高中物理摩擦力教案優秀範文 篇1
一、教學目標
(1)知識與技能：探究得出滑動摩擦力產生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。
(2)過程與方法：通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實驗探究產生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實驗技能和探索能力。
(3)情感態度價值觀：學生能提高實事求是的科學實驗態度，鍛鍊思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。
二、教學重難點
(1)重點：滑動摩擦力產生條件和計算式。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程
環節一：新課導入
展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。
通過提問這些情景中的現象，引導學生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導出新課。
環節二：科學探究
問題1：滑動摩擦力什麼情況下才會出現?結合前面學的靜摩擦力條件進行討論。
學生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。
問題2：為什麼冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?
實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關，與速度有關，與質量有關，與粗糙程度有關等等。
2.設計實驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動摩擦力示數，設計表格進行記錄。
3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
高中物理摩擦力教案優秀範文 篇2
教學目標
1.知道摩擦力是如何產生的。
2.知道摩擦力的大小跟什麼因素有關。
3.知道摩擦的利與弊。
教學重難點
教學重點：套用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。
教學難點：設計探究實驗。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)引入新課
推桌子前進時很費力，為什麼?
(二)新課學習
實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現象叫摩擦現象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。
摩擦力產生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
兩物體要發生或已經發生相對運動
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什麼有關
你認為摩擦力的大小與什麼有關?請同學大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(可能有同學會提出與重力有關，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關來引導學生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關
猜想三：與接觸面積大小有關
猜想四：與運動速度有關
針對學生的猜想設計實驗並進行驗證得出結論
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪裡存在摩擦?
b.想像：如果沒有摩擦走路是什麼樣子?
c.鞋底為什麼有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現了什麼情況?為什麼?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什麼有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4.研究腳踏車上的摩擦。
通過今天的學習，你們對腳踏車上的摩擦了解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進一輛腳踏車)。
5.知識的拓展。
由於摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什麼方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
課後小結
摩擦力產生的條件：
(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上;
(2)兩物體要發生或已經發生相對位移;
(3)兩物體之間要有壓力。