可愛的小螞蟻教案 篇1
活動背景
油畫棒和水粉都是一種作畫的工具，對於幼兒來說，油畫棒和水粉都是一種比較簡單又好用的繪畫工具，油畫棒比水粉更簡單，不過油畫棒和水粉的結合也可以繪畫出優秀的作品。
活動目標：
1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。
2、增加對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自製魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
活動過程：
（一）以變魔術的形式引題激趣。
教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。
出示範畫：看，這是一張白紙上面什麼也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什麼畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什麼呢？好，魔術馬上開始。
將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什麼呀？（螞蟻）
你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。
（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
（三）幼兒練習，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，評價。
結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？
可愛的小螞蟻教案 篇2
活動目的：
依據詩歌內容，編排一個情境表演。
活動準備：
（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，並用繩子繫上。
（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3） 一雙筷子，一隻用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程：
1、藉助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什麼。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以後，對我說了些什麼？
（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然後學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想像，仿編對話部分的內容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什麼飯？
（2）什麼菜？
（3）用什麼筷？
（4）用什麼碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最後兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作誇張一些。
活動結束：
最後以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
可愛的小螞蟻教案 篇3
教學背景：
昨天，我帶幼兒來到植物園觀賞，不經意間，發現孩子們對螞蟻產生了濃厚的興趣，在他們心目中，螞蟻是不尋常的，時刻關注著這個又小又不起眼的小動物。他們三個一堆，五個一群趴在花壇邊認真的.觀察者。因此，本次主題活動應運而生。
活動一：可愛的小螞蟻
教學目的：
1、幼兒能夠認真觀看周圍環境及事物，知道螞蟻的基本特徵、生活習慣及和人類之間的關係。
2、培養幼兒熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
教學過程：
幼兒對小螞蟻產生興趣，並認真觀察，教師運用相關材料進行引導啟發。
剛開始時並不是每個孩子都對螞蟻產生興趣，當陽陽發現了螞蟻，並把這個訊息告訴了全班幼兒：你們看，螞蟻在搬運米粒呢……這才引起幼兒的關注，從那以後，孩子們都非常喜歡觀看螞蟻，一旦發現新情況，便興高采烈的討論起來。孩子們慢慢發現，螞蟻喜歡群體生活、相互幫助的特點。
活動二：進一步了解螞蟻
教學目的：
1、幼兒積極主動收集關於螞蟻的資料。
2、能夠用語言大膽地把自己看到的螞蟻圖片及相關資料表達出來。
教學過程：
在每次觀看螞蟻的時候，幼兒的求知慾都很強烈，爭先恐後的說自己的觀點。樂樂說：螞蟻長了六條腿。為了讓幼兒進一步了解螞蟻，我們一起查閱了相關書籍和圖片，知道螞蟻有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，我們還進行美工製作“捏螞蟻”。有的孩子回家後，請父母上網查找螞蟻，並列印出來，和老師、小夥伴一起分享。我把家長幫助整理的材料，都貼在我們教室里，方便幼兒學習，同時幼兒在和父母的互動中，建立了相互合作關係，提高了表達能力和學習能力。
除此之外，幼稚園也為幼兒提供了圖片、書籍、多媒體等關於螞蟻信息，通過這些資料，幼兒知道了“工蟻是怎樣修築巢穴”、產卵與搬家”的，豐富了幼兒的知識。在整個環節中，學習氛圍活躍，有人積極性很高。