小班美術教案《花瓶》 篇1
活動目標：
1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
各種花瓶若干。
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。
“這是什麼?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導幼兒進行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個花瓶?為什麼?”
“你覺得這個花瓶那裡最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“喔，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”
“你覺得這樣的造型像什麼?”
“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什麼感覺?”
教師小結。
3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。
“這個花瓶是什麼樣子的?”“你喜歡它嗎?為什麼?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”
幼兒進行創作，教師巡迴指導。
5、評價活動。
幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”
教學反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束後，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設定情境時，如果能結合時代特徵，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。
小班美術教案《花瓶》 篇2
活動目標：
1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
各種花瓶若干。
活動過程：
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。
“這是什麼?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導幼兒進行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個花瓶?為什麼?”
“你覺得這個花瓶那裡最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“喔，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”
“你覺得這樣的造型像什麼?”
“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什麼感覺?”教師小結。
3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。
“這個花瓶是什麼樣子的?”“你喜歡它嗎?為什麼?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”
幼兒進行創作，教師巡迴指導。
5、評價活動。
幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”
活動反思：
新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作後，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成後，組織幼兒一起欣賞，並說說自己最喜歡哪幅作品，為什麼喜歡。
小班美術教案《花瓶》 篇3
活動目標：
1、嘗試在光滑的瓶身上貼上彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑膠瓶。
活動重點：
1、嘗試在光滑的瓶身上貼上彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑膠瓶。
活動難點：
引導幼兒大膽的裝飾塑膠瓶。
活動準備：
1、幼兒自帶一個空塑膠瓶。
2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
活動過程：
一、引起興趣：
小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧?那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色?
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來了一隻塑膠瓶，你們覺得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、製作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙貼上到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，貼上到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。
4、教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心製作的花瓶，並說說自己的感受。
四、七彩花瓶展示會：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然後請個別幼兒說說自己作品是用什麼材料製作的。
2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動小結：
1、小朋友你們都把塑膠瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什麼不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。
活動反思：
《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。
小班美術教案《花瓶》 篇4
活動目標：
1、開發幼兒的想像力。
2、培養幼兒觀察能力，及其培養幼兒語言表達能力。
3、教育幼兒懂得有責任、有擔當，做錯事情要勇於承認，並量力想辦法彌補。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
電視圖片、圖書《打不破的花瓶》字條“打不破的花瓶”
活動過程：
1、導入
2、放圖片
邊放邊讓幼兒觀察，邊思考，並表達出圖中的意思。
3、引導幼兒講故事
4、活動延伸
畫一幅自己做錯事的圖畫，並向媽媽道歉。如果自己能彌補錯誤就要自己去彌補。
活動反思：
這節課，導入自然，思考的切入點較好，問題提的貼切，達到了以大帶小的目的.。注重培養了幼兒的觀察能力和想像能力。圖片不是很清晰，中班幼兒觀察不清晰圖片效果不好。當幼兒表達圖片意思的時候，再給幼兒多一點的時間，讓幼兒再多說說。
小班美術教案《花瓶》 篇5
活動目標：
1.通過觀察，了解花瓶的外形特徵。
2.嘗試用各種簡單的線條裝飾花瓶喜歡線描創作。
活動準備：
1.花瓶、紙、油畫棒。
2.事先對圓柱體和圓錐體有一定的認識。
活動過程：
一、導入
1.出示花瓶
2.提問：你們看這是什麼？那這些花是放在哪裡的？
二、分析花瓶
1.了解花瓶的外形特徵
師：它是什麼形狀的呀？
小結：這個花瓶的上班部分像是一個圓柱體一樣，到了花瓶的底座就漸漸變得像個圓錐形。
2.學習花枝插在花瓶里的畫法
師：你們看，這兒有一束美麗的花，我將它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢？看不到的部分被什麼遮擋了呀？
小結：插在花瓶里的花枝是不需要畫出來的，花瓶口後面的部分被花枝遮擋了也是不需要畫出來的。
三、幼兒操作嘗試寫生畫花瓶的創作，教師巡迴指導
師：接下來請你自己來試一試畫花瓶，畫完之後請給花瓶穿上漂亮的花衣裳。
四、講評
鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫作品。
小班美術教案《花瓶》 篇6
【活動目標】
1、增強幼兒的環保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
【活動準備】
教師貼好牛奶杯的作畫卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問：小朋友覺得它可以做什麼用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友：覺得像什麼？先肯定小朋友的各種想法（為課後的作業布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示範。
分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示範揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片後粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好後，再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最後引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動總結】
完成後，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什麼用呢？可以在家裡和爸爸媽媽一起動手做一做，也可以把想法告訴老師......
