家人的愛的教案 篇1
主題目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。
活動準備：
1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，並做好觀察記錄。
2、學生自做賀卡
3、採訪家長的錄音。
4、多媒體製作。
活動過程：
一、感情渲染：
（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）
二、引趣揭題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？
2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。
3、揭題，齊讀課題。
三、動之以情：
1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上台講）
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什麼？
四、明理導行：
1、辨析：
有同學在心裡嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什麼事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。
1）錄像：媽媽不幫我繫鞋帶是不是對我不好？她為什麼不幫我？
2）錄像：媽媽為什麼不給我買玩具？
3）圖三：奶奶會對我怎么說？
4）圖四：你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？
2、導行：
你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業擦了重寫的，練習跳繩的……
五、總結延伸：
1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝願這愛能天天住在你的家，我的'家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）
2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
家人的愛的教案 篇2
教學目標
1.知識與技能
(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
2.情感與態度
感受家人對自己的愛並激發愛自己家人的情感。
3.行為與習慣
養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。
4.過程與方法
通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。
教學重難點
1.重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
2.難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
教學準備
教師準備：
1.課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)
2.教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。
學生準備：
1.蒐集自己和家人在一起的照片。
2.蒐集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教學過程
一、我的成長
1.導入：課前，老師請同學們蒐集了自己小時候用過的一些物品，現在把它們展示出來吧!誰願意把自己小時候的物品介紹給大家?
2.學生拿出自己蒐集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現在的物品的變化中感受自己漸漸長大。
(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現在穿的衣服有什麼變化啊?
(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發自內心感嘆道：好可愛的小手啊!現在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?
操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然後，學生把現在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發：你們發現了什麼?
3.小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!
【設計意圖：此環節旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經歷，體會與家人在一起的快樂。】
二、我是幸福的孩子
1.談話：課前，讓同學們蒐集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。
2.學生活動
(1)學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現愛自己的。
(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現在哪裡?
3.學生在集體交流時，教師適時引導。
(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什麼時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來後為什麼不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?
(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什麼含義嗎?名字中是不是寄託著爸爸媽媽美好的祝願呢?
(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什麼時候錄製的，誰錄製的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去遊玩，感覺快樂嗎?
(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什麼?爸爸辛勤工作是為了什麼?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什麼?
(5)學生自由發言，體會感情。
4.小結：家人做的這一切都源於愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?
【設計意圖：本環節旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛。】
三、相親相愛一家人
1.師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學願意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?
2.學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。
3.小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?
4.小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!
【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發學生也要學會回報家人。】
四、我的愛
1.師：同學們，我從你們的`講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?
2.教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?
教師設定情境：
(1)爸爸媽媽在忙，我……
(2)奶奶一個人很孤單，我……
(3)出門前，要……
3.學生踴躍發言，其他同學可以補充，也可以發表自己的看法。
4.師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現出自己的愛。
5.師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什麼禮物呢?
6.學生興奮地回憶自己過生日的情景。
7.你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?
8.教師引導學生回家從側面了解家人的生日，並記錄下來。
9.師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。
10.學生製作賀卡等禮物。
11.師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?
