玩泥教案

玩泥巴 篇1

大班綜合活動設計——玩泥巴

設計意圖： 在農村，泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴，從中體驗創造和接觸大自然的樂趣，這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源，可引導幼兒獲得有關泥土的知識，發展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在，這一活動最好安排在夏季作為半日活動進行。 目的： 1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關係。 2.體驗自由創造的樂趣。 準備： 1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。 2.幫助幼兒獲得玩沙的經驗。 3.易拉罐、玻璃瓶、塑膠瓶、小水桶、廢報紙等。 4.給幼兒剪好指甲。 過程： 一、看泥 1.帶領幼兒來到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說自己的感覺。 2.請幼兒分別從各處抓幾把乾泥土放在廢報紙上，看看泥土裡藏著些什麼（小石子、樹葉、草根等），並要求幼兒把它們與泥土分離開來。 3.清除雜質後的泥土看上去怎么樣？用手搓捏有什麼感覺？ 4.請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。 5.引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。 二、和泥 1.有什麼辦法可以使這些比較乾的泥土變濕呢？（加水。） 2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土，感知乾泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關係。 3.鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太乾，就會因太硬而不易揉捏。 4.引導幼兒討論：有什麼辦法可以使乾泥變濕，濕泥變乾？ 5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。 三、玩泥 1.與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習。 2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。 ①將泥搓成圓球放在地上滾動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。 ②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐乾串”等，做“燒烤店”的遊戲。 ③將泥直接糊到玻璃瓶或塑膠瓶外面，做成質樸的“泥瓶子”，並在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。 ④將泥土做成大餅，並用樹枝在上面刻印圖案，或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。 ⑤捏可愛的泥娃娃，並藉助樹枝、石子等裝飾細節部分。 3.鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩學習。 4.帶領幼兒一起做“響炮”。 ①大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個“響炮”吧！ ②教師示範“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個坑，然後用拇指轉動泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最後，把“碗”底捏薄，使其薄於其他部位。 ③教師示範“放炮”：先托起“響炮”，然後使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發出響聲。 ④請幼兒學著製作，享受自由遊戲的快樂，提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備後用。 四、用泥做“小湖” 1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發幼兒看看這個“大碗”像什麼。（池塘、小湖、游泳池等。） 2.引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水，說說為什麼。 3.請幼兒構想：如果這個“大碗”放在野外，會有什麼結果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風兒一吹會幹等。） 4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結果。 5.啟發幼兒把玩泥場地收拾乾淨，以免污染環境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園，並啟發幼兒用塑膠袋裝些肥沃的泥土回園養花。 活動延伸： 1.請幼兒將自己的作品晾乾後著色，體驗製作的樂趣。 2.如有可能，帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

玩泥巴教案 篇1

一：設計思路：

我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的這首音樂作品，採用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

二：活動目標：

1.在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。

三：重點與難點

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

四：活動準備：

1.電視機，攝像機

2.錄音機，磁帶，鼓

五：活動過程：

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲

1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什麼名字？你聽了有什麼樣的感覺？

2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什麼？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。

3.討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什麼不想彈琴畫畫？你們有什麼心裡話會對誰講？

（四）師生共同創編舞蹈。

1.教師示範創編歌曲前面部分。

2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3.根據歌曲內容引導幼兒創編的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然後幼兒一起學動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

玩 泥 巴 篇1

柔軟的泥土經過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶並不是為了追求成功，而是在於土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。

在教學中為了讓學生更自如的表現要表現的東西，還得讓他們學習一些基本的陶藝製作的方法：泥條盤製法（泥條盤築成型法是制陶技法中最古老的一種方法）、泥板成型法（利用泥板製作陶器，其套用領域相當廣泛，從平面到立體，從具象到抽象，根據泥板的濕度可以隨意變化）、徒手捏製法等（徒手捏成型是我們祖先最早運用的方法，這種方法最原始，也最簡單，最能表達初學者的構思、手法和情感，是孩子們普遍喜歡的一種陶藝成型方法）。

課題： 玩  課 時  共2 課時 本課第1 課時

教學目標 ：1、感受泥性，體驗愉悅。

2、了解盤泥條的基本製作方法。

重點難點：1、充分掌握想要製作的形狀、特徵，使用泥土做成立體的形狀。

2、對造型的細緻塑造。

課前準備：紫砂泥、泥塑製作工具、范作圖片、錄音機

教學過程 ：

A、導入

a 、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）

b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？

B、新授

a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。

b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

玩泥巴 篇1

設計思路：我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的這首音樂作品，採用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

