改寫教案

大數的改寫 篇1

大數的改寫內容:p14-15的例5、例6教學目標：●掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法，能正確地改寫整萬的數。●掌握將非整萬的數用“四捨五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法，能正確地“略寫”非整萬的數。●理解、掌握“四捨五入”法的含義，並能正確運用。●利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。重點：大數的改寫和略寫。難點：將非整萬的數用“四捨五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。教具：多媒體課件、幻燈片教學過程：一、  舊知鋪墊用幻燈出示下面題目。1、寫出下面各數一百二十萬二千三百  二百零四萬五千 三千零二十萬零六百八十  五千八百萬零七百  三百六十四萬八千2、讀一讀下面各數。XX000  3500000  10XX00 86000000二、講授新課1、教學例5。（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。一小滴血含有：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個。（2）讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什麼特點。學生交流後，教師說明：這兩個數都是整萬的數。什麼是整萬的數呢？像：XX0  350000  1000000  10XX0……都是整萬的數。像：XX5  356000  1000005  1025600……都是非整萬的數。（3）明確告訴學生：在生產、生活中人們為了方便讀寫，常常將萬後面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。（4）改寫。板書出示：500｜0000個 =500萬個強調：把個級的4個0省略掉，在500後面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然後教師添上板書“1”。（5）即時嘗試。把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。 180000  300000  18000000學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，並當作要點進行強調。2、教學例6。（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集訊息，了解太陽和地球的大小關係。（2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，並說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關係比較困難。（3）啟發學生想到：用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。（4）觀察這兩個數有什麼特徵？通過觀察學生髮現這兩個數都是非整萬的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數。那怎么辦呢？（5）介紹“四捨五入”法及如何用“四捨五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。教師：有一種求近似數的方法叫做“四捨五入”法，什麼是“四捨五入”呢？如：12756用“四捨五入”法改寫成以“萬”作單位的數。①找準萬位上的數。板書：12756②看萬位右邊第一位上的數，是2。③說明：根據“四捨五入”法規定，像這樣小於5，把它和右邊的數全捨去，改寫成0。板書：12756≈10000。說明：因為得出的是近似數，所以必須用“≈”，不能用“=”。④再把10000改寫成用“萬”作單位的數。板書10000=1萬（說明：這裡兩個數是相等的，只能用“=”）想一想：這樣將1389000用“四捨五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。先讓學生嘗試練習，然後教師再逐步引導。①找準萬位上的數：1389000②看萬位右邊的第1位上的數。大於5向前進1，再把它和右面的數全捨去，改寫成0。板書：1389000≈1390000③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少倍？⑺即時嘗試把下面的數用“四捨五入”法改寫成以“萬”作單位的數。  1264008  1328543 1209000先由學生嘗試練習，然後教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以，但要強調加上“≈”。如：1264008≈126萬 1328543≈133萬三、課堂活動1、課文第14頁的“做一做”。通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。2、課文第15頁的“做一做”通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數，練習使用“四捨五入”求近似數，這樣可以加深學生對近似數的理解。四、鞏固練習課文練習二的第3～8題。

《雨鈴鐺》改寫 篇1

雨鈴鐺

王佳勛

沙沙響，

沙沙響，

春雨灑在樹梢上。

樹梢上， 掛水珠，

好像串串小鈴鐺，

丁零噹啷......

丁零噹啷.....

它在招呼小朋友，

快快回家學習吧。

雨鈴鐺

范洲霖

淅瀝瀝，

淅瀝瀝，

春雨落在樹葉上。

樹葉上，灑水珠

好像顆顆小珍珠

滴嗒滴嗒…...

滴嗒滴嗒……

它在叫醒小花草，

快快起來洗個澡。

雨鈴鐺

閻如璟

滴滴答，

滴滴答，

春雨灑在草地上。

草地上，掛水珠，

好像串串小珍珠。

淅瀝嘩啦……

淅瀝嘩啦……

它在招呼小鳥兒，

快快回家蓋新房。

雨鈴鐺

郭明昊

沙沙響，

沙沙響，

春雨灑在柳技上。

柳技上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺，

叮咚叮咚.....

叮咚叮咚......