12.學生討論交流。
【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式。】
師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什麼，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。
板書設計
家人的愛
我的成長我是幸福的孩子
相親相愛一家人
我的愛
家人的愛的教案 篇3
一、【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學會正確處理與父母之間衝突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式並不一樣，了解我們與父母發生衝突的原因所在，親子衝突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的衝突。
二、【重點難點】
重點：溝通傳遞愛。難點：能以恰當方式化解與父母的衝突。
三、情景導入生成問題課前活動(調查)
1、在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什麼？
2、你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
3、翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學生回答,教師提示：每個家庭中都有著割捨不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。
四、自學互研生成能力
(一)自主預習
1、每個人的內心都有一份對家人割捨不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2、每個家庭的親情表現不同。
3、作為兩代人，由於我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，衝突難以避免。
4、親子衝突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5、互動溝通的技巧和應對衝突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子衝突需要雙方通過良好的互動來解決。
6、如果和父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法。
(二)合作探究
知識模組一體味親情
探究一：教材P77探究與分享找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。第二“碰”：知道原因後，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。第三“碰”：我發現了家庭中存在著割捨不斷的親情。
探究二：教材P78閱讀感悟教材P79閱讀感悟“絕症母親對孩子的愛”
(1)學生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中，你感受到了什麼？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模組二愛的碰撞
探究三：教材P79探究與分享
(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
(2)想起這些，你心裡的感受是怎樣的？
答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心裡充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的'，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材P80下面的探究與分享
(1)結合下面的情境，填寫內容。
(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什麼，而父母經常給予你什麼？按照這些提示，完成表格。
(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關係，並與同學交流分享。
知識模組三溝通傳遞愛
探究五：教材P81下面的探究與分享
(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材P82和父母溝通的技巧
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實踐演練：設定情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
五、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
六、當堂演練達成目標
1、進入青春期後，我們與父母的衝突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的衝突”，我們應該(B)
A、認真傾聽，服從父母的一切安排B、換位思考，體諒父母的良苦用心C、保持沉默，不發表自己任何意見D、積極交流，讓父母事事遷就自己
2、俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭(B)
A、我無可奈何，我父母太固執B、需要父母、子女的相互溝通與理解
C、不是我單個人的事，我努力也無用D、是父母的責任，與我們無關
3、王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該(D)
A、迴避父母，不理不睬B、一切聽從父母的意見C、刻苦學習，把怨恨藏在心裡D、換位思考，主動溝通
4、周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”
接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是(D)
A、放下漫畫書，轉而打開電腦玩遊戲B、責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”
C、扭頭回房，關上房門，不再理媽媽D、對媽媽說：“我有點累了，想放鬆一下。”
5、(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產生了。請回答怎樣化解與父母的衝突？
(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”小麗的做法對嗎？她應該怎么做？
答案提示：(1)解決與父母衝突的辦法有：認真傾聽；善於體諒；主動交流；創造機會；主動道歉；控制情緒；承擔責任；討論問題並達成協定。
(2)小麗的做法錯誤，沒有體諒媽媽的關心。應該：
①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；
②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。
家人的愛的教案 篇4
教學目標：
1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。
2.關心、體諒父母長輩，儘量少讓他們為自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的愛。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、揭題、讀題：
