國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇1
教學目標：
1、認識16個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。
教學重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板
教學過程：
（一）複習導入
1、開火車認讀字詞。
2、指名分自然段讀課文。
（二）理解課文，指導朗讀
1、學習第1、2自然段。
（1）你見過太陽花嗎？（課件出示太陽花圖）仔細瞧瞧，說一說你看到的太陽花。
（2）指名朗讀第1自然段：課文中的太陽花是什麼樣子的.？什麼形狀？什麼顏色？指導朗讀。
（3）指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃；理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。
（4）多美的太陽花呀！你能讀出它的美來嗎？指導朗讀。
2、學習3、4自然段。
（1）自由讀第3、4自然段。
（2）小組討論：為什麼叫做“太陽花”？請用課文中的說一說。
（3）指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣；第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。
比較：“安靜”與“安安靜靜”。
（三）再讀課文，積累語言
1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧！
2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧！
（四）課外拓展
你喜歡什麼花？為什麼？跟你的小夥伴互相說一說。
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇2
教學目標：
能力目標
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
德育目標
感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發對大自然的熱愛。
教學重點：
掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
教學難點：
從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。
第一課時
一、揭示課題激發興趣
1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什麼花?請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13 太陽花
3.你們看到這個題目，想到了什麼?
4、學生質疑：太陽花是什麼樣的花?為什麼叫太陽花?
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)
2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。(一共有4個)
4、抽四名學生分段的賽讀。
三、讀讀議議
1、課文主要講太陽花的什麼?
2、太陽花是什麼樣子?
3、為什麼叫太陽花?
四、出示一、二類字詞學生認讀
1、出示生字
2、學生根據拼音認讀
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課後的一、二類生字中標上拼音。
五、總結
第二課時
一、複習
1、認讀生字詞
2、指名學生分自然段朗讀課文
二、學習課文
1、學習課文第一、二自然段
a 看圖(出示幻燈)
太陽花是什麼樣的形狀?
太陽花是什麼樣的顏色?
太陽花是什麼樣的姿態?
b 圖文對應
自由讀課文;
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;
理解“五顏六色”誰能用它說一句話;
c 再讀課文感悟太陽花的美
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什麼特點呢?
2、學習課文第三、四自然段
a 指名學生分別讀三、四自然段
b 這種花為什麼叫太陽花?
根據學生回答板書
c 結合課文內容填空
因為太陽升起，花兒，太陽，花兒，太陽，花兒，所以這種花叫。
d 分組讀第三、四自然段
e 指導朗讀
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什麼花?它是什麼樣子的，有什麼特點?
三、作業
任意觀察一種花的形狀、顏色，並寫出一段話。
板書設計：
早上：樂呵呵地開放
太陽花 中午：太陽越曬越艷
傍晚：安安靜靜地睡覺
第三課時
一、複習導入新課
1、出示一、二類生字詞
2、有感情地齊讀課文
二、學習一類字的寫法及意義
1、出示一類字
葉、早、才、您、安、靜、那
2、在課文中找出出示的一類字，並根據課文內容進一步理解
3、口頭擴詞
葉：樹葉 葉片 葉子 竹葉
早：早上 早晨 遲早 早飯
才：人才 天才 剛才 才到
您：您好 您們 是您 您的
安：安心 公安 安全 安裝
靜：動靜 安靜 靜悄悄
那：那好 那裡 那樣
4、識記生字
a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較
b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭
三、課堂練習
1、描紅臨摹
2、抄寫生字詞
四、課堂總結
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇3
教學目的：
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜” 7個字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。
教學重、難點：
1、重點：掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、難點：從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
教學準備：
太陽花，生字卡片。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、啟發談話
春天來了，有很多美麗的花兒，你們最喜歡什麼花呢？板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師範讀課文。
