國小語文一年級下冊語文園地教案 篇1
①談話激趣。
秋天是一個美麗的季節，收穫的季節，喜慶的季節。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收穫的季節，五穀豐登，瓜果飄香，碩果纍纍。
學了這組教材，我們真想出去秋遊，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋遊活動。
②商量計畫。
a.分組商量秋遊活動計畫。
全班討論“到哪兒去秋遊”。
根據不同意見分組，意見相同的組成小組。
各組根據《秋遊活動計畫表》的內容，商量制定比較詳細的秋遊活動計畫。如：秋遊的時間：幾月幾日幾點到學校集合。
秋遊的地點：某公園、某村、某山……
秋遊前的準備：聯繫各項事宜、發通知……
秋遊的活動內容：遊覽、做遊戲、爬山……
秋遊後的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b.推舉小組發言代表
提名推薦或自薦小組發言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據推薦理由商量決定小組發言代表。
討論決定
a. 各組代表發表意見，其他組同學及教師可對其進行質疑。
b.各組之間充分討論每個計畫的長處與短處（教師作為學習夥伴之一參與討論）。
C.全班表決通過最佳秋遊計畫。
d.分組討論完善已通過的秋遊計畫。
e.各組填寫秋遊計畫表（可大家說，一個人填寫人
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇2
教學目標
1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學習，激發學生蒐集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1.蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
第一課時 我的.發現 日積月累
複習詞語
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學們，在學習完這組課文後，你們一定有很多新的發現，試著說一說。
我的發現
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什麼發現。（螢幕顯示三個句子）
1.讀一讀，注意加點的部分。
2.看一看，你發現了什麼？（把物當作人來寫）
3.組內交流。
4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什麼？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
（螢幕上出現詩句）
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4.拓展延伸，蒐集整理。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇3
教學目標：
1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想像。練習修改習作。
3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
教學準備：
1、詞語卡片。
2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。
教學安排：
四課時
第一課時
一、導入：
師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什麼了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複說。
四、總結、引導討論
1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什麼呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麼好的建議。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇4
一、談話導入
生命，對於俺們每個人來說都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時間裡得到無限的延伸，是俺們每一個人都應該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓俺們一起交流一下吧。
二、自主準備
1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。
2、投影出示：
內容：
⑴ 說說自身了解到的生命現象。
⑵ 講講自身知道的熱愛生命的故事。
⑶ 談談自身獲得的感受、得到的啟發。
3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽蒐集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4、選擇自身感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自身打算怎樣說。
5、自身輕聲練習講述。
三、暢所欲言
1、自由選擇夥伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導。
2、每小組優秀一名同學上台交流，要求講話同學清楚流暢地表達，聽者認真、恬靜地傾聽。
3、教師引導同學大膽進行評議、爭辯。
四、總結評價
1、自俺評價：
自身在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。
2、同學評價：
你認為這節課誰的表示最佳？為什麼？
3、教師評價：
總結本節課中同學突出的優點，提出存在的問題及改進意見。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇5
[學習目標]
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課時安排]兩課時
[課前準備] 複習第一單元生字、課文。預習語文園地一
第一課時
[教材設計理念]
（我的發現）這項活動目的是引導學生髮現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，並認識七個生字。
（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
[教學過程]
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什麼？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師範說，指優等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什麼？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇6
教學要求：
1.詞語積累。
3.會運用所學的知識訓練聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：
l.找近義詞和反義詞。
2.聽、說、讀、寫訓練。
教學方法:自主、合作學習
課前準備：擴大教學掛圖、生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
今天，我們來學習《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1.自己讀這些生字詞，不認識的多讀幾遍。
2.能發現什麼特別的地方嗎？
（這些字都有些相同的地方。）
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準這些字，並自己識記住它們。
五、學習“看看說說”。
1.說說從圖中，你看到了什麼東西？
（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長——短 高——矮
3.齊讀。
第二課時
一、導入新課。
今天，我們來學習“日積月累”、“口語交際”和“展示台”。
二、學習“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1.教師範讀，注意聽準字音。
2.學生自由朗讀，並試著記住它們。
四、學習“我會選”。
1.黑板板書。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇7
教材分析：
1.結合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結合各種生活字牌認字。
2.區分形近字，利用組詞釋義講解；
3.口語交際教師提示，分層加深。
教學目標：
1.學生能區分形近字，並能用“越……越……”說句子。
2.能看圖操作，口頭說完整的話。
重點難點和突破：
1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。
2.重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思後能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3.本單元口語交際是動手操作和交際相結合的形式。說話對於一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然後……，最後教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。
作業設計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
組內教師討論要點：
1.學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。
2.學生結合生活實際通過認廣告牌商標等認字。
3.形近字是學生易混內容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。
4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。
本次活動總結：本次教研，教師們討論熱烈積極，收穫豐厚。
國小語文一年級下冊語文園地教案 篇8
教學目標
1、指導學生認真觀察自形，學會拆字，從而更好的理解字的音，形、義。
2、學會“詞語接龍”的活動規則，鍛鍊思維能力，擴大辭彙積累。學會“把”字句與“被”字句的相互轉換。
3、背誦兒歌，訓練語感，培養朗讀能力。
4、通過展示台，想同學展示自己的創作，學會欣賞自己，與人交流。
教學重點通過拆字，學會分析字的音、形、義。
難點有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，並展示自己的作品。
課前準備修改並整理自己的二個，查找有益動物的有關資料。
教學過程
教學環節內容
師生活動修改意見
一、我的發現導入
這節課我們就來做一個拆字遊戲。1、出示例字。鼓勵學生認真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰找的多，找的快。
生說說找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習
（1）“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來？
（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，用學會的方法拆一拆，組內相互考一考。
教學環節內容
師生活動修改意見
二、日積月累（－）我會接（詞語接龍）
1、引導學生觀察例子。生說說前一個詞和後一個詞有什麼關係。
2、生意小組為單位進行口頭接詞練習，看那組接地快。
（二）、讀讀說說
1、讀句子。
2、擴展練習。
（三）、讀讀背背。