大雨小雨教案匯總 篇1
一、親親熱熱——搖搖小砂錘
指向：願意獨自走上來面對大家，並嘗試介紹自己。
準備：樂器小砂錘1對。
過程：
1、教師出示並搖動砂錘，引起寶寶興趣。
教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來搖搖吧！”
2、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘，聽聽砂錘發出的聲響，然後面對大家說出自己的名字或小名。
在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長陪同走上去。
二、做做玩玩——擰擰看
指向：練習擰的動作，發展手指和手腕的靈活性，促進手眼協調的準確性。
準備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個（瓶子在大小上要有所區別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師介紹活動材料和遊戲方法。
教師拿起一個瓶子說：“寶寶看，瓶子，瓶子。”然後將瓶子一一取出，按照從右到左（鏡面示範）的順序擺放好，引導寶寶觀察瓶子的不同，並逐個指著瓶子用誇張的語調說：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”
“老師在瓶子裡裝了不少好東西，先來聽一聽。”拿起一個裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發出聲響吸引寶寶。然後慢慢擰開瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊，原來是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，並擰好瓶蓋。
3、引導寶寶自己動手擰開瓶蓋看看瓶子裡的“好東西”。
教師：“其他的瓶子裡裝了什麼好東西，寶寶想知道嗎？請你自己來擰開瓶蓋看一看，看完後別忘了把好東西再藏回小瓶子裡。”
提示家長：鼓勵寶寶獨立操作，引導寶寶倒出瓶里的東西，並說出名稱；操作完後提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護寶寶不將小鈴鐺等細小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家長協助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，對家長和寶寶給予適時的指導。
5、15～20分鐘後播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向：根據音樂較靈活地做出捂耳的動作。
準備：音樂磁帶《放鞭炮》。
過程：
1、教師引導家長和寶寶一起跟隨音樂複習操節“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧！鞭炮響的時候寶寶要保護自己，別忘了捂住小耳朵喔！請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作，激發寶寶的積極情緒。”
2、教師帶領家長和寶寶聽音樂做操2遍。
四、說說唱唱——大雨小雨
指向：通過動作和樂器演奏，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。
準備：鋼琴伴奏，人手1對砂錘。
過程
1、教師創設情境，引導寶寶學習《大雨小雨》的歌詞動作。
“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什麼樣的？對，大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。
“小雨下起來又是什麼樣的？”小雨下起來是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。
2、教師邊念兒歌邊示範動作，家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。
3、家長和寶寶面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動；“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最後一句時。家長邊搖晃寶寶邊將其後仰，最後使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。
提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。
4、節奏活動“大雨小雨”。
出示砂錘，請寶寶自己上來取兩個，自由練習搖砂錘，家長指導寶寶正確使用。
教師邊唱歌邊示範用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時，高舉沙錘用力上下搖；“小雨淅瀝瀝”時，在胸前輕晃砂錘；最後一句時，左右搖擺砂錘。
提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。
帶領家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作；第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。
附歌曲：大雨小雨
（強）（弱）（強）（弱）
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，
（強）（弱）
4442︱4442︱5432︱111‖
嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
動作建議：
1-2小節：雙手高舉，手掌上下揮動。
3-4小節：雙手縮於胸前，手指小幅抖動。
5小節：同“大雨”動作。
6小節：同“小雨”動作。
7小節：同“大雨”動作。
8小節：同“小雨”動作。
9-10小節：拍手，一拍一下。
五、開開心心——下雨啦
指向：鍛鍊雙手的力量，學習雙手配合撕紙、喜歡撕紙遊戲。
準備：人手1個小筐，32開彩色廣告紙若干。
過程：
1、教師創設情境，導入活動。
教師：“寶寶，怎么雨還是沒有下呀？老師來做些小雨點，讓雨快快下吧！”
教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長條，再將長條一點一點撕成細小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發出“嘶、嘶”的聲音，並把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家長：撕紙活動可以使寶寶練習雙手配合，提高寶寶拇指、食指動作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發出“嘶、嘶”的聲音。
教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時說：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發寶寶撕紙的興趣。
2、家長和寶寶共同遊戲。
給每位寶寶發1張彩色廣告紙，寶寶和家長一起撕“小雨滴”，儘量將紙撕成細小的碎片。
教師帶領寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次後可撿起地上的紙屑重複進行遊戲）
3、遊戲結束，請家長和寶寶一起把紙屑收拾乾淨扔進垃圾桶。
家庭延伸：
收集空可樂罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進罐子，家長用膠帶將罐口封好。播放音樂，寶寶就可以手拿自製小砂錘伴奏了，大家一起來開個家庭音樂會吧！
大雨小雨教案匯總 篇2
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
歌譜、小白兔、背景等。
活動過程：
一、產生興趣
1、師：剛才我們小朋友已經吃過了點心，老師這裡來了一隻小兔子，它的肚子也餓了，它準備去采蘑菇。哇，這裡有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏雲來了，下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什麼雨?(大雨……小雨……)
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)
5、師：小朋友真能幹，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什麼不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)
7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什麼聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能幹，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)
9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)
三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什麼來表現大雨和小雨? (引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)
2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)
3、師：我們小二班的小朋友真的太能幹了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)
四、活動結束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、遊戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