2、學生自讀課文，標出段，找出生字寶寶。
3、教師出示生字卡片，學生認讀。
三、再讀課文，感受課文的美
1、學生讀第一自然段，教師板書圖畫
2、學生齊讀第二自然段理解重點詞：五顏六色
3、指讀第三自然段在太陽的照射下，太陽花是怎么樣的呢？
4、指導朗讀第四自然段
四、啟發談話
為什麼叫太陽花呢？
五、全班自由朗讀課文。
六、課外
畫一畫你喜歡的花兒。
第二課時（略）
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇4
一、複習生字新詞
出示生字卡片，指名同學認讀
組詞。教師出示字，學生組詞。
二、品讀。
1.學習第一自然段。
讀課文。
你從課文中讀出了什麼？
出示太陽花圖片，再讓學生，看看哪些地方是自己沒有注意到的？
2.提問：這么美麗的花是什麼時候開呢？繼續學習第二段。
聽教師朗讀。
學生回答：花什麼時候開？
什麼季節的早晨開放？你是怎么知道的？
從這段中知道了太陽花開的時間，你還知道什麼？（學生討論回答）
在課文中找出一個描寫顏色的詞語來。並理解它。（五顏六色）
說出與之形式相同的`詞來。
3.第二段告訴大家：早晨太陽出來後，太陽花就盛開。並且老師告訴大家，太陽曬，太陽花越鮮艷。所以太陽花喜歡太陽。於是它對太陽公公說話了。它說了什麼？你認為應怎樣讀它說的話呢？
小組討論後點名同學試讀。
全班評議。
分組比賽，老師評議。
4.學習第4自然段。
齊讀第4 自然段。
提問：讀了這段話，你知道了什麼？
讀到了這裡你能不能說說這種花為什麼叫太陽花？
學生討論，各抒已見。
三、總結。
這篇課文語言非常生動，找出自己喜歡的句子，將它背誦出來。
四、拓展。
你最喜歡的花是什麼？與同學們說一說。
五、作業：
1.照樣子寫詞語。例五顏六色
變化上下
湖海心意
附板書：13 太陽花
花瓣
太陽花葉子美
莖
顏色
六、課堂總結
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇5
活動目標：
1、給紙杯塗色，鍛鍊幼兒的塗色能力。
2、按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛鍊幼兒的動手操作能力。
3、貼上眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。
4、培養幼兒廢物利用的意識。
活動準備紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙，音樂《我是一朵小花》，"太陽花"作品一，背景圖畫一幅。
活動過程
一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。
畫面內容：
花園裡開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？
小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。
二、幼兒操作，教師講解示範。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。
小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。
三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。
幼兒共同欣賞，相互評價。
小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑膠袋等。
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇6
教學目標：
能力目標
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
德育目標
感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發對大自然的熱愛。
教學重點：
掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
教學難點：
從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。
第一課時
一、揭示課題激發興趣
1、小朋友你們喜歡花嗎？見過什麼花？請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13 太陽花
3.你們看到這個題目，想到了什麼？
4、學生質疑：太陽花是什麼樣的花？為什麼叫太陽花？
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音把課文讀通順。（不讀錯字不添字）
2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。（一共有4個）
4、抽四名學生分段的賽讀。
三、讀讀議議
1、課文主要講太陽花的什麼？
2、太陽花是什麼樣子？
3、為什麼叫太陽花？
四、出示一、二類字詞學生認讀
1、出示生字
2、學生根據拼音認讀
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課後的一、二類生字中標上拼音。
五、總結
第二課時
一、複習
1、認讀生字詞
2、指名學生分自然段朗讀課文
二、學習課文
1、學習課文第一、二自然段
a 看圖（出示幻燈）
太陽花是什麼樣的形狀？
太陽花是什麼樣的顏色？
太陽花是什麼樣的姿態？
b 圖文對應
自由讀課文；
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的；
理解“五顏六色”誰能用它說一句話；
c 再讀課文感悟太陽花的美
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什麼特點呢？
2、學習課文第三、四自然段
a 指名學生分別讀三、四自然段
b 這種花為什麼叫太陽花？
根據學生回答板書
c 結合課文內容填空
因為太陽升起，花兒，太陽，花兒，太陽，花兒，所以這種花叫。
d 分組讀第三、四自然段
e 指導朗讀
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什麼花？它是什麼樣子的，有什麼特點？
三、作業
任意觀察一種花的形狀、顏色，並寫出一段話。
板書設計：
早上：樂呵呵地開放
太陽花 中午：太陽越曬越艷
傍晚：安安靜靜地睡覺
第三課時
一、複習導入新課
1、出示一、二類生字詞
2、有感情地齊讀課文
二、學習一類字的寫法及意義
1、出示一類字
