詳細教案之海濱小城 篇1
教學目標：
1、學習第二部分小城的內容，運用學法進行分步學習並進行學法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
3、學習作者仔細觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
教學重點：
學習第二部分小城的內容，運用學法進行分步學習並進行學法遷移。
教學難點：
學習作者仔細觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
教學過程：
一、複習舊課，導入新課
師：同學們，上一節課我們學習了《海濱小城》（板書課題）的第一部分，（微機顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書：大海、沙灘）這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現在我們跟隨課文去領略小城的美麗風光。翻開書看課文第四、五、六、自然段，作者寫了小城的那幾個地方？你來說。
生：作者寫了小城裡的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師：對，請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道（板書：小城：庭院、公園、街道）這三個地方。三處地方都有各自的特點。請看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）
生：小城裡每個庭院都栽了很多樹。
師：誰能有感情地朗讀這句話，你來讀。（指名讀）誰能比他讀得更好，請你讀。（再指名讀）真好，庭院的特點是什麼？
生：栽了很多樹。
師：庭院的特點是（板書：樹多）。你們從那句話知道？
生：從中心句知道。
師：（板貼字片：抓住特點），齊讀。
生：找中心句，抓住特點。
師：其實寫庭院樹多的句子，不光這個句子，還有哪幾個句子？
生：第四自然段的第二句。
師：請男同學朗讀一遍。（幻燈出示：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。）這句話從哪裡寫出樹多的特點？
生：“有……還有”這個關聯詞看出樹多。
生：還從“許多”這個詞看出。
師：非常好，這句話通過寫樹的種類多，寫出了庭院樹多的特點。這是作者用眼睛……
生：看到的。
師：（板貼：看）句子簡潔，朗讀時要注意頓號的停頓。
生：（按老師要求朗讀）
師：很好，請座。全班齊讀。
生：（齊讀第二個句子）。
師：課文寫的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中，作者具體寫了哪一種，請同學們把這句話讀一讀。（幻燈出示：初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。）指名學生讀。
生：（讀第三個句子）
師：這句話寫了什麼？
生：這句話寫桉樹葉子發出來的香味。
師：你來說。
生：這句話寫桉樹葉子散發出來的香味很濃。
師：從哪裡可以看出來？
生：從“飄得滿街滿院都是”看出來。
師：非常好，請坐。請大家讀一讀這個句子。
師：“滿街滿院”是什麼意思？（板貼指片：理解詞句）你來說。
生：“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。
師：你再來說。
生：“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。
師：對，這說明桉樹葉子散發的香味飄得到處都是，無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。（板貼紙片：聞）這句子說明了……？（教師指板書“樹多”）。
生：樹多。
師：對，也說明了桉樹栽得多，樹多，葉子也多，風一吹來，香味到處都聞得到，一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：請用喜愛的語氣來朗讀這句話。〔教師範讀，指導學生有感情地讀。〕
生：〔按老師要求讀〉
師：誰讀得更好，你來讀。
生：〔一個接一個地讀，一個比一個讀得好。〕初夏，桉樹葉子散發出的香味飄得滿街滿院都是。
師：讀得不錯，鳳凰樹在廣東栽得很多，誰見過？
生：沒有見過。
師：沒有見過，沒關係。請看（微機出示：鳳凰樹開花的情景）。看完錄像後，問：美嗎？
生：很美。
師：你能用自己的話來說一說嗎？
生：（學生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景）“鳳凰花紅得像一團火。”
師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹的，這句話寫了什麼？你來說。
生：寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。
師：這句話當中你認為寫得好的詞是什麼？
生：我覺得“熱鬧”這個詞用得好。
師：這個詞寫出了什麼？
生：“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多，開的花很多。
師：“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什麼樣的特點？
生：寫出鳳凰花艷麗。
師：（播放鳳凰樹開花的錄像，指導學生觀察。）再看一看，還說明了什麼？你說。
生：還說明了花開得很旺盛。
師：對，“熱鬧”這個詞用得特別好，大家一起來讀一讀。
生：熱鬧。
師：“熱鬧”可以換成那個詞？
生：燦爛。
師：（教師繼續追問）還有嗎？
生：爛漫。
師：（換詞後小結）“熱鬧”這詞用了擬人手法寫花，寫得非常生動、恰當。（教師繼續發問）這句話除了“熱鬧”這個詞寫得好，還有其它詞嗎？
生：籠罩。
師：糾正“籠”的讀音，問：“籠罩”是什麼意思？
生：象籠子似地罩在上面。
師：你來說。
生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師：這也說明了……
生：樹多。
師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅雲中。）（學生一個接一個站起來讀，讀得有感情。）問：你認為那個詞寫得好？大膽說。你說。
生：我覺得“紅雲”一詞寫得好。
師：為什麼？這裡的“紅雲”指什麼？
生：因為這裡運用打比方的方法。這句話的“紅雲”指鳳凰樹開的花。
師：非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅雲。
“紅雲”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。
生：“紅雲”比喻鳳凰樹開的花。“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。
師：說清楚些。
生：“紅雲”比喻鳳凰樹開的紅花。“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花
多而密。
師：你們認為這個句子應該用怎樣的語氣來讀。你說。
生：讚美
生：欣賞。
師：學習課文不但要理解詞句，還要體會感情，（板貼紙片：體會感情）（微機出示：鳳凰樹開花的錄像）看花香撲鼻，繁花似錦，你覺得小城怎樣？
生：很美麗。
師：（板書：很美。）作者熱愛家鄉，把小城寫得那么美，通過自己的看、聞、想。（板書：想）想就是聯想，把花想像成了紅雲。看、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀察）。現在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。