1.這節課，我們來聊聊天，拉拉家常。
今天我們的話題是——家人的愛。（板書）
2.齊讀課題。
二、讀懂親人心，感知親人情。
1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家裡有些什麼人呢？
2.那么，你們愛你們的家人嗎？（板書：愛）
3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的`那一刻起，他們的關愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的？有什麼含義？
4.學生髮言。
5.老師小結。
6.過渡：同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來看看，家人怎么養育她長大的？（課件）
7.看完樂樂的照片，同學們想一想；在你的成長的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事？
8.四人小組交流，推舉代表發言。
9.課件，學生介紹。
10.小結。
三、感激親人的愛。
1.現在老師有幾個問題考考大家。（課件出示）。
2.父母的愛到底有多少？（課件）。
3.學生回答。
四、學會表達愛。
1.請學生回憶，一天當中父母都為自己做了什麼？
2.生回答。
3.父母的愛實在無法計算，出示名言佳句。
4.送給親人一首小詩。
5.在樂曲中說出想對家人說的心裡話。
6.提問：
a.在爸爸、媽媽勞累的時候……
b.在爸爸、媽媽傷心的時候……
c.在爸爸、媽媽生病的時候……
7.小結。
五、齊唱歌曲，升華情感。
六、課後拓展。
家人的愛的教案 篇5
活動目標：
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
活動準備：
1、手指偶一個，幼兒自製禮物若干。
2、事先邀請要家長來園參加活動。
教學過程：
一、用手指偶導入活動，引發幼兒興趣
1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
2、出示手指偶“開心果”：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什麼叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們願意和他做朋友，回答他的問題嗎？
4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
二、問答遊戲，增進家庭成員間的`了解
1、師：今天我們還請到了小朋友的爸爸媽媽，我們一起來做遊戲好嗎？
2、請家長和孩子一起回答幾個問題：
（1）請說出孩子的生日
（2）請說出爸爸、媽媽的生日
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果
（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
（5）請說出孩子最喜歡的玩具
（6）請說出爸爸、媽媽什麼時候最快樂
（7）請說出孩子在家幫助大人做過哪些事情
2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”，小朋友都長大了，要做自己力所能及的事情，有責任分擔家務。
三、家人因我而快樂
1、請幼兒贈送禮物給爸爸媽媽。
2、請家長向幼兒談談收到禮物的心情和感受。
通過遊戲讓幼兒知道自己親手製作的小禮物雖然不貴重，但爸爸、媽媽卻十分高興、激動。
3、討論：在平時，小朋友還能為家人做些什麼事使他們開心，為家人添歡樂呢？
四、開心果小結：
我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我願意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！
活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人對自己的關愛，激發幼兒樂意為家庭成員服務的意識。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，也學會表達自己對成人同伴的愛。
家人的愛的教案 篇6
[教材分析]
《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：
主題一、家人的愛；
主題二、讀懂爸爸媽的心；
主題三、來自社會的愛。
“家人的愛”是其中的.第一個主題，本主題有三個教學重點：
第一是讓學生聯繫自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育；
第二是懂得正是由於有了家人的愛，才能使得自己健康成長；
第三是知道感激、回報家人的愛。《家人的愛》的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容是相聯繫的。
[活動目標]
1、聯繫生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[教學重點難點]
了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[活動準備]
教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
學生：調查表、照片、親情故事等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
活動一小詩導入，揭示課題
師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱，點點滴滴記心頭。聽出來了么？感受到什麼？（伴著輕音樂）
生：是關心、是愛
師：是啊，心有靈犀一點通，你們都聽出來了。今天我們就來感受體會《家人的愛》。板書課題齊讀。
誰來介紹介紹你都有哪些家人？
教師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）
（設計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）
家人的愛的教案 篇7
內容與要求：
1、說說自己的家裡人並能根據自己的描述，大膽地表現自己家人頭像的特徵。
2、通過活動，萌發愛家人的情感。
3、讓幼兒通過畫畫，促進了表達能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備：
1、將幼兒全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。
3、一個手偶女孩。
重難點：
大膽表現自己家人頭像的特徵。
活動過程：
一、我家有幾口人
1、師：你家裡都有誰？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，喔，有3口。
2、出示7口人家的圖片，觀察：這家裡有誰？他家有幾口人？
幼：這家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結：你們的眼睛真厲害，他家裡一共有7口人（出示數字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
二、爸爸、媽媽的樣子
1、師：我們每天在幼稚園都見到老師，對老師很熟悉，誰來說說老師長得什麼樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭髮短短的。
師：是的，白白的`皮膚，短短的頭髮是沈老師的樣子。
