內部教案

《地球的內部》教學設計 篇1

一、教材分析：

地球的內部從來沒有人進去看過，科學家又是怎么知道地球內部的結構的呢？此部分從探索三個黑盒子開始，了解科學家是怎樣通過火山、地震、地熱等自然現象引發對地球內部的思考，最後通過製作一個地球結構模型，來構建對地球內部的認識。

二、教學目標：

1、科學探究

能夠根據一些自然現象推測地球內部的構造

能夠製作一個地球結構的模型。

2、科學知識：

知道地球內部的結構

3、科學態度：

樹立科學的自然觀

三、教學重點及難點

重點：知道地球內部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇製作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果；

難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。

四、教學準備：

學生準備：準備各色橡皮泥，小老師報名收集資料分享成果教師準備：煮熟的雞蛋、三個黑盒子、水、沙子、小石子

五、課時安排：

一課時

六、教學過程：

（一）導入新課

1、猜一猜：桌上放了3個盒子，裡面裝著不同的物品（水、細沙和小石頭）。

2、談話：你們不打開盒子，用什麼方法能夠猜出盒子裡有什麼？

學生交流。

3、話：同學們知道了地球的形狀，那么地球裡面是什麼樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內部有什麼啟發？

學生討論

4、同學們，你知道嗎？我們的地球家園上共有224個國家，一起生活在這個大家庭里。雖然每天生活在地球，但大家不一定真正了解它。今天就讓我們走進地球家園的內部，了解其中的奧秘吧！

地球的內部圈層導學案 篇1

學習目標 　說出地球的外部圈層結構，概括各圈層的主要特點。

地球的外部圈層

1.大氣圈

(1)低層大氣的主要成分及作用

成分

作用

乾

潔

空

氣

氮氣

構成有機體的重要元素

氧氣

一切生物①________必需的物質

二氧化碳

綠色植物光合作用的原料，

對地面有②______作用

臭氧

大量吸收太陽輻射中的紫外線，

保護地球上的生物

水汽

影響③__________的重要因素

(2)垂直分層

ⅰ.依據：垂直方向上大氣的物理性質和④__________發生變化。

ⅱ.分層：a為⑤________，b為⑥________，c為高層大氣。

ⅲ.分層特徵

a層氣溫隨高度增加而⑦______，原因在於⑧______是該層大氣的直接熱源；該層大氣上部冷下部熱，因而空氣的對流運動十分顯著。

b層氣溫隨高度增加呈明顯⑨__________。原因是該層大氣的熱量主要來自臭氧對太陽紫外線的吸收；該層大氣上部⑩____下部?____，空氣以平流運動為主。

ⅳ.與人類的關係

2.水圈

(1)組成

(2)作用：水分和熱量的不同組合使地球表面形成了不同的?__________________類型。水溶解岩石和土壤中的營養物質，滿足生物需要。水循環可以調節?__________，淨化大氣。水幾乎伴隨一切自然地理過程，促進地理環境的發展和演化。

3.生物圈

(1)組成：由地球所有生物及其生存環境所構成的一個極其特殊和重要的圈層。

(2)特徵：生物圈分別存在於?______、?________下層和地殼上層，是自然地理環境系統中最______的圈層。

學習目標 　說出地球的外部圈層結構，概括各圈層的主要特點。
 
地球的外部圈層
1.大氣圈
(1)低層大氣的主要成分及作用
 
成分
作用
乾
潔
空
氣
氮氣
構成有機體的重要元素
氧氣
一切生物①________必需的物質
二氧化碳
綠色植物光合作用的原料，
對地面有②______作用
臭氧
大量吸收太陽輻射中的紫外線，
保護地球上的生物
水汽
影響③__________的重要因素
 
 