二：活動目標：

1.在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。

三：重點與難點

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

四：活動準備：

1.電視機，攝像機

2.錄音機，磁帶，鼓

五：活動過程 ：

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲

1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什麼名字？你聽了有什麼樣的感覺？

2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什麼？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。

3.討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什麼不想彈琴畫畫？你們有什麼心裡話會對誰講？

（四）師生共同創編舞蹈。

1.教師示範創編歌曲前面部分。

2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3.根據歌曲內容引導幼兒創編的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然後幼兒一起學動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

11、玩 泥 巴

課型：泥塑

課時：

1課時

一、課題分析
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過遊戲活動激發學生自主學習的願望，培養多方面的能力，並在遊戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養動手能力。
本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環節，向學生呈現出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

1、教學理念
本課是運用泥材及塑形手段，使學生在遊戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想像的學習領域。本課強調感受性、體驗性和遊戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發展感知能力和造型表現力，以培養學生創新意識、想像能力和自我表達的信心。

2、教學目標
認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環保意識。
情感：本節課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發現形象、創造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養學生熱愛大自然的情感。
能力：培養學生的觀察力、分析力、想像力、創造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇於探究，主動獲取新知識的能力。

收到這裡兩本書是瘋狂周末的午後，因為臨近中秋我們的瘋狂活動，導致一直到現在都沒能好好的看看這兩本書。所以一直沒機會跟大家分享下，這兩本書是小恐龍幼稚園系列中的，我收到的是《我們愛泥巴》《下雪了》，兩本書的情感基調似乎都是快樂，很適合我們家這個就喜歡歡樂場景的娃啊。
  兩本書都是女兒喜歡的場景，因為某部英文卡通片的原因，小妞最喜歡的動作就是跳水坑，也就是小恐龍這裡的玩泥巴。而下雪也是女兒很期待的。小妞一直期待冬天到姥姥家去打雪仗，不知道今年馬市的雪會不會再次成災。這個真的是很矛盾的事情，雪大可以帶來很多快樂，但是對於南方城市卻也算是個小小的災難。
  好，我們廢話少說，還是繼續分享小恐龍的快樂生活，繪本屆關於恐龍這個龐然大物的一個懷念，恐龍的滅絕，跟物種的進化環境的改變有很大關係，而今天，人類更加變本加厲的破壞或者改變著環境，不知道有一天是不是有更多的物種我們只能依靠書本去回憶，去懷念，我真的不希望這一天的到來。
  我覺得沒有哪個孩子不喜歡玩泥巴，你家的孩子喜歡么？哪種你和水帶來的快樂，是今天風靡的電動玩具益智玩具所不能比擬的，泥巴的可塑性，可想像性是那么的吸引我們。小恐龍們喜歡，孩子們也喜歡。但是，現實生活中也會出現《我們愛泥巴》中的現象，讀完這本書，你就會明白為什麼開始丹尼爾不喜歡玩泥巴，其實他不是不喜歡，而是因為在長期的家庭生活中，父母給她灌輸了一種泥巴弄到身上很髒的概念，其實真的很髒么，但是髒的處理是那么的簡單，洗洗擦擦就可以搞定了，但是帶來的快樂卻是巨大的。我們一起來感受下小丹尼爾的幼稚園泥巴生活吧。
  媽 媽在送丹尼爾上幼稚園的路上提醒他，“不要踩到水坑，腳會粘上泥巴的，”於是在媽 媽的提醒下，丹尼爾是小心翼翼的避開水坑，你看那個表情描畫，多形象，看到這裡，是不是很多媽 媽找到了自己的影子，你是這樣遏制孩子探索的媽 媽么，我們每個人都需要自省。