2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟悉了，那爸爸媽媽長得什麼樣子的呢？
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長長的頭髮是我媽媽的樣子。
3、教師小結：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
1、師：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時候，我最喜歡她。
師：為什麼喜歡媽媽燒飯？
幼：因為媽媽燒飯很好吃。
幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜歡他。
2、教師小結：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
四、畫爸爸媽媽
1、出示手偶，邊講故事邊示範。
師：這個小寶寶，她到了幼稚園開始想媽媽了，怎么辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。
師：準備好了嗎？好，我們開始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫一個大大的圓，這是什麼？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽）的頭髮是什麼樣的？看看他（她）的照片。
師：畫好頭髮怎么樣？（親親他的頭髮）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什麼沒有畫呢？
幼1：眉毛
幼2：眼鏡
幼3：耳環
2、好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。
家人的愛的教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試比較和表現人物面部不同的特點，並學習有順序地作畫，不遺漏。
2、樂於介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。
【活動準備】
1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動過程】
一、玩一玩：猜猜我家幾個人的遊戲。
我們都有一個家，你家有幾個人？
規則：不能說出數字，必須用不同的方式（例如；拍手、發出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）
總結：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家裡的屋子畫在哪裡，他家的屋子和我們住的房子有什麼不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個家。
2、猜猜東東家裡有幾人？家裡有誰？（逐一出現爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）
3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪裡合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點：把整個手指當臉蛋，頭大大的'，說說爸爸臉上有些什麼，從上往下摸，一起說說。
三、操作表現。
1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。
2、把整個手指當臉蛋，按步驟地依次表現。
3、在手心裡畫畫自己的家，聯繫自己的印象，畫出家的特點。
四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
家人的愛的教案 篇9
一、活動準備：
1.實物玩具：小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。
二、活動過程：
1.創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家裡有誰”要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家裡還有誰？”，誰能告訴老師?）
B哪個能幹的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富辭彙“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富辭彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是乾什麼工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？”請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3.拓展談話範圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓說一句甜甜的.話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4.布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然後把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的牆壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、貼上幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解貼上方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照後，請大人幫忙在塑膠筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間裡。
四、活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助於加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
三、活動目標：
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。
`2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
家人的愛的教案 篇10
[活動目標]
1、聯繫生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[教學重點難點]
了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[活動準備]
教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
學生：照片、親情故事等。
[課時安排]
一課時。
[活動過程]
一、名字導入新課，初步體會家人的愛
師：親愛的同學們，雖然和你們在同一所學校生活、學習，但是在同一間教室學習還是頭一次，對嗎？（對）讓我們彼此認識認識，好嗎？那么我先向同學們介紹自己，我姓趙，那么大家可以叫我——趙老師。好，誰想當三（4）班的小主人，勇敢熱情地向趙老師介紹自己？
1、生舉手說。
能把你的名字寫在黑板上嗎？
2、生板書自己的名字。
你的名字是誰給你起的？有什麼含義嗎？（詢問兩三個學生）
3、從名字中你感受到什麼？
