玩水教案

玩水遊戲 篇1

設計意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力

班級：中班

名稱：玩水遊戲

目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、了解水的用途，知道節約用水

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑膠物件，石頭，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味，透明的

過程：

（一）、引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

（二）、基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

我們一起來玩水 篇1

［設計意圖］

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

［活動目的］

1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想像力和創造力。

［活動準備］

1、盛滿水的盆

2、塑膠袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑膠杯、石頭、鐵罐等

［活動過程］

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什麼用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組遊戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什麼東西會沉下去？什麼東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼稚園玩水的感受。

昨天午睡起床， 廁所嘩嘩的水流聲引起了我的注意，只見廁所里一個孩子開著水龍頭，一個孩子拿著水管子在玩噴水。我當時心裡的那股氣啊，大冬天的孩子的衣服、袖子、鞋子都已經濕了，我當時氣沖沖的走過去，一言不發關上了水龍頭。孩子用膽怯的眼神看著我流露出害怕的表情。我生氣的把他們兩個帶回班裡，找到乾淨的衣服幫他倆換上，然後毫不客氣的請他倆坐了反思區，讓他們自我反思。兩個孩子不情願的坐在了裡面，我當時覺著這倆孩子就是頑皮、愛玩水，所以也沒有問原因。

當我晾好衣服回來的時候發現小女孩哭的特別的傷心，這時我感到了一絲的不安，難道我錯怪他們了？我把那個沒哭的小男孩叫了過來，問他“知道為什麼請你去反思區嗎？”他搖了搖頭，一會又點了點頭，說“在廁所開水龍頭。”我問他這樣對嗎？他很無辜的說“廁所里有大便，我們要衝走它。”頓時，我認識到自己錯了，兩個三歲的孩子看到廁所里有大便，所以想幫老師沖走它，可我不問青紅皂白錯怪了他們。看了看這兩個可愛的小寶貝，我把他們攔在懷裡真誠地向他們道歉認錯，得到了兩個小寶貝的原諒。之後帶著兩個孩子來到了廁所，手把手的交給他們怎樣正確使用廁所里的水龍頭沖廁所，此刻兩個小傢伙開心的笑了。

通過這件小事給我很深的感觸：小班的孩子愛玩水的很多，從來沒有真正的想過或許孩子不只是在玩水，是他們在用自己僅有的感知在幫助我們，只是我們還不夠懂。

親愛的各位家長們，老師們，或許孩子的世界我們還不太懂，努力把自己變小融入他們的世界中，跟孩子一起長大吧！

玩水是孩子們非常感興趣的事兒，他們常常在洗手時偷偷的玩水，也經常會玩得忘乎所以——弄濕了袖口、泡漲了衣襟。  一天，一哲喝水時不小心將水翻到桌子上了，情急之下他就用手去擦，擦著擦著，他高興地喊起來：“一條魚。”喊聲引來好多小朋友的注意，個個圍過來看，紛紛學樣，都拿手醮水在桌上畫起來，我突然感到，班上不是正在開展《下雨的小日子》主題教育嗎？這不是一次很好的教育機會嗎？主題中要求用“雨滴在紙上畫畫”這一內容來進行延伸，何不藉此機會，讓孩子用水創設“人工雨”在桌子上畫畫呢？於是，我讓孩子們用杯子裝好水，我為他們準備好抹布，一次不受紙張大小限制，構圖自由，大膽創作，隨心遂意的快樂的美術活動開始了……

  喝完水，孩子們都陸陸續續得回到自己的座位上，唯獨月月還不見她的人影。問了下別的孩子才得知她還在水池邊玩水，聽完孩子的話我便有一種不好的預感——她肯定又要闖禍了！於是我便疾步趕去一看，剎那間我頓時傻眼了：只見她把一排水龍頭都嘩嘩嘩的打開著，一大堆掛在牆上的擦手毛巾被丟在水池中沖洗著，她手中還拿著其中的一塊毛巾，用手使勁得拍打著……  眼前的這一切把我恨得直咬牙，我狠狠地瞪了她一下，嚇得她丟下毛巾一溜煙得跑開了，只留下一堆濕嗒嗒的毛巾和滑溜溜的地板。不過我知道眼下不是乾生氣就能解決的，我必須得採取點措施才行。我曾想過要疾言厲色得訓斥一番，可想想對於托班的幼兒來講，玩水有著一種無法阻擋的誘惑力，光憑老師三言兩語的批評他們只會左耳進，右耳出，想讓他們改掉玩水的壞習慣簡直就是妄想。但也不能坐視不理，那只會讓孩子變本加厲，再說眼下天氣還很冷，玩水一旦把衣服弄濕很容易引起感冒。正當我犯愁的時候，只見楠楠對回到座位上的月月大聲罵道：“玩水要感冒的，感冒要掛鹽水的！”這下可好，經楠楠一說其他孩子也紛紛附和著：“感冒要發熱的！”“要嗆得！”“還要做霧化！”……此刻我靈機一動，心想何不藉此機會進行一次隨機教育，讓孩子們都參與討論，說說玩水的壞處。在這過程中孩子們爭先恐後得發表自己不同的看法，同時對於月月的行為都表示不贊同。最後，月月羞愧得低下了頭，還表示以後不玩水了。  我不知道月月的承諾以後會不會兌現，但我知道我是用了比較恰當的方法處理了這件事。我們知道，隨機教育在托班是非常重要的教育途徑，特別在培養孩子養成良好行為習慣的教育過程中，它占了很大的比例。孩子在一日活動中，經常會出現一些很特殊或不當的行為習慣。這時的隨機教育能起到很好的作用，因為孩子出現問題後會很快忘記，出現過失行為時，孩子是無意識的。但是如果長期不教育引導，幼兒屢次出現這種行為，就會形成不良習慣。教師要巧妙地利用當時地情境，通過語言疏導教育幼兒，使他們慢慢地懂得：這樣做是不對的。