葉、早、才、您、安、靜、那
2、在課文中找出出示的一類字，並根據課文內容進一步理解
3、口頭擴詞
葉：樹葉 葉片 葉子 竹葉
早：早上 早晨 遲早 早飯
才：人才 天才 剛才 才到
您：您好 您們 是您 您的
安：安心 公安 安全 安裝
靜：動靜 安靜 靜悄悄
那：那好 那裡 那樣
4、識記生字
a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較
b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”
c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭
三、課堂練習
1、描紅臨摹
2、抄寫生字詞
四、課堂總結
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇7
活動目標
1、觀察向日葵的外形特徵，學習繪畫向日葵。
2、探索用自己的方式表現向日葵的花蕊。
3、能遷移前期經驗，大膽設計。
活動準備
1、向日葵圖片多幅。
2、水粉筆人手一支，水粉顏料，抹布若干。 活動過程
1、猜謎引出活動主題。
教師：高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不停。小朋友，你們能猜出這是什麼花嗎? (向日葵)
2、欣賞圖片，了解向日葵的外形特徵。
(1)教師：向日葵是什麼樣子的?它的花瓣是什麼樣子的?什麼顏色?像什麼?給你什麼感覺?
(2)教師：它的花蕊和其他的花蕊完全不一樣，它是什麼樣子的?
3、重點討論向日葵花蕊和花瓣的表現方法。
(1)教師：向日葵長著圓圓的大臉盤花蕊，周圍有許多長長、尖尖的花瓣，花瓣緊緊抱著花蕊，有的花瓣朝上長，有的花瓣朝下長，有的朝旁邊長。花莖很長、很直、很高，上面還有幾片葉子。
(2)探索花蕊的表現方法。
教師：你想用什麼方法來表現花蕊呢? (點彩、格線線、螺旋線……)還有什麼特別的方法?可以用什麼顏色呢?
(3)教師和幼兒共同探索花瓣的`表現方法。
教師：我們在畫向日葵的時候，怎么表現圍著花蕊密密的花瓣呢?誰願意來試一試?
4、欣賞凡〃高的《向日葵》，感受向日葵不同形態。
教師：這些向日葵是什麼樣子的? (有的飽滿，有的低頭等)畫家用了什麼顏色?
5、鼓勵幼兒大膽作畫，教師巡迴指導。
教師：今天你想畫一幅什麼樣的向日葵呢?想一想怎樣畫出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。
6、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
活動建議
☆活動廷伸 可讓幼兒欣賞各種風格的向日葵作品，如油畫、版畫、水粉畫、水墨畫等，感受其不同的特點。
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇8
【學習目標】
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
【教學過程】
一、揭示課題激發興趣
1、小朋友你們喜歡花嗎？見過什麼花？請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13 太陽花
3.你們看到這個題目，想到了什麼？
4、學生質疑：太陽花是什麼樣的花？為什麼叫太陽花？
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音把課文讀通順。（不讀錯字不添字）
2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。（一共有4個）
4、抽四名學生分段的賽讀。
三、讀讀議議
1、課文主要講太陽花的什麼？
2、太陽花是什麼樣子？
3、為什麼叫太陽花？
四、出示一、二類字詞學生認讀
1、出示生字
2、學生根據拼音認讀
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的'聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課後的一、二類生字中標上拼音。
五、總結
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇9
設計思路：
春天播種，不到秋季就迎來了碩果纍纍，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什麼會生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什麼會跟著太陽轉動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結合本班幼兒圓形摺疊貼上的特色，我設計了此活動。
活動目標：
1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。
2、學習用大小不同的圓形紙片摺疊成半圓形、橢圓形，並拼搭貼上成向日葵的技能。
3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。
活動準備：
1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。
2、範例，各色大小不同的圓形紙片若干。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
一、欣賞活動。
出示向日葵圖片，幼兒欣賞觀察，教師提問：
1、這是什麼？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）
2、花盤中有什麼秘密？
（重點向幼兒介紹花盤中有許多果實——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）
二、認識活動。
1、認識葵花籽。
出示實物葵花籽，教師提問：
（1）向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什麼樣呀？（幼兒自由說說，回答）
（2）葵花籽寶寶裡面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）
（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，裡面還有瓜仁呢。
2、了解葵花籽種子的生長過程。
（1）誰知道葵花籽是從哪裡來的？（幼兒自由說說）
（2）小朋友說了那么多，那它到底是從哪裡來的呢？
（3）出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程。