【活動反思】
學生實驗的操作的熱情非常的高，但是在實驗的操作上有一些不規範。個別的同學在向牛奶中加入各種物質的時候，在老師要求每次只加入一種的情況，還是加入各種物質。這樣現象觀察不到，因此需要要求同學積極的按照步驟進行操作。
小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養物質，乳蛋白中含有人體所必須的胺基酸；乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收；鉀、磷、鈣等礦物質配比合理，易於人體吸收。
小班美術教案《花瓶》 篇7
活動目標：
1. 情感：激發幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。
2. 知識：掌握兩到三種線條組合的方法。
3. 能力：能按照自己的想法大膽的設計花瓶上的圖案。
活動準備：
各種各樣的花瓶輪廓圖、黑色記號筆每人一支。
活動過程：
（一） 導入：出示各種線條畫裝飾的花瓶，請幼兒說一說是用什麼樣的線條裝飾的？
（二） 活動過程與指導：
1、 各種各樣的線條：
（1） 在我們欣賞的線條畫中有哪些線條？（直線、曲線）
（2） 這些線條噢是怎樣變化的？（如直線可以橫著畫、豎著畫、斜著畫；曲線又分折線和弧線等。）
2、我發明的線條組合：
（1） 線條是可以組合的，在欣賞過程中你最喜歡哪種組合？為什麼？
（2） 你還能用基本的線條發明出什麼樣的線條組合？（請幼兒大膽創造。）
2、 我們一起來裝飾：
幼兒自由創作，教師指導巡視指導。
作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創意的作品進行評價
（三） 活動小結：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過各種形式的組合，會有不同的效果，如果你經常地進行線條畫裝飾，會發現線條畫非常有趣！
活動延伸：延伸到請幼兒裝飾生活中各種各樣的物品。
戶外活動：
體能練習：幼兒廣播體操、武術操。
遊戲：足球對抗賽 自由活動：自選各種球類玩具。
安全提示：在追逐足球的過程中，一定要注意不要與別的小朋友相互碰撞。
小班美術教案《花瓶》 篇8
教材分析：
這是一篇傳統課文，講訴了列寧小時候有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家後，他在媽媽的幫助下，寫信給姑媽，主動承認了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧，一個勇於承認錯誤和承擔責任的列寧。
學情分析：
二年級的小學生對列寧這個人物很陌生，師出示畫像，再通過介紹，使學生簡單了解列寧這個人物，激發學生的閱讀興趣。然後以讀為本，通過各種形式的讀文，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在感悟與思考中受到情感的薰陶，從而達到教育的目的。
設計理念：
1.以讀為本，注重讀書實踐，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，在感悟與思考中受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪。
2.在學習過程中，充分發揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用，實現漢語拼音的階段性學習與長期學習的有效整合。
3.突出本套教科書的特點，堅持在閱讀中識字，增加生字的復現率，達到多識快識的目的。
4.立足文本，適當延伸，在閱讀理解的基礎上讓學生自由補白，發展語言，拓展思維。
教學目標：
1.指導學生藉助拼音認識“碎”等15個生字。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。
教學重、難點：
1.體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。
2.體會文中人物對話的語氣。
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
一、談話導入：
老師給大家帶來一件小禮物，播放視頻。學生觀看視頻後，說出畫面內容，引出新課，板書課題。
齊讀後問：“讀題後你想知道什麼?”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標出序號。
三、檢查效果。
1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。
四、教師範讀課文，注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1 、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：課文告訴我們一件什麼事?
