中班科學教案這是什麼聲音反思 篇1
活動目標：
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。
2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。
活動準備：
畫有人體輪廓的紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。
活動過程：
1、幼兒分組操作。
提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?
幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展示出來，請各個小組向家介紹自己小組探索的結果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。
3、幼兒自由操作。
幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。
與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇2
活動目標：
1.在幼兒原有基礎上助幼兒分辨各種聲音。
2.體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備：
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等
)、聲音來源圖片。
活動過程：
1.聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什麼聲音?為什麼認為是這種聲音?
2.圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最後展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3.語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進行聲音辨別的遊戲。繼續尋找、收集各種聲音。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇3
一、活動題目
怎樣使聽到的聲音變
二、活動目標
1.鼓勵幼兒提出問題，膽實踐，培養科學探索精神。
2.培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3.知道把聲音攏起來後，聲音放了。
三、適用對象
4歲幼兒。
四、活動所需資源
幼兒2～4人一組，每組鐘錶1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。
五、活動內容及過程
幼兒探究活動一
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘錶的聲音聽起來變?
幼兒討論：我用什麼方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘錶的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發現。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音。
幼兒探究活動二
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子裡鐘錶的聲音聽起來變?
幼兒討論：我可以用什麼方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘錶的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發現。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘錶的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘錶的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。遊戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個紙筒，鐘錶的聲音變了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘錶的聲音有什麼不一樣?
(4)討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘錶的聲音聽得更清楚。
六、注意事項
1.鐘錶嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2.給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。
3.聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
七、拓展思路
1.在科學角里提供量有關固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2.到自然、社區、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來後可以放聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動著的物體發出的，而一切發出聲音的物體都在振動，一旦發聲體的振動停止，聲音也就停止了。聲音並不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩隻冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來，製成一個“土電話”。當你繃緊細線，一個人對一隻紙杯口說話，另一個人把另一隻紙杯口貼著耳朵，就能聽到對方說話的聲音，這種傳話器就是依靠細線作媒質來傳播聲音的。
九、參考資料
《幼稚園教師手冊》上海教育出版社
《幼兒科學宮》新蕾出版社
活動點評
這是一個同知識點同一層次的活動，幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現象，並且通過探究活動知道聲音是可控的。
從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源於幼兒的原有知識經驗，易於幼兒進行探究活動。從活動過程的安排看，層次清楚合理。活動中安排了三個層次的探究活動。
1.設定兩個定量一個變數。即鐘錶的嘀嗒聲、鐘錶的位置與幼兒聽的距離是一定的。變數是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的小是不是相同的。其結果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2.第二個探究活動中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又擴展為聲音在單一物體到其他物體的對於聲音的傳播規律。
3.三個探究問題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來。用什麼東西呢?可用紙筒等材料。由於探究思路清楚，很容易激發起幼兒的探究興趣，體現了以幼兒為主體的探究活動，達到了活動目的。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇4
動物
餵養：在飼養角餵養小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀察角養蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓勵幼兒參與飼養照料和觀察小動物的外形特徵、成長過程、生活習性，並做好觀察記錄。有可能的話，養些活潑可愛的小猴，定會倍受歡迎。
捕蟲：用竹竿、鐵絲、網袋或塑膠袋安裝一個捕蟲網，讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網也可以捕蟲。
人工孵蛋：準備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀察用)，內裝燈泡，燈泡、燈的瓦數因箱的小而定，只要能保持箱內有38℃恆溫，後6天溫度可控制在37℃恆溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。