3、小班音樂活動教案：大雨和小雨教案(附教學反思)
活動設計背景
本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲作基礎，最後在遊戲版塊中熟悉歌曲的旋律。
活動目標
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。
難點：熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。
大雨小雨教案匯總 篇3
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
物質準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點：
重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程：
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什麼不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂遊戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則喔：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
2、幼兒遊戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
大雨小雨教案匯總 篇4
設計意圖：
本次活動目標就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。
活動目標：
1.能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
2.在表演時不與他人相撞，並喜歡向別人學習。
活動準備：太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。
活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
活動過程：
環節
活動過程
設計意圖
一、熱身運動
熱身活動《小雨滴》。
“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩遊戲吧。”
以活動中的角色來熱身，可以為之後的遊戲做鋪墊。
二、導入活動
1.出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏雲牌）大烏雲飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。
2.那雨滴是怎樣落到地上來的？
3.幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什麼聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）
——你剛才聽到了什麼聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪裡不一樣？
（再次放錄音，進行分段欣賞）
4.學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。
下大雨時應該怎么唱？下小雨時應該怎么唱？
5.那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？
引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。
這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。
三、音樂表演
1、 現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
2、結束活動。
大雨小雨教案匯總 篇5
活動目標：
1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。
2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
一、談話導入：
1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水裡看不見。（雨）
2、現在是什麼季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？
二、幼兒熟悉旋律，並感受春雨的美。
1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）
2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）
三、幼兒了解歌曲的節奏和強弱，並引導幼兒學唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什麼不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
2、為什麼唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯繫生活經驗理解唱不同力度）
3、邊唱邊用動作來表演歌曲。
四、創編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創編歌詞。
集體演唱創編的歌詞。
活動反思
在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，後面有創編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長了。對後面的創編有一定的難度。在學習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。
最後一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。
大雨小雨教案匯總 篇6
活動目標：
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕鬆、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學過程：
一、開始部分
（一）、律動導入
小朋友們讓我們放鬆一下自己的身體，做個律動吧！
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片裡都看到了什麼呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什麼才能長大呀？（水）水從哪裡來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什麼聲音？（聲音大）小雨是什麼聲音？（聲音小）
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂
二、基本部分
（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
（二）、試唱歌曲
1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
3、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。
（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
2、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
（四）、結束活動
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家後把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。
大雨小雨教案匯總 篇7
一、接待活動（9：00—9：30）
1、師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。
2、家長簽到，詢問寶寶今天的身體情況。
3、家長帶領寶寶分散區域遊戲並熟悉環境。
二、數學活動（9：30—9：45）
活動內容：方寶寶和圓寶寶
活動目標：
1、鞏固認識紅色和綠色，初步感知方形和圓形。
2、激發幼兒對數學遊戲的興趣。
活動準備：
1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍若干；
2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）
活動過程：
1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，並認識形狀。
2、遊戲“誰和我們做遊戲”
師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做遊戲呢，你們把它們找出來好嗎？
（1） 教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍
（2） 父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應的圖形。
父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。
3、送圖形寶寶回家
把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。
家長指導要點：
1、父母根據寶寶的個體情況，進行適當引導。對於有困難的寶寶，父母可以手把手地指導。
2、父母在家中可以利用生活中寶寶經常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進一步感知方形和圓形。
三、區域活動（9：45—10：00）
指導要點：
1、教育寶寶在遊戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛。
