《小魚的夢》幼稚園教案 篇1
教學目標:
一、知識目標：
1、學生能認識13個生字，掌握多音字“曲”，繼續練習獨立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進一步學習朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發現不認識的字啟發學生運用學過的識字方法自學。
二、能力目標：
1、創設氛圍，使學生展開想像：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼?
2、初步培養學生的觀察力、創造力及合作精神。
3、自學與小組合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。
三、情感、態度目標：
調動學生學習兒歌的興趣，讓學生在朗讀中，對課文的學習中熱愛小動物，培養其愛心。
教學重、難點：
1、認識本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學會根據內容進行合理想像，培養想像力。
教學準備：相關課件、生字卡片、磁帶、遊戲。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，導入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經做過什麼特別美好的夢嗎?誰願意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家帶來了一位新朋友，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)
3、指導“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪裡見過這個字嗎?滲透性學習“夢”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個什麼樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設計意圖]情境教學針對兒童既蘊含著學習的主動性，又有可能消失的心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機;又在連續的情境中，不斷地強化學習動機。
二、整體感知，讀中體驗
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什麼辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現在就請大家帶著自己的方法去讀讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導，進行個別輔導，幫助有困難的學生。
過渡語：剛才我看到許多同學都讀得非常認真，並且也用上了自己的辦法來解決不認識的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導讀課文。“瞧，這首兒歌已經在池塘里了，我想請一個同學來讀一讀，其他同學認真聽，做做小評審，看看他是不是讀準兒歌的每個字了。
[設計意圖]讓學生當評審互評，學生聽得更仔細，同時又給其他學生口語訓練的機會，學會評價別人，體現了多元評價理念，實現生生互評。
6、全班齊讀。
7、老師範讀課文，同學帶著問題聽：小魚做夢是什麼樣子的?
8、指導回答。(小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學習詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設計意圖]低年級語文教學提倡以讀為本，主張讓學生在形式多樣的反覆朗讀中悟情、悟理。學生時而合作讀，時而跟讀，動靜結合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解願望這一主題了。再者，音樂能放鬆心情，把學生帶入情境，在情境中放飛想像的翅膀，迸發出奇思妙想的火花。
10、小魚為什麼能做一個甜甜的夢?請同學再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報。學生邊匯報，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，並畫上橫線。
三、學習生字，再讀課文
師：同學們，小魚看大家讀得這么認真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做遊戲吧。
3、遊戲：波浪滾滾
[設計意圖]讓學生在遊戲中學習。遊戲教學有效地調動學生的無意注意向有意轉變，激發學生人人參與、人人想表現自己的學習積級性，使課堂教學更加生動有趣，輕鬆愉快。
4、重點講解“搖”、“推”、“擺”三個生字，讓學生說說這三個字的共同點，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這裡，我們得感謝小魚了，為什麼呀?因為小魚給我們帶來了生字，讓我們又多學到了一些本領啊。既然認識了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷裡舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什麼樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風兒激盪著水面，水面輕輕搖盪，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時，小魚做了個甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什麼?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設計意圖]想像無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什麼”來激活學生的思維，這樣不僅有助於孩子們在廣闊的思維空間裡任意弛騁，展開想像，而且能夠讓他們大膽創新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)
4、鼓勵學生將兒歌背下來。
[設計意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當中讓他們比動作，不僅激發了他們的想像力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續情境，全課總結
師：通過這節課的學習，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應不應該保護它們、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學們，它想和大家永遠做朋友，好嗎?希望同學們在今後的學習中做得更好。好，下課!