大班綜合活動設計——玩泥巴
設計意圖： 在農村，泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴，從中體驗創造和接觸大自然的樂趣，這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源，可引導幼兒獲得有關泥土的知識，發展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在，這一活動最好安排在夏季作為半日活動進行。 目的： 1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關係。 2.體驗自由創造的樂趣。 準備： 1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。 2.幫助幼兒獲得玩沙的經驗。 3.易拉罐、玻璃瓶、塑膠瓶、小水桶、廢報紙等。 4.給幼兒剪好指甲。 過程： 一、看泥 1.帶領幼兒來到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說自己的感覺。 2.請幼兒分別從各處抓幾把乾泥土放在廢報紙上，看看泥土裡藏著些什麼（小石子、樹葉、草根等），並要求幼兒把它們與泥土分離開來。 3.清除雜質後的泥土看上去怎么樣？用手搓捏有什麼感覺？ 4.請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。 5.引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。 二、和泥 1.有什麼辦法可以使這些比較乾的泥土變濕呢？（加水。） 2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土，感知乾泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關係。 3.鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太乾，就會因太硬而不易揉捏。 4.引導幼兒討論：有什麼辦法可以使乾泥變濕，濕泥變乾？ 5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。 三、玩泥 1.與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習。 2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。 ①將泥搓成圓球放在地上滾動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。 ②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐乾串”等，做“燒烤店”的遊戲。 ③將泥直接糊到玻璃瓶或塑膠瓶外面，做成質樸的“泥瓶子”，並在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。 ④將泥土做成大餅，並用樹枝在上面刻印圖案，或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。 ⑤捏可愛的泥娃娃，並藉助樹枝、石子等裝飾細節部分。 3.鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩學習。 4.帶領幼兒一起做“響炮”。 ①大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個“響炮”吧！ ②教師示範“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個坑，然後用拇指轉動泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最後，把“碗”底捏薄，使其薄於其他部位。 ③教師示範“放炮”：先托起“響炮”，然後使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發出響聲。 ④請幼兒學著製作，享受自由遊戲的快樂，提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備後用。 四、用泥做“小湖” 1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發幼兒看看這個“大碗”像什麼。（池塘、小湖、游泳池等。） 2.引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水，說說為什麼。 3.請幼兒構想：如果這個“大碗”放在野外，會有什麼結果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風兒一吹會幹等。） 4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結果。 5.啟發幼兒把玩泥場地收拾乾淨，以免污染環境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園，並啟發幼兒用塑膠袋裝些肥沃的泥土回園養花。 活動延伸： 1.請幼兒將自己的作品晾乾後著色，體驗製作的樂趣。 2.如有可能，帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

柔軟的泥土經過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶並不是為了追求成功，而是在於土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。
在教學中為了讓學生更自如的表現要表現的東西，還得讓他們學習一些基本的陶藝製作的方法：泥條盤製法（泥條盤築成型法是制陶技法中最古老的一種方法）、泥板成型法（利用泥板製作陶器，其套用領域相當廣泛，從平面到立體，從具象到抽象，根據泥板的濕度可以隨意變化）、徒手捏製法等（徒手捏成型是我們祖先最早運用的方法，這種方法最原始，也最簡單，最能表達初學者的構思、手法和情感，是孩子們普遍喜歡的一種陶藝成型方法）。

設計思路：我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的這首音樂作品，採用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
二：活動目標：
1.在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。
三：重點與難點
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點
四：活動準備：
1.電視機，攝像機
2.錄音機，磁帶，鼓
五：活動過程 ：
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲
1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什麼名字？你聽了有什麼樣的感覺？
2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什麼？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。
3.討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什麼不想彈琴畫畫？你們有什麼心裡話會對誰講？
（四）師生共同創編舞蹈。
1.教師示範創編歌曲前面部分。
2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3.根據歌曲內容引導幼兒創編的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然後幼兒一起學動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈
1.全體幼兒隨音樂表演。

課題： 玩  課 時  共2 課時 本課第1 課時

教學目標 ：1、感受泥性，體驗愉悅。

  2、了解盤泥條的基本製作方法。

重點難點：1、充分掌握想要製作的形狀、特徵，使用泥土做成立體的形狀。

  2、對造型的細緻塑造。

課前準備：紫砂泥、泥塑製作工具、范作圖片、錄音機

教學過程 ：

A、導入

  a 、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）

b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？

B、新授

a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。

b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

（1）、手捏法（2）、泥條法（3）、泥板法（4）挖空法（5）、藉助它物法。

c、聯繫生活，想一想，生活中泥巴的用途是什麼？有哪些東西與泥巴有關？

d、教師向學生講解並示範泥條的製作方法，指導學生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。

（1）、用手觸摸有什麼感覺？（軟）

（2）、用鼻子聞有什麼味道？（泥土氣）

（3）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）

e、玩遊戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。

f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。（蝸牛）

g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什麼樣好玩的東西嗎？