昆蟲標本：帶領幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子裡飼養，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑膠板上製成標本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然後用塑膠膜封上口，製成昆蟲標本盒。將製成的各種昆蟲標本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀察對比各種昆蟲的特徵。也可結合教學活動，讓幼兒學會區分害蟲和益蟲，並知道要保護益蟲。
種植罐、飼養罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養罐，種花養魚，即簡便又實用。
空氣
找空氣：提供塑膠袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑膠袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口，感知氣流的衝擊力。也可把充滿氣的塑膠帶或氣球放進水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西裡面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。
空氣流動：提供扇子、風車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流動形成風的現象。
空氣壓力：提供無色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現象。
會吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球，放進熱水盆里，在水盆下加熱或將開水倒入水盆，隨著溫度的升高，小氣球會逐漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。
氣象
天氣轉盤：用硬紙板做成錶盤，在錶盤上畫太陽、雲、風、雪、雷電等圖形掛在牆上，讓幼兒自己撥動指針，表示觀察結果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。
氣象記錄：氣象記錄的內容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪製氣象圖示和認識溫度計的基礎上進行。此外，還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可提供記錄本或較格子的月曆，讓幼兒將當天的氣象情況記錄下來。到月底分析天氣變化情況，讓幼兒說說伴隨天氣變化出現的趣事。
月相記錄：引導幼兒觀察識別各種月相併提供記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開始，才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀察記錄。
天文觀察：在天體運行中遇到日食、月食、流星等現象時，進行觀察記錄。
磁
磁鐵：提供多塊磁鐵和一些不同材料製成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑膠板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實驗。
“龜兔賽跑”：提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑膠板上，磁鐵放在板下操縱教具，講述故事。
翻跟斗的膠囊：將腳踏車車軸中的小鐵珠，放進藥品空膠囊內，供給幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想辦法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)
“小兔盪鞦韆”：用鋁製易拉罐剪成鞦韆架直，在罐頂穿上細繩製成“鞦韆”，用鋁片或白紙板製作“小兔”固定在“鞦韆”上，在“鞦韆”的底版上粘一塊磁鐵，然後在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，注意兩塊磁鐵應同極相對，距離要近一些(1厘米左右)，由於磁鐵的同極排斥，會使“小兔”不停擺動，好象盪“鞦韆”。
電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，並將銅絲的兩頭分別接在一節中號電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”。“小魚”用吹塑紙繪製，在別在回形針，由於電磁場的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”
光
彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒提供水盆，壓力噴水瓶，藉助陽光做光學小實驗，觀察小水珠在陽光照射下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現象。
紙片燃燒：提供放鏡和紙片，將放鏡對準太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。
影子遊戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影遊戲和踩影子的遊戲。
太陽鍾：用紙板製成一個三角形支架，在三角形的側面畫上半圓，從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)並在半圓直徑的中點粘上一根垂直於鐘面的紙棒。放到太陽下，將指針的影子調到當是時間的刻度，便可從影子的變化了解時間，
多面鏡：用厚紙板對摺，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中看見多個同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數量也不同。如果在此兩面鏡的基礎上加上一面鏡，就成為三稜鏡，放在彩圖上，從鏡內可以看到類似萬花筒的效
力
讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗重力的作用。
提供彈簧製品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。
讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動，感知摩擦力。
將玩具放在板上，調整板的傾斜度，使之滑下，觀察不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。
用相同小的長方形積木當“橋墩”，同樣小的厚紙當“橋面”，改變“橋面”形狀(“橋面”形狀有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關係。將觀察結果記錄在圖表中，通過操作、探索，明白“橋面”形狀愈複雜，結構愈牢固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利於“水運交通。”
人體
提供能活動牙齒模型，幼兒可觀察牙齒結構與排列方式，思考不同牙齒的不同作用，如何分工協作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀察牙齒的牙根。
提供聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。
提供體溫計，讓幼兒把體溫計放到腋下，測一測自己的體溫，看是否與別人一樣。
將兩根能彎折的吸管插進兩個塑膠袋里，紮緊袋口，做成“肺”的外形。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動態
提供有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什麼位置，並做各種表情，然後用卡片拼擺出各種表情的小臉。