[設計意圖]通過整篇課文的學習，學生已經喜歡上了小魚，在課文的最後滲透培養學生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強了學生的環保意識，明確了環保的途徑。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇2
一、教材分析
《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是是一首優美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚、星星、風兒、波浪擬人化，文詞優美，貼近兒童生活，打開了兒童想像的大門，為其創造了巨大的思維空間。
二、設計理念
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”《語文課程標準》在總目標中還明確指出“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。”《小魚的夢》一課正是體現落實以上課標精神的好課文。本課採用個性化教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，培養學生的感悟性朗讀能力和想像力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生以自己對兒歌的領悟取代老師的講解分析，為張揚學生個性，激發學生的創造想像力服務。
三、教學目標及策略
根據新課程提出的教學理念“藉助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”我將本課的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想像，激發閱讀興趣；把教學目標定位在：
① 知識目標：鞏固生字13個；掌握多音字“曲”；背誦課文。
② 情感目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，體會小魚做夢時的優美情景。
③ 能力目標：培養獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。
教學難點：引導孩子一邊閱讀，一邊想像，激發閱讀興趣。
為達成以上教學目標，我在教學中共設計了三個大的教學環節，即“複習導入”、“感悟性朗讀背誦”、“個性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學中，重點培養學生讀書的興趣和想像能力。我用優美的導語和動畫課件，把學生帶入課題情境，使學生想去讀書；閱讀過程中，講求趣味性，採用學生喜愛的方式，把想像讀、表演讀融入課堂，讓學生主動嘗試去品讀兒歌；閱讀後注意發散延伸，讓學生在討論交流中激起想像的火花。整個教學設計自始至終是圍繞“學生個性化朗讀、感悟、想像”來設計的，充分體現了課程標準中“倡導自主、合作、探究的學習方式”、“學生是學習和發展的主體”這些新理念，培養了學生的個性化朗讀能力和創造性想像能力。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇3
背景材料
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師範大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。
教學構想
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之後，躺在池塘媽媽的懷裡，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節奏感強，讀起來琅琅上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優美，內容中留有很多空白，有待於教師挖掘，並引導學生展開合理的想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。
本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由於學生已經具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，並注意調動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向學生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節課的教學目標確定為：
1、知識與能力
（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養學生的想像力和創造力。
（3）引導學生反覆品讀，初步培養學生的語感。
2、過程與方法
（1）、教師創設情境或用富有啟發性的言語，激發學生想像，並通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、採用自學、小組合作等形式，扎紮實實地進行識字教學。
3、情感、態度、價值觀
學生通過學習課文，激發想像，產生為實現理想而不懈追求的渴望，培養對小動物的同情心、愛心。
教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發學生想像，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創設情境、用富有啟發性的言語，去激發學生的想像，使學生產生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎紮實實地培養他們的朗讀能力。
低年級學生自制力差，這就給教學造成一定的影響，因此，教學中，教師要將激勵機制帶進課堂，用鼓勵的眼神、熱情洋溢的贊語去激發他們的學習興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學習中去。教師要不斷變換教學組織形式，如個人學、小組合作學、遊戲中學等，使學生時時充滿著新奇感，隨時可以體驗到學習的樂趣
