抱抱教案

《抱抱》教案 篇1

活動目標：

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2.從動物的擁抱中，感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動準備：

1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。

2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》

活動過程：

一、談話導入部分

1.歌曲導入，感受母愛的表達。

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什麼？（媽媽愛我們）

師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。我們一起送一首《好媽媽》歌曲給媽媽好嗎？

二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

1.出示第一張圖片，幼兒知道書的封面及故事的名字。

師：“今天顧老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？這是書的什麼？故事的名字叫什麼啊？我們一起來看看動物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。

2.出示第二、三張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

師：你看到了什麼呢？圖片上有誰？（是雞媽媽和雞寶寶）雞媽媽在做什麼呢？（雞媽媽在給小雞餵米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么抱小雞的嗎，誰願意試試看？（請幼兒學一學）出示第三張圖片，

師：“喔，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。”原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。跟你旁邊的小朋友學一學雞媽媽抱小雞

抱抱小兔兔 篇1

一、目標：

1、能觀察、了解兔子的主要外形特徵和生活習性。

2、有喜歡小兔子、關心秒度 動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

二、準備

兔子一隻，草、白菜、胡蘿蔔若干

三、過程

1、引發觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子

——兔子是什麼樣子的？

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、後腿長）；尾巴（短短的）

——兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？

3、抱抱小兔子

——那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

——小兔子全身長滿了什麼？（毛）

——身上的毛是什麼顏色的？

——抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）

4、喂喂小兔子

——小兔子愛吃什麼？（青菜、青草、蘿蔔）

——吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？

5、結束部分：

——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

一、目標

1、能觀察、了解兔子的主要外形特徵和生活習性。

2、有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想像力。

二、準備

兔子一隻，草、白菜、胡蘿蔔若干

三、過程

1、引發觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子

《抱抱》優秀說課稿 篇1

一、說教材：

1、教材分析：

本次活動我選用一個短小的童話故事，講述了小刺蝟很想和別人抱一抱，但因為它長了一身尖尖的刺，所以沒有小動物願意抱抱它的事。

2、活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著嚮導作用。在主題目標的嚮導作用下，我制定了以下活動目標：

（1）學說故事中刺蝟說的話"，請你抱抱我。"

（2）體驗擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。

3、活動重點、難點：

根據目標，活動重點我將定位於引導幼兒學說小刺蝟的話"，請你抱抱我。"難點我定位在啟發幼兒結合自己的生活經驗，想像與他人親近的動作，並用語言表達上。

4、活動準備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會玩《朋友抱一抱》。

在運用幻燈片時，將平面的變成生動形象的情景，同時配以優美的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕鬆自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調動了幼兒學習的積極性。

二、說教法：

新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中，我採用的教法有：

1、激趣遊戲法：

在活動的一開始我就運用了遊戲"抱一抱"，引出了活動內容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動中的一員。

2、情境教學法：

對於剛進入幼稚園小班的孩子來說注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結合幻燈片分段講述故事。在故事的提問中，先直接講述小刺蝟看見小花貓的事，接著我請小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動物是誰？"，再請他們說說"喜歡吃肉和骨頭的小動物是誰？"讓幼兒根據已有的生活經驗回答。在完整講述第二遍故事後，我請幼兒自己揭示小動物不願意抱抱刺蝟的原因。

孩子們剛入園的時候難免會有些小情緒。

老師們會選擇摸摸她的小臉蛋，抱抱她。

但是等孩子們都適應了環境後，然，我們這些舉動也都隨之減少了。

我自己就這樣覺得。

今天我是早班。組織孩子們的一日活動，當我彈琴讓孩子們去端水杯的時候發現樂樂小朋友一下子做到了地上。

這時我抓緊走了過去便詢問了情況、

我問他：“怎么回事？”