展覽小時候的照片、衣服、用品，提供體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事，比一比現在擁有的本領，感知自己在不斷成長，初步理解為什麼不能調食，知道人的成長需要多種營養。
提供圖片、模型，讓幼兒了解人體內部器官的基本結構及功能。如觀察消化系統解剖圖，尋找事物哪裡去了等。
植物
瓶插：將採集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子裡，一個瓶內有水，另一個無水，讓幼兒觀察他們的變化，比較枯萎的速度。
養花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。
嫁接：在盆栽仙人柱的稜角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣容易成活。
榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。
變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時間後，白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀察植物生理的毛細滲透的現象。
蘿蔔白菜花：將帶葉的蘿蔔攔腰切斷，取上半截挖一個小碗狀，裡面插入帶根的白菜心，掛到太陽能照到的地方，讓幼兒澆一些水，並觀察它的變化。蘿蔔、白菜會共同長，出現奇妙現象
發芽試驗：將種子、塊根等會發芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導幼兒觀察種子發芽的過程並做好觀察記錄。種子發芽的不同條件試驗很多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進行對比試驗，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對比試驗。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀察蠶豆發芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發芽所需要的條件。
生長試驗：選擇適宜的季節，分期分批地種植黃豆，將種子→發芽→長出根、莖、葉→開花→結果的一系列過程同時展現給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。
無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物營養液，將泡沫塑膠板鑿洞，把菜苗根固定在洞內，再放到營養液上栽培。無土栽培的方法很多，除用水培外，還可選用固體基質(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質上種植。使用固體基質需做好定量供液工作，每次噴灑營養液要嚴格控制，以不積液為度。具體栽培技術可向當地農業科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的營養液配製方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼稚園做實驗，也可用農資門市部出售的NPK複合肥，按1：500的比例兌水配製營養液。
收集果實：教師和幼兒共同收集各種乾果、鮮果陳列在生物角，讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實貼上“五官”製成果實娃娃，或將不同形狀的果實組合成各種“動物”，增加趣味性，但注意不能改變果實固有的形狀。
觀察果實：提供水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實，觀察果實的內部結構，了解果皮、果肉、果核的形狀和顏色。
種子標本：鼓勵幼兒採集各種種子，放到盒子或瓶子裡逼供內貼上標記，便於幼兒觀察、識別。可以把收集來的各類種子分別裝進透明的小塑膠袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，製成美麗的種子掛壁
葉標本：葉子有各種奇妙的形狀，師生共同採集各種葉子，將葉子擦乾淨後，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、採集日期等，還可將制好的葉子標本裝入相冊內，製成葉子的標本冊。
花標本：春暖花開的時節，教師可帶領幼兒採集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然後將採集來的花瓣展開，壓平，放在卡片紙上，用透明膠固體好，寫上花的名稱，採集日期等。
聲
“知了”：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進一個塑膠小墊片，再打上結，使之不脫落。線的另一頭紮成一個環，套在塗有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動，棉線與棍棒摩擦發出聲音，通過棉線傳到竹筒，產生擴音效果，聲音酷似知了叫。
瓶子琴：內裝各種顏色水的玻璃瓶八個，每個瓶內的水量按順序遞增，用小棍敲擊，會發出不同聲響，此琴也可投放到音樂區做打擊樂器，
橡皮筋琴：提供各種小不一的空盒，並在盒蓋中間挖一個圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動橡皮筋，發出聲響，感知小不同的盒子所產生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動發出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。
“電話機”：提供兩個冰激凌盒子，用棉線穿連製成小“電話機”，兩
數
滾骰子：取兩個較骰子，在一個的每一面分別寫上1~6的數字或分別畫上1~6的小圓點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投。然後說出一個骰子面上的數字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個，最後比一比誰的雪花積塑多。
找一找：用印章印製相互交錯的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細心地尋找，點數出圖案數量。
分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數字或各種不同數量的豆子圖，幼兒根據底盤上的標記分別裝上相應品種、數量的豆子。
竹牌：利用廢舊麻將蓆片燙上不同數量的集合圖形，可供兩個或兩個以上幼兒進行排序、找相鄰數等聯繫，可參照撲克牌玩法。
拼花：提供花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數字，在花瓣卡片上畫實物或寫算式，讓幼兒找出與花心對應數量的花瓣拼出一朵花。
“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一隻小貓，然後將半圓十等分並分別畫上一隻老鼠，剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往後摺疊，並用手指握住，進行10以內的加減或點數。此活動可一人玩，也可多人玩。
數學盒：提供盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋裡面貼上集合圖形或寫上數字，再提供一些相應的卡片，讓幼兒根據盒蓋里的提示，放入相應的卡片。
跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透明盒蓋並封好。幼兒搖晃盒子，“小青蛙”隨之跳動，停下後看看幾隻“青蛙”跳到“草地”上，幾隻跳到“池塘”里，練習數的組成、分解。
分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習5的組成分解。
找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數，然後旋開打亂，幼兒通過計算小瓶上的算式去尋找瓶蓋，若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。
認數字：提供各種數字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數字，哪個數字出現了兩次，。