它在喚醒沉睡的種子，

快快發芽茁壯成長。

雨鈴鐺

徐涵霖

唰唰響，

唰唰響，

春雨灑在草地上。

小草上，滾水珠，

好像顆顆小珍珠。

劈里啪啦……

劈里啪啦……

它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房。

雨鈴鐺

李嘉琪

滴滴答，

滴滴答，

春雨灑在草叢裡。

小草上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

嘩啦啦……

嘩啦啦……

它在招呼花草們，

快快長大美化環境。

雨鈴鐺

朱培瑜

嘩啦啦，

嘩啦啦，

春雨灑在草坪上。

改寫和省略教學設計 篇1

課題

改寫和省略

課型

新授

教

學

目

標

知識與技能：1、 使學生掌握把整萬的數改寫成以萬為單位的數。四捨五入省略“萬”後面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、 培養學生歸納和概括的能力。

過程與方法： 使學生經歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同

情感、態度和價值觀：

使學生體會大數在生活中的套用，激發他們的學習樂趣。

重點

使學生掌握改寫、省略的方法。

難點

使學生掌握改寫、省略的方法。

教具

題卡

教學過程

教師導學

學生活動

教學意圖

一、複習舊知

1、寫出下面各題：

二萬 六十萬 四百五十萬

八百零七萬 三千六百四時萬

2、在日常生活生產中，為了讀數方便，經常將數進行改寫。這節課我們就來學習改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學例5改寫下面各數：（以萬為單位）

出示人體血液的構造圖；介紹紅、白細胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個紅細胞；含有10000個白細胞。

1）讀出數看看這兩個數有什麼特點？

2）有時為了讀寫方便，可以將萬位後面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數改寫成了以萬作單位的數。

紅細胞：5000000個=500萬個

白細胞：10000個=1萬個

3）下面的數改寫成以“萬”作單位的數。

250000 3200000 7580000

4）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪乾沙漠，面積約320000平方千米。

名數的改寫 篇1

教案示例

課題：

教學目標

1.學生認識單名數和復名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫.

2.培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，套用所學知識解決實際問題的能力.

教學重點

使學生掌握單名數與復名數改寫的方法，熟練的進行單名數與復名數改寫.

教學難點

熟練的進行時間單位單名數與復.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.填空：1米＝（ ）厘米 1公頃＝（ ）平方米

1時＝（ ）分 1噸＝（ ）千克

2.導入：【演示動畫“名數的產生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題.

二、探究新知.

1.教學名數、單名數、復名數.

（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數有哪些特點？（即有數又有單位名稱）

教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等.通常把量得的數和單位名稱合起來叫做名數.

（2）觀察同學們說出的這些名數，有什麼相同點和不同點？

（相同點：都是測量的結果，有數有單位；不同點：有的名數隻帶有一個單位名稱，有的名數帶有兩個或兩個以上的單位名稱.）

教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數，叫做單名數；

帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數.

（3）讓學生分別舉出單名數和復名數的例子.

2.

《雨鈴鐺》改寫 篇1

雨鈴鐺

王佳勛

沙沙響，

沙沙響，

春雨灑在樹梢上。

樹梢上， 掛水珠，

好像串串小鈴鐺，

丁零噹啷......

丁零噹啷.....

它在招呼小朋友，

快快回家學習吧。

雨鈴鐺

范洲霖

淅瀝瀝，

淅瀝瀝，

春雨落在樹葉上。

樹葉上，灑水珠

好像顆顆小珍珠

滴嗒滴嗒…...

滴嗒滴嗒……

它在叫醒小花草，

快快起來洗個澡。

雨鈴鐺

閻如璟

滴滴答，

滴滴答，

春雨灑在草地上。

草地上，掛水珠，

好像串串小珍珠。

淅瀝嘩啦……

淅瀝嘩啦……

它在招呼小鳥兒，

快快回家蓋新房。

雨鈴鐺

郭明昊

沙沙響，

沙沙響，

春雨灑在柳技上。

柳技上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺，

叮咚叮咚.....

叮咚叮咚......