2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。
四、音樂活動（10：00—10：15）
活動內容：大雨和小雨
活動目標：
通過動作和樂器表演，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
鋼琴伴奏、人手一對搖鈴
活動過程：
一、教師創設情景，引導寶寶學習《大雨和小雨》的歌詞。
1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什麼樣的？對，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。
2、“小雨下起來又是什麼樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。
二、教師邊念兒歌邊示範動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。
三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。
1、寶寶和家長面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最後一個時，家長邊搖晃寶寶邊將其後仰，最後使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。
2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。
四、節奏練習“大雨和小雨”
1、出示搖鈴，請寶寶自己來取兩個，自由練習搖鈴，家長指導寶寶正確使用。
2、教師邊唱歌邊示範用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）
3、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強弱，體驗音樂活動的樂趣。
4、帶領家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作，第二遍時寶寶自己獨立嘗試。
家長指導要點：
和孩子一起感受大雨和小雨的強弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現出強弱。
五、區域活動（10：15—10：30）
指導要點：
提醒寶寶及時盥洗、喝水
六、整理離園活動（10：30——）
請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。
大雨小雨教案匯總 篇8
教材分析：
下雨是我們生活中常見的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現大雨小雨音樂的強弱，從中激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。
活動目標：
1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與遊戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。
重點：
學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
難點：
拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
教學準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程：
（一）、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什麼？
1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
（1）你在歌曲里聽到了什麼？（幼：大雨小雨）
（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩――啦；嘩――啦）
（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪裡？
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎遊戲，示範玩法，並請幼兒遊戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏遊戲。
教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎？（請個別幼兒說說並學學）
2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節奏。
3、播放音樂，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂，拍肩練習打節奏
（三）、運用樂器，練習拍節奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，並提問：
誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨？哪種樂器發出的聲音像小雨？（大雨――鈴鼓；小雨――碰鈴）
3、教師小結。
教：小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習拍節奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒！請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點、小雨點玩節奏遊戲真開心，那你們想不想挑戰一下自己。（想）好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。
（四）、活動結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學會了拍節奏的遊戲，但幼稚園的很多小朋友還不會，我們去找他們一起來玩這個遊戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。
大雨小雨教案匯總 篇9
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨並感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。
活動準備：
歌曲錄音、相關ppt，各種自製樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程：
一、自然導入，複習歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來唱一首什麼歌？《太陽喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
1.這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細聽，裡面還藏有一個小秘密呢？
2.教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。
3.提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？裡面藏了一個什麼秘密呢？（大雨和小雨）
什麼時候是大雨？什麼時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2.請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3.提問：大雨和小雨有什麼不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）
四、多種方式表達強弱力度。
1.動作表現
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？
（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。
（3）請個別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂做動作。
2.樂器表現
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器，並能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1.大雨和小雨到底都唱了些什麼呢？讓我們一起來聽一聽！
2.教師範唱，幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什麼？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4.我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。
六、手指遊戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩隻小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩隻小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩隻小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、遊戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨小雨教案匯總 篇10
活動目標：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同
難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自製小樂器。
活動準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪裡呢?
