雨後教案

《雨後》教案 篇1

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們讀而優則背，試著背誦。

教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

教學構想：

以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想像穿插其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學過程：

一、聯繫生活實際導課。

1、師：同學們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過後，你們在校園裡怎么玩的？（可根據學生說的相機教學幾個生字，比如“踩”、“濺”等）

2、師：誰能用一句話來說說自己雨後玩水的感受？

3、揭題。師：也是在一次大雨過後，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨後》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子喔，大家想不想聽聽課文呢？

二、聽讀課文，整體感知。

1、聽錄音朗讀課文。

請同學們認真聽，聽完後，告訴大家，你知道了什麼？

2、初讀課文，自主識字。

（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們藉助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。

《雨後》教案 篇1

教學目標：

1.使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2.了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

3.通過閱讀課文，感受“雨後”的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。

4.學會本課部分生字，認識2個新偏旁。理解詞語的意思。

教學重點、難點：

1.理解詩歌內容，體會孩子們雨後遊玩戲水時的歡快心情。

2.理解詩歌體會詩歌中孩子的愉悅心情是難點。

3.識字、寫字。

教學準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、導入：一提到夏天，你有什麼感受？（熱）夏天的確熱得讓人難受啊！這個時候要是能下一場雨，應該會是很暢快的！有一位著名作家冰心奶奶（簡介冰心）把小朋友在雨後玩水的歡快情景寫成了小詩。今天我們就一起走進雨後，齊讀課題。冰心奶奶在這首詩中為我們描寫了怎樣的情景呢？相信大家通過預習已經比較清楚了，誰願意讀讀課文給我們聽聽？（分小節朗讀）

二、過程：

㈠：初讀

1.請同學讀第一節。

a.這一小節有兩個生字詞：樹梢、赤腳。（指名讀、齊讀）。

2.請同學讀第二節。

a.出示這一節也有兩個生字詞：使勁、妹妹（注意這個詞在讀的時候第二個“妹”輕聲）。（指名讀、齊讀）

3.請同學讀第三節。

a.出示這一節有三個詞語要我們去認識：糟糕、發射、興奮。（注意“興”讀第一聲，反覆強調）（指名讀、齊讀）

《雨後》優秀教案 篇1

教學目標：

1.使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2.了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

3.通過閱讀課文，感受“雨後”的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。

4.學會本課部分生字，認識2個新偏旁。理解詞語的意思。

教學重點、難點：

1.理解詩歌內容，體會孩子們雨後遊玩戲水時的歡快心情。

2.理解詩歌體會詩歌中孩子的愉悅心情是難點。

3.識字、寫字。

教學準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、導入：一提到夏天，你有什麼感受？（熱）夏天的確熱得讓人難受啊！這個時候要是能下一場雨，應該會是很暢快的！有一位著名作家冰心奶奶（簡介冰心）把小朋友在雨後玩水的歡快情景寫成了小詩。今天我們就一起走進雨後，齊讀課題。冰心奶奶在這首詩中為我們描寫了怎樣的情景呢？相信大家通過預習已經比較清楚了，誰願意讀讀課文給我們聽聽？（分小節朗讀）

二、過程：

㈠：初讀

1.請同學讀第一節。

a.這一小節有兩個生字詞：樹梢、赤腳。（指名讀、齊讀）。

2.請同學讀第二節。

a.出示這一節也有兩個生字詞：使勁、妹妹（注意這個詞在讀的時候第二個“妹”輕聲）。（指名讀、齊讀）

3.請同學讀第三節。

a.出示這一節有三個詞語要我們去認識：糟糕、發射、興奮。（注意“興”讀第一聲，反覆強調）（指名讀、齊讀）

《雨後》教案 篇1

教學目標:

1.創造學生"自主,合作|,探究"的良好學習環境,讓學生在實踐中學會學習,喜歡學習.

2.讓學生在實踐中感受閱讀的樂趣:1感受課文的情境美,意境美,人文美;2感受朗讀美,享受閱讀自主,自由的快樂.

3.通過實踐,學會10個生字,認識3個綠線內的生字;背誦課文,積累生字詞.

教學過程:

當前國小閱讀教學的關鍵問題是如何實現教師角色的轉換,確立學生的主體地位.本課教學設計試圖通過學生自主實踐和合作學習的教學方式,為學生創造"實現自我"的良好環境,有效提高學生識字和閱讀的興趣和能力.

一,欣賞閱讀,激發興趣

1.出示課題,簡介作者及課文特徵.《雨後》是著名作家冰心寫的富有童趣的詩歌.詩歌給人以藝術美,生活美的享受.想欣賞這篇課文的朗讀嗎

2.欣賞朗讀.教師朗讀課文或播放"配樂朗讀".建議讓學生欣賞兩遍;第一遍看課文聽朗讀,讓學生在視聽狀態下體會和理解課文內容.第二遍不看課文聽朗讀,讓學生盡情想像課文的意境和畫面,感受詩句的節奏和韻律.

3.確立目標.怎樣練習才能朗讀得好呢 引導學生討論並確立自主性的學習目標;一要藉助拼音把字音和詩句讀正確;二要多讀,把課文讀流利;……

[閱讀是一種自由的,精神的,智慧的生活,讓學生欣賞較為成功的課文朗讀,不僅能夠受作品情趣,意境的,人文的,語言形式的美,而且還能夠感受富有創意的朗讀美.這無疑是美好生活的體驗,對學生閱讀興趣的激發,文化的建夠必然產生積極的作用.