打花棍：兩人遊戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數多少敲擊幾下。順數時兩人各自敲地，倒數時兩人對敲，直到兒歌念完。教師還可根據幼兒的能力，設計不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，
量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長短、輕重、高矮等。
水
結冰：在寒冷結凍的季節，幼兒可以用透明的小容器盛水，並在水中放些顏料或彩色紙屑，第二天看看水會發生什麼變化。不結凍的季節或地區可以放在冰櫃里製作。
融化：鼓勵幼兒用各種辦法，把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等)，發現冰融化的原因;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀察感受冰塊的融化，從中捂出冰塊受熱融化的道理。
水蒸氣：提供玻璃杯、開水、玻璃片或塑膠片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀察杯中的開水冒出的水蒸氣，獲取水蒸氣變成水珠的經驗。
溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、麵粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶於水，有些不能溶於水。
沉與浮(1)：提供水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑膠、小積木、塑膠、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水裡，觀察沉與浮現象，然後歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。
沉與浮(2)：(浮在水面的針)：提供茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透並下沉，針仍然浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。
沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。
玩肥皂水：用易於彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體形狀，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出，展現在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體，注意不能用無泡肥皂粉配製肥皂水。
巧拼五角星：五根火柴對摺，但不能折斷，將五個摺痕處朝內放成形，用滴管在摺痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會逐漸張開呈五角星狀。
會走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進去一小塊肥皂，然後放在清水中，由於肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。
過濾水：將可樂瓶或寶特瓶的底部截去，在瓶蓋上鑽孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內。慢慢倒入泥漿水，可以看到流出的水變乾淨了。
滴水計時：將兩隻螺口塑膠瓶蓋對粘在一起，然後在瓶蓋上鑽兩個小洞，插入兩根吸管，旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計時。
觀察河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白雲等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產生的變化。
水三稜鏡：用玻璃製成三角筒，裝進水放在陽光下，慢慢轉動角度，直至折射出彩虹。
電
提供稠布、皮毛、絨布和塑膠棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛髮等為準，觀察什麼材料會因摩擦產生靜電。
提供電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開始可先提供一節電池，待幼兒掌握後在增加電池、電珠、電線的數量，指導幼兒做串聯和並聯實驗。
提供各類電池，如各種型號的乾電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動的電動玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對，了解電池的正、負極、撥弄開關。使幼兒了解電池的廣泛
套用，感受電池給人們生活帶來的便利。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇5
活動目標：
1、使幼兒獲取震動物體會產生聲音的具體經驗，知道不同物體震動產生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽力，激發幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發展幼兒聽覺分辨能力。
活動準備：
各種能震動並產生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
活動過程：
一、激發幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現在你們能聽到什麼聲音?這些聲音是哪裡來的?(汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發出一些聲音來呢?你能夠發出什麼聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導幼兒探索聲音的產生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪裡來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發出聲音?知道幼兒用各種材料發出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發出了什麼聲音?你們在做試驗的時候還發現了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產生什麼現象?(振動現象)引導幼兒在活動中探索並感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發現了什麼?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達、討論。
三、引導幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產生的呢?(是的)我們在講話的時候哪裡在振動的呢?(喉部聲帶)引導幼兒討論並做發聲試驗，啟發幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結。
教師：今天我們知道了聲音產生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什麼樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應該怎樣做?(捂住耳朵，保護好耳朵。)
活動延伸：
1、玩發出各種聲音的遊戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到自然聽各種的聲音。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇6
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想像力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關係。在讓孩子
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，並讓幼兒助小客人找家來