教學過程
一、聯繫學生實際，激發學習興趣，導入新課。
同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什麼夢呀？教師板書課題《小魚 的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。
[聯繫學生生活實際導入新課，他們會有話可說。交流過程使他們產生成功的體驗，因而會很自信，很有興趣地投入後面的學習中去。]
二、試讀課文，認讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。
2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學生認讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。
（2）、做“輪流讀生字”的遊戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內的同學輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
[讓學生試讀，可以培養學生自主識字的能力。指名學生試讀課文，便於教師了解學生的自讀情況，有針對性地進行讀音訓練，幫助學生把課文讀正確。]
三、 指導有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？
小魚為什麼又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，並通過讀表達出自己的感受。
（2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什麼是催眠曲？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。
小結：同學們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個夢呢，在夢裡他高興地擺擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學一學？想一想，小魚這是做了個什麼夢呀？
[這一環節的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想像、反覆品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學生評價。
4、 學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養學生的想像力和創造力，又有助於學生進一步理解課文內容。]
四、指導識記“把、巴”兩個字。
1、 教師指導“巴”的筆順。
2、 學生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨體字，學生又是第一次接觸，教師要進行寫法指導。在此基礎上，讓學生自己記憶“把”字，就會非常簡單。]
五、布置可選擇性的作業
以下作業，學生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、 創編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇4
師：如果你是小魚，你在池塘媽媽的懷裡會夢見什麼呢？
生：我可能會夢見自己在和小夥伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什麼呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風的國王！
生：如果我是小魚，我想我會夢見大自然給我一片歡樂的海洋。
師：說得可真好，祝願你在這片歡樂的海洋里快樂地長大。
生：謝謝老師！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家裡認真地做作業。
師：他真是個愛學習的好孩子，同學們可要好好向他學習。
生：老師，我會夢見大魚老師在教我畫畫。
師：你真會想像。
生：如果我是小魚，我會夢見我報名參加“勇者勝”，然後和鯊魚一起做遊戲。
師：你不怕被鯊魚欺負嗎？
生：老師啊！如果我怕，就不會去參加“勇者勝”了。
師：哇！你真的好勇敢喔！
……
《小魚的夢》幼稚園教案 篇5
一、創設情境，導入新課。
1. 播放課件，語言描述，創設情境。
師：在一個晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中，星星調皮地眨著可愛的小眼睛，風兒輕輕地拂過水麵。多美的夜啊！小魚躺在池塘媽媽的懷裡睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學生靜靜地欣賞優美的意境）
2. 導入新課，板書課題，讀課題。
師：到底它夢見什麼呢？今天我們就一起來學習《小魚的夢》這課。（板書課題）請大家讀讀課題。
（學生讀兩遍課題。）
二、初讀課文，學習生字詞。
1. 邊看邊聽，整體感知課文內容。
師：小魚的夢是怎樣的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：（播放課件）請聽——
（學生邊看邊思考，感知課文內容。）
2. 小組合作讀課文、學生字。
師：現在請大家找到《小魚的夢》這課，在小組長的帶領下一起讀課文，學生字。大家先自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
生：可以拼拼音。
生：可以問老師、問同學。
生：可以查看生字表。
師：你們的辦法真多！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準，把課文讀通順。學完以後，組長要檢查。
（學生積極投入小組合作學習中去，教師參與其中指導。）
3. 檢查生字識記及初讀課文情況。
師：在小組合作學習中，你學會了什麼？
生：學會了讀課文。
生：學會了記生字。
學會了用生字來組詞。
