有效溝通教案 篇1
學生分析：
培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。
教學目標：
1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。
2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。
一、激發興趣，引入正題
師：同學們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話的知識
1、師：誰打過電話?
請說說你是怎么打電話的好嗎?
下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。
指名回答，教師適時規範學生用語。
2、師：誰還能說一說?指名生答……
3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什麼呢?請你們認真聽講。
請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，並且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。
三、創設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅
1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的遊戲。
3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話遊戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？
指名生表演。
電話鈴響了。
“喂！你好。”
“你好！請問你找哪位？”
“是么？”
“是的。”
“我是啊。今天是你的生日。”
四、教師點評改正學生語言的不足之處。
有效溝通教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等相等。
2、能力目標：學習正確處理自己與家長之間的矛盾，初步掌握一些溝通的技巧。
3、情感、態度與價值觀目標：培養學生重新審視家庭成員間的不同角色，以及家庭成員間關係的特點，形成主動建立良好家庭成員關係的意識和能力。
教學重點難點：
教學重點：學會建立良好的家庭成員關係。
教學難點：學會理解和有效的溝通。
課時安排：
1課時
設計理念：
隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發展。同時，逆反心理是對家長的逆反心理尤其強烈。在與父母的交往過程中，經常會出現不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。對於六年級學生來說，討論或學習在青春期如何以積極的心態面對和處理家庭成員之間關係是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會的進步，人們對人權的要求也越來越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎的新型家庭成員關係是符合時代需要和學生心理特點的。本課以相互溝通為主線，積極創設一種平等交流的平台，師生共同探討敏感而又古老的話題。從是什麼到怎么做，從為什麼到我能做，促進家庭成員的理解和溝通，努力構建新型的家庭成員關係。
課前準備：
1、教師準備。
（1）了解班級同學的家庭成員關係現狀和主要問題，確定教學重點、難點。
（2）組織學生完成好調查、採訪以及結果的分析工作。
（3）精心設計課堂教學中的問題，選擇有代表性的案例進行分析。
2、學生準備。
（1）我班學生家庭成員關係的現狀與分析。
（2）採訪家長，主要問題包括：
家長對良好家庭成員關係的期望？
建立良好家庭成員關係過程中，您所遇到最大的困難是什麼？
說出3-5件生活中讓您感到煩惱的事情？
教學過程：
一、導入：
1、指名朗讀樂樂和他小夥伴們近來在家庭和學校中的煩惱與困惑，學生認真體會他們的心理感受。
2、提問：
（1）樂樂他們描述的是怎樣的情感？
（2）樂樂他們和父母之間發生了什麼事情？
（3）如何與父母進行溝通？
（4）如何化解與父母之間的矛盾呢？請談一談自己通常的做法。
二、活動一：共同的期望
1、教師引導學生體會自己與父母關係的回味，結合自己的情況，談談對理想家庭成員關係的看法。
（學生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教師要引導學生仔細分析問答內容的具體內涵，即平等是指人格的平等，民主是相對的，尊重就是要尊重對方的人格、勞動成果等，理解就是能夠站在對方的角度設身處地的思考。）
2、思考：為什麼文中樂樂他們和父母間的關係會發生矛盾？
3、小結：我們一起討論了對良好家庭成員關係的期望，可以看出，對於那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的家庭成員關係不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。
三、活動二：換位思考
1、引導學生體驗：在與父母發生衝突時，父母的心情其實也是很矛盾的。假如你是你的媽媽，請構想當時她的真實感受和想法。
2、小組之間交流體驗，全班資源交流。
3、交流經過剛才的反思，自己的新感受或新收穫。（引導學生體會遇事能夠站在父母的角度思考、體諒父母的做法。）
4、小結：同學們剛剛體會了父母在處理問題中所面臨的顧慮或難處，更進一步地理解父母的角色和責任，相信這些一定會對我們建立良好的家庭成員關係起到促進作用。
四、活動三：如何建立良好的家庭關係
1、呈現學生課前進行的“關於我班家庭關係現狀調查”的結果，並選取具有代表性的問題和案例。
2、以小組為單位，結合案例或自己的切身體會，討論從學生的角度如何為建立良好的家庭成員關係而努力。
3、全班交流和小組交流相結合。（教師適時板書、總結和提升。）
4、學生介紹生活中容易使父母產生煩惱的事件的調查結果，引導學生對調查結果進行分析。
5、請一位參與採訪的同學談談採訪時的體會，使學生更進一步地理解：建立良好的家庭成員關係，學生具有極其重要的作用。
6、引導學生分析，對於那些容易破壞家庭成員關係的現象，本班是否存在？哪些現象通過努力是可以避免的？
五、活動四：經營快樂
1、根據前面的討論，基本可以達成這樣的共識：與父母之間的快樂是可以經營的。
2、以小組為單位，結合本班的實際情況，共同探討改善或促進建立良好家庭成員關係的方法。
3、全班交流，並進行方法的可行性分析。
4、小結：通過前面的討論，同學們為建立良好的家庭成員關係出謀劃策，提出了許多極有價值的建議，希望同學們能夠將這些方法付諸於實踐。
六、活動五：勇於溝通
1、出示文中樂樂父母寫給他的信，請同學在悠揚的音樂聲中朗讀，體會樂樂父母在寫這段話時的心理感受。
2、請你現在給父母留言，它可以是一句真誠的感謝，一句讚美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好家庭成員關係建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，並摺疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準備的心形幸運盒裡。