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的
們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得並沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。遊戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，多數孩子能理解各種事物之間的關係，能貼到相應的家裡去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至於出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇7
【活動前評析】
在我們日常生活中，幼兒會聽到千變萬化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊含著不同的情緒變化。新《綱要△確提出語言領域的教育目標是：“培養幼兒注意傾聽的習慣，發展理解能力，鼓勵幼兒膽清楚地表達自己的感受。”基於此，我從幼兒經常聽到的人的聲音的變化作為切入點，根據中班幼兒善於模仿的特點，設計了語言教育活動《聲音變變變》。
本次活動的目標是培養幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達的不同情緒，並能用語言進行描述;體驗假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒膽表演。
為達到這些目標，我設計了以下環節：
首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發現人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學習興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然後，我準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗和幼兒的講述在下面我設計的《小兔乖乖》的表演中得到了運用和體現。
接著，我為幼兒準備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創造地運用語言，利用不同的聲音表達不同的情緒，提供了寬鬆的語言環境。在這一環節，幼兒可以自由、膽地進行語言講述、模仿，這應當就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環境。幼兒可以輕鬆、愉快、自主地表達。
最後，為了鼓勵幼兒膽清楚、準確地表達自己的感受和體驗，我為幼兒設計了故事表演，讓幼兒通過表演進一步感受聲音變化的樂趣。
【活動目標】
1、培養幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,並能用語言進行描述。
3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒膽表演。
4、主動參與實驗探索。
5、能膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
【活動準備】
1、灰狼,小兔子的手偶各1個。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。
3、手指指偶每位小朋友2個。
4、小兔、小貓、家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自製小兔的家背景。
【活動過程實錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說話的聲音進行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓灰狼看見.
(出示灰狼手偶,並模仿它說話的聲音)
狼:我是灰狼,長得醜來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演後,提問
師:小朋友,剛才是誰學的兔媽媽和灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽!誰願意來試試?
師:告訴老師你叫什麼名字?
幼:我叫
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)
師：誰還來試試?
幼：我叫
師：還有沒有小朋友願意試一試?
⑵小朋友們!其實，我們人的聲音變化可豐富了!
3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，並進行練習。
⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什麼樣的?(高興)你高興的時候是什麼表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?
(媽媽給我買了一個蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表揚我，我特別高興。)
(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽!)
⑵聽!這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什麼樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什麼?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過。)
(我的小貓走丟了，我很難過。)
(我的小雞死了，我很難過。)
⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什麼樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?
(誰把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)
(你怎么又把衣服弄髒了。)
⑷小結：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。
4、通過《小兔乖乖》的遊戲，共同體驗不同感彩的聲音。
師：現在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的遊戲。請小朋友們來學一學兔媽媽兔媽媽、灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)灰狼躲在樹後學會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進行膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，並進行示範表演)小朋友們，你們也來試一試吧!
請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《跳龍》。
我們都知道《跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、象、青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那隻調皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準備好了嗎?現在表演開始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”
活動思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺衝擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今後科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇8
活動目標：
1、認識幾種常見的花;
2、萌發熱愛自然的情感。
活動準備：
1、教師準備菊花、牡丹花、鬱金香、蝴蝶蘭的'圖片和這些花卉的介紹;
2、幼兒在家長的助下到公園或周邊收集花瓣。
活動過程：
一、導入
歌曲《我的小花園》
1、師：小朋友們，剛剛這首歌里都有什麼呀?
