哲學教案

哲學史上的偉大變革教案 篇1

教學目標：

1、知識目標：

識記理解馬克思主義哲學產生的基礎，馬克思主義哲學的特徵，馬克思主義中化的三大理論成果，運用事實分析說明馬克思主義哲學第一次實現了唯物主義與辯證法、唯物辯證的自然觀、歷史觀，科學性與革命性的統一。

2、能力目標：

運用辯證的觀點分析馬克思主義和毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想之間的關係

3、情感態度價值觀目標：

正確認識馬克思主義哲學，感悟毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與馬克思主義一脈相承的關係，培養運用辯證的思維問題的能力。

教學重點：

（1）馬克思主義哲學的階級基礎，自然科學基礎和理論來源

（2）馬克思主義哲學的基本特徵

（3）馬克思主義中國化的三大理論成果

教學難點：馬克思主義哲學的基本特徵

教學時間：1課時

教學過程：

（導入新課）

預習思考：

（1）馬克思主義哲學誕生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源分別是什麼？(馬克思主義哲學是怎樣產生的？)

（2）馬克思主義哲學的基本特徵是什麼?它完成哪三個“統一”？統一的原因是什麼？

（3）馬克思主義中國化的三大理論成果是什麼？

二、哲學史上的偉大變革

1、馬克思主義哲學的誕生

馬克思主義哲學並不是自發產生的，其產生是一定的條件的，這主要就有三方面。

（1）階級基礎（無產階級的產生和發展）

法國里昂工人起義

三大運動  英國憲章運動

3.2哲學史上的偉大變革 篇1

重點：略

難點：略

教學目標：略

板書設計：

第三課、

二、哲學史上的偉大變革——馬克思主義哲學的誕生

1、  誕生的三大基礎

a階級基礎 ——無產階級

b自然科學基礎——三大發現

c理論來源——德國古典哲學（費爾巴哈的唯物主義和黑格爾的辯證法）

2、  基本特徵

a第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統一

b在實踐的基礎上實現了科學性和革命性的統一

3、  馬克思主義中國化的三在理論成果

a、 毛澤東思想

b、 鄧小平理論

c、 “三個代表”重要思想

複習舊課：

回顧上一框內容，主要是有兩大方面，一是哲學與時代的關係，一是哲學是社會變革的先導

在哲學與時代的關係中，我們明確了：真正的哲學是自己時代的精神上的精華

在學習哲學是社會變革的先導時，我們明確了兩個具體內容，第一、哲學通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新觀念、解放人們的思想。即哲學可以更新觀念，解放思想，第二、哲學能預示和指明社會前進的方向，指引人們追求更美好的未來，即哲學可以指明社會前進的方向。

導入新課：

學習這些內容讓我們了解到，哲學對社會的巨大作用，特別是我們要找到一個時代的真正哲學，那樣，才能讓哲學真正發揮它的功效。那么，現在我們找到了這個時代的真正哲學了嗎？在我們中國，經過幾代人的探索和實踐，我們終於找到了對中國近現代社會起促進作用的真正哲學，它就是——不斷發展著的馬克思主義哲學！！

真正的哲學都是自己時代的精神上的精華 篇1

政治：1.3.1

教學案（新人教必修4）

【學習目標】

1.知識目標：知道哲學是時代精神的精華，任何反映自己時代的歷史和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，指導社會變革。

2.能力目標：培養學生由特殊到一般，再由一般到特殊的思維方法，辯證全面地看問題。

3.情感、態度、價值觀目標：引導學生樹立正確的世界觀，用馬克思主義哲學思想武裝自己，推進社會進步。

【學習重難點】“哲學與時代的關係”