師：真能幹！下面老師要跟大家玩一個“開火車”的遊戲，檢查大家是否把生字字音讀準了。（課件顯示：帶拼音的生字詞。）
（學生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯的字音。）
師：誰來說說怎樣記住這幾個帶“扌”的字？
生：我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖，推門的推，擺尾巴的擺。
生：我是用換偏旁和分析結構的方法記住的。“遙遠”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”，“誰”的“訁”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”，右邊是“四”和“去”。
師：這幾個字都帶有什麼旁？
生：提手旁。
師：提手旁的字都跟什麼有關？
生：手。
師：那就讓我們動起小手做做這幾個字的動作吧。
（學生做“搖”、“推”、“擺”的動作。）
師：剛才大家用什麼方法記住這幾個字的呀？
生：做動作。
師：所以“扌”的字一般都和手有關。
師：現在誰來當小老師帶同學們讀一遍生字詞？
（小老師帶讀）
師：小老師讀得真好！你們自己會讀嗎？
生：會！
師：大家一起讀一遍吧。
（學生齊讀生字詞）
師：現在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。（課件出示：生字詞插入到課文中）
（學生先讀生字詞，再讀句子。）
師：生字寶寶送回家了，誰第一個把課文讀給大家聽？
（一位學生站起來讀，顯得有點緊張。）
生：他讀得太小聲了，我根本聽不見。
生：我覺得他很勇敢！敢第一個把課文讀給大家聽！
（全班響起了熱烈的掌聲。）
師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎？
生：（點點頭，又讀了一遍，聲音很響亮，讀得很流利。）
（教室里又一次想起了掌聲。）
三、美讀課文，體會情感。
1. 范讀課文。
師：同學們很會合作學習，這么快就學會了生字，讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌，怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢的甜美呢？老師想試一試，好不好？
生：好！
師：“播放音樂，聲情並茂地朗讀了全文。）
（學生情不自禁地鼓起掌來。）
師：謝謝大家的鼓勵！誰來評評老師讀得怎么樣？
生：老師，您讀得很有感情。
生：老師，您讀得很甜美，就像在做夢一樣。
生：老師，您讀得太好了！聽著您的朗讀，我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師：想不到大家給我那么高的評價，謝謝大家！
2. 練習美讀。
師：請同學們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請豎起大拇哥兒誇誇他。
（學生投入到練習美讀中。）
師：誰得到同桌誇獎，請舉手。
（學生紛紛舉起小手。）
師：這么多呀！大家一定讀得不錯。
3. 引導品讀詩句，感悟意境。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
生：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
師：為什麼喜歡？
生：因為我很喜歡星星，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服！
師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句，把星星可愛的樣子讀出來。
（學生齊讀）
生：我喜歡第三句。風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很溫柔，就像在唱催眠曲。
（大家笑了起來。）
師：評得好！風兒怎樣為小魚唱催眠曲？波浪又是怎樣推搖籃的？
生：（異口同聲）輕輕地——
師：讓我們輕輕地讀一讀吧，不要把小魚吵醒了。
（學生讀得很輕柔）
生：我來讀第一句。小魚玩了一天水，池塘媽媽懷裡睡。（邊讀邊做動作）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：很好！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師：是啊，小魚在媽媽懷裡睡覺多幸福啊！我們把幸福的感覺讀出來吧。
（學生投入地讀。）
師：（出示最後一句）小魚做了個什麼樣的夢？
生：甜甜的夢。
師：（板書：甜甜的）什麼樣的夢才是甜甜的夢呢？
生：就是好夢。
生：就是美夢。
生：就是夢見好玩的事。
師：那該怎么讀？
生：要讀得甜甜的，我來試試。小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
生：老師，我覺得他讀得還不夠甜，我來讀！（讀得確實很甜。）
師：真甜，簡直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢讀得美美的吧。
（學生讀得很甜美。）
師：真甜啊。
4. 配樂朗讀，情感升華。
師：讓我們在柔和的音樂中朗讀這首詩吧。
（課件出示：情景圖、全文、音樂）
（學生如痴如醉地朗誦起來。）
四、延伸情感，各抒己見。
1. 播放課件，想像夢境。
師：多甜的夢啊，讓我們閉上眼睛進入到甜美的夢境中吧。你就是池塘里的一條小魚，躺在池塘媽媽的懷裡睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進入夢境，想像夢境。）
2. 說說小魚夢見了什麼。
師：小魚，小魚，快醒醒，你做的夢甜不甜啊？你夢見了什麼？誰來說一說。
生：我夢見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個大大的奶油蛋糕。
生：我夢見了我和小烏龜玩得很開心。
生：我夢見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨遊。
（學生互相交流）
五、學習生字，指導書寫。