3、學生可以在課堂上自願交流，如果時間不夠，可以課後把這些留言作為禮物送給父母，將溝通做到實處。
七、總結：心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，隨著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當的方式處理和化解家庭中的衝突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量。教師，今天聽到許多同學的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的父母，建立良好的家庭關係，使你們更多地體驗學生生活的快樂。最後，我想說的一句話是：尊重、愛惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現。
八、家庭作業
1、根據課堂上的討論，完成書第69頁下方的填空作業。
2、完成書上第69頁的“愛家三字經”。
有效溝通教案 篇3
目的：
1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。
2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。
參加人員：
六（）班的全體學生和家長
時間：
20xx年10月13日
重點內容：
1、家長和孩子面對面零距離溝通。
2、孩子們給家長獻禮物。
3、班主任的談話。
準備工作：
1、家長會前學生排練了一個舞蹈和一首老師根據《一封家書》改編的歌曲。
2、給每位家長發了一封信，邀請家長參加。
3、每位學生為家長準備了一份孝心禮物。
4、班幹部布置會場。
家長會內容和過程：
1、班主任致歡迎詞。
2、介紹科任老師。
3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物（唱改編的歌曲）
4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的，但是你們懂得科學地去愛孩子嗎？“吃多點啊！”“在學校上課要認真聽！”“快點做作業，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心裡想的是什麼？他們迫切需要什麼？他們缺少的又是什麼？請家長聽聽孩子們的心裡話。（孩子們和父母談自己的想法。）
5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長！成長是什麼？它意味著的是美、是愛、是關懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了。”
（講一個溫馨的小故事：一個美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問您一分鐘賺多少錢？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什麼？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子。“爸爸，你看！”兒子把手伸進口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談談心，好嗎？”正在開門的爸爸愣住了·······）
親愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋樑，哪怕，只是短短的5分鐘！
6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什麼要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長與孩子說自己的要求）
7、學生朗讀自己的孝心作業：我為媽媽洗腳。
8、家長代表說說自己的心聲。
9、老師建議。
10、學生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）
11、孩子為父母送上自己精心製作的孝心禮物。
12、結束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收穫，播下行動的種子，就會有習慣的收穫，播下習慣的種子，就會有品德的收穫，播下品德的種子，就會有命運的收穫。家長們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式！才會使他們無煩惱、健康地成長。
收穫：我們以前最怕開家長會，有的同學甚至把它稱為世界末日，因為有相當一部分同學在父母開會回來後，都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上，我們為父母表演、送禮物時，看到了他們開心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會努力去學習，快樂地成長，讓他們放心！我希望這樣的家長會多開！——學生吳
這是我開過的最高興的家長會，以前的家長會，我總是低著頭參加，因為我的孩子學習成績不太好。但今天，我看到了孩子在舞台上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責罵很後悔，今後我會尊重孩子，相信她一定能快樂地成長了！——劉婉瑩的家長
有效溝通教案 篇4
教材分析：
這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題，該主題的主要目的是教會學生學習溝通，能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。
教學目標：
1、熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的勞動和情感。
2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。
3、學會與父母長輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
教學重點：
引導學生學會與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡力化解矛盾。
教學難點：
掌握與父母溝通的技巧。
活動準備：
1、教師準備：利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”，請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中，同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”；將部分家長請到課堂上和學生共同學習。
2、學生準備：將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。
活動過程：
1、導入新課：教師出示“煩惱小屋”。
提問：同學們，你們知道這裡面裝的是什麼嗎?對了，都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課，我們就來解決這些煩惱，好嗎?
