法不可違教案

《法不可違》教案 篇1

第七課第二框 財產留給誰

學情分析

對於現實生活中存在的財產繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產既要依照法律規定又要弘揚中華民族的傳統美德。

對應的課標內容

知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：通過活動培養學生尊重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，並發揚注重情義、互諒互讓的社會主義優良傳統美德。

能力目標：在繼承權發生爭議時，我們應有的態度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。

知識目標：通過教學使學生了解遺產、被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的範圍、繼承順序；繼承權的實現方式以及在繼承權發生爭議時我們應有的態度和方法。

教學重點、難點

我國遺產繼承權的實現方式，培養學生優良的傳統美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。

教學準備

多媒體製作、節目編排等

教學過程

導入新課：

我們的同齡人曉軍因為家庭財產問題非常困惑，現在他一家人來到了我們這兒……

活動一：角色扮演

結合教材76頁關於曉軍的材料

學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬於其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰櫃等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。曉軍也覺得似乎有理。）

第七課第二框 財產留給誰
 
學情分析
對於現實生活中存在的財產繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產既要依照法律規定又要弘揚中華民族的傳統美德。
對應的課標內容
知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
教學目標
情感、態度、價值觀目標：通過活動培養學生尊重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，並發揚注重情義、互諒互讓的社會主義優良傳統美德。
能力目標：在繼承權發生爭議時，我們應有的態度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。
知識目標：通過教學使學生了解遺產、被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的範圍、繼承順序；繼承權的實現方式以及在繼承權發生爭議時我們應有的態度和方法。
教學重點、難點
我國遺產繼承權的實現方式，培養學生優良的傳統美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。
教學準備
多媒體製作、節目編排等
教學過程
導入新課：
我們的同齡人曉軍因為家庭財產問題非常困惑，現在他一家人來到了我們這兒……
活動一：角色扮演
結合教材76頁關於曉軍的材料
學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬於其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰櫃等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。曉軍也覺得似乎有理。）

法不可違教學設計 篇1

七年級第七課第二框題《法不可違》教學設計

【教學目標】——參照學業質量評價標準：

評價目標

評價方式

情感態度價值觀

知識

能力

紙筆測試感受法律的尊嚴，增強法制觀念，做知法守法愛法的人。3.4.1違法行為的含義與類別理解知道違法行為的含義與類別；懂得不違法是人們行為的底線。3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什麼是刑法和制定刑法的目的3.4.3犯罪的含義及基本特徵了解識記犯罪的含義及基本特徵3.4.4刑罰與刑罰的種類了解知道刑罰的含義，了解刑罰的種類【教學重點和難點】

1、教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

第一目重點：違法行為的分類

第二目重點：犯罪的基本特徵

2、教學難點：

第一目：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

第二目：犯罪的三個基本特徵

【教學理念】1、堅持“以學生為本，以貼近學生生活為內容”，創設情景，激發學生學習興趣。讓學生切實參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。2、依據新課改教學理念，讓學生在自主學習與合作學習的分享中不斷激發學習的興趣與願望，感受法律的尊嚴，增強法制觀念。【教學方法】

1.學生學習方式：通過分析案例、小組討論等活動，學生自主學習，主動探究，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、提高能力。

2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要採用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的願望，在學生在已有的認知水平上通過典型事例進行情感的升華。

第七課 第二框題 “法不可違” 篇1

第七課  第二框題 “法不可違”

教材分析：

第二框：“法不可違”。由“誰都不能違法”“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什麼是違法、犯罪、刑罰等內容。

第一目：“誰都不能違法”。

主要介紹什麼是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個違法情景並填寫表格說明了違法的含義及類別。所謂違法行為，就是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為。根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最後簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬於一般違法行為。

第二目：“犯罪必受懲罰”。

主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。關於犯罪行為，首先說明了刑事違法行為是犯罪行為；其次簡介了刑法及其性質；最後說明了犯罪的三個基本特徵：嚴重危害性是犯罪的最本質特徵，刑事違法性是犯罪的法律標誌，刑罰當罰性是犯罪的必然後果。這三個特徵共同構成了罪與非罪的標準。關於刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類，主刑有5種，即管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有3種，即罰金、剝奪政治權利、沒收財產。最後，設計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什麼原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

教學目標 ：通過教學幫助學生了解什麼是違法和犯罪；了解犯罪的三個基本特徵，引導學生理解刑事處罰含義和種類；提高學生守法意識。

法不可違 篇1

教案  一、學情分析

國中生正處在身心發展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路,也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內,青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上,其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此,要讓學生了解哪些行為是違法行為,要懂得什麼行為是合法的,什麼行為是違法犯罪的,什麼樣的行為會帶來什麼樣的法律後果,以及相應地要受到怎樣的法律制裁,從而養成遵紀守法的習慣。

二、教學目標

1.知識目標:

(1)違法行為的含義及其類別

(2)刑法的含義

(3)犯罪的特徵

(4)我國刑罰的種類

2.能力目標:

(1)能結合違法犯罪的有關案例,正確判斷什麼是違法行為,什麼是犯罪行為。

(2)逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

(3)初步學會分辨是非、分析事物的能力。

3.情感態度價值觀目標:

(1)樹立尊重規則、尊重法律的觀念。

(2)感受法律的尊嚴,做知法守法愛法的人。

(3)加強自身修養,增強法制觀念,防微杜漸。

三、教學重點

使學生能夠認清合法與非法行為,初步具有守法觀念。

四、教學難點

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

五、教學方式

1.學生學習方式:學生自主學習,主動探究,通過觀看案例、表演小品等活動,在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗,增長知識、提高能力。

天河中學七年級下冊思想品德教學設計：
課題《法不可違》

【教材分析】
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別
【學生分析】
國中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什麼行為是合法的，什麼行為是違法犯罪的，懂得什麼樣的行為會帶來什麼樣的法律後果，以及相應地要受到怎樣的法律制

【綜合設計思路】
由複習上節課的知識導入，意在引起學生的共鳴。接著以“故事發展”的手法將各種不同的法律知識分接階段展開在學生面前，學生能通過對案例的分析和思考，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。

【教學過程：】
導入：溫故知新（“社會規則的種類於區別”知識的複習）並由此引出課題。
新知識的教授：以兩兄弟的自己和身邊的人所發生的法律故事展開學習：第1集：身邊的法律小事

學習目標
1.知識目標：
（1）違法行為的含義及其類別
（2）刑法的含義
（3）犯罪的特徵
（4）我國刑罰的種類
2.能力目標：
（1）能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什麼是違法行為，什麼是犯罪行為。
（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。
3.情感態度價值觀目標：
（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。
（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。
三、教學重點
使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
四、教學難點
行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。
預習導航
一、 知識脈絡
 
二、新知初探
1、請同學們閱讀課本p91事例。
思考：一個好學生為什麼會丟了大面子？

這樣的事可以避免嗎？

2、請同學們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個情境。
三個情境中的主人公的行為給社會造成了什麼危害，其行為違反了什麼法律？行為人自己落得了什麼結果？

3、總結: 違法行為的定義;違法行為的種類
4.我們結合教材中三個情境來完成教材第93頁的表格(提示:
 
任何一類違法行為都有其法律後果，都要承擔相應的法律責任。)

 一、教學理念

本框題由“誰都不能違法”、“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什麼是違法、犯罪、刑罰等內容。是對上一框題“走進法律”更進一步的解釋，讓學生更好地認識到學法、知法、守法的重要性。

2、學生分析 國中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什麼行為是合法的，什麼行為是違法犯罪的，懂得什麼樣的行為會帶來什麼樣的法律後果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。3、教學目標（1）知識目標：引導學生了解什麼是違法，三種違法的含義及區別，以及犯罪的含義及基本特徵，刑事處罰的含義及種類。（2）能力目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現狀，對學生以創設情境導入，典型案例分析等形式，培養學生的自主學習能力。

第二框題 法不可違（一至兩課時）

【教材分析】

教學重點：

使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

教學難點：

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別

【學生分析】

國中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什麼行為是合法的，什麼行為是違法犯罪的，懂得什麼樣的行為會帶來什麼樣的法律後果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。

【綜合設計思路】
由幽默的歌曲導入，直觀了解違法行為必然導致法律責任，引出課題，再通過三個不同違法事件的再現，結合模擬法庭的形式，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。

教學過程：

歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最後被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，並自然引到本課的教學——法不可違。

案例展開：

1、李某等三人在電影院觀看電影時，起鬨、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。

七年級第七課第二框題《法不可違》教學設計

【教學目標】——參照學業質量評價標準：

評價目標

情感態度價值觀

知識

能力

紙筆測試感受法律的尊嚴，增強法制觀念，做知法守法愛法的人。3.4.1違法行為的含義與類別理解知道違法行為的含義與類別；懂得不違法是人們行為的底線。3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什麼是刑法和制定刑法的目的3.4.3犯罪的含義及基本特徵了解識記犯罪的含義及基本特徵3.4.4刑罰與刑罰的種類了解知道刑罰的含義，了解刑罰的種類【教學重點和難點】

1、教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

第一目重點：違法行為的分類

第二目重點：犯罪的基本特徵

2、教學難點：

第一目：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

第二目：犯罪的三個基本特徵

【教學理念】1、堅持“以學生為本，以貼近學生生活為內容”，創設情景，激發學生學習興趣。讓學生切實參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。2、依據新課改教學理念，讓學生在自主學習與合作學習的分享中不斷激發學習的興趣與願望，感受法律的尊嚴，增強法制觀念。【教學方法】

1.學生學習方式：通過分析案例、小組討論等活動，學生自主學習，主動探究，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、提高能力。

2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要採用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的願望，在學生在已有的認知水平上通過典型事例進行情感的升華。