二,練習朗讀,識字寫字

1.練習朗讀.

(1)提示:"同學們,在練習朗讀之前有什麼需要提醒大家注意的嗎 "

《雨後》教案 篇1

教學目標：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

教學重點難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。

3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。

二、教具準備：生字卡片、掛圖

三、教學過程：

教學過程

一、導入

1、 夏天，一場暴雨過後，你最喜歡乾什麼？

2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨後的廣場看看，玩玩，好嗎？

3、 板書課題，齊讀

4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱於中國文壇。

二、初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、 出示：

樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

a、 自己輕聲讀

b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？

c、 開火車讀，指名讀，齊讀

d、 教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。

e、 全文一共有幾節？

3、 開火車讀

4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。

5、 討論交流

6、 仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，並把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。

《雨後》教案 篇1

教學目標：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

教學重點難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。

3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。

二、教具準備：生字卡片、掛圖

三、教學過程：

教學過程

一、導入

1、 夏天，一場暴雨過後，你最喜歡乾什麼？

2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨後的廣場看看，玩玩，好嗎？

3、 板書課題，齊讀

4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱於中國文壇。

二、初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、 出示：

樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

a、 自己輕聲讀

b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？

c、 開火車讀，指名讀，齊讀

d、 教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。

e、 全文一共有幾節？

3、 開火車讀

4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。

5、 討論交流

6、 仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，並把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。

《5、雨後》教案 篇1

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們讀而優則背，試著背誦。

教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

教學構想：

以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想像穿插其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學過程：

一、聯繫生活實際導課。

1、師：同學們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過後，你們在校園裡怎么玩的？（可根據學生說的相機教學幾個生字，比如“踩”、“濺”等）

2、師：誰能用一句話來說說自己雨後玩水的感受？

3、揭題。師：也是在一次大雨過後，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨後》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子喔，大家想不想聽聽課文呢？

二、聽讀課文，整體感知。

1、聽錄音朗讀課文。

請同學們認真聽，聽完後，告訴大家，你知道了什麼？

2、初讀課文，自主識字。

（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們藉助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。

《雨後》教案 篇1

教學目標：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

教學重點難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。

3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。

二、教具準備：生字卡片、掛圖

三、教學過程：

教學過程

一、導入

1、 夏天，一場暴雨過後，你最喜歡乾什麼？

2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨後的廣場看看，玩玩，好嗎？

3、 板書課題，齊讀

4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱於中國文壇。

二、初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、 出示：

樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

a、 自己輕聲讀

b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？

c、 開火車讀，指名讀，齊讀

d、 教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。

e、 全文一共有幾節？

3、 開火車讀

4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。

5、 討論交流

6、 仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，並把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。

《雨後》教案 篇1

一、複習檢查。

1、 選擇正確讀音。

一（yí yì）樣一（yí yì）群 

一（yí yì）片一（yí yì）跤

2、師：填上合適的詞。

（嫩綠）的樹梢（赤腳）的孩子

（水淋淋）的泥褲子  （短粗的）小辮 

（痛快的）一跤 

（使勁）地踩（小心）地跑

二、整體感知，學習第1節。

1、 師：自由讀課文，告訴大家，雨後最熱鬧的地方是哪兒？

2、 師：在廣場上你看見了什麼？ 從哪一小節看出來的？

3、 交流。如：廣場上這群孩子快樂得像神仙一樣的孩子。廣場上是水的海洋。廣場上它還成了歡樂的海洋。廣場上來了一對可愛的小兄妹。

4、 指名讀第1節。

三、學習第2、3、4節

1、 師：孩子們怎么個快樂法，讓咱們一起來讀一讀2、3、4小節。（他們很快樂、開心、很愛玩水） 

2、師：課文寫了雨後小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什麼？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。

3、 生匯報交流

a哥哥的部分屏顯文字

i.  指讀第二節。

師：大家想像一下小哥哥玩水的樣子。假如現在你的腳下就有一個大水塘，你會怎么做？小哥哥怎樣踩水？

師：誰來讀一讀讓水化濺得更高一些，對力氣再大些。

師：誰能學著他的樣來演一演？ 指導讀好第一句，體會他踩水時的酣暢痛快

ii.  師：哥哥自己顧著自己玩嗎？

再指名讀第二句。還有誰想讀？

師：你為什麼聲音這么響？（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個細心的哥哥。誰再叫一叫？

《雨後》教案 篇1

教學目標：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

教學重點難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。

3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。

二、教具準備：生字卡片、掛圖

三、教學過程：

教學過程

一、導入

1、 夏天，一場暴雨過後，你最喜歡乾什麼？

2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨後的廣場看看，玩玩，好嗎？

3、 板書課題，齊讀

4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱於中國文壇。

二、初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、 出示：

樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

a、 自己輕聲讀

b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？

c、 開火車讀，指名讀，齊讀

d、 教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。

e、 全文一共有幾節？

3、 開火車讀

4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。

5、 討論交流

6、 仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，並把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。