【課前預習 自主探究】

探究活動一：時代精神的總結和升華

請閱讀p16虛框，思考：

1.談談你對思想文化的發展和經濟發展、政治變革之間關係的理解。

2.在百家爭鳴中產生的上百種思想中，是不是所有的哲學思想都是正確的？是不是所有的哲學都能稱作真正的哲學？

3.“哲學都是自己時代的精神上的精華。”這個觀點對嗎？為什麼？

探究活動二：社會變革的先導

伏爾泰是啟蒙運動時期 著名的思想家，他最有影響的一本書是《哲學通信》，被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”。他說：“我周圍發生的一切事情，正在撒下革命的種子，儘管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到來的”。

根據上述材料，結合教材有關文藝復興運動的資料，談談哲學在社會變革中的作用。

判斷正誤：任何哲學都可以成為社會變革的先導（  ）

【基礎自測】

選擇題

1.真正的哲學之所以是自己時代的精神上的精華，是因為(  )

●考點突破
1.正確理解主次矛盾及其辯證關係
(1)主要矛盾和次要矛盾的含義：
在事物發展過程中處於支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾，叫主要矛盾；其他處於從屬地位，對事物發展不起決定作用的矛盾叫做次要矛盾。
把握主、次矛盾的含義要注意兩點：
第一，主、次矛盾是存在於複雜事物中，“複雜事物”是指事物本身既包含了內部的矛盾，也包含了它與周圍其他事物之間的矛盾，是一個由多種矛盾構成的矛盾體系或系統。
第二，複雜事物存在著多種矛盾，但這些矛盾所處的地位和作用是不平衡的。“不平衡”是指在複雜的事物中，必有一個矛盾處於支配地位，而其他矛盾則處於從屬地位，即複雜事物中有重點非重點，關鍵非關鍵。
(2)主要矛盾和次要矛盾的辯證關係：
①主要矛盾和次要矛盾是相互聯繫、相互依賴、相互影響的。在事物發展過程中，雖然主要矛盾處於支配地位，起著決定作用，但次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發展和解決。
②主要矛盾和次要矛盾不是絕對的，一成不變的，在一定條件下可以相互轉化。原來的主要矛盾解決了或者基本上解決了，這時，原來處於次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。由於客觀情況的變化發展，出現了新的條件，也可能導致主次矛盾的相互轉化。
(3)學習主次矛盾及其相互關係原理的方法論意義：既要善於抓重點，又要學會統籌兼顧。
①要善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾。
哲學依據——既然主要矛盾在事物發展過程中處於支配地位，起著決定作用，我們在觀察和處理複雜問題時，就要首先抓住它的主要矛盾。

第2課  西方古典哲學的代表柏拉圖
[課標要求]：簡述古希臘哲學家柏拉圖的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認識其對世界思想文化的貢獻。
[教學目標]：
1、知識與能力
識記柏拉圖所處時代特徵，蘇格拉底的思想，波拉圖哲學思想的形成。柏拉圖的哲學觀、理論觀、理想國的構想（內容、實踐及評價）。阿卡德米學院教學內容，學生來源，教學理念，教學手段，柏拉圖的歷史地位。理解柏拉圖的哲學思想與西方古典哲學，希臘的城邦政體與柏拉圖理想國的天才構想。運用比較雅典民主政體與中國民主改革。比較柏拉圖的哲學思想與馬克思主義哲學觀。結合柏拉圖的教學目的、方法，總結自己學習歷史的方法。
2、過程與方法
分析文字材料歸納和談話法；分析圖表比較歸納法；問題探究法
3、情感態度價值觀
時代造就思想家，其思想又影響後代。
理想主義和現實主義，實踐是檢驗真理的唯一標準。
柏拉圖哲學思想的歷史地位，世界文化是世界各國人民共同創造的。
[教學重點]：
柏拉圖的哲學思想---理念論與理想國
[教學重點]：
古代雅典民主政體
如何看待唯物和唯心的哲學觀點
[教學過程]：
（導入新課）
  由本課引言部分導入新課。
  同學們進入高中學習都是為了以後能夠京入更高一級的學校---大學接受學習，接受更多的知識。那么同學們知道最早的大學是什麼大學？她是怎么發展而來的嗎？
（學生自由回答。教師最後告知正確答案。）
  西方最早的教育機構----阿卡德米學院。（同時展現該學院的歷史遺蹟的圖片）它是西方中世紀時發展起來的大學的前身，學院課程設定包括算術、幾何、天文學。直到公元529年被查士丁尼大帝關閉為止，存在九百多年。那么這所著名的學院，具有近代大學性質的大學又是誰創立的呢？