3、課件出示列寧畫像。簡介列寧
設計意圖：二年級的小學生對列寧這個人物很陌生，用圖像導入，在感官上給學生以初步印象，再通過教師的介紹，使學生簡單了解列寧這個人物，激發學生的閱讀興趣。
設計意圖：其一，通過幾次通讀課文，讓學生在言語實踐中與漢字反覆見面，落實閱讀中識字的任務;其二，充分發揮漢語拼音的作用，讓學生在具體的語言環境中藉助拼音識字，分散識字的難點;其三，給學生充足的讀書時間，在與文本對話的實踐中整體感知課文內容，落實課標關於“整體感悟”的要求。
六、分段細讀課文。
(一)指名讀第一自然段。
讓學生注意講的是列寧多大時候的事，是在哪兒發生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然後，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。
(二)問：姑媽家的花瓶是怎么打碎的?要抓住“不小心”這個詞，出示課件，使學生知道，在捉迷藏的時候，列寧沒留神，碰了一下桌子，桌子一晃動，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。
然後，自由讀第二段。指導朗讀。
(三)指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。
問：第一句講的是什麼?講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語，使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。
問：第二句講的是什麼?講的是姑媽看到了，問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話，讀出疑問的語氣。
問：第三、四句講的是什麼?講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號，說明語氣十分肯定，要指導學生讀出肯定的語氣。
列寧是怎么回答的呢?要讓學生注意，雖然答話相同，但是低聲說的，後面用了句號，語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的，他知道自己說了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣，可以看出列寧不是愛說謊的孩子。
問：第五句講的是什麼?講的是姑媽笑著說的話。要讓學生知道，姑媽嘴上這樣說，但心裡明白花瓶是小孩子打碎的。
問：第六句講的是什麼?講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。
列寧為什麼沒有笑?因為列寧正在為自己說了謊感到難為情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。
再讀第三自然段，想想句與句之間的關係。先講花瓶打碎後孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問是誰打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然後講姑媽聽了孩子們的回答說的話，最後講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚，句與句的聯繫十分緊密。
問：這段主要說了什麼?主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。
讀講這一段，要指導學生觀察投影片。藉助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。
(五)指名讀第四段。
問：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤?“不說話”“不高興”說明心裡難過。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說明認識到說謊是不對的，決心改正錯誤。
再自由讀這一段，知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。
(六)指名讀第五段。
問：姑媽在信上說了什麼?
“你做錯了事”，這裡的“事”指什麼?(指打碎花瓶和說了謊話)
想想看，列寧在給姑媽的信上說了什麼?你是從哪些句子知道的?(從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道)
再自由讀第五段，知道說的是姑媽稱讚列寧是個誠實的孩子。
七、拓展延伸，回歸整體。
模擬回信，訓練表達。
在充分理解的基礎上，讓學生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。
設計意圖：其一，抓住文本的空白處，模擬回信，進行個性化的補白，通過表達訓練，加深對文本的理解和體驗;其二，通讀全文，回歸整體，對文章有更完整的印象，使情感態度價值觀得到進一步升華;其三，通讀全文檢查朗讀訓練的效果。
八、小結課文。說說你喜歡列寧嗎?為什麼?
