2、老師示範製作過程。
（1）仔細看看紙杯上有什麼？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。
（2）剪完7條直線後，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然後用蠟筆在花瓣上塗上不同的顏色。
（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也可以塗上好看的顏色。
3、孩子動手製作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成製作。
4、講評：
（教師將幼兒製作的七色花貼在事先畫好的花園裡）花園裡有許多的七色花漂亮嗎？
活動反思
《七色花》主要是練習剪和塗色的方法。的技能，這次手工製作比較難，我們的孩子在看完教師操作後，還得在剪中學習。活動結束後，看到孩子的“七色花”作品，讓我發現孩子們的能幹。原來孩子們不僅是好學樂學的，而且還是會學習的。在今後的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工製作的樂趣。
精選《七色花》教案 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
一朵自製的七色花（每片段預告瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程：
一、 認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那么這朵七色花能實現幾個願望？
二、 理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片段預告瓣用得最好，為什麼？
三、想像擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。
活動反思：
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然後她用七色花實現自己的願望，最後得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對於情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
精選《七色花》教案 篇4
活動目標
1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養想像力和創造力。
活動準備
1、PPT圖片
2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張
勾線筆幼兒人手一支
活動過程
一、導入活動
教師出示PPT講故事，激發幼兒興趣，引入活動主題。
教師：在美麗的海底世界，有許許多多漂亮的小魚，它們幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，這裡來了一個惡魔，它長得很大，也非常可怕。小魚們都害怕極了，惡魔身上還有一種神奇的魔力，在這裡施了魔法就離開了，這時小魚兒們身上漂亮的花紋全都不見了，它們都傷心極了，這可怎么辦呀？小朋友你們能幫助它們嗎？
二、活動展開
1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶並講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶並講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶並講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶並講解畫法。
2、播放PPT圖片，觀察範例中點、線、面的運用。
3、教師示範作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發放拆料，幼兒創作，大膽表現。教師巡迴指導。
三、結束活動
欣賞同伴作品，活動自然結束。
精選《七色花》教案 篇5
【教學目標】
1.能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2.能正確地回答課後習題第1、2題，所提出的4個問題。
3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
【教學重難點】
1.感受小女孩用最後一片段預告瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情。
2.培養學生關心幫助有困難的人的思想品德。
【教學準備】
多媒體 歌曲
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內容。思考：
1.這篇課文的主要人物是誰？
2.講了一件什麼事？
三、自學課文，要求：
1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯繫上下文理解詞意思，並給各自然段標上序號。
2.帶著課後1、2兩題的4個問題讀課文，思考並試著劃出有關句子。
3.找出不懂的.地方，做上記號。
四、檢查部分自學情況。
1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2.討論沒弄懂的詞語意思。
3.指名回答習題1的兩個問題。
五、學習1、2自然段。
1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
3.一、二兩個自然段主要寫了什麼？
六、指導有感情朗讀1、2自然段。
七、作業。
1.給下列帶點字註上拼音。
（ní） （sī） （suì） （iāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
2.用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
一、談話引入新課。
二、提問找出重點段。
1.珍妮用七色花的7片段預告瓣幫她做了7件事。
2.你認為哪片段預告瓣用得最有意義？為什麼？
三、學習10、11自然段。
1.找出寫最後一片段預告瓣的有關段落。
2.輕聲讀。思考並討論：這部分內容按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼
3.讀第10自然段。想像，當時珍妮會怎么想。
4.小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什麼珍妮心裡充滿快樂？
5.用“珍妮碰到什麼困難或想要什麼時，就撕下一片段預告瓣幫她做了什麼事”的格式說說這部分主要內容。
6.朗讀。
四、總結學法。分五步：
1. 找（找相應段落）
2.讀（讀有關內容）
3. 思（思考幾個問題）
4.概括（概括主要內容）
5. 朗讀
五、用同樣的方法自學3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫什麼？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
八、總結全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談談讀後感。
3.質疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
九、作業，複述課文。
精選《七色花》教案 篇6
教學要求
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。
教學重點 讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點 理解珍妮用掉第七片段預告瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學課時 一課時 教學過程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學生帶著問題自己讀課文 要求：
1、藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什麼?