綜合探究  走進哲學  部辯人生
  一、§綜合探究設計意圖
  §什麼是哲學?哲學研究哪些問題?哲學與我們生活是什麼關係?哲學與各門具體科學是什麼關係?哲學與馬克思主義哲學是什麼關係?學習哲學對我們的生活有什麼作用?我們為什麼要學習哲學?這些都是學生思考和關心的問題。學習本單元後，學生對這些問題仍然會有些模糊認識。為此，本單元的綜合探究進一步圍繞這些問題展開，主要基於以下幾點考慮。
  1.§根據課程標準的要求。本單元的主題是“生活智慧與時代精神”，課程標準的要求主要是引導學生“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲學是世界觀的學問，能夠開啟人的智慧”，“解釋哲學的基本問題”，“分析實例，說明真正的哲學是時代精神的精華，明確馬克思主義哲學在人類認識史上的重要地位”。這些問題，綜合起來就是使學生明確哲學與我們生活的關係，認識學習哲學特別是馬克思主義哲學對我們人生的作用。因此，探究本問題有助於學生更好地理解本單元的內容，完成本單元的教學目標。
  2.§根據學生的實際需要。學習哲學特別是馬克思主義哲學，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是學習哲學的主要目的。但在學生中還不同程度地存在著“哲學與我們的生活很遠”、“哲學與我無關”、“哲學對我將來從事自然科學的研究沒有什麼用處”等認識，這些都影響著學生對哲學學習的態度和哲學作用的發揮。設定本探究問題，有助於幫助學生澄清這些模糊認識。

一、學習指導

（一）知識網路

（二）課程標準要求

根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：理解哲學與思想文化以及經濟、政治的關係，哲學與時代的關係。運用哲學與經濟、政治和文化的辯證關係原理，分析說明哲學對社會變革和發展的先導作用。分析實例，說明真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。通過學習哲學與時代的關係，培養自己的時代感和使命感，提高自覺地運用哲學理論觀察、分析和解決社會問題的能力。

(三)學法指導

1.個案分析法。在學習“哲學與時代的關係”時，可以運用教材中所學的基本原理，聯繫以往所學的歷史知識，選取個案進行深入的分析，進而加深對所學知識的理解。個案可以在如下時期中選擇：戰國時期、文藝復興時期、法國啟蒙運動時期、五四運動時期等。在這些時期，人類思想文化得到了比較集中的發展，產生了很多優秀的哲學思想，哲學與時代的關係密切而又典型。

2.理論聯繫實際。學習“哲學與時代的關係”時，應注意理論聯繫實際，否則對兩者關係的理解就會停留在一個抽象的水平上。學生要熱愛生活，關注時代，從自己身邊的各種思想文化現象的變化中去領會時代的發展。

3.對比學習法。學生可以選擇兩個時代進行對比分析，看看這兩個時代的社會經濟、政治現象有什麼變化，進而對比這兩個時代的哲學主題和哲學風格的差異。通過對比，學生可以更好地理解哲學與時代的關係。

二、知識點撥

（一）哲學與時代的關係

本課題為“時代精神的精華”，是在第一課“哲學與生活”的基礎上進一步講述“哲學與時代”的關係。哲學與時代的關係問題是理解馬克思主義哲學的關鍵，學生可以從哲學與時代的一般關係以及馬克思主義哲學與時代的關係這兩個角度進行理解。

