溝通教案

《溝通》教案 篇1

【魔力話題】

在自己成長的過程中，你是不是有很多心裡話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如對老師說，為了我們的成長，你操碎了心；對媽媽說，我已經長大，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心裡話，在習作里向對方說一說。說心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以後可以讀給對方聽。再根據別人的意見改一改。

【魔力漫話】

魔法師：你買只大公雞乾什麼？

嘻羊羊：我要每天早晨“聞雞起舞”！

魔法師：你要練武術呀，不錯嘛！

嘻羊羊：哪呀，我爸爸下了死命令，一定要考第一，所以我要“聞雞起舞”。

嘟嘟豬：哈哈，我看最好再買一把錐子和一根繩子回去才好！

魔法師：

嘻羊羊：

嘟嘟豬：除了“聞雞起舞”，還要“刺股懸樑”！可惜你的頭髮太短了，把繩子掛在脖子上也很不錯……

飛太郎：哈，燒紅了的火鉗更不錯……

魔法師：別聽他們瞎扯，還是找你爸爸好好談一談，把你的心裡話跟他說一說吧。

【魔力磁場】

心裡話，就是憋在心裡很想說的話，應把心裡想的如實地說出來。沒有任何刪減，更改。說白了就是掏心窩子的大實話，不帶有任何欺騙和偽裝性。寫作之前，應該考慮好準備向哪些人說心裡話，說哪些心裡話，說的心裡話要真實。

注意使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。寫完後，記得和同學交換習作，互相修改，這樣，你一定能寫出優美的習作來。

溝通教案 篇1

【魔力話題】

在自己成長的過程中，你是不是有很多心裡話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如對老師說，為了我們的成長，你操碎了心；對媽媽說，我已經長大，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心裡話，在習作里向對方說一說。說心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以後可以讀給對方聽。再根據別人的意見改一改。

【魔力漫話】

魔法師：你買只大公雞乾什麼？

嘻羊羊：我要每天早晨“聞雞起舞”！

魔法師：你要練武術呀，不錯嘛！

嘻羊羊：哪呀，我爸爸下了死命令，一定要考第一，所以我要“聞雞起舞”。

嘟嘟豬：哈哈，我看最好再買一把錐子和一根繩子回去才好！

魔法師：

嘻羊羊：

嘟嘟豬：除了“聞雞起舞”，還要“刺股懸樑”！可惜你的頭髮太短了，把繩子掛在脖子上也很不錯……

飛太郎：哈，燒紅了的火鉗更不錯……

魔法師：別聽他們瞎扯，還是找你爸爸好好談一談，把你的心裡話跟他說一說吧。

【魔力磁場】

心裡話，就是憋在心裡很想說的話，應把心裡想的如實地說出來。沒有任何刪減，更改。說白了就是掏心窩子的大實話，不帶有任何欺騙和偽裝性。寫作之前，應該考慮好準備向哪些人說心裡話，說哪些心裡話，說的心裡話要真實。

注意使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。寫完後，記得和同學交換習作，互相修改，這樣，你一定能寫出優美的習作來。