18、板書設計：
誰打碎了花瓶
捉迷藏 打碎花瓶(不小心)
寫信 認錯不說話
姑媽回信 認錯誠實
小班美術教案《花瓶》 篇9
一、 活動目標
學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。
二、 重點與難點
重點：用牙籤刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、 材料及環境創設 材料：油畫棒、牙籤、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、 活動流程
1、放風箏――討論――示範――創作
小班美術教案《花瓶》 篇10
目標：
1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。
2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。
3、設定情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。
4、感受色彩對比。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
準備：
每組一隻用彩色塑膠袋包裹好的花瓶（各種形狀）。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過程：
1、猜一猜。
請小朋友猜一猜，桌上塑膠袋里藏著什麼？
[設定一定的情境，引出懸念，激發幼兒對這次活動的興趣。]
2、摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講裡面是什麼東西？是什麼形狀的？
請小朋友告訴老師，塑膠袋里藏著什麼？（花瓶）
[讓幼兒主動去感知塑膠袋里的物品，變“要我學”為“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特徵，為以後的泥塑活動奠定了基礎。]
3、提出要求，幼兒操作
今天，老師給每組帶來了一隻漂亮的花瓶，每隻花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然後用橡皮泥做一做，花瓶會是什麼樣的呢？
要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊
（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
（3） 花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？
[整個活動的主要目的就在於幼兒主動的去感知，並創造性的表現自己的感知，沒有範例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設定，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精緻等等，幼兒少了範例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每隻幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]
4、展示作品，小結
請每組小朋友打開塑膠袋，大家相互欣賞。
[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，並且通過比較、欣賞，使幼兒更進一步地提高美學素養，為以後的美術活動積累了更多的經驗]
活動反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束後，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設定情境時，如果能結合時代特徵，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。
小班美術教案《花瓶》 篇11
設計意圖：
長久以來，幼稚園的繪畫活動多以臨摹為主，並常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆塗色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想像力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想像相結合，培養幼兒的觀察力、想像力，提高了幼兒創作興趣和欲望。
要求：
1、讓幼兒初步了解，並學生寫生，提高幼兒的觀察力。
2、鞏固複習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想像力。
準備：
1、胖花瓶若干只，臉譜一個。
2、水彩筆、蠟筆人手一份。
3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。
過程：
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜；
你們看，誰來了？（大花臉）
大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。
2、出示花瓶。
你們瞧，這是什麼？（大花瓶）
師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我帶不動，怎么辦呢？”（幼兒自由想像）3、教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？
二、寫生花瓶。
（一）介紹寫生畫。
直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
（二）講解示範花瓶的寫生。
1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；
2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什麼形狀來表示？（長方形）
3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什麼形狀？（橢圓形）
4、最後在大肚子下面畫上扁扁的底座。
（三）幼兒分組練習寫生花瓶。
1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。
2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。
三、用臉譜裝飾花瓶。
（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”
2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）
3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。
（二）講解示範用臉譜裝飾花瓶。