（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯，並能說出排序的理由）
（4）教師總結：我們先把葵花籽種子放在泥土裡，給它澆點水，過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。
三、品嘗活動。
教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？
（幼兒吃吃講講，自由談論）
教師總結：
葵花籽可以食用，葵花籽裡面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。
四、操作活動。
教師：現在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？
出示範例，交代操作要求。
五、展示活動。
1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。
2、請個別幼兒講講操作經過，遇到什麼困難？是怎樣克服的？
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇10
教學目的：
1、 認識 16 個生字， 其中會寫“葉、 早、 那、 才、 您、 安、 靜” 7 個字。
2、 有感情地朗讀課文， 了解“五顏六色” 等詞語的意思。
3、 感受太陽花的美麗， 陶冶情操。
教學重、 難點：
1、 重點： 掌握 7 個生字的音、 形、 義， 理解“五顏六色” 等詞語的意思。
2、 難點： 從語言文字中感受太陽花的美麗， 增強美感， 陶冶情操。
教學準備： 太陽花， 生字卡片
教學時間： 2 課時
教學過程： 第一課時
一、 啟發談話
春天來了， 有很多美麗的花兒， 你們最喜歡什麼花呢？ 板書課題， 齊讀課題。
二、 初讀課文， 整體感知
1、 教師範讀課文。
2、 學生自讀課文， 標出自然段， 找出生字寶寶。
3、 教師出示生字卡片， 學生認讀， 組詞。
三、 再讀課文， 感受課文的美
1、 學生讀第一自然段， 教師板書圖畫
2、 學生齊讀第二自然段 理解重點詞： 五顏六色
3、 指讀第三自然段 在太陽的照射下， 太陽花是怎么樣的呢？
4、 指導朗讀第四自然段
四、 啟發談話
為什麼叫太陽花呢？
五、 全班自由朗讀課文。
六、 課外拓展
畫一畫你喜歡的花兒。
第二課時（略）
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇11
活動目標：
1、知道散文的題目，初步理解散文的內容和大意。
2、學習用各種形容詞來描述太陽花的外形。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、幼兒平時見過太陽花。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、出示太陽花。
――你們知道這是什麼花么？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什麼？
――為什麼叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。
2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。
――散文的題目叫什麼？太陽花是在什麼季節開放的？
――太陽花有哪些顏色？是什麼樣子的？為什麼叫它太陽花？
結合散文的內容，進一步了解太陽花的外形。
3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。
――散文中是怎樣形容太陽花的？
幼兒學習用散文中的詞句來講述。
4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。
5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現太陽花。
唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看啊！
軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……活動反思：通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特徵，它像太陽一樣是圓圓的，並知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫塗塗的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，願意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進步。
國小一年級語文《太陽花》優秀教案 篇12
教學目標：
1、認識16個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。
教學重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板
教學過程：
（一）複習導入
1、開火車認讀字詞。
2、指名分自然段讀課文。
（二）理解課文，指導朗讀
1、學習第1、2自然段。
（1）你見過太陽花嗎？（課件出示太陽花圖）仔細瞧瞧，說一說你看到的太陽花。
（2）指名朗讀第1自然段：課文中的太陽花是什麼樣子的？什麼形狀？什麼顏色？指導朗讀。
（3）指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃；理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。
（4）多美的太陽花呀！你能讀出它的美來嗎？指導朗讀。
2、學習3、4自然段。
（1）自由讀第3、4自然段。
（2）小組討論：為什麼叫做“太陽花”？請用課文中的句子說一說。
（3）指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣；第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。
比較：“安靜”與“安安靜靜”。
（三）再讀課文，積累語言
1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧！
2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧！
（四）課外拓展
你喜歡什麼花？為什麼？跟你的小夥伴互相說一說。