出示填空題
作者通過仔細觀察，先總寫了庭院的（)，再分別具體寫了樹的、桉樹的和鳳凰樹的，表現小城的'。第一個句子和後三個句子的關係是(）關係。
生：作者通過仔細觀察，先總寫了庭院的樹木，再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花，表現小城的美麗。第一個句子和後三個句子的關係是總分關係。
師：有其它意見嗎？
生：作者通過仔細觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅，表現小城的美麗。第一個句子和後三個句子的關係是總分關係。
師：（出示幻燈片答案）齊讀。
生：作者通過仔細觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅，表現小城的美麗。第一個句子和後三個句子的關係是總分關係。
過度第五、六自然段
師：我們分兩步學習了庭院部分，請同學們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學習的。（指板書：1。找中心句，抓住特點。2。理解詞句，體會感情。）
生：（齊讀：1。找中心句，抓住特點。2。理解詞句，體會感情。）
師：我們按這個步驟來學習第五、六自然段。
三、學習第五、六自然段
因為第四自然段採用“扶”的方法運用學法進行分步學習，所以第五、六自然段採用“放”的方法進行學法遷移。（過程略）
師：（學習第五、六自然段後小結）好，我們來看看（指板書）庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一樣，我們要理解“更、也”掌握三個自然段之間的關係，這裡分別介紹三個地方，結構相同，作者感情步步深入，最後作者對海濱和小城這兩部分的景色，有什麼感受呢？
生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師：把作者喜愛的心情讀出來。
生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師：板書：美麗、整潔。
總結全文
師：（看錄像總結全文）：是勞動人民的勞動，才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美，然後留心觀察景物的特點，這是先總後分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽、想。平時我們養成了這種習慣就能把生活中的美好事物，作為寫作材料，寫作文的時候要用上好詞、好句，這樣就寫得生動、具體，把景物描寫得如詩如畫。
小城真是一幅畫，下面我們聽一首歌曲《小城故事》。
四、作業
寫一段描寫美麗的校園的話。
我們學校的校園真美啊！（提示：以“我們的校園真美麗啊！”為總起句，抓住校園“樹多、花香、教學大樓的嶄新和乾淨”的特點分別寫具體）。
板書設計：
留心觀察
1、找中心句海大海
抓住特點濱沙灘美看
麗
2、理解詞句小庭院（很美）
樹多整聞
體會感情公園（更美）樹大潔聽
城街道（也美）乾淨想
詳細教案之海濱小城 篇2
教學要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。
2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習給課文分段，歸納段落大意。
教學重點、難點：
體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的`觀察方法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、複習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導入
新課。
板書課題。
“濱”是什麼意思？（水邊）海濱小城是什麼意思？
三、自學課文。
1、提出自學要求：
小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什麼。
2、學生自學，教師巡視。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文，每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什麼。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，後寫小城，是按什麼順序寫的？
詳細教案之海濱小城 篇3
學習目標：
熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學步驟：
（一）導入
1.出示課題：海濱小城
2.課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3.什麼叫海濱？（靠近大海的地方。）
（二）提出學習目標
1.海濱小城美麗的風景有什麼特色？
2.作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？
（三）初讀課文，了解課文大意
1.學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什麼？
2.學生交流自學情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船隻來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著雲朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。
第4自然段：小城裡每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段：小城公園裡的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分乾淨。
（四）指導分段
1.第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2.作者按照什麼順序來觀察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。
（五）學習寫“海濱”部分的課文
1.自學這個部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什麼樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、雲朵、沙灘、貝殼及船上的.魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著雲朵。
（3）大海什麼時候景色最美？美在哪裡？
明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
（4）海灘有什麼特點？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那裡；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
（5）作者用什麼方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態，後者寫動態，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。