1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；
2、現在大鼻子兩邊畫上兩隻圓眼睛；
3、然後在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，裡面畫上尖尖的牙。
4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
（三）幼兒練習裝飾花瓶。
1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。
四、講評。
表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。
五、結束。
花瓶臉譜帶著所有的“新夥伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。
小班美術教案《花瓶》 篇12
活動目標：
1、嘗試刮出自己喜歡的、對稱的花瓶造型以及花和葉子。
2、運用各種線條裝飾花瓶、花、葉子。
活動準備：
刮畫底色紙、刮畫工具、油畫棒、圖片
活動過程：
1、欣賞各種插花花瓶圖片(瓶的型及花紋)
提問：你喜歡什麼樣的花瓶?為什麼?(請個別幼兒示範畫一下)“屈;老師.教，案網出處”
2、幼兒刮畫
①瓶子應儘量放在紙的中下部位。
②花和花瓶儘量畫大一點，注意畫面的重心。
③教師巡迴指導，觀察幼兒刮畫的表現。
3、評析以目標來評價幼兒的畫。
教學反思：
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中，並沒有發現不感興趣的孩子，因為在日常的活動中，我們經常有這樣類似的美術活動，孩子有了一定動手能力，所以孩子們得心應手。
中班美術教案《花瓶刮畫》含反思這篇文章共1018字。
小班美術教案《花瓶》 篇13
活動目標：
1、通過欣賞花瓶的圖片，了解花瓶上有各種不同的裝飾物。
2、在自己原有經驗基礎上，嘗試在花瓶上進行各種裝飾。
3、感受陶泥的樂趣，培養想像能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
物質準備：花瓶的圖片，教師範例；人手一份陶土。
經驗準備：孩子事先已經掌握了盤築、泥塊塑形的方法製作花瓶
活動過程：
一、感知與體驗
師：這是什麼呢？（花瓶）這些花瓶漂亮嗎，請你們仔細看一看、說一說，花瓶上面有什麼？
小結：花瓶上有很多的花紋，裝飾物讓花瓶變得更美。
二、探索與發現
1、師：今天，老師和小朋友一起製作美麗的花瓶
2、師：首先我們需要製作一個花瓶，可以用什麼辦法來做呢？是的，可以用泥條盤築的方法製作，那還可以用什麼辦法來製作花瓶呢？對，我們還能用泥塊疊加、泥板塑形的的辦法來做花瓶，做完花瓶後，怎么樣能讓花瓶更漂亮呢？也許我們可以用小圓球進行裝飾，或者試試看用葉子裝飾，應該也會很美麗的吧。那怎么製作小葉子呢？對，我們可以用到搓胡蘿蔔的辦法，再用大拍板一壓，應該會出現一片片美麗可愛的葉子。那這些裝飾物連線上去的時候應該注意什麼呢？是的，連線後塗上泥漿，輕輕地擠壓，這樣裝飾物和花瓶就不會分開了呢。美麗的花瓶就完成了。大家都來試一試吧！
三、創作與表現
1、幼兒開始做花瓶裝飾
師：你見過的花瓶花紋還有什麼呢？（直線條型的、一朵朵小花的、彎彎的曲線形……）原來花瓶的花紋還有那么多，我們可以根據花瓶的大小進行裝飾喔，如果組合裝飾的話，肯定也會很漂亮呢
2、對於動手能力較差的孩子教師給予適當的引導和幫助。
四、欣賞與評價
1、幼兒作品展示
2、教師評價
小班美術教案《花瓶》 篇14
【活動目標】
1、嘗試在光滑的瓶身上貼上彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑膠瓶。
3、感受作品帶來的色彩美。
4、體驗製作的樂趣。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
6、培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】
1、幼兒自帶一個空塑膠瓶。
2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
【活動過程】
一、引起興趣：
小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧？那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來了一隻塑膠瓶，你們覺得它漂亮嗎？
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎？
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、製作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙貼上到瓶身上（撕貼、剪貼）。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，貼上到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。
4、教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心製作的花瓶，並說說自己的感受。
四、七彩花瓶展示會：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然後請個別幼兒說說自己作品是用什麼材料製作的。
2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動小結：
1、小朋友你們都把塑膠瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什麼不一樣？
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。
【活動延伸】
到外面採集一些小野花、樹枝插入自製的七彩花瓶中，來共同感受它的色彩美和造型美。
教學反思：
在整個活動過程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的七彩花瓶，而且有的孩子還創造性的做出了與老師不一樣的形狀，有的把彩紙剪成蝴蝶結貼在瓶子上，有的先貼上一張底色紙，然後在上面貼了愛心等圖案，還有的幼兒則把橡皮泥做成花邊形，然後將其繞在瓶子上，從這點可以看出我們班的孩子想像力比較豐富，有一定的創新能力。在這方面是孩子啟發了我，是他們的作品提醒了我，讓我適時的引導全班的孩子用多種形狀的彩紙來貼上。我很慚愧自己沒有發揮好教師的引導作用，作為教師用的範例“花瓶”做的比較單調。經過反思，還發現有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃製成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料製成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。