3.1  真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記哲學是時代的精神上的精華。
2、理解哲學與時代的關係。
（二）能力目標
培養學生運用哲學理論觀察、分析、處理社會問題的能力，增強學生的時代感。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生與時俱進的思想品質，讓學生關注時代、關注現實、關注生活，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
★教學重點、難點
哲學與時代的關係。
★教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
★教學過程
（一）引入新課
哲學屬於思想文化的範疇，是對一定社會經濟、政治的反映，它來源於社會實踐、反映人們的實踐，也必然對社會實踐活動產生重大影響。下面我們就探究哲學與社會發展的關係。
（二）進行新課
一、 時代精神的總結和升華
教師活動：指導學生閱讀課本第15頁探究框題內容，並思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：百家爭鳴的思想局面，與戰國時期的政治、經濟現狀是分不開的，是當時的政治、經濟現狀的反映和體現。
1、哲學與時代的經濟、政治、文化的關係
（1）哲學屬於思想文化的範疇，文化是經濟和政治的反映。
（2）一定形態的經濟和政治決定一定形態的文化，一定形態的文化又反作用於一定形態的經濟和政治。
（3）任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。
（4）任何哲學都對一定社會和時代的經濟和政治產生重大影響。

哲學的科學內涵
(1)哲學是理論化、系統化的世界觀。
(2)哲學是關於自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結。
(3)哲學既是世界觀又是方法論，是世界觀和方法論的統一。
(4)哲學屬於上層建築的意識形態，在階級社會具有階級性。

辯證唯物論
1.自然界客觀性原理：自然界先於人和人的意識而存在；在人類產生之後，自然界的存在與發展也不以人的意識為轉移。所以自然界的存在和發展是客觀的。
方法論：①承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關係的基本前提。②我們在利用自然、改造自然的時候，務必要尊重自然、順應自然、保護自然，學會與自然和諧相處。
套用範圍：套用這一原理，說明在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。
2、世界的物質性原理：辯證唯物主義認為，物質是不依賴於人的意識，並能為人的意識所反映的客觀實在。無論是自然界還是人類社會，都是不依賴於人的意識的客觀存在。整個世界是不依賴於人的意識而客觀存在的物質世界，世界的本原是物質的。
方法論：自然界、人類社會的存在與發展是客觀的，要求人們在改造自然、變革社會的活動中必須以承認自然、社會的客觀性為前提。
3、物質決定意識的原理：世界的本質是物質，先有物質後有意識，物質決定意識，意識是物質的反映。
方 法 論：要求我們想問題辦事情堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀。
4、意識能夠正確地反映客觀事物的原理：意識不僅能夠正確地反映事物的外部現象，而且能夠正確地反映事物的本質和規律。人們對客觀事物的認識總是在不斷地拓展和加深。世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物。

政治：1.3.1
教學案（新人教必修4）

【學習目標】
1.知識目標：知道哲學是時代精神的精華，任何反映自己時代的歷史和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，指導社會變革。
2.能力目標：培養學生由特殊到一般，再由一般到特殊的思維方法，辯證全面地看問題。
 3.情感、態度、價值觀目標：引導學生樹立正確的世界觀，用馬克思主義哲學思想武裝自己，推進社會進步。
【學習重難點】“哲學與時代的關係”
【課前預習 自主探究】
 探究活動一：時代精神的總結和升華
請閱讀p16虛框，思考：
1.談談你對思想文化的發展和經濟發展、政治變革之間關係的理解。
 

2.在百家爭鳴中產生的上百種思想中，是不是所有的哲學思想都是正確的？是不是所有的哲學都能稱作真正的哲學？
 

3.“哲學都是自己時代的精神上的精華。”這個觀點對嗎？為什麼？
 

 探究活動二：社會變革的先導
伏爾泰是啟蒙運動時期 著名的思想家，他最有影響的一本書是《哲學通信》，被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”。他說：“我周圍發生的一切事情，正在撒下革命的種子，儘管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到來的”。
  根據上述材料，結合教材有關文藝復興運動的資料，談談哲學在社會變革中的作用。
 

判斷正誤：任何哲學都可以成為社會變革的先導（  ）

【基礎自測】
 選擇題
1.真正的哲學之所以是自己時代的精神上的精華，是因為(  )