1. 鞏固生字讀音。
師：同學們的夢真甜啊。老師祝大家的美夢都能成真。你們看，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢了，誰記得它，請叫出它的名字。（課件出示：生字）
（學生齊讀生字）
2. 學寫字。
師：現在我們來學寫兩個比較難寫的字。
（課件出示：曲、為）大家來讀一讀。
（學生讀）
師：怎樣寫才好看？請看老師寫。
（學生也跟著說筆畫）
生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長。
生：“為”的“丿”要從孰中線撇起，“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師：你怎么記住它們？
生：“曰”加兩豎就是“曲”。
生：“力”加兩點就是“為”。
生：“辦”的兩點有一點跑到上面去了，有一點跑到裡面去了。
師：大家記字的方法真不少。現在請大家在田字格上練寫兩個，覺得不滿意的，可以多寫幾個。
（學生練習寫字，同桌之間互相評價。）
六、回歸整體，誦讀全文。
師：同學們都把字寫得很漂亮。現在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會這甜美的夢境吧。（課件出示：情景圖、文字、音樂）
（學生邊讀邊表演）
師：太好了！這一節課我們上到這兒，下一節課我們繼續寫剩下的幾個生字和背誦課文。
課後評析：
一、 注意引導學生合作學習，並給予學生學法指導，努力讓學生在“學會”中達到“會學”。
學生是課堂的主人，教師把學習的主動權交給學生。在學生自主學習的基礎上，教師引導她們進行合作學習，讓他們懂得合作的規則，懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發言，培養良好的合作學習習慣。注重發揮小組長的作用，讓小組長組織和管理好小組內的學習活動，確保小組合作學習有效進行。合作學習形式多樣化，評價方式多元化，學生在合作中相互啟發、相互鼓勵、共同探究，真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識字教學的趣味性。
《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學中，教師充分發揮小組合作學習的優勢，讓學生在小組中互相交流識記的方法，運用換偏旁、做動作、猜字謎等多種方法進行識字。教師還設計了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動，增強識字的趣味性，讓學生在學中玩，在玩中學，在愉悅的氛圍中學會生字。由“文——句——詞——字”，再由“字——詞——句——文”的教學，體現了閱讀教學的層次性和整體性，遵循國小語文教學的規律。
三、 注重個性化閱讀。
閱讀是學生的一種個性化行為。教學中，老師始終關注學生的個體差異，讓學生“自主地讀”，在讀中悟，在悟中讀，在評價中學會欣賞。教師注意創設情境，引發學生想像，讓學生感知語言之美，為學生和文本之間架設一座橋樑，邊讀邊體會，珍視獨特的情感體驗。這樣，學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜、夢境的甜美，受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
四、 體現了“自然、樸實”的教學風格。
教師的行為體現了科學的教學理念和高超的語言素養，洋溢著濃濃的人文氣息，給人一種美的享受。
附：教學簡案
小魚的夢
教學目標：
1.認識15個生字，會寫7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發、鼓勵和發揮想像，培養熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學重點難點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教具準備：多媒體課件、字卡
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入。
1.播放課件，語言描述，創設情境，導入新課。
2.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，學習生字詞。
1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內容。
2.小組合作讀課文、學生字。（交代小組學習任務。巡視指導。）
3.檢查生字識記及初讀課文情況。
三、美讀課文，體會情感。
1.范讀課文。
2.練習美讀。
3.引導品讀詩句，感悟意境。
4.配樂朗讀，情感升華。
四、延伸情感，各抒己見。
1.播放課件，想像夢境。
2.說說小魚夢見了什麼。
五、學習生字，指導書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學寫字。
六、回歸整體，誦讀全文。
板書設計：
小魚的夢
甜甜的
第二課時
教學內容：背誦課文，學寫生字。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇6
之五
黎明第十國小 李貞貞
學校：黎明第十國小
教師：李貞貞 教齡：三年
來源：北師大版國小語文課本第一冊
課型：講讀課
課題：
教學目標 ：
1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想像。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程 ：
一、創設情景，拉近師生距離
你喜歡小動物嗎？你養過什麼動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去餵它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。於是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心裡總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