他的表情似乎帶著點疼的回應我的只是疼的表情，沒有別的。

看到他這樣，我也意識到了他好像摔倒了，而且很疼。

於是我再次問他怎么回事。他還是不說話，默默的看著我。

我便想替他回答，是小朋友不小心推了你嗎？還是自己不小心摔倒的？

他還是不肯回答我。

這時我把他單獨叫到了寢室裡面。

然後仔細詢問了他。

他開始支支吾吾的告訴我，是自己摔倒的。

然後我開始給他揉受傷的地方，我怕會磕的厲害。想讓他把褲子脫掉仔細看看，因為他總是抱著我的脖子。

站不穩。

我們商量了好半天才說通他，脫下小褲子讓我看一看。

看了之後我才放心，沒有什麼大礙。一下子磕到的、

這時讓我想起了我的經歷，曾也有過這樣的事情。醫生告訴我是因為自己有點缺鈣。

剛好樂樂的爸爸託付給我一件事情，他告訴我他喜歡聽老師的話想給兒子吃點鈣片，可是他總是不愛吃。

於是想到了老師。

借著這個機會，我就告訴他應該是缺鈣的緣故，所以讓他堅持吃爸爸給買的鈣片，小孩子長身體快，所以需要補鈣才會長大個。

聽了這個結果，本以為他會沒事了。

可他還是依偎在我的身邊，我說走吧，還要給小朋友上課呢。

他沒有回答我，也沒用要閃開的意向。

  幼兒離園的時間，往常會有“離園鈴聲”響起，今天，喇叭壞了，部分老師到室外去請家長和幼兒儘快離園。這時，一個女孩子從遠處跑了過來，親切地叫“ 劉老師！“然後撲到劉老師身上，摟得緊緊地不肯鬆手。劉老師也微笑著注視著她，用雙臂護著她。我發現就在他們相擁難分的時候，賀賀在她們身旁目不轉睛的看著，慢慢地她眼圈裡滲出了一些淚，她雙臂向前伸了一下馬上又縮了回去，我看到她這樣有些心疼，這些也被她的姥姥看在眼裡。女孩兒和劉老師還難捨難分，並沒有看到她和她期望的眼神。我走過去伸出雙臂，她仰起臉看著我，眼睛對視的瞬間，我把她抱了起來，摟著她，就像摟抱著一個小嬰兒。我對她說：“賀賀真可愛，可愛的賀賀該回家嘍！”賀賀笑了，笑得很甜，姥姥在一旁說著：“賀賀想讓老師抱了，老師抱你了，你這回開心了吧！哈哈……”

應對孩子哭鬧，用“媽 媽抱抱”  最近真是被攪得頭疼。不愛吃飯，愛吃零食；不願回家，想去遊樂園；不想“講禮貌”，只愛動“拳腳”……如果不滿足他的意願，他自有絕招：哭和鬧！
  昨兩天，我“可憐”他天氣冷，一整天都呆在保姆家，缺少了活動和遊戲時間，於是答應了他去淘氣寶的要求。他高興得了不得，在那個小小的淘氣寶里玩滑滑梯，發現穿著襪子沒法反著蹬上滑滑梯，他竟然“心生一計”，一屁股坐下來，把兩隻襪子分別一抹，再往我手中一塞，好傢夥，這下上那滑滑梯可方便了，他三兩下便爬到滑滑梯上溜下來。玩了近一個半小時，我發現他內衣都汗濕了。心想，這次總算玩過癮了吧？
  不想他在回家路上就提出新要求了：“我要吃糖媽 媽！”
“喔，你想吃糖。”我回應。
“給我吃糖！”他有點急。
“對不起啦，今天沒有糖吃。一會要吃晚飯了，媽 媽給你煮鮮美的魚湯！”
“我就是要吃糖！”小傢伙開始動用哭鬧了。
  我原來以為，今天帶他去玩得開心了，他會“講理”得多。讓我始料不及的是，他為了這顆糖，鬧騰了足足二十來分鐘。那會老貓不在家，時間也近晚上八點，我急著要在廚房煮湯好給他餵睡前餐。這么哭啊鬧啊，我實在是有些心煩。兩三次，都想爆發。可是，我終究是忍耐住了。（贊自己下！）一再地告訴他：“媽 媽知道你想吃糖，但今天肯定沒糖吃，你鬧也沒有用。別哭了，我給你開電視，你看會卡通片吧！”
  繼續哭。而且顯得傷心。還有點害怕。因為我雖然沒有發脾氣，但是說了句：“，媽 媽很想發脾氣了，請你別哭了，說過了，今天不吃糖。”