       孩子們平時最喜歡玩水，每次洗手洗個沒完，特別是張、郭、張、每次洗手都要老師重點關注，不然衣服就得遭殃。

       想個辦法讓孩子們玩玩水，過把癮吧，正好有節玩水課讓幼兒在玩水中掌握一些知識。

       我準備了許多平時孩子玩的玩具，喝的飲料瓶，藥瓶一起放在水裡讓幼兒觀察，會發現什麼？高矮、大小不同的瓶水有多有少，有的東西沉在下面，有的東西漂在水面，孩子們可有興致了，這時我讓小朋友開始玩，高興極了，專心致志到極點，可見孩子們喜歡玩水的特點了。

設計意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力
班級：中班
名稱：玩水遊戲
目標：
1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性
2、了解水的用途，知道節約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑膠物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的
過程：
（一）、引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣
手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來
（二）、基本活動
1、水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
5、小結：水是無色，無味而且透明的
活動二：
過程：
（一）、引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

一、活動目標
　1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
　2.樂意用語言表達所看到的現象。
二、重點與難點
　1.重點：理解水會流動的特性。
　2.難點：用語言表達看到的現象。
三、材料及環境創設
塑膠筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜於在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。
五、活動進程
操作感知一發現講述一實驗思考
1.操作感知（個別活動）
玩水感知水會流動的特性。
（1）為幼兒提供塑膠筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
（2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。
　2.發現講述（小組活動）
　（1）讓幼兒用勺子往塑膠筐和瓶子裡灌水。然後說說灌水的結果，討論筐里為什麼盛不住水。

［設計意圖］
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

［活動目的］
1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想像力和創造力。

［活動準備］
1、盛滿水的盆
2、塑膠袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑膠杯、石頭、鐵罐等

［活動過程］
一、水真有用
1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什麼用？
2、請幼兒討論該怎樣節約用水
3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組遊戲探索
第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化
第三組：沉浮：引導幼兒討論什麼東西會沉下去？什麼東西會浮在水面？
2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。
三、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼稚園玩水的感受。

［評析］
利用孩子的天性，在遊戲活動中，為幼兒營造輕鬆、愉快、自主的遊戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到遊戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

目標：讓幼兒在玩水的過程中感知水的特性，知道水是沒有氣味、沒顏色、沒味道、會流動的。
內容：玩水遊戲
準備：各種玩水的工具（壓水器、大臉盆、瓶子、漏斗、旋鈕玩具）。 每位幼兒準備一個扎有小洞的塑膠袋。牛奶、水壺兩個。毛巾若干。
過程：1、 準備好各種玩水的工具，讓幼兒盡情的玩水。使幼兒知道水是透明的。
提問：（1）、你們在玩什麼呢？
（2）、水是什麼顏色的？（從而引出牛奶與水比較）。
（3）、當小手放到水裡能看到嗎？（從而教詞：透明）
（4）、組織幼兒將色紙放到裝有牛奶與清水的杯後面進行比較。
2、 幼兒進行戲水材料的活動，知道水會流動。
（1） 出示瓶子和風車漏斗。教師用瓶子舀水，倒入漏斗。看看水是怎樣從漏斗口流出而使風車轉動，感知水會流動。
（2） 出示膠管、塑膠袋。讓幼兒自由操作並知道水會流動。
3、 通過嗅覺和味覺感知水是無味的。
師：“小朋友玩得有點累了，下面請你們喝點水歇一歇，喝的時候請聞一聞有沒有氣味，用舌頭嘗嘗水有沒有什麼味道。”
4、 教師小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明，會流動的。
5、 討論水的用處（在日常生活中所看的）。
（1） 你看到爸爸媽媽用水可以做什麼？（自由討論）教育幼兒多喝開水。水可以淘米、洗菜、洗手等。
（2） 人如果沒有水怎樣？魚呢？以及花草樹木又如何？
（3） 師：水的用處這么大，我們應怎樣節約用水？
節約用水的方法：①平時洗手時不要把水龍頭開得很大。②看見水龍頭處沒有人時要及時關起來。
6、 對幼兒進行安全教育。
大人不在時，幼兒不要獨自到水深、水多的地方玩水。