它在喚醒沉睡的種子，

快快發芽茁壯成長。

雨鈴鐺

徐涵霖

唰唰響，

唰唰響，

春雨灑在草地上。

小草上，滾水珠，

好像顆顆小珍珠。

劈里啪啦……

劈里啪啦……

它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房。

雨鈴鐺

李嘉琪

滴滴答，

滴滴答，

春雨灑在草叢裡。

小草上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

嘩啦啦……

嘩啦啦……

它在招呼花草們，

快快長大美化環境。

雨鈴鐺

朱培瑜

嘩啦啦，

嘩啦啦，

春雨灑在草坪上。

教學目的：
1、理解什麼是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。
教學重點：掌握名數改寫.
教學難點：改寫時應該除以進率還是乘進率。
教學過程：
一、課前學習
課前我先學
成員 問  題 解  答
1 p67你能說出生活中的一些小數嗎？ 
2 p68為什麼有時需要把不同計量單位的數據進行改寫？ 
3 p68例1怎樣想？ 
4 p69例2怎樣想？ 
一、 堂上合作學習
1、 組內交流課前學習結果。
2、 請一個組的學生上來匯報。
教師關注匯報過程中以下幾個問題的解決：
（1） 厘米數改寫成米數是把低級單位的數改寫成高級單位的數，要除以進率100，只要把小數點向左移動兩位就可以了。
（2） 米數改寫成厘米數是把高級單位的數改寫成低級單位的數，要乘進率100，只要把小數點向右移動兩位就可以了。
（3） 學生討論：比較轉化前後，什麼變了，什麼沒變？
（4） 練習：p69做一做
（5） 總結：高級單位改寫成低級單位要乘進率，將小數點向右移動相應的位數；反之，低級單位改寫成高級單位要除以進率，將小數點向左移動相應的位數。
2、堂上檢測
1、9020千克  ＝（ ）噸 7450米＝（ ）千米

雨鈴鐺
王佳勛
沙沙響，
沙沙響，
春雨灑在樹梢上。
樹梢上， 掛水珠，
好像串串小鈴鐺，
丁零噹啷......
丁零噹啷.....
它在招呼小朋友，
快快回家學習吧。

雨鈴鐺
  范洲霖
淅瀝瀝，
淅瀝瀝，
春雨落在樹葉上。
樹葉上，灑水珠
好像顆顆小珍珠
滴嗒滴嗒…...
滴嗒滴嗒……
它在叫醒小花草，
快快起來洗個澡。

雨鈴鐺
  閻如璟
滴滴答，
滴滴答，
春雨灑在草地上。
草地上，掛水珠，
好像串串小珍珠。
淅瀝嘩啦……
淅瀝嘩啦……
它在招呼小鳥兒，
快快回家蓋新房。

雨鈴鐺
  郭明昊
沙沙響，
沙沙響，
春雨灑在柳技上。
柳技上，掛水珠，
好像串串小鈴鐺，
叮咚叮咚.....
叮咚叮咚......
它在喚醒沉睡的種子，

課題 : 大數的改寫
教學內容：大數的改寫課本第14——15頁的內容.
教學目標:
1.掌握將整萬的數改寫成以”萬”作單位的數的方法,能正確的改寫整萬的數.
2.掌握將非整萬的數用”四捨五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數.
3.理解,掌握”四捨五入”的含義,並能正確運用.
4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.
教學難點:將非整萬的數用”四捨五入”法改寫成以”萬”做範圍的近似數.
教學重點:大數的”改寫”和”略寫”
教學媒體:
實物投影
教學過程:
一. 舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模.
1、寫出下面各數
一百二十萬二千三百 寫作:
二百零四萬五千 寫作
三千零二十萬零六百八十 寫作
五千八百萬零七百噸 寫作
三百六十四萬八千個 寫作
寫生獨立完成,教師巡視,然後幻燈補充正確寫數.
2、讀一讀下面各數.
2000000 讀作
3500000 讀作
10200000 讀作
86000000 讀作
學生讀數完成後,教師板書補充讀數.
二、講授新課
1、教學例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：
說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個
白細胞：10000個
(2)讓學生讀一讀這兩個數.再看看這兩個數有什麼特點.
學生交流後,教師說明:這兩個數都是整萬的數.什麼是整萬的數呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數.
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數.

課題