二、初讀課文，學習生字。
一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小夥伴互相幫助，互相學習。
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請願意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養學生的質疑能力。）
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）遊戲，鞏固識字。
（二）指導書寫。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什麼呢？誰願意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小夥伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
《小魚的夢》幼稚園教案 篇7
教學設計：
教學目標：
1、認識15個生字，學寫7個生字。
2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。
3、通過學習，培養學生的創造性思維想像力。
重難點：
1、學習本課生字新詞。
2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。培養學生的想像力。
教學策略：
1、多媒體課件輔助學生學習。
2、識字生活化、情境化、遊戲化。
3、努力創設情境，培養學生的想像力。
教學過程：
一、激趣導入。
1、今天，老師為大家請來了一位朋友，（播放課件）這是誰？板書小魚，請你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚兒在乾什麼呢？（小魚兒在水裡快活地游來游去。）小魚兒玩了一整天，它說：“玩累了，要睡了。”於是，小魚兒進入它那甜甜的夢鄉。
3、學生拿出小手跟老師一起寫“夢”字，誰來讀讀這個字，注意後鼻音。
4、齊讀課題。小魚做了一個怎樣夢呢？聽——課文配樂朗讀。
二、初讀感知，識記生字
1、喜歡這首兒歌嗎？輕輕打開書翻到p72，先擇自已喜愛的方式讀兒歌，可以小聲讀，大聲讀，也可以捂著耳朵讀，遇到不認識的字，用“○”圈出。可以想哪些辦法？（問老師、請教同學、看拼音、看查字表）好，開始吧！看誰讀得最過癮！
2、看到同學們讀得這么帶勁，瞧，兒歌中的生字寶寶帶著微笑來到了我們身邊，快來和它們打聲招呼吧！（出示生字）
1被組詞：被子、棉被
2曲多音字：qū、qǔ（兒歌中讀qǔ）
3波、池（用加一加來記）
a做加法題
汁皮=汁也=汁工=汁=河
b發現了什麼？（“氵”與水有關）
4其中有4個生字寶寶也是寸步不離，請你們快速把它們找出來。
a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發現什麼？（“扌”與手的動作有關）
b、讓學生做做“搖”、“擺”、“推”的動作
c、你還知道哪些與手的動作有關的字？
5做三個遊戲（過渡：孩子們真了不起！連小魚兒也直誇你們認識的字真多！現在我們來做三個遊戲吧。）
a看圖猜字的遊戲。
老師出示一幅圖，根據圖來猜猜是什麼字？可要認真看！
看圖猜“落”字，用“落下來”練習說話。
看圖猜“睡”字，“目”與眼睛有關。
看圖猜“尾巴”，“嘴”。
b、加筆畫的遊戲
問：“力”字加兩筆可變成什麼字？（辦、為）怎么記住它們？
猜謎：一點在外，一點在內，為啥分開，全靠有力。打一字（為）
總結：“辦”與“為”兩點的位置不同，書寫順序不同，讓學生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個。
c、看你們寫得真認真，現在，我們輕鬆輕鬆，跟生字寶寶做個擊鼓傳花的遊戲。
三、細讀品悟。
1、剛才的學習，我們已經和生字寶寶成為了好朋友，有了生字朋友的幫忙，我們就可以正確讀兒歌了。這回，請你們放開喉嚨讀兒歌，讀完數一數兒歌有幾句話，把它標好。
2、匯報：共有4句話。
3、這首兒歌里，你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。並說說喜歡的理由。
4、課件隨機出示相應
1第一句：
為什麼喜歡？在池塘媽媽懷裡睡，感到幸福。
2第二句：
a天上的星星真的會落下來嗎？（不會）那“珍珠被”是什麼？（板書“珍珠被”）
b星星的倒影在池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。
c說話練習，（誰）_____為（誰乾什麼）__________。
d誰來試試，把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。
3第三句：
a、聽催眠曲，問：風兒真的會唱催眠曲嗎？（不會，那是風聲）板書催眠曲
b、風兒一吹，水面起了什麼變化？（一層一層的波浪出現）。
c、小魚的搖籃是什麼？板書搖籃推
d練習朗讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚兒吵醒了。）
4第四句
a甜甜的夢，還可以說什麼樣的夢？（幸福，快樂，美好……）
b創設情境，播放催眠曲：小魚在貝殼裡美美地睡著了，還做了一個甜甜的夢，在它甜甜的夢裡會夢見什麼呢？請你們輕輕閉上眼睛，盡情想像你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什麼？
c、來，可愛的小魚們，把你甜甜的夢說給大家聽聽吧！
5、剛才，每位同學都展開了想像的翅膀，做了這么多甜甜的夢，現在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！可以邊讀邊加上自己喜愛的動作。
6、試著把兒歌背下來。
四、課後拓展。
今天我們學習了《小魚的夢》，同學們都學得很認真，請你們回家後，把小魚的夢用美妙的圖畫表現出來。
甜甜
小魚的夢
玩睡
板書
珍珠被
催眠曲
搖籃推
創設情境，激發興趣
[教學反思]
——讓學生成為學習的主人