2、歡迎家長：今天，我們還請來了一些客人，就是一些同學的家長和我們共同座談，我們先來歡迎他們。
3、活動：煩惱轉盤。
在這個“煩惱小屋”中，有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這裡面的煩惱卡沒有署名，請同學們轉動前面的轉盤，我們轉到多少數字，就拿出相應的煩惱卡，共同來解除煩惱，好嗎?
4、同學轉動煩惱轉盤，拿出卡片，大家對上面的內容共同討論，是否遇到過這樣的煩惱，誰在生活中有好的辦法解決它。
對於有些矛盾，同學經過討論，能夠找到化解的方法，進行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。
在大家討論之後，請家長談談自己的看法，自己與孩子發生這樣的矛盾時，心中是怎樣的想法。
5、在同學活動的過程中，教師根據學生、家長的看法，引導學生總結出正確對待矛盾的方法。
6、活動：做個心理信箱小老師。
教師出示情景(如教科書第38頁內容)：請學生做個小老師，根據上面共同總結出來的好方法，給趙剛出個好主意。
根據學生出主意的具體內容，請家長進行評價。
7、活動：架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。
我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心裡話，和父母開始第一次溝通吧!
8、師生共同總結：經過今天我們一起探討，看，這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中，可見，和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是，“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題，有待我們和家長一起探討，相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!
活動拓展：
1、健康、有趣的家務勞動，可以增進家庭成員之間的交流，有助於營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之後，請學生每人設計一項家務勞動，和全家人一起完成，共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談，表達自己的意見和想法。
2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長，並請家長給孩子寫一封回信，將回信的內容或者和家長溝通後的情況在班中交流。
板書設計：
學會溝通
理解、尊重
有事不瞞
我 遭誤解，心平氣和 父母
有想法，徵求意見
情相依，心相通
教學反思：
（略）
有效溝通教案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字裡行間的真情。
3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內心真實的想法
過程與方法：
1、繼續進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，並培養學生的創新精神。
情感、態度與價值觀：
通過學習感受愛是需要表達的，並從中受到啟發，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。
教學過程：
一、回顧單元內容，體會愛的傳遞。
(一)激情導入，(出示課件)聽歌曲《愛的奉獻》。
(二)回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢?(出示課件)
1、《燈祭》父女的對話：
父親：“把那些光全折騰沒了吧?”
和諧、融洽的父女關係感受到生活在這個家庭中的溫暖。
2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災區孩子的牽掛。
3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。
(三)小結：(出示課件)愛需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。
二、走進故事，體味語言的魅力。
(一)默讀全文，思考：課文講了一件什麼事?
(二)抓住“變化”，啟發思考
1、我們已經知道隨著木牌上的話發生了變化，行人的表現發生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發現哪些情況沒有變?那些情況變了?(出示課件)
不變：一天中恰恰事情發生的地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。
變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。(出示課件)
(三)引導思考，感受語言魅力
1、啟發思考：為什麼“春天到了，可是我什麼也看不見”一句會產生這么大的作用?
啟發談話：
美麗里的春天，天空……
美麗里的春天，田野……
美麗里的春天，花草……
美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。(出示課件)
(四)聯繫生活，適當拓展
1、結合實際，說出自己發現的生活中打動人的語言(如廣告語、名言佳句警句等)。
2、根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。(出示課件)
三、走進生活，表達自己的愛意。
(一)啟發談話，我們曾經如此的和諧……
1、介紹自己父母疼愛自己的事情。
2、說說融洽的父子(女)母子(女)關係
(二)談談現在的和父母之間溝通時的變化。
與父母的溝通有沒有出現問題?怎樣的情形?
但是隨著年齡的增長，現在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。
(三)是什麼使我們疏遠?
分組討論：是什麼使我們不再像以前那樣親密(從學生講述的的具體問題入手，找出原因)
(四)我們還能親密如初嗎?
1、思考：《小抄書員》中，在敘利奧抄寫的四個月中，為什麼感覺父親不在愛他?
2、當我們和爸爸、媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：
首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。
(五)小結：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇於告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收穫。
四、愛心在行動。
做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃旁邊的人的火，以心發現心，讓愛心傳遞。