5、學生根據自學情況質疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片段預告瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片段預告瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、想像拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想像寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。
精選《七色花》教案 篇7
一、教學目標：
知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀：
1、學會10個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。
二、教學重難點：
1、學會10個字，認識8個字。理解課文內容
2、體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、教學課時：2課時
第一課時
一、導入新課。
傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片段預告瓣都能滿足你的一個願望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什麼呢？板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，並聯繫生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是後鼻音。）
三、學習1-10段。
1、學生自讀1-10段，注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的麵包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什麼特點即可。）
四、書寫生字。
（要求會寫的字中。“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿。“卷，票”是上下結構的字，其餘的字都是左右結構。在指導書寫的時候，要讓學生獨立觀察，注意漢字結構特點。）
1、看今天要寫的字有什麼要注意的地方。
2、學生練習書寫，教師巡視。
板書設計：
20、七色花
丟了麵包圈得到七色花
第二課時
一、複習導入。
1、複習生字，指名認讀。
2、默讀1-10自然段，說說前面這段課文講了什麼？
師述：今天我們接著學習課文。
二、學習課文。
1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什麼？（前六片段預告瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片段預告瓣的時候，她慎重了，最後把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）
2、學生自己讀課文，在文中勾畫，然後交流。
3、學生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片段預告瓣？小組內推選同學在全班發言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！於是，她小心翼翼的撕下最後一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現了她的美好願望和善良天性。“小心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態和神情躍然紙上。引導學生進一步認識，我們遇事應該先為別人著想。）
教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、鞏固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助？你知道嗎？
板書設計
20、七色花六片段預告瓣
滿足自己的願望
第七片段預告瓣 幫助小男孩 幫助他人最快樂
教學反思：
這是一篇故事情節很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創設，使學生入情入境，促進學生自悟自得。在學習過程中，抓住許願時說得七句話誦讀感悟，並結合自身生活體驗，引導學生進行個性化的多元閱讀，使學生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
精選《七色花》教案 篇8
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字11個。
3、理解課文內容，讓學生懂得應該做有意義的事。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學方法：小組合作式
教學步驟：
一、提問導入。
1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說說。
3、同學們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書課題：《七色花》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質疑
（1）讀了課題，你想知道什麼？
（2）指名說說。
2、初讀課文。
（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。
（2）出示生字，學生“開火車”當小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，說說你知道了什麼？
（2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實現了這樣的願望？指名分段接讀1——5自然段，並指名評價。
①指名說說。
②齊讀1——5自然段。
（3）在小組合作中學習：
①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現了幾個願望？分別是什麼願望？
②指明說說。
③喜歡6——10自然段的同學起來讀。
（4）想知道珍妮最後一個願望做了什麼嗎？
①想知道的同學起立讀11——18自然段。
②指名說說。
③討論說說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什麼？
④齊讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現什麼願望？
三、布置作業：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
七色花 做有意義的事
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫8個字，並掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上台書寫，並指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學生認讀。
歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、
*抄寫詞語。
（5）合作學習：
*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
*上台展示，並說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
五、教學後記：
精選《七色花》教案 篇9
活動目標：
1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法並進行染紙活動。
2、能根據不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、調色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示範畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪裡》
活動過程：
一、結合課件與背景音樂，創設情境，導入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什麼？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什麼特點？
二、教師出示範畫，引導幼兒探索印染畫的製作過程。
1、教師出示"七色花"花園範例，引導幼兒了解"七色花"用宣紙製作的，老師介紹宣紙特點。
2、引導幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索製作"七色花"的方法。
4、交流自己的製作過程及製作過程中遇到的問題，教師及時指導。
三、教師演示印染的基本方法：（摺疊-染色-打開-晾乾）1、先把花形紙對摺，然後再對摺，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時可能出現的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡迴指導。
2、請幼兒將印染好的"七色花"貼上到花園裡。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什麼喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪裡"伴奏下，離開活動室）。
精選《七色花》教案 篇10
活動目標：
1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法並進行染紙活動。
2、能根據不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、調色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示範畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪裡》
活動過程：