  每個人都有不開心的時候，不開心的時候或者會哭，或者會狂買東西，或者會拚命的吃甜食，這些都是我們成年人的解決方式。而平時，對於孩子們的不開心，我以為只要哄一下，或者發朵小紅花，他們就會變得開心了，就是這樣簡單的方式而已。可是，直到今天，我才發現，孩子在不開心的時候，要的或許不是吃的、用的，而是一個簡簡單單的的擁抱。  今天中午飯後散步的時候，我帶著我們班的孩子們去隔壁班做客，和他們一起做做遊戲，唱唱歌。唱歌的時候，我發現悠悠一個人坐在角落裡。回班以後，我看到他又一個人回到座位上，也不和其他小朋友講話。我就請他到身邊來，問：“悠悠，怎么了啊？”悠悠一直低著頭，不肯開口。我看出來，他在強忍著，眼睛慢慢的變紅了。過了一會兒，他開口說：“王老師，你能抱抱我嗎？”我當時被震撼到了，說不出任何的話語便伸手把他抱在懷裡。悠悠一下子就大聲的哭了出來，哭得那么的大聲，像用盡了所有的力氣。我從來不知道一個小孩能哭的讓我有心痛的感覺。他使勁抱住我，越抱越緊，感覺都快要不能呼吸了。我就這樣抱著他，等他哭完，我問：“悠悠，怎么了？有什麼事可以和王老師說說。”  他還是不肯說。我想每一個人的心中都會有一些自己的小秘密和小心事吧，相信對於他來說，也一定是那么的不容易。我並沒有繼續追問，我對悠悠說：“老師永遠是愛你的，以後有什麼困難，就告訴老師，我會幫助你的！”他的眼淚又再一次的落了下來。我不說話，只想好好地抱抱這個孩子，給他溫暖和關懷。就這樣，他一直抱著我，我一直抱著他。或許是哭的累了，悠悠起身，擦擦眼淚，說：“老師，我想去玩玩具。”孩子們的不開心來得快，去得也快。但是那一刻，我相信他是真的不開心了。  孩子的內心到底有多強大，到底能放些什麼事情，有的事情或許你想都不敢想。或許除了表揚、獎勵小紅花，對於某些孩子來說，他們更需要的是老師最簡答的關心和愛護。或許除了幼稚園里的事情，我們也需要關心、了解他們生活中的困難，幫助他們，或許他們真的很需要一個簡單的擁抱。但是，我想要給你們的是擁抱背後——那滿滿的愛！

一、目標：

1、能觀察、了解兔子的主要外形特徵和生活習性。

2、有喜歡小兔子、關心秒度 動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳



二、準備

兔子一隻，草、白菜、胡蘿蔔若干



三、過程

1、引發觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子

——兔子是什麼樣子的？

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、後腿長）；尾巴（短短的）

——兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？

3、抱抱小兔子

——那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

——小兔子全身長滿了什麼？（毛）

愛我你就抱抱我教案 篇1

活動目標

通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

根據歌詞創編動作。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

難點：根據歌詞創編動作

活動準備

物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利於幼兒進行表演

活動過程

一、開始部分

導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、基本部分

（一）出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內容

1、討論：圖片中有什麼，小動物的爸爸媽媽是怎么表現自己對孩子的愛的？

小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，餵吃的，抱它們……

（二）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內容

1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲

——爸爸媽媽會用什麼方式愛你們？歌曲裡面都唱了哪些方法？？

——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）

（三）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內容

教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入

小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

（四）鼓勵幼兒自由表演，大膽創編歌曲動作

1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察

會飛的抱抱說課稿 篇1

設計意圖：

馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》的社會領域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自於他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產生一種歸屬感；進入幼稚園後，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產生歸屬感。”對於中班幼兒來說，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼稚園的.同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼稚園的歸屬感。因此，根據大班幼兒特點及幼兒歸屬感培養的相關要求，我設計了本次活動，讓幼兒體驗家庭親情，學習愛的表達。

活動目標：

1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

2.體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

3.學習通過語言、動作等方式表達愛。

活動準備：

1、繪本故事及PPT；

2、皮影戲文化資料及表演方法；

3、準備皮影戲表演道具。

活動流程：

一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會飛的抱抱》。

二、介紹皮影戲的歷史背景：

皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源於1500餘年前的中國古都長安，盛行於唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細刻3000餘刀而成，皮影的藝術創意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現了中國傳統文化博大精深，民間藝術的倔巧淳厚。皮影戲的傳統劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧海》、《古城會》、《會陣招親》等。