《溝通》教案 篇1

活動目標：1、通過活動，學會溝通的方法，知道溝通的重要性。

2、通過活動，掌握溝通的原則。

3、通過活動，能夠用溝通的原則來指導自己的交往。

活動重點：通過“聽”“問”“看”“說”這些活動，掌握溝通的方法和原則。

活動難點：活動後的感悟

教學技術與學習資源的運用：製作ppt、參考《國中生心理健康自助手冊》

主要教學過程：

一、尋人遊戲

要求：在規定時間內以各種方式找到符合其中的一個特點的其他學校的同學請他簽名，看誰簽的多。

二、生日接龍：

三、盲龍撲珠遊戲

-——理解肢體語言

四、閉眼撕紙

第一回合

第二回合

——表達時用詞恰當

教學目標：

知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字裡行間的真情。

3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內心真實的想法

過程與方法：

1、繼續進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，並培養學生的創新精神。

情感、態度與價值觀：

通過學習感受愛是需要表達的，並從中受到啟發，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。

漫談溝通 篇1

教學目標

認讀六個字。默讀課文，知道課文說明了什麼；了解說明文的學習方法。產生主動與家人、朋友溝通的興趣和行動。了解課文內容，能根據課文內容按要求填寫制定的表格。

教學重點

能根據課文內容按要求填表格，並說出課文的主要內容。進一步了解說明文的學習方法。

課時安排：1課時

教學過程

1、回憶前兩課學過的說明方法。

2、初讀課文，讀準字音。

3、默讀課文，說說這篇課文主要說明了什麼‘？

4、根據課文內容填表格。

帶著表格中的問題邊讀邊畫，邊批註。

填表

動物名稱 溝通方式

人類 

比一比，說一說

比較：作者選擇了在哪幾類場所活動的動物？

人類的溝通方式與動物有什麼不同？為什麼會有這些不同？

你還知道哪些動物溝通的方式，說一說。

課後小結：引導學生進行自學，給了充分的時間進行畫批、填寫表格等，再請同學們進行交流，學生能根據課文內容按要求填寫制定的表格，並同過交流掌握課文的內容。

漫談溝通

課前熱身：

師：老師第一次來這裡，感到很緊張，但是我今天收到一張便條，上面寫著“祝平安”，你們猜猜，這張便條在哪裡？

生：家裡人塞在你的手袋裡

生：在早餐桌上

生；在電腦里發現的

師：這張紙條放在我家抽水馬列桶的蓋上（一片笑聲）

師：這就是我跟我家人的溝通方式，他們知道我很忙，紙條有時貼在冰櫃上，有時放在電視機上，有時在枕邊。你們平時是怎么跟家人溝通的？

有效溝通教案 篇1

學生分析：

培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。

教學目標：

1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。

一、激發興趣，引入正題

師：同學們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

二、初步懂得打電話的知識

1、師：誰打過電話?

請說說你是怎么打電話的好嗎?

下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。

指名回答，教師適時規範學生用語。

2、師：誰還能說一說?指名生答……

3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什麼呢?請你們認真聽講。

請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，並且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅

1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的遊戲。

3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話遊戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？

指名生表演。

電話鈴響了。

“喂！你好。”

“你好！請問你找哪位？”

“是么？”

“是的。”

“我是啊。今天是你的生日。”

四、教師點評改正學生語言的不足之處。

2023溝通的教案 篇1

【班會主題】

架起心靈間溝通的橋樑，讓生命充滿陽光

【班會背景】

初二學生，很容易與父母，家長，同學產生觀念上的衝突，這也跟他們特定的成長階段有關。現在是自我意識的萌發時期，不再像以前國小階段那樣對父母，老師言聽計從了，希望自己做主的意識特別的強烈。

但是學生在溝通方法上確實需要我們的引導，如果他們掌握了換位思考這個方法，將對處理與別人之間的交流問題非常有用。所以此次班會旨在促進學生做好人與人之間的心靈溝通，讓學生都在我營造的特殊氛圍下，敞開心扉，學會理解，學會溝通，達成諒解，從而更好地引領學生，幫助學生，使學生順利成長，作一名快樂成長的陽光少年。

【班會準備】

1.按照要求提前去要借班上課的班級和學生見面溝通，並使用相機把同學們珍貴的課間活動一一拍攝定格。

2.在學生中廣泛蒐集他們對歌星曾軼可的看法。

3.向班主任充分了解班級里學生的精神面貌和班級特色。

4.徵得語文老師的同意，仔細翻閱了同學們的作文：成長的煩惱。初步了解班級內孩子們的在與人交往中的煩惱大部分是溝通不暢造成的，所以初步選定以“引導學生如何理解溝通，並且帶著情感去身體力行，指導自己的人生充滿陽光”的主題。

