夜色教案

《夜色》優秀教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。教學準備：

多媒體課件、實物投影等

教學設計：

一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼？

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎么辦？教師追問：對於這篇課文，你們認為弄懂了什麼，就把文章讀明白了？

3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什麼？

《夜色》優秀教案 篇1

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識8個生字，寫好7個生字。培養學生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學重難點：

8個生字詞，滲透性識字。

教學方法：

講讀法、情境法、表演法

教具準備：

課件、掛圖

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，談話導入。

1.揭示課題。

2.齊讀課題。

3.你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什麼樣的?

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示由生字組成的詞語。

膽子　勇敢　原來　從此　睡覺　散步

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什麼?

2、自由讀課文。

3、理解

(1)我膽子小。

(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結。

1、課文主要講了一件什麼事情?

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、複習鞏固。

1、分組開火車讀課文。

2、學生有感情地齊讀全文。

3、識記生字，積累辭彙。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

二、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

《夜色》教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

教學準備：

小黑板出示生字和詞語

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎?(教師和學生一起表演一起唱。如果學生不會唱，教師可以唱給學生聽，學生要認真聽。)

(設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環節可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯繫起來。)

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的?(學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。)

(設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習)

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的?這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，並把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)

《夜色》教案 篇1

9 夜　色

導學案設計

課題

夜　色

課型

新授課

設計說明

《語文課程標準》指出：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應珍視學生獨特的感受。由此，本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發現漢字蘊含的無限魅力。

課前準備

1.製作多媒體課件。(教師)

2.預習字詞。(學生)

課時安排

1課時

教學過程

教學環節

教師指導

學生活動

效果檢測

一、詩歌導入，揭示課題(用時：5分鐘)

1.教師引導學生吟誦本單元學習的詩歌《靜夜思》。

2.《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉的懷念，你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？

3.教師板書課題“夜色”。

1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。

2.學生進入情境，感受深夜時的心情。

3.學生齊讀課題。

1.背誦詩歌《靜夜思》。

2.體會詩人深夜時的心情。

二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘)

1.教師範讀詩歌，學生聽準字音，並圈畫生字。

2.教師指導學生朗讀詩歌，感受 “我”的心情變化。

3.教師指導學生多種方式朗讀。

4.教師出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。

(1)指導學生小組內學習生字。

(2)學生小組比賽匯報識字情況。

課文《夜色》教案 篇1

教學目標

1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。

2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心理變化。

3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。

教學重點

1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。

2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心情變化

教學難點

能了解課文內容，體會小作者的心情變化。

教具學具

多媒體課件

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。

2、問：看到題目，你想到了什麼？

3、積累有關夜色的短語。

二、初讀課文

1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

2、檢查：帶音節的生字，認識新偏旁。

3、檢查：無音節的生字，交流記字方法。

4、檢查：課後題的詞語，即擴詞，並選擇造句。

5、檢查：長句子的朗讀。例如：

從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

6指導書寫：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家裡現（在）（再）見（再）一次

現在，我一個人在家裡，無論再黑，我都不再害怕。

三、再讀課文

1、採用各種形式練習朗讀，要求讀通順。

2、教師範讀，思考：小作者有什麼變化呢？

3、交流板書：膽小、勇敢。

四、布置作業

用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。

《夜色》教學設計 篇1

設計說明

《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。由此，本教學設計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統一。

課前準備

1.製作多媒體課件。（教師）

2.預習生字，做字卡。（學生）

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

（2）導問：說一說你看到了一個什麼樣的夜晚。

（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

（4）學生依據平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。

預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。

預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的'景色。

2.走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什麼樣的。

設計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內容自然地結合起來，激發學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。

《夜色》教學設計 篇1

設計說明

《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。由此，本教學設計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統一。

課前準備

1.製作多媒體課件。（教師）

2.預習生字，做字卡。（學生）

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

（2）導問：說一說你看到了一個什麼樣的夜晚。

（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

（4）學生依據平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。

預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。

預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的'景色。

2.走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什麼樣的。

設計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內容自然地結合起來，激發學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。