(2)垂直分層
ⅰ.依據：垂直方向上大氣的物理性質和④__________發生變化。
ⅱ.分層：a為⑤________，b為⑥________，c為高層大氣。
ⅲ.分層特徵
a層氣溫隨高度增加而⑦______，原因在於⑧______是該層大氣的直接熱源；該層大氣上部冷下部熱，因而空氣的對流運動十分顯著。
b層氣溫隨高度增加呈明顯⑨__________。原因是該層大氣的熱量主要來自臭氧對太陽紫外線的吸收；該層大氣上部⑩____下部?____，空氣以平流運動為主。
ⅳ.與人類的關係
2.水圈
(1)組成
(2)作用：水分和熱量的不同組合使地球表面形成了不同的?__________________類型。水溶解岩石和土壤中的營養物質，滿足生物需要。水循環可以調節?__________，淨化大氣。水幾乎伴隨一切自然地理過程，促進地理環境的發展和演化。
3.生物圈
(1)組成：由地球所有生物及其生存環境所構成的一個極其特殊和重要的圈層。
(2)特徵：生物圈分別存在於?______、?________下層和地殼上層，是自然地理環境系統中最______的圈層。

　
基礎達標練
 
考查點　地球的外部圈層

蘇教版六年級科學上冊第二單元
第三課導學案：地球的內部
 
學習目標:
1、能夠根據一些自然現象推測地球的內部構造。
2、能夠製作一個地球結構的模型。
學習重點：
知道地球的內部結構。
情感態度價值觀：
樹立科學的自然觀體驗到動手做科學的樂趣
課前預習：
分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠捲盒若干。介紹地球內部構造的錄像。火山、地震、地熱、海嘯等圖片。煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。
過程與方法：
一、遊戲導入：
1、桌上有三個密封的膠捲盒，在不打開蓋子的前提下，你們可以用什麼方法知道盒子裡裝的是什麼？你準備怎樣做？
2、學生討論
3、學生實驗：（注意在實驗中要及時記錄你所得到的信息，然後依據所得的信息進行判斷：盒子裡可能是什麼？）
4、學生匯報交流。（給予學生充分的時間，並能提示學生完整的表達）
二、了解地球內部構造
1、過渡提問：剛才同學們說盒子裡的物體的時候，都用到了“好象”這個詞，說明大家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一個猜測而已。地球也象一個無法打開的膠捲盒，那么關於地球內部的信息你可以通過哪些現象去猜測呢？把你知道的說給大家聽聽。
2、學生匯報。（讓學生進行充分交流，注意讓學生說出一些現象和判斷。）
3、科學家們又是通過哪些途徑來收集並了解有關地球內部的信息的呢？我們先來看一組有關地表現象的圖片。
4、通過這些現象引導學生對地球的內部情況做一個推測並畫下來。
5、相互交流討論
6、說說自己的構思，比比誰畫的最有可能。

學習目標 　說出地球的內部圈層結構，概括各圈層的主要特點。
 
地球的內部圈層

1.圈層劃分依據：地震波在不同物質中的①__________不同，其中a為②______，b為③______，其特點列表對比如下：

項目
內容
概念
地震的能量以④______的方式向外傳播
分
類
b(p波)
波動方向與傳播方向⑤______
a(s波)
波動方向與傳播方向⑥______
傳
播
 
共性
在不同的介質中傳播速度不同，經過不同介質的
界面時會發生反射或折射現象
 
特性
 
b傳播速度快，可通過固體、液體和氣體；a傳播速度慢，
 只能通過固體傳播。地質學家利用這一規律進行
油氣資源的勘探
 
2.分界面：d為⑦__________，f為⑧__________。
3.內部結構：c為⑨________，e為⑩________，g為?__________，h為?________。
4.圈層特點
(1)地殼：由岩石組成，厚度不一，大陸部分?________，大洋部分?________。
(2)地幔：分為?________和?________兩部分，其中上地幔上部的?________被認為是岩漿的發源地。
(3)地核：由?____和?____組成。
(4)岩石圈：由地殼和?____________(軟流層以上的上地幔)組成。
 

　
基礎達標練
考查點　地球的內部圈層
台北時間xx年3月11日13：46，日本本洲島附近海域發生強烈地震，地震導致重大人員傷亡，並引發福島第一核電站發生核泄露危機。地震發生後，國際社會紛紛向日本伸出援助之手。據此完成1～2題。
1.此次地震發生時，地面上人們的感覺是()
a.先上下顛簸，後左右搖晃