一、結合課件與背景音樂，創設情境，導入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什麼？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什麼特點？
二、教師出示範畫，引導幼兒探索印染畫的製作過程。
1、教師出示"七色花"花園範例，引導幼兒了解"七色花"用宣紙製作的，老師介紹宣紙特點。
2、引導幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索製作"七色花"的方法。
4、交流自己的製作過程及製作過程中遇到的問題，教師及時指導。
三、教師演示印染的基本方法：（摺疊-染色-打開-晾乾）1、先把花形紙對摺，然後再對摺，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時可能出現的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡迴指導。
2、請幼兒將印染好的"七色花"貼上到花園裡。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什麼喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪裡"伴奏下，離開活動室）。
教學反思：
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼稚園深受幼兒喜愛。幼兒藉助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
精選《七色花》教案 篇11
活動的思考：
每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不願意舉手回答。於是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛鍊的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，於是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。
活動名稱：《七色花》
活動目標：
1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發幼兒關心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，並嘗試用符號記錄下來。
活動準備：
1、自製的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
三、活動預設過程：
一、談話導入
今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細喔，這是一朵？（彩色的花）
（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪裡？那我們一起來聽聽故事“七色花”。
二、理解故事內容
1、傾聽故事，幼兒討論
觀察大范畫，提問：珍妮發生了什麼事情呢？
你從哪裡看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）
珍妮迷路了、麵包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現了什麼願望呢？
――老師講述故事，並強調那句好聽的話。（們一起來學學裡面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）
――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。
2、分組閱讀，理解故事
珍妮回到家後又發生了很多事情，現在我請三個小朋友一組到後面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什麼？她用花瓣實現了什麼願望？
小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）
好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）
我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰願意來說說你們的。
除了這些事情，還剩下最後一片青花瓣也發生了一件事情，你們猜猜看發生了什麼事情？
為什麼要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。
你們發現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？
書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。
那在這本書中珍妮的這七個願望中你最喜歡哪個願望呢？為什麼？
第七片段預告瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！
老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。
三、遷移想像
故事裡的珍妮用第七片段預告瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什麼呢？
上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。
你認為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文
大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。
四、製作表達
現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然後貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。
精選《七色花》教案 篇12
一、活動背景：
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界裡，在理解故事內容，會說故事裡典型的句子之後，再去體驗幫助別人的快樂。並嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的願望。
二、課堂片段及反思
片段（一）認識七色花
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什麼顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花，如果每片段預告瓣都能幫助珍妮實現一個願望的話，那么這朵七色花能實現幾個願望呢?
（效果分析：上周的活動中，在對七彩光有了初步的認識之後，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色並不陌生了。很簡單地認識了七色花的七種顏色，並很順利的說出了七片段預告瓣可以實現七個願望。）
片段（二）理解故事內容，學說珍妮的話
1、聽故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。
2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?
3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現什麼願望呢?聽故事3～13段。
4、根據幼兒的回答，摘下一片段預告瓣，並學說珍妮的話。(孩子說到後面的幾片段預告瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)
①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去。”
②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣。”
③藍花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”
④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園裡去。”
⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你把所有的玩具都給我。”
⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去。”
⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來。”
（效果分析：可能是中間一段內容太多的原因，孩子們記不太住故事裡的內容，也似乎聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習慣在這個時候暴露無遺。當我講完開始提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數的孩子已經沉浸在他們自己的世界裡了。還好的是，有幾個孩子還記得最後一片段預告瓣實現的願望。於是，我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現的願望之外，還有什麼顏色的花瓣也實現了珍妮的願望呢?結果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對於大班上學期的孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽能力有待加強。他們不記得是什麼顏色的花瓣，只記得了故事裡一句話，幾個詞。）
5、珍妮實現了幾個願望?再把這七個願望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。
（效果分析：在第二次聽3～13段，我採用了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應，這樣孩子應該會更直觀的學說和記憶。）
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點引導哪片段預告瓣實現的願望最好，為什麼?