【班會過程實錄】

課堂之前：等待時間，播放曾軼可的《獅子座》歌曲，起到活躍氣氛，提前了解她的故事和背景，加強師生之間心理距離的效果。

以歌引人

教師：同學們剛才聽了一首曾軼可的歌曲，這首歌的名字是什麼？

學會與父母溝通 篇1

一、教學目標：情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。能力：學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力知識：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧二、重點難點：重點：搭建心靈溝通的橋樑難點：影響與父母溝通的原因三、課前準備：1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法或遇到的問題，準備在課堂上與同學們交流。2、教師準備：（1）了解學生在與父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性。（2) 學習有關“逆反心理”、親子關係的理論知識，豐富自己的知識儲備。（3）收集有關中學生與父母交往的典型事例，充實教學資源。四、教學流程：（一）創設情境，導入新課教學內容教師活動學生活動導入新課 有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關係卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什麼原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋樑呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討 “學會與父母溝通”。（多媒體出示課題：學會與父母溝通）（二）分組探究，小組合作教學內容教師活動學生活動第一目第二目搭建心靈溝通的橋樑活動一：“親情體驗”ァ　∮枚嗝教宀シ鷗棖《讓愛駐我家》，讓學生觀看女兒蘭蘭在國小畢業之前的四幅照片：ァ　〉諞環：蘭蘭周歲時生日party上的喜慶場面；ァ　〉詼幅：蘭蘭依偎在媽媽懷抱里撒嬌；ァ　〉諶幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊遊；ァ　〉謁姆：蘭蘭認真傾聽父母的教悔。ァ　∈Γ盒郎土爍棖，觀看了照片，同學們心裡有什麼感受?ァ∈Γ豪祭加滌幸桓魴腋：湍藍又令人羨慕的家庭。正是這個家，讓她感受到了無比的溫暖。家是我們成長的搖籃，家是我們棲息的港灣，父母是我們最親最愛的人，我們要孝敬父母，熱愛父母。ァ　』疃二：“共同探討”ァ　】墒牽升入國中以後，蘭蘭感到自己不再象以前那樣能與父母融洽相處了，父母對她的言行看不慣，她對父母的管教聽不進。為此，她感到十分苦惱。她在日記里寫到：“爸爸媽媽，不知道為什麼，我感覺和你們的關係越來越疏遠了，雖然你們與我朝夕相處，但你們卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。你們對我總是斥責多於鼓勵，要求多於傾聽，大事小事總愛嘮嘮叨叨，我現在已經長大了，你們別管那么多，好嗎?你們的苦惱的蘭蘭。”ァ　∈Γ豪祭嘉什麼感到苦惱呢?你怎樣看待這一現象?ァ∈Γ豪祭賈所以感到苦惱，是因為她與父母之間缺乏有效的交流與溝通。那么到底是哪些因素影響了蘭蘭與父母之間的交流與溝通呢?請學生閱讀教材第9—10頁的內容，思考這個問題。　教師總結：影響我們與父母溝通的原因主要有兩個。一是同學們的心理特點。同學們正處在青春發育期，心理上正處於半成熟、半幼稚階段，一方面會以成人自居，另一方面卻又受到自身經驗和能力的限制，心理充滿著矛盾和不安。對於父母的批評和勸導往往產生牴觸情緒，也就是人們常說的“逆反心理”。二是我們與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面存在較大差異，這些差異可能導致矛盾和誤解，妨礙我們與父母的溝通。ァ　∈Γ核都希望有一個和諧幸福的家，我們也都希望能和父母很好地溝通和交流。那么，到底怎樣才能和父母很好地交流呢?ァ　』疃三：“續編故事”ァ　∫惶煜攣紓蘭蘭放學回家，發現自己抽屜里的日記本有動過的痕跡，可家裡又沒有外人來過……ナΓ豪祭伎贍芑嵩趺醋?請展開現象，續寫故事。師：在所續寫的故事當中，哪一個最能代表自己的想法?你認為這種做法正確嗎?請說說你的理由。(略)ァ　』疃四：“實話實說”ァ　∈Γ涸謨敫改傅墓低ㄖ校最令你感到得意的是什麼?最令你後悔的一件事是什麼?你能從這件事當中吸取哪些教訓?(略)ァ　∽櫓學生講述，讓學生在講述中體會要理解父母，尊敬父母，熱愛父母，學會與父母進行有效的溝通。這是一個方法問題。ァ　〗淌ψ芙幔浩涫擔學會與父母溝通並不難。首先要學會理解父母，正確認識父母對自己的關愛和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個性，欣賞父母的優點。最後，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。ァ　∮亞樘崾荊邯ぁ　∮敫改腹低ǖ男〖記瑟ァ　×私飧改福溝通就有主動權。知道了父母的脾氣性格、興趣愛好，與他們溝通時就有了預見性和主動性。ァ　〈蚩心扉，溝通起來無顧忌。要克服閉鎖心理，主動向父母表達自己的心情、願望和想法。ァ　⌒口常開，溝通起來無障礙。溝通的效果與心情關係很大。高高興興、和聲細語地與父母商量問題，就不會輕易遭到反對。ァ　∧托慕饈停溝通之中得理解。與父母發生矛盾，要耐心解釋，讓父母聽得進去。即使父母不對，也要就事論事，不要遷怒於父母。ァ　』晃凰伎跡有效溝通不可少。當我們不理解父母的時候，不妨站在他們的角度想想，了解他們的想法，會使我們變得更加冷靜和理智。ァ　∏笸存異，溝通不要走極端。溝通不一定達成完全的統一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見，又尊重了父母的觀點。ァ　〗淌Γ豪鮮ψ髁艘桓鱟芙幔並把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。親子溝通並不難，理解父母是關鍵父母養我多操勞，體貼父母理當然嘮叨背後是關愛，面對要求莫逆反發生矛盾勿衝動，尊重父母記心間平時交流很重要，技巧方法勤訓練活動五：“一展身手”ァ　∈Γ好娑鄖懊嬋嗄盞睦祭跡你能對她說些什麼呢? 活動六：“我思我悟”ァ　≡諭學們的幫助下，蘭蘭又象以前那樣與父母融洽相處了。她能理解父母的“嘮叨”，能主動向父母匯報學習情況，傾訴心中的苦惱，父母也很尊重她的意見。蘭蘭說：“爸爸媽媽不僅是我的生身父母，更是我的知心朋友，我永遠熱愛他們，尊敬他們。”ァ　∈Γ豪祭賈匭掠敫改溉誶⑾啻Φ墓適攏對你有何啟示?パ生自主回答：（略）學生分組討論，教師在課堂內巡視，了解學生的主 要觀點並參與學生討論。學生回答：（略）寫完以後，學生把所寫的故事在班上交流。(略)プ櫓學生交流，讓學生在矛盾衝突當中做出正確的判斷，目的在於幫助學生學會正確認識與父母之間的矛盾和衝突。這是一個認識問題。パ生回答：（略）略。提示：希望蘭蘭能正確認識自己的心理特點，學會理解父母的嚴格要求，並能積極主動地與父母進行有效的溝通。ァ⊙生思考，交流，目的在於通過發揮榜樣示範的作用來引導學生學會與父母溝通，進一步突破本節課的難點。ィㄈ）歸納小結，鞏固深化深情寄語：在今後的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對 父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關係的新計畫，並認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行！