幼兒：花園、白花、紅花……
2、師：那你今天給我們家帶來什麼花啊?
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、觀看課件，欣賞幾種花卉
(一)、播放向日葵
1、猜猜這是什麼花。它叫“向日葵”;
2、是什麼顏色的?介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實五部分組成;
3、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉，向日葵完全開花之後就不再跟著太陽轉了;
4、它的果實就是你們吃過的“葵花籽”。
(二)、播放百合花
1、猜猜這是什麼花。它叫“百合花”;
2、是什麼顏色?花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色;
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
(三)、播放牡丹花
1、猜猜這是什麼花。它叫“牡丹花”;
2、是什麼顏色?花色還有白、黃、粉、紅、紫及複色;
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
(四)、播放蝴蝶蘭
1、猜猜這是什麼花。它叫“蝴蝶蘭”;
2、是什麼顏色?花色還有紅、白、粉、黃、綠，花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點、色塊等;
3、花姿優美，顏色華麗，為熱帶蘭中的珍品，有“蘭中皇后”之美譽。
(五)小結：今天我們學習了這些花，你們覺得花兒美嗎?小朋友們可以看看自然里還有許許多多的美麗的花，你發現了別忘了要和我們家分享喔!
三、結束
在歌曲《我的小花園》中結束。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇9
設計意圖：
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源於生活，源於自然的聲音，怎樣來挖掘它實質潛在的教育資源呢?根據中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經驗，我想通過尋找聲音、製造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養良好的說話習慣，感受體驗科學探索的樂趣。
活動目標：
1.知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2.發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。
3.了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。
重點：知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動準備：
1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，鼓一面。
2.樂音和噪音的錄音.
活動過程：
一、尋找聲音
(一)聽聲音，通過遊戲激發對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音?(師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。)
(二)了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。
1.出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的)。
3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?
教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音;不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
(三)利用實驗遊戲，助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報幕：下一個表演節目的是花生米，它要在鼓上為家表演舞蹈。教師把花生米放在鼓上，花生米不動。教師：咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什麼嗎?喔，我忘了，花生米說要鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓鼓唱歌呢?(幼兒回答擊打鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什麼要用鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲)。
2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什麼感覺?(鼓面在動)
3.玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。
二、製造聲音
(一)提問：除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢?幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，並說出通過什麼方法讓它發出聲音的。
(二)請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
(一)分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?教師提問：第一段是什麼聲音?(歌曲的聲音，打擊樂的聲音)。第二段是什麼聲音?(也是打擊樂的聲音，很吵)提問：這兩段聲音有什麼不同的地方?(幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。)教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺?(幼兒：很不舒服，耳朵難受你)
(二)好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什麼?那我們應該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品)
四、結束活動。
教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裡也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
1.戶外遊戲《我學小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以後該如何利用聲音。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇10
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什麼。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什麼》。
氣球喜歡吃餅乾、饅頭、帖嗎?
氣球吃什麼，才能鼓起來，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裡溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示範吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一隻氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作夥伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，並聯繫平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的藉助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣後，然後助他們把氣球嘴紮好。我借鑑了課後的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
中班科學教案這是什麼聲音反思 篇11
目標：
1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣
2、知道空氣是無色、無味的
3、在科學活動中，用語言膽地說出自己的發現
準備：
1、塑膠袋若干
2、各種實物，如積木等
3、水缸、充氣塑膠袋
過程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑膠袋(其中有積木、空氣等)
通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的發現
教師同時點一下三態的性質
1、把有小洞的塑膠袋放進水缸中，“發現了什麼?”
2、“哪裡有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享
最後得出結論“空氣是看不見、摸不著的”。