語文教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上，教師應激發學生學習的積極性，向學生提供自主的語文實踐活動機會，讓學生成為語文學習的主人。
在本節課的識字教學中，我追求的是“識字生活化，情境化，遊戲化”，讓學生在課堂上真正動起來。因而，精心設計豐富多彩的教學情境，通過自主學習，合作學習，看圖猜字，給字加筆畫，擊鼓傳花等多種形式的識字遊戲，激發學生的識字興趣。比如：本首兒歌中，有這么幾個詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如 “落”，學生不容易理解，我則採用了看圖猜字的方法，讓學生通過看形象直觀的圖來猜猜是什麼字。這樣一來，學生不僅能大聲迅速猜出是什麼字，還能把相對應的字與畫記在腦海里。我想，正是這樣的識字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂和趣味。
《小魚的夢》是一首以夢想為主題的兒歌，通過學習兒歌，培養學生的想像力。如何突破這個難點呢？我是通過創設音樂情境，播放《搖籃曲》，播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優美畫面，激發學生的閱讀興趣，培養學生的感悟性，朗讀能力和想像力。在本課的拓展部分——小魚會夢見什麼呢？孩子們由於情境的薰陶，把自己當成了那條會做夢的小魚兒，個個放飛想像的翅膀，各說已夢，有說夢見和魚婆婆去北京玩的，有說參加百米游泳比賽得冠軍的，有說雙鰭變成翅膀飛上天空的…… “鈴……”下課鈴聲響了，此時孩子仍然興致盎然，意猶未盡，告訴我：“老師，這節課真有意思！”
一節課上下來，我百感交集。因為我努力創設情境，激發孩子學習的興趣，讓我們的孩子成為了學習的真正主人。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇8
教學過程：
一、激趣導入
師：昨天晚上，老師就做了一個夢，夢見和 同學們一起玩打沙包的遊戲。
你們也做過夢吧？誰願意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
生：有一次，我夢見自己坐上了宇宙飛船？
師：看到了什麼？
生：我看到了星星，月亮還有許多球體。
生：我夢見自己當上了總統。
生：我夢見自己變成了奧特曼，去拯救世界。
生：我夢見……
師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？
生：想。
師：這節課我們一起來學習一首兒歌《小魚的夢》。請大家看黑板，老師來寫題目。（板書：小魚的夢）
師：看著字齊讀一遍課題。
二、自主探究
（一）初讀兒歌，讀準字音。
師：《小魚的夢》是什麼意思呢？讓我們打開書先聽老師讀課文。請同學們一邊聽一邊用小手指著字，要認真聽，仔細看。
師：喜歡嗎？想不想自己讀讀？
生：想。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字就用我們學過的方法把它解決。
生：自由讀課文，自學生字。
師：看到同學們的笑臉，我知道同學們已經和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家，有信心接受挑戰嗎？
生：有
師：珍珠被 波浪 催眠曲 搖籃 咂咂嘴 池塘 擺擺尾巴
師：會讀的同學大聲喊出來，不會讀的也沒有關係跟著其他同學讀。讀幾遍就會讀了。
生：全班讀。
師：男同學敢不敢讀一遍？
生：男同學讀，女同學認真聽。
師：真不愧是男子漢，不但音讀的準聲音又響亮。女同學也不會示弱，對嗎？
生：女同學讀。
師：男同學女同學讀的不分上下。
師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。
生：做動作。
師：“開火車”認讀詞語。
（二）讀中理解，讀中感悟
師：生字詞讀熟練了，讀起兒歌來就更輕鬆了，不信你們同桌兩人試試吧！
要求：同桌兩一人讀時，一人認真聽，聽他讀的是否正確，如果誰有困難，就幫幫他，開始吧！
生：同桌互讀。
師：老師發現同桌兩人剛才合作得非常愉快，誰願意把這首兒歌讀給大家聽?。
生：指名讀。
師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的？請同學們帶著這個問題再讀一遍課文，到文中去尋找答案。
生：再讀課文。
師：誰來說一說？
生：小魚這一覺睡在媽媽懷裡，所以很舒服。
師：板書：懷裡睡。
師：在媽媽懷裡睡覺什麼感覺？
生：溫暖、安全、幸福。
師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷裡睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！
生：指名讀、齊讀。
生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服。
師：板書：珍珠被。
師：珍珠被是什麼樣的呢？
生：是星星映在水面上。
師：多么神奇！讀的時候想像珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會更好。
生：試讀這句。
師：誰給他評評？
生：我覺得他讀的很流利，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了。
師：你能讀的比他好嗎？
生：試讀。
師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服？
生： “風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一句。
師：板書：催眠曲、搖籃。
師：誰會推搖籃？
生：做動作。
師：你為什麼推得這么輕？
生：怕把小寶寶吵醒了。
師：有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！
生：試讀
李玉玉：試讀。
師：誰敢向李玉玉挑戰，比她讀的還好。
生：再來美讀這句。
師：在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什麼呢?