師總結：是啊，我們的名字里飽含著家人對我們深深的期許和愛，他們希望我們漂亮聰慧、希望我們健康勇敢，希望我們有豐富的學識，還希望我們擁有美好的品德。他們是多么盼望我們成為世界上最完美的孩子呀！今天，我們就要一起來感受家人給我們的愛。
二回憶成長經歷，進一步感受“愛”
1、我聽說今天孩子們帶來了自己成長中的照片還有一些家人送給自己的禮物，誰願意給我們展示一下，講講背後的故事？
2、回憶自己成長的經歷，出示生活照，說說家人給你的愛。（在學生髮言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去遊玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛）
三、聯繫生活實際，體驗“愛”
1、觀察圖片
過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請同學們打開書本第4頁，仔細看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關心這些小朋友？請看大螢幕。
出示圖：先說說小女孩的媽媽怎么關心她的？
生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我帶來衣服。
師：這是從哪個方面關心她呀？（板書：關心健康）
接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什麼？
生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。
師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養了你堅強的意志。（板書：鍛鍊意志）
生3：跟媽媽出去總能學到新知識。
生4：爺爺的故事使我知道了很多古代的事情。
師：在看花的過程中，我們從媽媽那裡學到許多，而爺爺也總是給我們講許多有趣的故事，使我們獲得了很多從書本上學不到的知識（板書：教給知識）
小結：是啊，家人不僅無微不至地關心我們的`身體健康，還教會我們做人，獲得知識，他們真是操碎了心。
現在我們一起來看一段令人動容的沙畫表演吧，在表演中體會父母、家人對我們深沉的愛。
當我們呱呱墜地，父母就在我們身上傾注了他們全部的心血。第一次學走路，父親溫暖的大手，母親關切的眼神，讓我們終於在搖搖欲墜中漸漸站穩。我們坐在書桌前寫作業時，父母早已準備好豐盛的飯菜。
師：在今天這節課上，我們感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什麼呢？讓我們在歌聲中寫寫你想對家人說的話或者是想為父母做的事吧。（播放《讓愛住我家》結束課）
家人的愛的教案 篇11
教學目標：
（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
（2）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
（3）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛
教學重點：
（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，為自己付出的辛勞。
（2）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
教學難點：
（1） 懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
教學過程：
導課：
師詢問:上課之前老師想問同學們幾個問題，辮子誰給梳的？早飯誰給做的？今天誰送你上的學？家人好不好？
今天我們就來學習《家人的愛》（板書：家人的愛）。
一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷
1、 出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。
師：老師這裡有一些你們的照片，還有家人送給你們的禮物。下面，我們一起來分享以下這些照片和禮物背後的故事吧。
生：自己介紹照片和禮物背後的故事。
（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；當學生講到時平時生活中家人對自己的關心和愛護時，引導學生體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會家人對自己沉厚的愛）
師：孩子們你們覺得自己幸福快樂嗎？（板書：在愛中快樂成長）
二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛
師：對呀，從你們一出生就生活在愛的懷抱里，快樂地生長著，（課件圖片）媽媽做家務是對家人的愛，爸爸辛勤工作是對家人的愛，爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜是對家人的愛。
師：那老師想了解一下，在生活中，你的家人還為你做過哪些事呢？這裡有一張調查表，我們來看一下。
請在相對應的事情後面畫“☆”
生：自由發言
師小結過渡：家人為你們做的事情遠遠不止這些，數也數不清，他們對你們的'關心和照顧就是對你們的愛，這是一種“疼愛”（板書：疼愛的愛）。那么我們是不只需要這一種愛呢？讓我們一起來看看明明和奶奶的對話吧。（課件）
三、“愛的溫度計”——辨析生活中愛生：觀察圖片。
師：明明希望奶奶怎樣做？奶奶又是怎樣說的？
師小結：明明希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛明明，但並沒有一味地溺愛他，而是鼓勵他學著自己的事情自己做。因為只有這樣，我們才能學會獨立，才能更好地成長。
在生活中你有沒有遇到過類似的事情呢？
生舉例：如：和奶奶頂嘴，媽媽會嚴厲地批評；作業寫不工事爸爸要求重寫；非要買玩具，媽媽不同意
師小結：家人對我們的這種愛是一種“嚴厲的愛”。（板書：嚴厲的愛）
師小結：在我們的成長過程中既需要家人疼愛的愛，又需要嚴厲的愛，只有這樣我們才能更加健康地成長。
四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛
師：家人如此愛你們，那你們愛不愛家人呢？那么，如何讓家人感受到你對他們的愛呢？先看一組圖片。（課件）
生：觀察圖片並說說自己應該如何做。
師：老師想問一下，有誰記住爸爸、媽媽或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都會為你慶祝，那你們是不是也應該記住家人的生日呢？那有什麼方法能記住呢？
生：寫在本子上、在日曆上圈出來……
師：老師相信當你為家人送上生日祝福的時候他們一定非常高興。那我們還可以怎樣表達對家人的愛？
生：倒水、做家務、洗腳、講笑話、看弟弟、陪奶奶散步
師：看來同學們已經知道如何表達自己對家人的愛了（板書：我的愛）
五、“感恩進行時”——手寫感恩
過度：孩子們，對家人的愛有很多表達方式，你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事——來自天堂的簡訊。（課件）
師：這位母親用自己的生命，用自己全部的愛再一次給了這個孩子新的生命——這樣的母愛是多么偉大啊！孩子們，此時此刻，你們是不是也想起了家人關愛的點點滴滴呢？當你生病的時候家人徹夜未眠守在你的身旁；當時蹣跚學步的時候家人不辭辛苦地為你保駕護航；當你不開心的時候、當你遇到困難的時候家人為你遮風擋雨。千言萬語也不能表達我們內心對父母的感激之情。下面請同學們製作一張感恩卡，把最想說的話寫下來，好嗎？
板書：
家人的愛
在愛中快樂成長
疼愛的愛
嚴厲的愛
我的愛