頭像教案

人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》教案鄞州區櫟社國小   呂延兒
教材分析：
本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬於設計·套用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案本課要求學生學習藉助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由於採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，並以此了解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。
對於泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。
教學目標：
1. 初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。
2. 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏 、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。
3. 感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想像力和動手能力，培養學生的創新精神。

課前律動：手指操。
一、 暗箱操作，設定懸念。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案
1、教師出示禮物，學生打開禮物。

一、教材分析
1、教材內容
學生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學生並不陌生，他們在國小時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學習過人物結構和一般的比例關係，具有一定的正確性認識和經驗.但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特徵進行初步研究，並通過人物頭像的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎上，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。
本課教材主要通過傳統的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型特徵、五官位置和表情變化等.按大綱要求，本教學內容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習課.但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利於對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解.這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。
2、教學目地
①使學生了解並掌握人的臉型特徵和五官的位置關係，以及人物面部表情的變化規律.
②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
3、教學重點
掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
4、教學難點
①培養學生觀察和表現人物的形象特徵和性格特徵，掌握人物頭像的相關知識。
②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
5、教具準備：多媒體教學課件 二、授課部分
<引入新課部分>

一、教材分析
1、教材內容
從國中一年級下期第四課開始，學生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學生並不陌生，他們在國小時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學習過人物結構和一般的比例關係，具有一定的正確性認識和經驗.但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特徵進行初步研究，並通過人物頭像的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎上，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。
本課教材主要通過傳統的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型特徵、五官位置和表情變化等.按大綱要求，本教學內容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習課.但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利於對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解.這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。
2、教學目地
①使學生了解並掌握人的臉型特徵和五官的位置關係，以及人物面部表情的變化規律.
②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
3、教學重點
掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
4、教學難點 
①培養學生觀察和表現人物的形象特徵和性格特徵，掌握人物頭像的相關知識。
②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
5、教具準備：多媒體教學課件

 課例《卵石頭像》
*教學內容：《卵石頭像》

*年級：二年級

*作者：qileyu

*教學構想：

一、面向全體，培養創新精神。

現代教學論認為，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸人的內心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者，研究者，探尋者，創造者，而在兒童的心裡這種需要特彆強烈。做卵石頭像時先讓學生觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態，表情，激發了學生的創作欲望。通過引導，將課堂創作面向全體學生，發揮主體參與熱忱，最佳化學生的個性，學生聯繫自己生活中的所見的各種各樣的人，並根據石頭的不同形狀，創作自己喜愛的作品形象，使學生選擇自己喜愛的形象，充分展示個性，充分挖掘學生的創作潛能。

二、變廢為寶，美化生活。

在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對卵石的巧妙利用，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，教師通過提供各種素材讓學生找創作的靈感，以打開學生的創作思路，豐富學生的表現方式，用藝術家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術活動，從創作中體驗成功的喜悅。

*教學方案：

一、教學目標 。

1、認知目標：了解卵石頭像的製作方法。

2、技能目標：培養學生用誇張的方法表現卵石頭像，學習製作方法。

3、情感目標：培養學生感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、創意目標：通過教學，使兒童不斷地觀察和想像，並進行多方面的嘗試和構思，提高“因勢造型”創造新形象的能力，並大膽進行“變廢為寶”的藝術活動。

泥條頭像

一、教材分析

（一）指導思想

本課是“設計·套用”領域的課程，本課的學習藉助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由於採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

（二）教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭髮為附屬形。

應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的創作。

2.隱性內容與目標

感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想像力和動手能力，培養學生的創作精神。

（三）教學重點與難點

重點：學習立體雕塑的基本知識。

難點：作品新穎、生動、富有美感。

（四）學習材料

膠泥、彩泥等。

二、教學設計

教學活動與方法

師生活動

教學意圖

1.組織教學

2.講授新課

（1）展示師生帶來的人物雕塑資料，通過秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現代雕塑頭像，了解藝術源於生活。

（2）布置學生感受搓泥條的方法。

提問：

①搓泥條有幾種方法？

②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的？

引導學生觀察、分析雕塑頭像，培養學生對雕塑藝術的興趣。

在實踐中提高動手能力。

學生積累生活經驗。

師生活動

教學意圖

（3）體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：

怎樣纏繞泥條才能又快又好？

可分組進行自主，合作式學習。

學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。