生：夢見和星星月亮做遊戲。
生：夢見他長大了，離開了媽媽，離開了小池塘，到廣闊的大海中去了
生：夢見……
師：同學們的想像力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風兒的幫助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？
生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。
師：同學們讀書的方法真多，誰願意向大家展示自己請到前面來。
生：一邊表演一邊背課文
師：同學們真是多才多藝。
三、交流體驗
這節課我們隨著小魚做了個甜甜的夢，你學得快樂嗎？回到家，別忘了把它讀給爸爸媽媽聽！
《小魚的夢》幼稚園教案 篇9
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想像：
創設氛圍展開想像：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢?!
三、課前準備：
cia課件 字卡 錄音帶 遊戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的薰陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什麼?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什麼，說什麼 ，初步了解課文。
(3)採取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點評：採用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
點評：經過學生反覆幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很願意在同學中展示自己 ，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想像。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢?假如你是小魚，你會夢見什麼呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，採取先個別說出後，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，願意和好朋友、老師交流也行。
點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想像，從小培養學生求異能力，敢於說與別人不同的話。
識字部分
點評：採用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學 生自主學習為主要方式，採用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的遊戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬鬆、有趣的學習環境，教師特別關注沒 有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)
現遊戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什麼話想說?)
點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然後再寫。(由於這三個字在本課之前反覆見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)
點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點採用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要採用隨文識字的方法。
李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學 過程之中。
1、教學觀念—還給學生主人的地位
這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、 主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字；合作學習互 相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩遊戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。
2、教學方式—關注學生的學習的過程。
教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬鬆的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現。
3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。
以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)採用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇10
之七
佚名
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想像力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，並努力去實現自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入：
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什麼呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關係，可以看看課後的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什麼喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什麼喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想像一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這裡什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什麼呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最後齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認讀生字。
4、小遊戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時
一、複習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師範寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇11
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想像力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，並努力去實現自己的夢想。
教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什麼呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關係，可以看看課後的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什麼喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什麼喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想像一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這裡什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什麼呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最後齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1、逐個出示生字認讀。
2、整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認讀生字。
4、小遊戲：放鞭炮。
五、小結。
第二課時
一、複習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師範寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇12
教學目標 ：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生想像力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發學生作一個有夢想的人，並努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程 ：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什麼呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關係，可以看看課後的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什麼喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什麼喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想像一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這裡什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什麼呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最後齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小遊戲：放鞭炮。
五、小結。
《小魚的夢》幼稚園教案 篇13
教學過程：
一、談話導入
師：我們每個人都會做夢，你能說說自己都做過哪些夢嗎？
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內容。
課件認一認 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關係，可以看看課後的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認一認本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學們讀的很好，我們來做個猜字搶字遊戲，（出示課件猜字搶字
師：現在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。（根據學生選擇詩句出示課件）
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什麼？
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷裡睡。（板書 玩 睡）
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。（板書 落 蓋）
說說你為什麼喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（板書 唱 推）
師：你為什麼喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想像一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
波浪又把搖籃推”在這裡什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什麼呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最後齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
板書設計
小魚的夢
玩
誰
落 蓋 唱 推
甜甜的夢
《小魚的夢》幼稚園教案 篇14
之一
仙桃市大新路國小 程 芳
一、設計理念：
本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教於樂的境界。
其教學目標 為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形並書寫生字。
情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想像力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程 ：
㈠說一說，貼一貼，激發興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什麼嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什麼就說什麼，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師範讀。
⒉師認讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話採用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什麼不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什麼呢？
（採用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數一數識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的願望這一要求，教學中採取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》幼稚園教案 篇15
之六
新都師範附屬國小：郭娟
教學目標
1.激發、鼓勵和發揮想像，培養孩子為追求理想而奮鬥的精神。
2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。
3.學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運用。
6.啟發學生做收集文字資料的工作。
教學準備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢》
3.生字卡片（每個學習小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實後面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）
教學過程
一、新授課文
1.導入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什麼呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。
（2）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學願意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師範讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想像
過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什麼了嗎？（充分發揮孩子的想像。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學
1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（遊戲：成功果實帶回家）
三、小結
今天，小朋友們可真能幹，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來後，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。