《夜色》教學反思 篇1

課堂以一張圖片導入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色。接下來是初讀課文，運用了藉助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行，讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內容。第三部分是課堂的主要環節，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字，通過具體的語境來學習生字，並在認字的過程中運用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等，改變枯燥的識字教學，引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內容的基礎上培養學生有感情的朗讀課文，並把相應的文字配上動作，幫助學生來感覺文字的優美。最後運用了遊戲對識字進行鞏固，通過星星挑戰賽、和字卡交朋友來幫助學生複習生字，加深對生字的記憶。

回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環節很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態，講課的過程中沒感覺到緊張。

本節課在識字層次的問題上還有待推敲，以後要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以後的語文學習打下基礎。

夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亘古不息的無聲運動，給了人們無數生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。

夜色說課稿範文 篇1

教學中充分發揮語文教學的溝通與交際功能，把談話作為主要的教學方法，並以任務分析、遊戲、情境創設為輔助形式，藉助電化教學手段，通過始活動、主活動、練習活動、整理活動、作業布置五個環節來完成本課時教學。

首先，螢幕出示夜色圖，提問：這幅畫面上的景色美嗎？給它起個名字好嗎？

之後繼續提問：夜色中的第一小節講了什麼事情？在這個環節中，我採取任務分析的策略，把對課文的理解拆分成了整體感知、細讀理解、朗讀感悟、總結概括四個教學步驟。為避免知識結構在他們頭腦中以零散的狀態呈現，我先安排齊讀課文使他們整體感知學習內容，然後再逐句細讀和理解第二小節中的兩句句子，以下為第二小節的講讀基本思路：

1、爸爸是怎樣做的？把表達這個意思的句子讀出來。

2、“偏要”是什麼意思？這個詞說明了我是在怎樣的心情下出去散步的？你知道“偏要”還有哪些近義詞嗎？給“偏要”換個詞！

3、這個詞又表達了爸爸怎樣的心情？說明父母的愛怎么樣？

4、雖然說，父母的愛是不圖回報的，但是，我國有句老話說：“百善孝為先”，意思是說人生最大的善事中，首屈一指的就應該是“孝順”了。你們知道我們應該做什麼樣的人了嗎？怎樣孝順？

5、孝順中的順是指：要順從父母的意願，只要父母說的是對的，我們就應該怎樣做？文中的“我”跟著爸爸在晚上散步了嗎？雖然心裡不情願，但是最終他還是去了，說明他是個什麼樣的孩子？

6、孝順的人一定會得到回報，看看文中的“我”得到了什麼樣的回報？和爸爸一起出去散步，“我”發現了什麼？把文中表達“花在笑”的句子讀出來。

第四單元  夜色美
教學目標:
（一）情感目標
  1、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，感受彝族“跳月”獨有的奔放熱
  烈情緒，品味音樂所表現的“月下歡舞”的夜晚美景。
  2、演唱歌曲《夜晚多美好》，表達對“天夜暮景”的讚美。
  3、欣賞民樂合奏《彩雲追月》，聆聽清脆明亮的月聲，體驗悠揚
  舒展的旋律，領略中國民族音樂的瑰寶，共同在浩瀚的夜空中
追月。
4、通過演唱歌曲《鐘聲約德爾調》，體驗異國民歌的風情，感受他
鄉“暮色鐘聲遠”的美景。
（二）行為與能力目標
  1、欣賞《阿細跳月》，能哼唱主題，並和著音樂自編舞蹈表演。
  2、擁優美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，並用自然柔美的形體
語言、舞蹈動作加以表現。
  3、欣賞《彩雲追月》，簡單的了解其曲式結構，並繪製圖形譜。
  4、用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調》，表現3/4節拍規
  律。
  5、選擇不同的打擊樂器為《夜晚多美好》、《鐘聲約德爾調》創