不知不覺中，原來抱在懷中的那個小小孩，如今長大了，真的成長了，有自己的想法了，有同學了，有朋友了，變得更有主見了。
  小朋友一直以來都比較倔，而且還正處於2-3歲階段的她，這個時期的孩子我是真心覺得難帶，要么是你不了解她，要么是她太了解你了。
  之前由於媽 媽缺乏育兒經驗，也沒及時補充育兒知識，對於你的成長，媽 媽覺得做得很不到位，沒少對你吼過喔，當然還有一個原因是媽 媽對你的要求過高了，沒能好好的理解你，因為你只是個不到三歲的孩子，媽 媽應該站在你的角度去理解你每個時段的行為，不管是對的，錯的，那都是最珍貴的成長回憶。
  最近這幾天，媽 媽發現呀，對你吼就好像是對自己吼，讓大家都不開心，而你呢？更不當一回事，媽 媽不想讓你做什麼你就偏要做什麼，後來換位思考，用心去理解你，耐心的跟你說話，不大聲，不管你再怎么鬧都心平氣和的跟你好好說，或者聽你好好說，這樣發現家裡和諧多了喔，你也懂事多了，媽 媽這樣慢慢跟你說，你能明白的，對吧！

新學期，我被調整到中六班擔任班主任，面對一批新的家長和孩子，怎樣才能讓各位家長和孩子接受我這個新面孔呢？帶著這個問題我投入到了每天緊張的工作中。前幾天的一個下午，氣溫突變、颳起了大風，到了接園的時間，家長們帶著外套來接自己的小寶貝了。可我們班李思雨小朋友卻顯得不怎么高興，原來爺爺來的匆忙忘記了給孩子帶外套。這時，我習慣性的拿出自己的工作服遞給了孩子的爺爺，他接過衣服連聲說：“謝謝！謝謝！明天讓她媽媽一定給您送來。”我說：“沒事，趕快給孩子穿上吧。”第二天早上，孩子的媽媽給我送還了衣服而且不停的說著謝謝……
  這件事就這樣過去了，但回過頭來我看看自己做過的這樣一件既平常又非常小的事情，我明白了自己應該如何與家長溝通，如何讓家長們接受和信任我們。我們應該用心去搭建溝通的橋樑，用自己的實際行動去感染他們，讓他們放心將自己的孩子交給我們，讓家長和孩子感受到真正的溫暖。
幼兒教育的各項工作中，教育孩子、培養孩子良好的習慣固然重要，但用心與孩子和家長溝通更加重要。現在每個家庭只有一個孩子，我們將班上的每一個孩子都看作是自己的孩子去關心、去呵護，是對家長們最大的寬慰。所以，我們老師在做好教育教學工作的同時更要注重關心孩子們的生活，用心搭建起與家長溝通的橋樑。

自開學來，我發現孩子在午睡時都特別地興奮，有很多時候都管不住他們。    

或許是因為我是新老師，孩子並不怕我，所以總是不聽我的話；又或許是我沒有好的方法，總是用焦急的態度來對待這些興奮的孩子，而他們卻變得更加興奮。許多孩子總是借著上廁所，脫鞋的時候一邊說話一邊玩。到了床上呢，他們還嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂，不論我說什麼都不管用。於是我開始認真地反思，尋找著原因。      

 剛開始，我利用講故事猜謎語的方法來使他們能夠安靜一些，但不知怎么的，我越講他們就吵的越厲害。於是，我要開始了反覆循環的焦急狀態，孩子們還是一直的吵。後來，我看了其他老師的管教方法後，漸漸的我才發現，孩子是不能夠跟他急的，而是應該慢慢地溝通，從而引導他們入睡。                            

現在，我終於掌握了一些些方法，能夠用冷靜地言語，有步驟，有餘地的引導孩子午睡。從而學會了在午睡時與孩子溝通，用簡短的語言、表揚與獎罰分明的方式來引導孩子。雖然有時候還是會吵，但是效果確實比以前好多了。不過還需要反思，來改進自己的管理方式。