小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?
小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什麼不一樣?
小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什麼不同的事呢?
小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨喔!
小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自製小樂器打節奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑膠瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?
師：他們有什麼不同呢?(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子裡，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音喔!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)
3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂喔!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什麼時候就輪到你的小樂器發出聲音了!
幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度喔!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂後用不同的小樂器打節奏嗎?
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材於小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂遊戲產生好奇和喜愛。
一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是遊戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。
二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反覆感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡並能區分兩段音樂的不同。通過感受後的想像，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最後通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。
小班幼兒喜歡做音樂遊戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受遊戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕鬆愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，並積極的自主表達。
活動反思
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。
不足與調整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。
2、教具表現形式較單一。
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由於兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
3、目標沒有達成。
活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關係了。
大雨小雨教案匯總 篇11
活動設計背景
春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論著。我抓住這一特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
活動目標
1、感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點：感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。
難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
活動準備
1、教學
掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程：
1、設定對話，回憶導入。
活動一開始，我設定談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。
2、欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏後用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲後和同伴討論並表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。
3、視聽結合，學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然後用誇張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、出示鈴鼓，模仿音色。
這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想像力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行遊戲演奏。
教學反思
本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念薰陶下，不斷探索，不斷成長！
大雨小雨教案匯總 篇12
目標定位：
對於小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對於演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現大雨、小雨，並選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現大雨、小雨。最後是初步培養幼兒對打擊樂的興趣。
活動的重難點：
學習用樂器演奏。
活動準備：
為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：
1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；
2、自製圖譜
3、錄音《大雨小雨》；
4、打擊樂器：自製響罐活動流程：
活動流程：
1、導入活動，複習歌曲。
對於小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我藉助形象、直觀地教具充分激發幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。
2、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現大雨、小雨。
為了讓幼兒更好的表現聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的，我們在唱到‘大雨’的時候聲音應該是什麼樣的呢？”“唱‘小雨’的時候聲音又是什麼樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。
3、引導幼兒用不同的形體動作、節奏表現大雨、小雨。
為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨，我首先出示“大雨的節奏譜”並調動幼兒的思維提出問題，“你發現了什麼？我們可以用什麼動作來表現呢？”讓幼兒充分發揮想像力，大膽表現自己。通過幼兒的動作表現，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。
在創編動作的基礎上，教師再啟發、引導幼兒看圖譜徒手拍節奏。教師可以啟發、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現。讓幼兒從易到難，最後到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節奏，這樣做使得在練習節奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。
4、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養幼兒對打擊樂的興趣。
本環節是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，並傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器並說出選擇該樂器的原因。
為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。
1、用身體動作感受樂曲節拍節奏，表現樂曲的情緒。
2、自己創編節奏型，學習看節奏圖譜打節奏。
3、能根據節奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。
準備1、幼兒已認識中國台灣，知道高山族。
2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。
3、節奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。
步驟1、引導幼兒在中國地圖上找出祖國寶島台灣，談起高山族。引出樂曲名稱。
2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。
4、幼兒聽樂曲，創編節奏型。
5、請願意表演的幼兒到前面表演自己創編的節奏型。教師要鼓勵和肯定有創造性的幼兒。
6、教師出示節奏圖譜，幼兒看譜到節奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現）。
（1）分兩聲部練習不同的節奏型。
（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節奏型的地方要準確。
7、樂器演奏（播放樂曲）
（1）教師在節奏譜上附上打擊樂的圖形標記。
（2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。
（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）。看節奏譜，分聲部反覆練習。
（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。
（5）幼兒交換樂器，分聲部練習。
（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。
建議可組織系列活動1、賞識活動：認識中國台灣，介紹高山族。
2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》
3、節奏活動：《阿里山的姑娘》