海濱小城教案

海濱小城教案 篇1

12、《海濱小城》教案 第一課時教學目標 ：1、 了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。2、 有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。3、 積累語言並且創造性地運用語言。教學步驟 ：1、 和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題： 海濱小城2、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）3、 提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）4、 你是從什麼地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然後讀一讀，試著讀出自己的感受。5、 學習“海濱”這部分：（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。（2）理解：浩瀚 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍（3）理解：鍍 換詞理解例如：塗 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來 喧鬧6、 教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、雲朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什麼描寫這些景物的？（顏色）7、 小練習：在括弧里填上恰當的表示顏色的詞語。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的雲朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺8、 能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。9、 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。10、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想像小城被紅雲籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木11、想像填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什麼人？他們在乾什麼呢？（啟發學生聯繫自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這裡真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美

海濱小城教案優秀 篇1

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發了熱愛家鄉的感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

【教學策略】

1.觀賞法：本課目標既是觀賞為主，那樣教學教程中，我將觀賞教學貫徹到課堂始終，從進課堂開始，帶領學生觀賞海邊風光的圖片，到分析課文時，引導學生體會文章精美的語言。整堂課讓學生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。

2.提問法：考慮到三年級學生的缺點，在教學中，力求做到深入淺出，從最簡單的問題入手，以激起學生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點與難點，逐個擊破。希望以此調動學生積極參與，從而解決重點，突破難點，達到目標。

3.練習法：本課縱然是觀賞為主，運用為輔，但也不能疏忽運用帶給學生的積極作用，所以，在教學中，我設計了兩個仿寫練習。運用練習法以突破難點和反饋課堂教學效果。

海濱小城教案集錦 篇1

教學目標：

1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2、能找出第4-6自然段的關鍵語句，藉助關鍵語句理解段落的意思。

3、能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

能找出第4-6自然段的關鍵語句，藉助關鍵語句理解段落的意思。

教學難點：

能圍繞一個意思說一段話，並嘗試著寫一寫。

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、複習導入

1、談話導入，播放海濱小城的視頻。

2、找到文中關鍵句感知海濱小城。

過渡：這節課，我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美！

二、學習第4自然段，找到關鍵句。

學習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的.哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導讀。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導讀。

（4）指名接讀，理清句與句之間關係，找出本段關鍵句。

（5）我們把這樣的句子叫做關鍵句，誰來說說什麼是關鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

（7）小結：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。

（8）寫法總結：我們平時就可以藉助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

《海濱小城》教案 篇1

教學要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育；

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

3、學會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會海濱小城景色的特點。

教學難點：

學習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。

課時安排：2課時

第一課時

一、讀題，解題

板書課題：15海濱小城

查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什麼內容？

二、初讀課文，自學生字詞。

1、輕聲讀課文。要求：

自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；

劃出新詞，聯繫上下文理解或查字典弄懂意思；

2、讀後檢查

了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

胳臂散發

絨

說說下列詞語的意思

海濱：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：喧譁、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非常活躍。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再讀課文，思考：

課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？

學生練習在書本上分段。

師生交流：

第一段（1-3）：寫海濱的景色。

第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

《海濱小城》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2、能找出第4-6自然段的關鍵語句，藉助關鍵語句理解段落的意思。

3、能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

能找出第4-6自然段的關鍵語句，藉助關鍵語句理解段落的意思。

教學難點：

能圍繞一個意思說一段話，並嘗試著寫一寫。

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、複習導入

1、談話導入，播放海濱小城的視頻。

2、找到文中關鍵句感知海濱小城。

過渡：這節課，我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美！

二、學習第4自然段，找到關鍵句。

學習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的.哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導讀。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導讀。

（4）指名接讀，理清句與句之間關係，找出本段關鍵句。

（5）我們把這樣的句子叫做關鍵句，誰來說說什麼是關鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

（7）小結：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。

（8）寫法總結：我們平時就可以藉助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

《海濱小城》教案 篇1

教學目標：

1.認識5個生字。

2.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

教學過程：

第一課時

學習目標：

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

教學步驟：

（一）導入

1.出示課題：海濱小城

2.課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

3.什麼叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學習目標

1.海濱小城美麗的風景有什麼特色？

2.作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1.學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什麼？

2.學生交流自學情況。

第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船隻來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著雲朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

第4自然段：小城裡每一個庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園裡的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分乾淨。

（四）指導分段

1.第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

12、《海濱小城》教案  第一課時教學目標 ：1、 了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。2、 有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。3、 積累語言並且創造性地運用語言。教學步驟 ：1、 和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題： 海濱小城2、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）3、 提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）4、 你是從什麼地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然後讀一讀，試著讀出自己的感受。5、 學習“海濱”這部分：（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。（2）理解：浩瀚 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍（3）理解：鍍 換詞理解例如：塗 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來 喧鬧6、 教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、雲朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什麼描寫這些景物的？（顏色）7、 小練習：在括弧里填上恰當的表示顏色的詞語。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的雲朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺8、 能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。9、 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。10、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想像小城被紅雲籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木11、想像填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什麼人？他們在乾什麼呢？（啟發學生聯繫自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這裡真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美

海濱小城教學設計 篇1

之一

佚名

教學要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習給課文分段，歸納段落大意。

教學重點、難點：

體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、複習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入新課。

板書課題。

“濱”是什麼意思？（水邊）海濱小城是什麼意思？

三、自學課文。

1、提出自學要求：

小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什麼。

2、學生自學，教師巡視。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什麼。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，後寫小城，是按什麼順序寫的？

5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業 ：

朗讀課文。

【教學構想】 理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫的方法。

【教學過程】

一、激情導入，誘發興趣。

《海濱小城》 篇1

教學要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習給課文分段，歸納段落大意。

教學重點、難點：

體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、複習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入新課。

板書課題。

“濱”是什麼意思？（水邊）海濱小城是什麼意思？

三、自學課文。

1、提出自學要求：

小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什麼。

2、學生自學，教師巡視。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什麼。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，後寫小城，是按什麼順序寫的？

5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業 ：

朗讀課文。

板書設計 ：

28海濱小城

教學目標：

1、藉助關鍵語句讀懂第4自然段，採取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學習第5、6自然段。

2、利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。

語文海濱小城教案 篇1

教材分析

這篇課文，講的是一座海濱小城的美麗景色。抒發了作者熱愛家鄉的感情。

教學目標

認識本課5個生字。有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

教學重點難點

體會海濱小城景色的特點，學習作者按照地點轉換的順序、抓住事物特點記敘的方法。

學情分析

學生已經了解了按參觀的順序記敘的方法，但對於按照地點變換的.順序寫還不了解。

教學構想

先指導學生讀課文，然後引導學生體會海濱小城美景的特點，最後引導學生理清課文敘述的順序，學習作者善於觀察表達的方法。

教學準備

能體現大海、海灘的色彩美，體現小城樹木種類多、數量多的掛圖和投影片

學生學習過程

一、解釋課題，導入新課。

同學們，我們青島是一個什麼樣的城市？你們覺得我們的城市美嗎？其實，還有很多像我們這樣的海濱城市，今天我們就來學習一篇《海濱小城》，看看那裡和我們這兒有什麼不同。

二、指導自學。

這做海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學們自由朗讀課文，完成以下幾項任務：

1、自學生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。

2 、從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。結合課文內容，用自己的話說說這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。