（效果分析：在這一環節，一開始孩子似乎都很難答到最後一片橙花瓣上去。我後來又做了引導，哪片段預告瓣幫助到了人?有些聽得仔細的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想像自己擁有七色花
1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?
（效果分析：問題這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經過我的引導之後，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎么樣的花之後，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想實現什麼願望?具體說說用什麼花瓣乾什麼事。
3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達自己美好的願望。
(效果分析：孩子的願望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯繫在一起，後來我引導他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之後，就發散了孩子的思維，往“幫助他人”那裡過渡了。)
精選《七色花》教案 篇13
活動目標：
1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2.學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
教具準備：一朵自製的七色花、掛圖、課件。
活動過程：
出示七色花，激發幼兒的學習興趣。
1.出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什麼花？（七色花）
2.這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的願望喔，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什麼願望呢？
引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1.（教師講述故事至珍妮用完了第六片段預告瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2.七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多願望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片段預告瓣，就能滿足自己的一個願望。
3.珍妮撕下每一片段預告瓣時都說了什麼？她的願望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現了什麼願望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什麼情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那裡？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現了珍妮什麼願望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什麼？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片段預告瓣，只剩下最後一片段預告瓣了，她心裡覺得怎么樣？為什麼她覺得不快樂？
5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什麼？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
6.如果你是珍妮，你會怎么用最後一片段預告瓣？
講述故事的結局，理解故事的主題意義。
1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2.珍妮用最後一片段預告瓣做了什麼？這時候她心裡又是什麼樣的感覺？
3.為什麼前面珍妮用了六片段預告瓣都不覺得快樂，而最後一片段預告瓣給他帶來了快樂？
總結延伸：實現沒有意義的願望並不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
遊戲：《七色花》
幼兒分角色表演。
精選《七色花》教案 篇14
教學要求
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。
教學重點
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點
理解珍妮用掉第七片段預告瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學課時
一課時
教學過程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學生帶著問題自己讀課文
要求：
1、藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會到了什麼？
5、學生根據自學情況質疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片段預告瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片段預告瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結
六、想像拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想像寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。
板書
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
第二朵
得到七色花 第三朵
第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
積累·運用 四
訓練要求
1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯繫實際的道理。
3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學生課前收集對聯。
2、收集童話故事，準備一些道具。
訓練課時 兩課時
第一課時
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過程
一、導入新課
二、讀一讀，背一背
1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對聯。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什麼共同的特點？
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學生展示自己收集的對聯。
三、完成閱讀
1、指名讀短文後面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文後面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事裡的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時（實踐活動）
訓練要求 完成總要求3。
訓練過程
一、創設情境，激發活動欲望
為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。
二、引導學生講童話故事
指導學生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，儘可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，儘量把故事講得完整，講得生動。
3、學生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，並能說出為什麼。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂
第五組教材分析
本單元包括四篇課文和一個“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的是激發學生閱讀的興趣，進行“提出問題，解決問題”的訓練，培養學生質疑問難的能力。同時，引導學生體會人物的美好情感，從中受到感染、教育。“積累·運用”則是引導學生積累辭彙，擴大閱讀量，培養學生認真觀察、準確表達的基本能力和聽說的良好習慣，更好地積累和運用語言。在教學中，我將著重從以下幾個方面入手：
1、將充分做好課前的準備，通過多種途徑，了解課文中相關的背景材料，以便理解課文，體會人物高尚品質。
2、引導學生掌握記事類文章的學習閱讀方法，找出線索，弄清事情發生的原因、經過、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特徵或優良品質。
3、結合本單元閱讀訓練的重點“提出問題，解決問題”，給學生留下提問題、討論問題的時間與空間，激勵學生去發現問題，敢於提出問題，指導學生逐步形成質疑問難、討論解決問題的能力及習慣。